幼兒慶元旦詩歌朗誦稿

　　又快到一年一度的元旦節了，小朋友們準備好迎接它了嗎？下面是小編整理的慶元旦詩歌朗誦稿，希望對你有幫助。

　　幼兒慶元旦詩歌朗誦稿一

　　新年到，放鞭泡，

　　鞭泡蹦蹦跳，

　　新年真熱鬧；

　　鞭泡響，哈哈笑，

　　祝我新年長一歲，

　　祝我個子快長高。

　　幼兒慶元旦詩歌朗誦稿二

　　新年到，新年到，

　　我送布娃娃一頂小紅帽；

　　布娃娃，咪咪笑，

　　伸手要我抱，

　　哎呀呀，不抱不抱，

　　我們都大一歲了，

　　你呀，知道不知道？

　　幼兒慶元旦詩歌朗誦稿三

　　四季里收成好，

　　轉眼又是新年到，

　　豐收的新年多熱鬧，

　　大街小巷啊放鞭泡；

　　舞龍燈踩高蹺，

　　迎財神接元寶，

　　家家戶戶樂逍遙，

　　過新年人人笑，

　　見面說聲新年好。

　　幼兒慶元旦詩歌朗誦稿四

　　一月一號，元旦來到，

　　個子長高，我又長大了，

　　一歲了！

　　幼兒園里，快樂熱鬧，

　　玩起游戲，我們小朋友，

　　哈哈笑！

　　學習匯報；科學舞蹈；

　　兒歌計算；我聰明快樂，

　　真正好！

　　飯菜營養；不揀不跳；

　　長高長胖；我身體健康，

　　爸媽笑！

　　晨練做操；蹦蹦跳跳；

　　天天鍛煉；我身體倍棒，

　　最最好！

　　幼兒慶元旦詩歌朗誦稿五

　　新年新年多可愛，

　　請問你從哪兒來？

　　我從春聯站出來，

　　我從燈籠射出來，

　　我從鞭炮蹦出來，

　　我從禮花沖出來，

　　我從肉香飄出來，

　　我從燭光閃出來，

　　我從酒杯蕩出來，

　　我從鐘聲飛出來。

　　這兒來，那兒來，

　　新年娃娃人人愛。

　　幼兒慶元旦詩歌朗誦稿六

　　從明天起，做一個幸福的人，

　　喂馬，劈柴，周游世界，

　　從明天起，關心糧食和蔬菜，

　　我有一所房子，面朝大海，春暖花開，

　　從明天起，和每一個親人通信，

　　告訴他們我的幸福，

　　那幸福的閃電告訴我的，

　　我將告訴每一個人，

　　給每一條河每一座山取一個溫暖的名字，

　　陌生人，我也為你祝福，

　　愿你有一個燦爛的前程，

　　愿你有情人終成眷屬，

　　愿你在塵世獲的幸福，

　　我也愿面朝大海，春暖花開。

　　幼兒慶元旦詩歌朗誦稿七

　　爺爺奶奶曾這樣對我說，

　　孩子，你們都是幸福的一代，

　　天天生活在濃濃的關愛里，

　　爸爸媽媽曾這樣對我說，

　　孩子，你們都是幸運的一代，

　　天天生活在溫暖的陽光里，

　　老師也曾這樣對我說，

　　同學們，你們都是快樂的一代，

　　天天無憂無慮，自由自在，

　　展開理想的翅膀，

　　翱翔在知識的海洋里，

　　我想對爺爺奶奶說：

　　是呀，這得感謝您，

　　為我們奉獻了一切，

　　而您的頭上，卻白發蒼蒼，

　　我想對爸爸媽媽說；

　　是呀，這得感謝您，

　　為我們創造了一切公務員無憂版權所有，

　　而您的額頭，卻布滿了皺紋，

　　我想對老師說：

　　是呀，這得感謝您，

　　為我們付出了多少的'心血，

　　而您年輕的身影，卻刻在了那黑板上，作業里，書本中。

　　此時此刻，我多想變成一束飄滿芳香的鮮花，

　　開放在爺爺奶奶窗前，

　　讓微笑永遠留在您的臉上，

　　此時此刻，我多想化作一縷不倦的涼風，

　　給爸爸媽媽帶去清涼，

　　不再讓汗水揮灑，

　　此時此刻，我多想化做一杯清茶，

　　讓老師的聲音永遠圓潤，不再嘶啞，

　　此時此刻，我多想緊緊依在您的懷抱里，

　　深深地說一聲：謝謝你們！

　　幼兒慶元旦詩歌朗誦稿八

　　馨的陽光，洋溢著許多風流，

　　是啊，點滴著許多嶄新夢想，

　　在一支支含羞的枝頭上，

　　浪漫地撫摸著，

　　一顆顆翹首翩躚的音符，

　　在我和你的心目中豪情滿懷，

　　是啊，飽滿圓潤的嫩芽，

　　熱烈地剪彩著，

　　許多新奇的景象和新奇的版圖，

　　深情地清唱著，

　　天地之間的那一曲曲流行歌，

　　和那一首首生命的歌謠，

　　新年的纖手，打開了，

　　你和我心靈的門窗與思緒，

　　一切都在風和日麗當中舞蹈翩躚，

　　一切都在那些分秒必爭里風流萬千，

　　一切都在新穎的畫卷中豪情滿懷，

　　又好又快，共同擁抱著，

　　偉大的壯舉和美好的夢想與追求，

　　在發展的足聲里回味無窮，

　　伴隨著那些彩旗所招展的詩情，

　　畫意，青春美妙了許多心愿，

　　歌舞升平的景象里，

　　浪漫著我和你的那一份激情。

　　如何做到有感情地朗讀呢？

　　一、情動于中。朗讀，既不同于朗誦，也有別于“念讀”。朗讀者不能只是把文字搬到口頭，把無聲的文字變為有聲的語言，而是需要對作品的思想內容有自己的體驗，自己的理解，進而有自己的感情。情動為中，發而為聲，這樣的朗讀才能動人心弦，贏得學生。從這個認識出發，我在朗讀一篇課文時，心中會問自己：我心中是否有了要讀的文字？我自己是否被它感動了？如果我們自己心中茫然，自己感情上漠然，就不能急于讀給學生聽。硬要讀，學生不能被感染，是起不到范讀作用。

　　二、因文制宜。朗讀，要讀出感情，須要因文制宜，掌握各類文體的特點。朗讀詩歌要把握情感的波瀾，講究節奏；朗讀散文要探究行文的脈絡，感悟意境；朗讀小說要琢磨情節的變化，研究人物；朗讀劇本要分析戲劇的結構，進入角色；朗讀故事要注意前后的呼應，扣緊懸念；朗讀寓言要推敲寓意的導出，品味哲理；朗讀議論文要研究文章的邏輯性，體會作者的憎愛，等等。

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