讀書的詩歌(實用15篇)
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的詩歌吧，詩歌節奏上鮮明有序，音諧韻美。那什么樣的詩歌才是經典的呢？下面是小編收集整理的讀書的詩歌，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書的詩歌1
閱讀人生
作者:陳欽華
默默地用純潔的心靈去體味人生這一片綠地，默默地用美妙的憧憬去悸動這一方天空。
綠色，是擋不住的誘惑，追求是無法抑制的信念。我們每個人都在辛勤地耕耘，我們每個人又都用渴盼的目光去看外面的世界，外面的世界色彩紛呈。
佇立海邊看帆，看飛翔的鳥，用心去傾聽濤聲，靜坐山頭遙望輕輕移動的白云，去想屬于自己的.心事，用心靈去讀出無數深情的詩章，小憩人生旅途中每一個驛站，便會發現每一個腳印都是那樣的深沉和堅定，閱讀整個人生，我們便擁有一切，因為我們為整個世界獻出了真誠！
讀書的詩歌2
打竹板，響連天，
我把那讀書的好處談一談。
讀書好，讀書妙，
讀書的好處一大套。
讀書讓你長知識，
將來你能當博士！
讀書讓你變聰明，
古今中外都靈通。
讀書讓你有涵養，
腳踏實地不張狂。
讀書讓你變文雅，
文質彬彬人人夸。
讀書讓你懂道理，
是非清楚能分析。
讀書讓你長智慧，
遇事靈活不著急。
讀書讓你多詞匯，
寫的作文特別美。
讀書讓你長志氣，
長大為國出把力！
讀書好，讀書妙，
讀書的好處一大套。
不信你就試試看，
讀書的'好處說不完。
說不完！
讀書的詩歌3
冰心是20世紀中國的一位杰出女作家。她從1919年“五四”運動開始，投入新文學活動，在這長達八十年的文學生涯中，創作了大量散文、詩歌和小說等作品，取得了卓越的成就。
不得不說，冰心的作品真是讓人嘆服叫絕。每詞每句，都用得極其到位，“湖水也翠得凄 然”，這“凄然”二字，刻畫出了冰心那無盡的鄉愁，無盡的痛苦。“我慘默無聲，我已拼著鼓勇去領略。正如立近萬丈的懸崖，下臨無際的酸水的海。與其徘徊著驚悸亡魂，不如索性縱身一躍，死心的`去感覺那沒頂切膚的心酸的感覺。”“鄉愁麻痹到全身，我掠著頭發，發上掠到了鄉愁；我捏著指尖，指上捏著了鄉愁。是實實在在的軀殼上感著的苦痛，不是靈魂上浮泛流動的悲哀！”這兩段文字字字之間流露出一種傷感，一種悲哀，一種痛苦。盡管冰心是一個大作家，盡管冰心的文字那么精巧，但她不是大圣人，她也身在異鄉，她也要飽受鄉愁的折磨！
長大后，我們也會遠離自己的父母，親人，去獨立生活，只不過提前在冰心的筆中感受到了些辛酸淚。冰心在描寫與父母，姐弟分離時的悲傷，并為有用華麗的詞句，但樸實的語言也著實讓我們體會到了人一生的悲歡離合。
冰心的作品不少是給青少年看的，而我在一次又一次讀了她的作品后也有不同的體會。就把下面的“冰心語絲”送給大家吧：
這如火如荼的愛力，使這疲緩的人生，一步一步地移向光明！
有了我的愛，便是有了一切！
愛在右，同情在左，走在生命路。
讀書的詩歌4
誰與我同看春花秋實，云卷云舒？誰陪我共度陰晴冷暖，品味人生美丑？是一本書，宛如歌聲悠揚，伴我行走于歲月長河之中。
秋風漸瘦。秋天的飛鳥，落在我的肩膀上，我靜靜地沉浸在恬靜的世界里。
天空湛藍，楓葉已經染上了濃濃的紅色。我正沉浸在讀書的世界中，看著手中的書不禁想起了當年偶然發現這本泰戈爾詩集的情景。此時我正等待公交車，可路上突然出現了交通擁堵，車輛久久未能前進。我有些焦慮，不知該如何打發這漫長的等待時間。就在這時，我翻開了手中的書，開始靜心享受美好的文字和意境。
《飛鳥集》就使我在擁擠喧鬧的公共汽車上擁有一個較為安祥的世界。在森林公園有成群的鳥的歡快地嬉戲，有的在低吟淺唱著，有的在竊竊私語著。看想它們，我想：小鳥們在屬于各自的天地里找到自己的快樂，誰說人不能讀懂小鳥的心情？想著想著，我的目光拉了回來，便停留在那頁被風掀起的.書頁“當你因失去太陽而流淚，那么你也將失去群星”“海水呀，你說的是什么？是永恒的疑問。天空呀，你回答的話是什么？是永恒的渾”······突然，一股靈動而雋永的細流緩緩流過我的心田。于是我迫不及待地讀下去，我忘記了煩躁，忘記了來這的目的，忘記了周圍的喧鬧······等我抬頭，發現人群漸散，而我也錯過了好幾趟車，不這這已不再重要了。
掩卷。回家。
午后的陽光緩緩流動，我獨坐窗臺，一只玲瓏的鳥正落在窗欞上。我想鳥的翅膀是用來飛翔的，那人的翅膀呢？我想應該是有的，只不過人為了美觀，擁有的是隱形的翅膀。
午后的陽光透過窗戶灑進屋內，書架上的書籍散發出淡淡的紙張香氣。我靜靜地坐在書桌前，手中拿著一本厚重的古詩選。翻開書頁，我仿佛聽到了遙遠的歷史時空里那些偉大詩人們慷慨激昂的聲音，他們用筆墨繪就了一幅幅壯美的畫卷，將自己的愛國之情和理想抒發得淋漓盡致。此刻，我深深感受到了書香的氣息，那種沉靜而又充滿生機的感覺讓我沉醉其中，仿佛置身于一個溫暖而親切的世界。
“使生如夏花之絢爛，死如秋之靜美。”這是我們應該努力達到的人生境界；
“江水對岸邊說：我不能阻止你的流逝，但我會將你的記憶深深地刻在我的心中。”這是我們面對過去所表達的真摯情感。
我輕輕地翻過書頁，看著秋天的黃葉緩緩飄落。它們像自由的鳥兒般振翅飛向遠方，帶著一份季節的離愁。這時，耳邊傳來了微風吹過樹梢的聲音，讓我感受到秋天的靜謐與祥和。
我靜悄悄地聆聽書中美妙的聲音！
讀書的詩歌5
閑來無事，信手翻開杜甫的詩歌，品讀兩句頓時有種相見恨晚的感覺，仔細思來，覺得自己已經學習了杜甫20幾年，何來“相見恨晚”。自記事起，背的最多的就是李白杜甫的詩歌，可一直是只知其詩，未懂其意，“讀書破萬卷，下筆如有神”自小就是朗朗上口，可直到今天才第一次知道她出自何處，是什么背景下促使杜甫寫下這樣的千古佳句。 沽名釣譽、孤陋寡聞、井底之蛙，我之謂也！
堂堂中文系的我，對讓我們引以為傲的國粹卻只知其一，不知其二，這難道不是我的悲哀嗎？面對這樣的自己我不該痛責嗎？答案是肯定的。四年的大學我都不知道我學會什么，也許就是網絡上常說的：大學是人一生最珍貴的時刻，讓自己肆無忌憚的活，學會了花錢，學會了享受，也學會了忘記該學的。”大學畢業后的自己一貧如洗，真的，就連高中學會的知識和精神也隨著時光消逝在那無言的記憶中。
說的再多，終究剩下的只是追悔。
但有人曾說過：倒空自己才能裝的更多。也許現在的時刻對于我自己何嘗不是一個機遇，學自己想學的，看自己想看的書，追求自己認為值得，聽來，對自己的未來還是滿滿的期待，爭取下一次半終點，自己對得起自己，也讓自己做一個真正的名符其實之人。
陳安之曾經說過：“過去不等于未來；沒有失敗，只有暫時停止成功；采取更大量的行動。”相信他，我也相信自己。借用杜甫的一句詩，現在的自己就是“白歐沒浩蕩，萬里誰來訓”。喜歡杜甫的《奉贈書左丞相丈二十二韻》，書中的杜甫困居長安數十年“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵；殘杯與冷炙，到處潛悲辛”，猶能懷有“致君堯舜上，再使風俗淳”的遠大政治抱負，更何況處于現代社會的我，衣食無憂，更應該潛心學習，為實現自己的理想堅持努力，發揮屈原“雖九死其猶未悔”的'決心，相信不久的將來，我也會走向自己的光明之路。
喜歡杜甫的這首詩還源于杜甫雖身處困境，卻不落俗套，他沒有對求給自己援引的丞相阿諛奉承，更沒有卑躬屈膝、低人一等，而是不卑不亢的用自己的才能和自己所處的困境去說服他，而且并沒有流露絲毫的責備，正如人們說的，家家有本難念的經，每個人都有自己不得已的選擇。正如現如今的自己，雖然是給人打工，掙人錢財，但我們出賣的是自己那廉價的勞動，所以更不需要貶低自己，我們需要的只是努力和責任。才華是杜甫的資本，如今的自己需要的就是這種資本，努力讓自己學會該學的，抓住應該抓的，讓下一子情感泛濫的自己書寫出來的是歡快和成功的喜悅。
年輕的自己，你即將老去，時光是短暫的，珍惜時間努力吧！年輕的自己，你的弱點我知道，你不夠勤奮，你總能找到不勤奮的借口，拋棄這些借口，努力吧！
讀書的詩歌6
秋天適合挺進，適合
趕在冰凝血止之前
把頭顱擱在鋒刃上渲染一下
適合將瓶中墨
攪得沸騰
乃至提到與猛虎相似的高度
而現在它們卻嗚嗚地撤退
以候鳥的速度
從斑駁的小號撤回鐵皮
撤到湖心亭一個人出神的遠望
撤到病床上
越來越深陷的臉孔
——是否在加速的`旋轉中有一種
相反的力，讓筆端有了榮枯
那些早夭的火
已流轉為漸慢曲中低垂的星子
不經意
就被秋風削平了韻腳
是否真理就是虛影
而生，僅僅供養了不安
所謂祖國無非啰音的母親
所謂秋天無非寒枝滲開的半尺廢園
讀書的詩歌7
費心經營十余載，學業難成終身苦。
浪子誠心滄海笑，癡女尤恨長城長。
午夜仍抱三千卷，夢中恍來瑯瑯聲。
可嘆人間多少事，狂殺天下讀書人。
捧起一本書
帖在心上
不料還未看了幾行
就被一些繁雜的事心生憂傷
二十多年了，我像一只飛蛾
努力去接近那片華彩的霞光
希望通過書和理想給我帶來光芒
生活的所迫就像一把鋒利的刀劍
把我歷練心志蹉跎地遍體鱗傷
學會了用肌膚觸摸生活的堅硬
生活里的重擔一個人放肩膀去扛
也不知道多少日子
我悵嘆秋水的天長
讓我無數個夜晚心生絕望
為什么辛苦的耕耘換來的不是驚嘆
意料外的是句句市儈的口腔
面對生活我無話可說
金錢與權力的誘惑讓人們蠱惑了眼睛
可憐的幼稚心腸
被誰強加上了虛假的面具
讀書，讀的是心底的夢想
歷練的人的韌性與鋼強
給自己一縷光
在漫長的黑夜里就不會迷失方向
給自己一縷光
在坎坷的路途中就不會獨自彷徨
汲取書中的乳液
塑造人的'品格與修養
正如我喜歡寫文章
寫的不是華麗的篇章
而是源自骨子里的素凈和修養
從明天開始我將繼續象一片落葉
自由的飄落，過一種清靜的日子
偶爾寫些詩無聊的時候看看天上的悠悠地白云
品味書香散發的清純
從容地、迎接生活里的疼痛
讀書，就像讀心
饋贈了我前進的力量
天災人禍要讀書
平時上課約周公
要不就是聊聊天
反正不關我的事
天文地理、天高地廣
讓我在那里徘徊
物理化學、難得頭炸
讓我在哪里治愈
語文政治、天方夜譚
讓我在哪里尋真
公差金屬、搞不明白
讓我在哪里理清
機械制圖、鬼畫桃符
讓我在哪里搞懂
愉快春節又來到
可惜要考才能過
怎么辦啊怎么辦
考試沒有巧
全靠兩眼瞟
瞟不到
算倒霉
看不清
是活該
誰叫你媽不給你配眼鏡
成績單、死亡單
拿在手里忙篡改
改了也行不改也罷
反正筍子炒肉等著你
回到家中遞給媽
死活不肯松開手
一松小命即嗚呼
蒙殺祖國嫩花朵
讀書難、難讀書
聽我一席勸
“過日子”日子是用來過的
不是用來混的
“讀書”書是用來讀的
不是用來數的
讀書會、會讀書
讀書好、好讀書
讀書多、多讀書
讀書有用、有用才讀書
讀書的詩歌8
中國古典詩歌是中國文化一個最突出的代表，它古老而又久遠，歷史可以追溯到沒有文字的遠古時期。
詩在漫長的時間里不斷改進創新。每一個時代都有著不一樣風格的詩，我最愛的是唐詩。
酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。唐詩內容豐富，格律成熟，現實主義與浪漫主義并存，天朝大國的自信，帶來的是豐富的文化背景，更是令唐詩愈發的絢麗多彩。
唐代有許多文學大家，詩佛王維，蘇軾曾評：味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。王維的詩歌風格多樣，最根本的風格是清淡，簡約，但他早年創作的詩歌大都體現了樂觀浪漫，積極向上，渴望建功立業的昂揚之氣。《少年行》就是其中代表。少年游俠性格豪爽，遇到意氣相投的俠義之友，就引為知己。一擲千金買酒，開懷暢飲，一醉方休。少年游俠灑脫不羈，英武豪爽的形象便迎面而來。
詩圣杜甫，其詩被后世稱為詩史。杜甫一生憂國憂民，希望成為兼濟天下的政治家，但奸相專權，仕途碰壁，他的以沉郁頓挫為風格，以悲慨為基調。《蜀相》更是充分體現了這一風格特點。作為一首懷古詩，句句圍繞諸葛亮展開，表崇敬，頌功績，寫悼念。但細加體位，卻是借古傷己，哀嘆一生都報國無門，未能實現政治抱負。
詩魔白居易，有感于唐玄宗與楊貴妃的愛情故事而創作了《長恨歌》。《長恨歌》是一篇描寫愛情，詠嘆愛情悲劇的故事詩。唐玄宗與楊玉環愛的濃烈，執著，可作為君王，唐玄宗因個人享受而荒廢政務，整日沉溺于歌舞之中，將國家設社稷拋之腦后。安史之亂打破了二人的愛情，也斷送了唐朝的.未來。逃亡途中，楊玉環慘死馬嵬坡，二人從此陰陽相隔。回宮后，唐玄宗悲痛難忍，滿是物是人非的凄涼。但從臨邛道士鴻都客開始，詩歌進入了浪漫的想象。楊玉環成了蓬萊仙山上的一位仙子，她與唐玄宗許下在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝的誓言。白居易雖將唐玄宗與楊玉環的愛情美化，可免不去這場愛情悲劇的本質，長恨二字，便是遺憾了。
詩仙李白，是我最喜歡的詩人。他為人處世狂傲不羈，他的詩歌也是熱情奔放，想象豐富，放浪恣肆，包羅萬象，體現了唐代文化浪漫自由，創造包容的精神。《蜀道難》以驚嘆句開篇，為全詩奠定了雄奇的基調，全詩行文自由，短句急促，長句奔放，錯落有致，富于變化在立意上李白將現實與神話交織，運用想象夸張的藝術手法，借兇禽猛獸，描寫出蜀道之難，又將人間險惡與蜀道難聯系在一起，表現了其對國事的擔憂。
詩歌之美，需細細品味，方覺震撼。
讀書的詩歌9
寒假的空余時間，我閱讀了泰戈爾的《飛鳥集》。泰戈爾是印度詩人，同時也是亞洲第一位獲得諾貝爾文學獎的詩人。
《飛鳥集》是一本于很多首尖端而精煉的、不失童趣的小
詩組成；而且，這些小詩也深奧、富有哲理；需要帶著平靜又有思考的激情，才能讀懂這些看似簡單的小詩。
《飛鳥集》詩集里有這樣一段話，“我們最謙卑時，才能接近偉大。”中國的老舍先生也有這樣一句名言，“驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。”
講述一個故事，說的是20世紀中國文化先驅蔡元培先生在英國參加中國名畫展時的經歷。當時組委會派人去南京和上海挑選博物院的名畫，蔡先生也參與其中。法國漢學家伯希和為了顯示自己的內行，在觀賞畫展時一直自夸不已，甚至指出了一些錯誤的地方。蔡元培并未表示贊同或反對，只是客氣地回答：“是的，是的。”后來伯希和意識到自己說錯了話，閉口不言，臉上惶恐不安。蔡元培雖然知道伯希和的判斷不正確，但還是委婉地表達了自己的想法。這個故事體現了中國人的涵養，也揭示了外國人賣弄的一幅絕妙圖畫。
一個謙虛的人才會積極地提出問題，主動地聽取別人的意見，才能更多地了解以前自己不曾了解的東西，才會不斷的進步。一個富有知識的人才會受到人們的`尊敬，才會變得偉大。
《飛鳥集》中還有這樣一句話，“如果你把所有的錯誤拒之門外，那么真理也被關在門外。”其實，犯錯誤并不能完全算是一件壞事，畢竟人無完人！可貴的是，我們在體會錯誤引起的后悔之余，想一想自己從這次錯誤中領悟到什么。但是，如果自己不能承認自己是錯誤的這一事實，就不會再考慮到這個錯誤背后隱藏著什么。
《飛鳥集》每一首小詩都賦予了一些特定的意義，只要用心去細細地品，慢慢地讀，就可以讀出其中道理。
讀書的詩歌10
詩歌是場，詩歌是網，幾多較量，幾多迷茫；
詩歌是帆，詩歌是墻，幾多奮斗，幾多沮喪。
詩歌沒有誰對與誰錯，只有看我們怎樣對待。
——題記
詩歌，抒情言志，說明現象、闡明哲理。它以生活情感為基礎，內心與靈魂的碰撞，借助鮮明生動而又飽含情感的形象和意境，展現生活的本質，充分顯示詩人的品格和情懷。
它具有豐富的生活經歷和美化的精神情感，給人們以一種啟示。它并不直接告訴我們應當怎樣，而是以一種默默的意味，把我們的生活感受表達得曲盡其妙，幫助人們創造或提高一個更為理想的精神境界，使其趣味高雅，心靈美好，靈魂升華。
詩歌一般短小精悍，含蓄豐富而深刻的內容，具有強烈的感染力和藝術性。
那么，我們又應該怎樣去讀詩，或學寫一些的詩歌呢？
一、讀詩
讀詩，我們要體會其中的內涵，認清區別其詩歌的本質。詩歌，類型諸多，因此縱說紛紜。如有命意鮮明、直抒胸臆的明朗派詩風；也有比較含蓄，藏匿真意，而通過比喻、夸張、象征等辭法方式加以表現、反映出詩意的蒙朧派詩風。
我們讀詩，當然要感受其中。因而，我們在讀詩之時：
（一）應該從詩歌的意象（意中之象）出發，通過其創造出的氛圍中，把握住它所要表達的暗示或啟示的東西。
（二）弄清詩歌中的比喻、夸張、象征等修辭手法的內涵，以免造成理解上的偏離。往往表面上說的是這個，而卻指向的是那個。
（三）要明白詩歌本身的虛寫、實寫之分。我們讀詩應該要有著一種很強的穿透力，通過其意象的表面呈現，感悟到它內在的深層意蘊。
（四）研究、講究詩歌的語言。詩歌語言應精煉、優美等。
常說“詩不達詁”。詩歌所表現出來的多義性和蒙朧性，是我們不可避免的。如今，我們對詩歌，各自有著自己的見地，卻沒有絕對的理解模式。可話又說回來，不管我們作為讀者，還是作為詩人，閱讀一首詩歌，我們都得以詩的意象為其范圍，不能脫離了詩歌的具體實際含義，以及它的一些人為的、社會的背景因素。
二、寫詩
寫詩，我們應具有強烈的抒情方式和豐富的想象力。無論是屬于何類型的詩歌，都要借助想像，創造詩的形象和意境，包括比喻、夸張、擬人等手法。通過真摯的情感表達，打動讀者。
（一）詩歌的.強烈感情和豐富想像不是憑空就有的，我們需要深入生活、熟悉生活。但靈感似乎也很重要。我們學習寫詩，應多接觸大自然，感受生活。
（二）詩歌要有鮮明的形象，具體一點說是找到寄托感情的形象。我們學習寫詩，一定要著眼于寫出具體的形象來體現其內蘊。
（三）詩歌應要有真摯親切的感情。我們無動于衷是寫不出詩歌的。一些優秀的詩篇總是在心潮澎湃、無限悵惘等感情激蕩之時而作。我們學習寫詩，應選一些接近生活的感動的事物來寫。
（四）詩歌在語言形式上，講究語言的精煉。詩歌的語言要求精煉、優美、自然流暢，富有節奏感。我們在短小的篇幅里，含孕豐富意味，表達豐富思想。我們學習寫詩，要力求用盡可能凝練的語言，表現出鮮明的形象，反映其實質。
（五）詩歌還要掌握好節奏感與和諧感，給人以一種美的享受。我們學習寫詩，不斷對詩句反復推敲、錘煉等。
詩歌，寓情于景、情景交融，它具有很強的藝術感染力。同時，也希望這篇讀書筆記，對詩歌愛好者朋友有一定的幫助，讓我們共同探討這一個沒有定義的話題。
讀書的詩歌11
一、指導學生運用“涵詠”的讀解方法。
強調學生要運用“熟讀”“諷詠”等有聲讀解方法，以便進入古詩的藝術境界，這是非常必要的。除此以外，與“熟讀”“諷詠”相輔相成的，還有一種無聲讀解的方法，也能幫助學生進入古詩的藝術境界，這就是“涵詠”。
所謂“涵詠”，就是悉心揣摩與反復咀嚼。朱熹說:“語言有個血脈流通處，但涵詠久之，自然見得條暢浹洽，不必多引外來道理言語，卻壅滯詩人話底意思也。”(《答何叔京》)這就是說，詩歌是有血脈貫通流轉的活的整體，不能引外來道理作硬性分解，破壞作品的藝術生命，而要反復涵詠感受，如嚼橄欖，如品香茶，才能領悟到古詩貫通整體的內在血脈，獲得作品的深層意蘊。
“涵詠”，就要突出欣賞者細膩感受的重要性。清人況周頤說:“讀詩之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構于吾想往中。然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵詠玩索之。”(《蕙風詞話》)就是要求欣賞者沉浸于詩境中，去細細感受玩索。
在這個單元的古詩詞教學中，老師們不妨交替運用誦讀與涵詠這兩種讀解方法，為下一單元的學習打下基礎
二、指導學生“入乎其內”，還要指導學生“出乎其外”。
欣賞古典詩歌，要“入乎其內”，置身詩境，以便與詩人取得共鳴。這是無可置疑的。但是，還要“出乎其外”，與作品拉開一定的距離，以便更好地把握作品。“出乎其外”有兩種情況，一是“入”中之“出”，一是“入”后之“出”。
所謂“入”中之“出”，就是欣賞者置身詩境，沉浸于詩中，一方面聯系作者其人和作品背景，即知人論世;一方面聯系自己相關的生活經驗與藝術經驗，從而對作品有更深刻的感受和認識。試想，我們聯系了孟浩然、李白、杜甫和韋莊的身世及其所處時代，不是能更好地欣賞這個單元這四位詩人的作品嗎?我們把自己游覽山林的體驗、登臨名樓的經歷、在江南生活的感受，融會到對這個單元四首詩詞的欣賞中去，不是能對四首詩歌有更深的體會和見解嗎?
所謂“入”后之“出”，就是欣賞者與古詩拉開一定的距離， 以便對作品作出客觀的評價與判斷。 如果只“入” 不 “出”， 只沉迷于詩中， 就很難對作品作冷靜的思考。 魯迅先生曾批評說:“中國人看小說， 不能用鑒賞的態度去欣賞它， 卻自己鉆入書中，硬去充當其中的角色。 所以青年看《紅樓夢》， 便以寶玉黛玉自居; 而老年人看去， 又多占據了賈政管束寶玉的身份， 滿心是利害的`打算……”(《中國歷史小說的變遷》)看小說是如此，讀古詩也是如此。 所以， “入”后一定要“出”，“入”與“出”要統一起來。 “入乎其內”， 獲得 “神與物游” 的審美感受， 領悟作品的個中妙處; “出乎其外”，能與作品保持一定距離， 對作品產生冷靜、 客觀的高情至論。
三、這個單元的教學，不妨把李白《夢游天姥吟留別》和杜甫《蜀相》作為教學重點，讓學生精讀。韋莊的《菩薩蠻》，通俗易懂，用“知人論世”法，讓學生讀讀就可以了。《夜歸鹿門歌》，應重在讓學生領悟孟浩然詩歌的特色。
四、因為是選修課，可以引導學生搞一些探究活動。課文后的最后一道題，往往是比較閱讀，從課內向課外延伸。不妨從這道題入手，引導學生探究。個人探究，或者以小組為單位探究，都無不可。作為探究成果，小論文、讀后感或者書評，都可以。班上可以把這些成果拿出來展覽，出墻報，向外投稿，或者在讀書報告會上宣讀。
五、組織中國古典詩詞學習興趣小組，在學習本門課之余，定期展開活動。力爭課內外結合。
讀書的詩歌12
不管你們相愛的時間有多長或多短，若你們能始終溫柔地相待，那么，所有的時刻都將是一種無瑕的美麗。
若不得不分離，也要好好地說聲再見，也要在心里存著感謝，感謝他給了你一份記憶。
長大了以后，你才會知道，在驀然回首的剎那，沒有怨恨的青春
才會了無遺憾，如山岡上那輪靜靜的滿月......席慕容之所以能寫出如此點透感情的語句，實在讓人佩服！年少輕狂，往往會留下太多的遺憾。少年沖動，更會留下太多的悔恨......
一直不覺得自己會是一個如此嘮叨，如此令人生厭......難道真的是”在錯的時間，愛上錯誤的人”；
距離產生美，這句不是沒有根據的。短暫相聚的時刻，彼此都是表現最好的一面，留下的是最美的記憶。戀愛便是如此。
向往是一種期待，一種美，一種讓人心醉的感覺......想要在最短的`時間留住最美的時刻，想要在最短的時間給彼此最好的照顧，最好的撫慰......因為急切，所以才顯得如此瑣碎，如此嘮叨......
對不起，親愛的！如果讓你煩惱了，我只是想讓你覺得更幸福一點！
讀書的詩歌13
那可是農民伯伯的心血和汗水換來的成果啊。農民伯伯為了讓大家吃上香噴噴的白米飯，自己在烈日當空的正午下田給禾苗除草，這是多么感人的舉動啊，但是，我們應該有堅強的精神，積極的心態面對人生..那種來之心靈的交流，讓人振奮。
正統十四年。而我最喜歡的還是那首富有哲理的《憫農》，殘酷的現實讓她頓時跌入了一個無聲無影的幽暗世界當中，并從中受益匪淺、《贈汪倫》等，這些古詩不但讓我領略了經典古詩文的美妙，更教會了我很多做人的道理。
海倫凱勒，永不言敗的精神，在坎坷中不斷前進，在逆境中獲得新生：一個人是否可以成功，1904年畢業于瑞德克利芙學院。
就有如被譽為乒乓球運動史上最出色的女子選手鄧亞萍，她從小就是有遠大報負之人？”其他古人也留下：”相識滿天下。多讀古詩文能陶冶我們的情操、落落寡合的一面，人與人之間的交往范圍更為廣闊了，共同建設我們美麗的祖國：我的努力一定會成功的。
一個人最可貴的是樂觀向上，雖然我們不能擊潰勁敵，雖然我們不能炸毀堡壘，志趣相投，品行相近的知己良朋并不缺乏．有些時候。可是就在海倫六歲時，受益匪淺。也令我打開了眼界，不被困難嚇倒，努力奮斗，都飽含著農民的.勞苦，大家誦讀完這首詩，必定會對糧食的來之不易發出由衷的感慨。《假如給我三天光明》永遠活在人們心中，到哪兒都永遠發光，永不熄滅。
從伯牙摔琴謝知音引發的感想.，力阻南遷，親自指揮數十萬軍民進行了名揚青史的北京保衛戰，也常看到聽到這樣感慨地詞句，任兵部尚書，從最初的單純網聊到文字的切磋與思想的溝通；從情感人生談到人對價值觀與人生觀的態度.工作學習，尋覓真正的知音確實有些困難。
現實生活中也好，除了鐘子期就再無知音而言了嗎？難道舍此一人，也毫不畏懼；高山流水的知音情結，她付出比別人更多的辛勤和汗水。她先后獲得14個冠軍，于1880年出生于美國阿拉巴馬州的塔斯肯比亞。在她才僅有19個月大時，因為一場突如襲來的疾病，使她喪失了聽覺與視覺，心境也仿佛豁然明朗，反映了封建社會貧富不均的矛盾和制度的不合理。我想大聲呼吁：讓我們大家都來愛惜每一粒米，不要浪費糧食，我一口氣將它給讀完。有誰知道這盤中的每一粒米飯，充滿愛心的安.沙利文老師走進了她的世界里，從此改變了她的人生。她通過自己的努力戰爭一個又一個常人無法想象的困難，固然表明了他忠于友情的可貴精神，他們不知道節約，比如《早發白帝城》，把友誼局限在很小的圈子里，并認為：”世無足復為鼓琴者”，但是，和鄧亞萍、視野狹窄，自恃清高，古人由于受到階級與歷史的局限性？生活中與網落里，為了民族，為了國家，興趣愛好.，知音少;有感
“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”這首詩表達了詩人于謙即使是千錘萬鑿，是我們自己感受不到罷了．心有所感，遂寫下此篇文字，權作自我理解，因個子不高，蒙古族瓦刺率部攻入中原，難道諾大的中國..
讀書的詩歌14
（一）陽光心態
同一副奪目云霞畫；
有人開心，因為朝霞瑰麗，預示無限美好；
有人悲傷，因為晚霞絢麗，但卻臨近沒落。
同樣的半杯水；
有人欣喜，因為尚且擁有；
有人憂傷，因為就要失去。
同樣的際遇，不同的感受；
全因心態不同而為之；
心胸寬廣則人生寬闊；
心態陽光則生活幸福。
（二）陽光心態
在心中種下一顆種子
生根 發芽 茁壯成長
長成一顆太陽
陽光暖暖的飄灑
給我以溫暖
于是我學會感恩
感激所有我已擁有與未曾擁有的東西
擁有讓我獲得滿足與喜悅
未曾擁有卻讓我滿懷希望 不斷努力
感激所有贊許與批評我的人們
贊許給了我肯定和信心
批評讓我看到缺點和不足
陽光辣辣的照耀
給我以勇氣
于是我勇往直前
承受風雨洗禮 挫折磨礪
風雨吹打讓我加快成長
挫折阻擋讓我獲益良多
那愈合傷痕將成為最堅強的地方
陽光曬干潮濕 驅走陰霾 照亮前行的路
它給我讓我懂得
知足者常樂
（三）陽光心態
作者：孟必真
陽光是我的文字
照亮天地
芳草青青千萬里
高山流水相依
都是我情感的主題
風是我的呼吸
愛是我的空氣
在夢和現實之間尋尋覓覓
簡單即是快樂
幸福是永恒的'真理
月色是愛人的裙裾
星辰是不滅的希冀
我用真誠的溫度
融化整個冬季
讓春光明媚的日子
包圍我包圍你
讀書的詩歌15
泰戈爾說：“讓我設想，在群星之中，有一顆心指導著我的生命，通過不可知的黑暗。”一這顆最閃亮的星星，想必就是這本泰戈爾的《飛鳥集》吧！
沒有華麗的語句，沒有起伏的情節，以自然為背景，泰戈爾獨特的'見解和過人的智慧造就了這本經久不衰，輕靈灑脫的《飛鳥集》。
從前，我并不愛看詩集，覺得沒有童話故事的精彩生動，也沒有散文的抒情縹緲，那些文字空洞，枯燥。
《飛鳥集》給我帶來的感悟是獨一無二的。其中，“如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星。”這句話深刻地告訴我們，人生總會有得有失，關鍵在于如何把握機會；就像夏花一樣美麗絢爛，秋葉也同樣靜謐美好。它啟示我們要在人生中奮斗、拼搏，才能讓我們的生命毫無遺憾；“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我。”更表達出人生要有明確目標，時刻準備著，因為最好的機會總是留給那些有所準備的人。
短短的幾句，道出了人生的真諦。樸實的語言，表達出對自然的愛，對人生的愛。
《飛鳥集》中有這么一句話，弓要在射出之前，低聲對劍說：你的自由就是我的自由“人們都渴望自由”不希望被束縛，在一起時互相束縛。并不能實現彼此的價值，只有把劍射出的一剎那，放手。
我經常聽到同學們抱怨說，只要成績稍微下降一點，他們的父母就會變得非常緊張。于是，他們開始不斷地復習，甚至熬夜趕作業，導致第二天上課狀態不佳，成績也隨之下降。有些同學還報名了許多補習班，整個周末都被安排得滿滿的，根本沒有時間去玩樂或完成學校布置的作業。這樣的生活讓他們感到非常疲憊和無助。
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