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《望天門山》李白詩歌閱讀與鑒賞
無論是在學校還是在社會中，大家都收藏過令自己印象深刻的詩歌吧，詩歌的內容是社會生活的最集中的反映。那什么樣的詩歌才是經典的呢？下面是小編幫大家整理的《望天門山》李白詩歌閱讀與鑒賞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作者:
李白
朝代
唐
體裁
七言絕句
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
望天門山賞析
【注釋】
�、偬扉T山：在今安徽當涂西南長江兩岸，東名博望山，西名梁山。兩山夾江而立，形似天門，故得名。
�、诔毫鹘浐币瞬h至安徽蕪湖一帶的長江。因該地古時屬于楚國，所以詩人把流經這里的長江叫做楚江。
�、刍兀恨D變方向。
�、軆砂肚嗌剑褐覆┩胶土荷健�
�、萑者厑恚褐腹轮蹚奶焖嘟犹幍倪h方駛來，好像來自天邊。
【譯文】
高高天門被長江之水攔腰劈開，碧綠的江水東流到此回旋澎湃。
兩岸的青山相對聳立巍峨險峻，一葉孤舟從太陽旁邊飛速飄來。
【賞析】
《望天門山》這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是靜止的，而是流動的。隨著詩人行舟，山斷江開，東流水回，青山相對迎出，孤帆日邊駛來。景色由遠及近再及遠地展開。
詩中用了六個動詞“斷、開、流、回、出、來”，山水景物呈現出躍躍欲出的動態，描繪了天門山一帶的雄奇闊遠。一、二句寫出了天門山水雄奇險峻不可阻遏的氣勢，給人驚心動魄之感。三、四句把渾闊茫遠的水勢，寫足了，寫活了。
李白名字的由來：傳說李白生下來以后，父母宴請親朋好友表示祝賀。席間，父母請大人給孩子取名字，可是取了許多都不滿意。光陰似箭，他已經7歲，他父親覺得不能再拖延了。有一天，父親想試試兒子的文采，對妻子和兒子說：“我想作一首絕句，但只寫上兩句：‘春日送暖百花開，迎春綻金它先來。’下面兩句想不出來了，請你們母子二人各續一句吧。”李白的母親說：“火燒杏林紅霞落�！眱鹤诱f：“李花怒放一樹白�！备赣H聽后，突然心里一動：這句詩開頭正是李家的姓，最后一個“白”字很有凌云之氣，何不將“白”字作為兒子的名字呢?李白從此得名。
鑒賞
這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但是這畫面不是靜止的，而是流動的。隨著詩人行舟，山斷江開，東流水回，青山相對迎出，孤帆日邊駛來，景色由遠及近再及遠地展開。詩中用了六個動詞“斷、開、流、回、出、來”，山水景物呈現出躍躍欲出的動態，描繪了天門山一帶的雄奇闊遠。一、二句寫出了天門山水雄奇險峻不可阻遏的氣勢，給人驚心動魄之感；三、四句寫足也寫活了渾闊茫遠的水勢。
“天門中斷楚江開，碧水東流至此回�！边@兩句寫詩人遠眺天門山夾江對峙，江水穿過天門山，水勢湍急、激蕩回旋的壯麗景象。第一句緊扣題目，總寫天門山，著重寫出浩蕩東流的楚江沖破天門山奔騰而去的壯闊氣勢。它給人以豐富的聯想：天門兩山本來是一個整體，阻擋著洶涌的江流。由于楚江怒濤的沖擊，才撞開了“天門”，使它中斷而成為東西兩山。這和作者在《西岳云臺歌送丹丘子》中所描繪的情景頗為相似：“巨靈（河神）咆哮擘兩山（指的是河西的華山與河東的首陽山），洪波噴流射東海。”不過前者隱后者顯而已。在作者筆下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，顯示出沖決一切阻礙的神奇力量，而天門山也似乎默默地為它讓出了一條通道。第二句寫天門山下的江水，又反過來著重寫夾江對峙的天門山對洶涌奔騰的楚江的約束力和反作用。由于兩山夾峙，浩闊的長江流經兩山間的狹窄通道時，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。如果說上一句是借山勢寫出水的洶涌，那么這一句則是借水勢襯出山的奇險。有的本子“至此回”作“直北回”，解者以為指的是東流的長江在這一帶回轉向北。這也許稱得上對長江流向的精細說明，但是不是詩，更不能顯現天門奇險的氣勢。可比較《西岳云臺歌送丹丘子》：“西岳崢嶸何壯哉！黃河如絲天際來。黃河萬里觸山動，盤渦轂轉秦地雷�！薄氨P渦轂轉”也就是“碧水東流至此回”，同樣是描繪萬里江河受到崢嶸奇險的山峰阻遏時出現的情景，但是作為一首七言古詩，寫得淋漓盡致。從比較中就可以看出《望天門山》作為絕句的崇尚簡省含蓄的特點。
“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來�！边@兩句是一個不可分割的整體。第三句承前第一句寫望中所見天門兩山的雄姿；第四句承前第二句寫長江江面的遠景，點醒“望”的立腳點和表現詩人的淋漓興會。詩人并不是站在岸上的某一個地方遙望天門山，他“望”的立腳點便是從“日邊來”的“一片孤帆”。讀這首詩的人大都贊賞“兩岸青山相對出”的“出”字，因為它使本來靜止不動的山帶上了動態美，但是卻很少去考慮詩人何以有“相對出”的感受。如果是站在岸上某個固定的立腳點“望天門山”，那大概只會產生“兩岸青山相對立”的靜態感。反之，舟行江上，順流而下，望著遠處的天門兩山撲進眼簾，顯現出愈來愈清晰的身姿時，“兩岸青山相對出”的感受就非常突出了。“出”字不但是逼真地表現了在舟行過程中“望天門山”時天門山特有的姿態，而且寓含了舟中人的新鮮喜悅之感。夾江對峙的天門山，似乎正迎面向自己走來，表示它對江上來客的歡迎。青山既然對遠客如此有情，則遠客自當更加興會淋漓�！肮路黄者厑怼保齻魃竦孛枥L出孤帆乘風破浪，越來越靠近天門山的情景，和詩人欣睹名山勝景、目接神馳的情狀。由于末句在敘事中飽含詩人的激情，這首詩便在描繪出天門山雄偉景色的同時突出了詩人豪邁、奔放、自由灑脫、無拘無束的自我形象。
這首詩意境開闊，氣魄豪邁，音節和諧流暢，語言形象、生動，畫面色彩鮮明。雖然只有短短的四句二十八個字，但是它所構成的意境優美、壯闊，人們讀了詩恍若置身其中。詩人將讀者的視野沿著煙波浩渺的長江，引向無限寬廣的天地里，使人頓時覺得心胸開闊、眼界擴大。從詩中可以看到詩人李白的豪放不羈的精神和不愿意把自己限在小天地里的廣闊胸懷。
李白簡介
李白(701-762)，字太白，號青蓮居士，出生地有爭議一種說法是唐代設安西都護府管轄的碎葉城 (今吉爾吉斯斯坦的托克馬克市西南約10公里)還有一種說法是出生在唐劍南道綿州(今四川省江油市青蓮鄉)，自言祖籍隴西成紀人(今甘肅省天水市秦安縣)，還有一說是綿州昌隆人。是唐代偉大的浪漫主義詩人 ，被后人譽為“詩仙”。后世將李白和杜甫并稱“大李杜”。
閱讀理解
11.詩人用 、 兩字寫出了江水的浩大聲勢，用 、 兩字寫出了江流回旋激蕩之態。（2分）
12.請借助詩中表示色彩的詞語加以想象，用簡明的語言描繪出詩中的圖景。（2分）
參考答案：
11.考查意圖：考察學生提取有效信息的能力。
解析：本題難易適中。課標要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣�！苯獯鸫祟愵}，最主要的是要能把握詩句含義。
答案: 斷，開；流，回。
12.考查意圖：這種題型是要求品味詩詞中經過錘煉的字的妙處。
解析：本題難易適中。答題時不能把該字孤立起來談，須放在句中，并結合全詩的意境、情感及表現手法等來分析。
答案: 須扣住“青”、“綠”、“日”、“帆”四字，描繪出佳木蔥蘢，澄江如練，紅日、白帆相映成輝的圖景。（意近即可）
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