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邊塞詩歌四首北師大版數(shù)學(xué)初二上冊教案
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。那么都有哪些類型的詩歌呢？以下是小編整理的邊塞詩歌四首北師大版數(shù)學(xué)初二上冊教案，歡迎大家分享。
課前預(yù)習(xí)：
熟讀詩歌，了解作者以及詩歌的寫作背景，體會詩歌中的作者表達(dá)的情感
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
誦讀詩詞，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。在通讀詩歌的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
評價任務(wù)：
1、進(jìn)行朗讀，注意體會詩歌的.語言，
2、再次朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解邊塞詩歌的特點。
2、整體感知詩歌，了解詩歌的寫作背景，作者生平、思想，律詩的一些常識；
3、通過反復(fù)讀詩，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言；
4、體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達(dá)的深刻思想情感。
教學(xué)重點：
熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點：
理解詩句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會詩歌意境。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
開元年間，詩人王之渙與王昌齡、高適齊名。一天，他們?nèi)说骄频旰染疲龅嚼鎴@伶人唱曲宴樂，三人便私下約定伶人演唱各人所作詩篇的情形定詩名高下。結(jié)果三人的詩都被唱到了，而諸伶人中最美德女子所唱的則為“黃河遠(yuǎn)上白云間”。王之渙甚為得意，這就是著名的“旗亭畫壁”的故事。這個故事未必真有，但王之渙的詩歌確實是當(dāng)時廣為傳唱的。今天我們就來學(xué)習(xí)他和其他三位有名的邊塞詩人的作品。
二、簡介作者：
王之渙（688—742）字季凌，善作邊塞詩，與高適、王昌齡等唱和，名動一時。《全唐詩》存絕句六首，皆歷代傳誦名篇。
《邊塞詩歌四首》練習(xí)題
收獲平臺
一、你怎樣理解這四首詩所表達(dá)的感情？各用一句話概括。
答：__________________________________________________________________
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二、“孤城”、“羌笛”、“楊柳”、“落日”是古詩中常見的意象，請你找出一些帶有上述意象的詩句加以吟誦，說說這些意象在古詩中一般有什么意味。
答：__________________________________________________________________
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_三、探究活動：你贊同以下說法嗎？請你查找有關(guān)資料或網(wǎng)站，與同學(xué)展開辯論。
1、王之渙的《涼州詞》首句有些版本作“黃沙直上白云間”。有人認(rèn)為后人廣為流傳的“黃河遠(yuǎn)上白云間”是錯誤的，因為在涼州根本見不到黃河，只能見到黃沙。
2、有人說河西走廊距青海千里之遙，那里根本無法看到青海的云，王昌齡《從軍行》把“青海長云”與“孤城”、“玉門關(guān)”放在一起是不合適的。
3、對于“屬國過居延”，課文注解“屬國”是官名，指使臣。另一種說法認(rèn)為“屬國”指的是附屬國，這句詩是“過屬國居延”的倒裝。
四、讀了楚楚的《草原散章》，請說說你的總體感受。
答：
《邊塞詩歌四首》同步練習(xí)
一、基礎(chǔ)識記
1、給下列加點的字注音：
羌（）笛候騎（）錦衾（）踱過去（）
風(fēng)掣（）紅旗屏（）息繁衍（）纏繞（）
2、請根據(jù)拼音寫出漢字：
hàn（）海zì（）情心jīng（）搖蕩luán（）生遷xǐ（）驚hóng（）一瞥
3、下列句中加點的成語使用正確的一項是（）：
A、現(xiàn)在的學(xué)生大多時間扎在作業(yè)堆里，根本無暇顧及社會實踐，學(xué)校即使開展這樣的活動，也不過是捉襟見肘，難以湊效。
B、黃繼光同志肆無忌憚地?fù)湎蛄藬橙说牡锉ぃ米约旱纳眢w擋住了敵人的槍口。
C、在這種地方，像這樣的洞穴是隨處可見的，鼴鼠挖地道的本領(lǐng)本來就是與生俱來的，所以這根本談不上什么“智慧的杰作”。
D、戰(zhàn)斗勝利了，敵人徹底被我們擊潰了，戰(zhàn)士們一路上激動又興奮地放開嗓子引吭高歌起來，歌聲回蕩在這個小小的山谷中。
4、默寫。
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