關于經典古詩15篇
在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是古詩了吧，漢魏以后的古詩一般以五七言為基調，押韻、轉韻有一定法式。還苦于找不到好的古詩？以下是小編整理的關于經典古詩，歡迎大家分享。
關于經典古詩1
《游子吟》
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
《燕詩示劉叟》
白居易
思爾為雛日，高飛背母時。
當時父母念，今日爾應知。
《十五》
王安石
將母邗溝上，留家白邗陰。
月明聞杜宇，南北總關心。
《歲暮到家》
蔣士銓
愛子心無盡， 歸家喜及辰。
寒衣針線密， 家信墨痕新。
見面憐清瘦， 呼兒問苦辛。
低徊愧人子， 不敢嘆風塵。
《憶父》
宋凌云
吳樹燕云斷尺書，迢迢兩地恨何如?
夢魂不憚長安遠，幾度乘風問起居。
《思母》
輿恭
霜隕蘆花淚濕衣，白頭無復倚柴扉。
去年五月黃梅雨，曾典袈裟糴米歸。
《憶母》
倪瑞璿
河廣難航莫我過, 未知安否近如何。
暗中時滴思親淚, 只恐思兒淚更多!
關于經典古詩2
慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。 —— 黃景仁《別老母》
有孫母未去，出入無完裙。 —— 杜甫《石壕吏》
瑤池阿母綺窗開，黃竹歌聲動地哀。 —— 李商隱《瑤池》
將母邗溝上，留家白邗陰。 —— 王安石《十五》
南風吹其心，搖搖為誰吐？慈母倚門情，游子行路苦。 —— 王冕《墨萱圖·其一》
慈母愛子,非為報也.〖漢劉安
十月胎恩重,三生報答輕.《勸孝歌》
一尺三寸嬰,十又八載功.《勸孝歌》
母稱兒干臥,兒屎母濕眠.《勸孝歌》
母苦兒未見,兒勞母不安.《勸孝歌》
老母一百歲,常念八十兒.《勸孝歌》
尊前慈母在,浪子不覺寒.《勸孝歌》
萬愛千恩百苦,疼我孰知父母?《小兒語》
白頭老母遮門啼,挽斷衫袖留不止.〖唐韓愈
母儀垂則輝彤管,婺宿沉芒寂夜臺.《格言集錦》
慈母愛子,非為報也.〖漢劉安
十月胎恩重,三生報答輕.《勸孝歌》
一尺三寸嬰,十又八載功.《勸孝歌》
母稱兒干臥,兒屎母濕眠.《勸孝歌》
母苦兒未見,兒勞母不安.《勸孝歌》
老母一百歲,常念八十兒.《勸孝歌》
尊前慈母在,浪子不覺寒.《勸孝歌》
萬愛千恩百苦,疼我孰知父母?《小兒語》
白頭老母遮門啼,挽斷衫袖留不止.〖唐韓愈
母儀垂則輝彤管,婺宿沉芒寂夜臺.《格言集錦》
慈母手中線,游子身上衣.臨行密密縫,意恐遲遲歸.誰言寸草心,報得三春暉.〖唐孟郊
昔孟母,擇鄰處.子不學,斷機杼.《三字經》
關于經典古詩3
《立夏日憶京師諸弟》韋應物
改序念芳辰，煩襟倦日永。
夏木已成陰，公門晝恒靜。
長風始飄閣，疊云才吐嶺。
坐想離居人，還當惜徂景。
《山中立夏用坐客韻》文天祥
歸來泉石國，日月共溪翁。
夏氣重淵底，春光萬象中。
窮吟到云黑，淡飲勝裙紅。
一陣弦聲好，人間解慍風。
《立夏》宋 方回
吾家正對紫陽山，南向宜添屋數間。
百歲十分已過八，只消無事守窮閑。
《山亭夏日》唐代詩人高駢
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
水精簾動微風起，滿架薔薇一院香。
《暑旱苦熱》宋代詩人王令
清風無力屠得熱，落日著翹飛上山。
人困已懼江海竭，天豈不惜河漢干。
《納涼》宋代詩人秦觀
攜扙來追柳外涼，畫橋南畔倚胡床。
月明船笛參差起，風定池蓮自在香。
《夏夜追涼》宋代詩人楊萬里
夜熱依然午熱同，開門小立月明中。
竹深樹宻蟲鳴處，時有微涼只是風。
《夏日南亭懷辛大》唐代詩人孟浩然
山光忽西落，池月漸東上。
散發乘夕涼，開軒臥閑敞。
荷風送香氣，竹露滴清響。
欲取鳴琴彈，恨無知音賞。
感此懷故人，中宵勞夢想。
《夏意》宋代詩人蘇舜欽
別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。
樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。
關于經典古詩4
1、水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。《幽居初夏》
2、水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。《山亭夏日》
3、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——蘇軾的《飲湖上初晴后雨》
4、水窗低傍畫欄開，枕簟蕭疏玉漏催。一夜雨聲涼到夢，萬荷葉上送秋來。——陳文述的《夏日雜詩》
5、樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。《夏意》
6、首夏猶清和，芳草亦未歇。水宿淹晨暮，陰霞屢興沒。周覽倦瀛壖，況乃陵窮發。川后時安流，天吳靜不發。——謝靈運的《游赤石進帆海》
7、石梁茅屋有彎碕，流水濺濺度兩陂。晴日暖風生麥氣，綠陰幽草勝花時。——王安石的《初夏即事》
8、深居俯夾城，春去夏猶清。天意憐幽草，人間重晚晴。并添高閣迥，微注小窗明。越鳥巢干后，歸飛體更輕。——李商隱的《晚晴》
9、山光忽西落，池月漸東上。散發乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。唐代詩人孟浩然《夏日南亭懷辛大》
10、僧舍清涼竹樹新，初經一雨洗諸塵。微風忽起吹蓮葉，青玉盤中瀉水銀。——施肩吾的《夏雨后題青荷蘭若》
關于經典古詩5
1、天下之大，舍我其誰。
2、杯酒釋兵權，圖穿匕首現。
3、愿得一人心，白首不相離。
4、不識我陰曹地府，敢問我指間生死？
5、丈夫非無淚，不灑離別間。
6、寡人不死，爾等終究是臣。
7、我于你是王，卻未必是郎。
8、寄君一曲，不問曲終人聚散。
9、褪盡風華，我依然在彼岸守護你。
10、佛渡不了的天下，由我來渡。
11、我要這天，再遮不住我的眼，要這地，埋不了我的心，要這眾生，都明白我意，要那諸神，都煙消云散！
12、我且逍遙山水人家，閑話桑麻聽一曲琵琶，曲終，再無牽掛。
13、幾段唏噓幾世悲歡可笑我命由我不由天。
14、用我三生煙火，換你一世迷離！
15、你若活得凄涼，我定笑的猖狂。
16、這次我離開你，是風，是雨，是夜晚；你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了。
17、朕的江山養你一個禍水夠不夠。
18、劍氣縱橫三萬里，一劍光寒十九州。
19、人生的本質不是索取而是奮斗。
20、少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。
21、殘花若夢，花落滿天，舞亂心傷，沿著天邊最美的那一道風景。
22、天若負我，我便逆天，神若阻我，我便弒神。
23、除非黃土白骨ヽ我守你百歲無憂。
24、如是你愛，如是我在，金口縱開，只為伊改。
25、你的路途，從此不見我的蒼老。
26、只緣感君一回顧，使我思君朝與暮。
27、然，我長活一世，卻能記住你說的每一話。
28、提筆安天下，跨馬定乾坤。
29、守你一捧黃沙，陪你君臨天下。
30、如果全世界背叛了妳，我會站在妳身后、背叛全世界。
31、轉身，一縷冷香遠，逝雪深，笑意淺。來世你渡我，可愿？
32、我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。
33、風也笑，雨也笑，天為我狂自難傲。
34、有朝一日龍得水，吾叫長江倒海流。
35、腳踩生靈，手掌生死，傳說不朽，王者不敗。
36、蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。斜倚云端千壺掩寂寞，縱使他人空笑我。
37、山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。
38、我用江山如畫，換你笑靨如花。
39、皇圖霸業談笑中，不勝今宵一場醉！
40、絕域降附天下平，八表無事悅圣情。
41、逆天，尚有例外；逆吾，絕無生機！
42、拋卻江山如畫，換她笑面如花。
43、如若為你權傾天下，我愿自此丟盔棄甲。
44、夢里的江湖，百花齊放，人來人往，繁華似錦。
45、我搖晃著向前走，哪怕血與骨散落一地。
46、那一場盛世流年我們守著寂寞傷得面目全非。
47、海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。
48、心有猛虎，細嗅薔薇。盛宴之后，淚流滿面。
49、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。
50、原來山盟海誓說遍，似這般都付與過眼云煙！
51、月光的森然，樂律的精魂，一切只是幻影，稍縱即逝。
52、俱往矣，數風流人物，還看今朝。
53、我若滅你，揮手之間；你若找死，自當成全。
54、不識我陰曹地府，敢問我指間生死？
55、心微動奈何情己遠。物也非，人也非，事事非，往日不可追。
56、神已無能為力，便是魔渡眾生。
57、天不老，情難絕。心似雙絲網，中有千千結。
58、君為帝，妾為民，帝民兩不同，君妾怎相擁。
59、那一場盛世流年、我們守著寂寞傷得面目全非。
60、清風濕潤，茶煙輕揚。重溫舊夢，故人已去。
61、設使天下無有孤，不知當幾人稱王，幾人稱帝？
62、待浮花浪蕊俱盡，伴君幽獨。
63、古箏悅耳，古琴悅心。古箏如花旦，古琴則是青衣。
64、一虎怒時出萬狼，霸業奮起天下亡。揮指雄獅三千萬，踏平天下我最狂。
65、若簫是風度翩翩白衣俊朗的書生俠士，那塤便是一生悲涼低吟人間境遇懷才而不遇的悲者。
66、天下風云出我輩，一入江湖歲月催；皇圖霸業談笑間，不勝人生一場醉。
67、十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名。
68、六道眾生要經歷因果輪回，從中體驗痛苦，只有參透生命的真諦，才能得到永生。
69、一劍一簫平生意，不負狂名十五年。
70、年少縱馬且長歌，醉極臥云外山河，曾記蘭臺溫酒伴月落。
71、一身傲骨，兩袖殺氣；三尺凌厲，四方莫敵；五指揮間，六界沉寂；七弦祀伊，八荒當泣。
72、就這樣吧，從此山水不相逢。
關于經典古詩6
《南鄉子·端午》
宋代：李之儀
小雨濕黃昏。重午佳辰獨掩門。巢燕引雛渾去盡，銷魂。空向梁間覓宿痕。
客舍宛如村。好事無人載一樽。唯有鶯聲知此恨，殷勤。恰似當時枕上聞。
《端午日賜衣》
唐代：杜甫
宮衣亦有名，端午被恩榮。
細葛含風軟，香羅疊雪輕。
自天題處濕，當暑著來清。
意內稱長短，終身荷圣情。
《端午》
唐代：文秀
節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
《端午三首》
宋代：趙蕃
謾說投詩贈汨羅，身今且樂奈渠何。
嘗聞求福木居士，試向艾人成祝呵。
忠言不用竟沉死，留得文章星斗羅。
何意更觴昌歜酒，為君擊節一長歌。
年年端午風兼雨，似為屈原陳昔冤。
我欲于誰論許事，舍南舍北鵓鳩喧。
《端午日》
唐代：殷堯藩
少年佳節倍多情，老去誰知感慨生。
不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平。
鬢絲日日添白頭，榴錦年年照眼明。
千載賢愚同瞬息，幾人湮沒幾垂名。
《同州端午》
唐代：殷堯藩
鶴發垂肩尺許長，離家三十五端陽。
兒童見說深驚訝，卻問何方是故鄉。
《賀新郎·端午》
宋代：劉克莊
深院榴花吐。畫簾開、束衣紈扇，午風清暑。兒女紛紛夸結束，新樣釵符艾虎。早已有、游人觀渡。老大逢場慵作戲，任陌頭、年少爭旗鼓。溪雨急，浪花舞。
靈均標致高如許。憶生平、既紉蘭佩，更懷椒醑。誰信騷魂千載后，波底垂涎角黍。又說是、蛟饞龍怒。把似而今醒到了，料當年、醉死差無苦。聊一笑，吊千古。
《小重山·端午》
元代：舒頔
碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲長。空惆悵，誰復吊沅湘。
往事莫論量。千年忠義氣，日星光。離騷讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼。
《端午遍游諸寺得禪字》
宋代：蘇軾
肩輿任所適，遇勝輒留連。
焚香引幽步，酌茗開靜筵。
微雨止還作，小窗幽更妍。
盆山不見日，草木自蒼然。
忽登最高塔，眼界窮大千。
卞峰照城郭，震澤浮云天。
深沉既可喜，曠蕩亦所便。
幽尋未云畢，墟落生晚煙。
歸來記所歷，耿耿清不眠。
道人亦未寢，孤燈同夜禪。
《已酉端午》
元代：貝瓊
風雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。
海榴花發應相笑，無酒淵明亦獨醒。
《端午》
唐代：李隆基
端午臨中夏，時清日復長。
鹽梅已佐鼎，曲糵且傳觴。
事古人留跡，年深縷積長。
當軒知槿茂，向水覺蘆香。
億兆同歸壽，群公共保昌。
忠貞如不替，貽厥后昆芳。
《和端午》
宋代：張耒
競渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。
國亡身殞今何有，只留離騷在世間。
《競渡歌》
唐代：張建封
五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鶯。
使君未出郡齋外，江上早聞齊和聲。
使君出時皆有準，馬前已被紅旗引。
兩岸羅衣破暈香，銀釵照日如霜刃。
鼓聲三下紅旗開，兩龍躍出浮水來。
棹影斡波飛萬劍，鼓聲劈浪鳴千雷。
鼓聲漸急標將近，兩龍望標目如瞬。
坡上人呼霹靂驚，竿頭彩掛虹蜺暈。
前船搶水已得標，后船失勢空揮橈。
瘡眉血首爭不定，輸岸一朋心似燒。
只將輸贏分罰賞，兩岸十舟五來往。
須臾戲罷各東西，競脫文身請書上。
吾今細觀競渡兒，何殊當路權相持。
不思得岸各休去，會到摧車折楫時。
關于端午節的詩詞2
端午
（唐）文秀
節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
七律·端午
（唐）殷堯藩
少年佳節倍多情，老去誰知感慨生；
不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平。
鬢絲日日添白頭，榴錦年年照眼明；
千載賢愚同瞬息，幾人湮沒幾垂名。
競渡歌（節錄）
（唐）張建封
五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鷹；
使君未出郡齋外，江上早聞齊和聲；
使君出時皆有準，馬前已被紅旗引；
兩岸羅衣撲鼻香，銀釵照日如霜刃；
鼓聲三下紅旗開，兩龍躍出浮水來；
棹影斡波飛萬劍，鼓聲劈浪鳴千雷；
鼓聲漸急標將近，兩龍望標目如瞬；
坡上人呼霹靂驚，竿頭彩掛虹霓暈；
前船搶水已得標，后船失勢空揮撓。
節令門·端陽
（清）李靜山
櫻桃桑椹與菖蒲，更買雄黃酒一壺。
門外高懸黃紙帖，卻疑賬主怕靈符。
七律·端午
老舍
端午偏逢風雨狂，村童仍著舊衣裳；
相邀情重攜蓑笠，敢為泥深戀草堂；
有客同心當骨肉，無錢買酒賣文章；
當年此會魚三尺，不似今朝豆味香。
《南鄉子·端午》
宋代：李之儀
小雨濕黃昏。重午佳辰獨掩門。巢燕引雛渾去盡，銷魂。空向梁間覓宿痕。
客舍宛如村。好事無人載一樽。唯有鶯聲知此恨，殷勤。恰似當時枕上聞。
關于經典古詩7
1、 會認蠶字，會寫蠶桑兩個生字。
2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，并能準確無誤地默寫。
3、能領會詩的意思，并能說出一、二句詩的大意。
4、積累其他描寫田園風光的詩句。
德育目標
通過對本詩的閱讀，使學生從中感受到鄉村田園風光的美麗。
教學時間
一課時
教學方法
以學生自讀自悟為主，教師相機引導。
教學過程
一、導入課題（談話導入）
孩子們，在四月的春天，你們到過鄉村嗎？在你們心目中的鄉村，是怎樣的一種情景？下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉村的四月的？
二、閱讀詩歌
1、 學生在小組內自讀。
2、 在班上交流，讓個別學生在班上朗讀，讓其他學生進行評價,同時讓學生說說讀了本詩的收獲。
3、 教師相機進行朗讀指導。
三、指導學生領會詩的意思
1、 學生自讀詩歌，并借助字典、詞典理解詩歌的意思。
2、 讓一些學生說出自己對詩歌意思的理解。
3、 教師指導學生領會詩的大意。
山原：山陵和原野
白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。
子規：杜鵑鳥。
了：結束。
整首詩的大意：四月的春天，萬物復蘇，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細雨。在鄉村的四月，閑人很少，他們都很忙，他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。
4、激發學生對勤勞的鄉村人民的熱愛。同學們，鄉村的人民這樣勤勞，你們心里會有什么樣的感情呢？
四、有感情地朗誦詩歌，并熟練地背誦。
五、小結
古人筆下的田園風光是很富有情趣的，同學們試著說說你們收集到的描寫田園風光的詩句。如：
過故人莊 書湖陰先生壁 游山西村
唐 孟浩然 宋 王安石 宋 陸游
故人具雞黍，邀我至田家。 茅檐長掃靜無苔， 莫笑農家臘酒渾，
綠樹村邊合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 豐年留客足雞豚。
工軒面場圃，把酒話桑麻。 一水護田將綠繞， 山重水復疑無路，
待到重陽日，還來就菊花。 兩山排闥送青來。 柳暗花明又一村。
六、作業
1、寫生字蠶桑，并至少組兩個詞。
2、抄寫詩歌并能默寫。
3、積累描寫田園風光的詩歌，至少一首。
四時田園雜興
教學目標：
1、學會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。
2、引導學生根據詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象，培養學生的想象能力。
3、培養學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫《四時田園雜興》。
4、理解詩句，引導學生想象意境，激發學生熱愛美好事物的情趣，感受農民勤勞簡樸的生活。
重點、難點 ：指導學理解詩意，領會感情，培養學生的想象能力。
課時安排： 1課時
教學過程：
一、導入
同學們，你們都學過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學習 target=_blank>學習一首，題目叫《四時田園雜興》。
播放課文朗讀錄音。介紹作者。（范成大（11261193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）
二、釋題并初步感知課文
1．釋題：興是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內容？
2．教師范讀全詩，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？
3．指名試讀全詩，引導回答上面問題。
三、學習詩文內容
1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。
2．小組討論。
3．全班交流。
①晝：白天。 ②耘：除草。 ③耘田：在田里除草。 ④績麻：把麻搓成線。 ⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。 ⑤未解：不懂。 ⑦供：參加。 ⑧耕織：耕田織布。 ⑨傍：靠近。 ⑩桑陰：桑樹下。
4．引導學生試著解釋全詩：
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！
5．請同學們認真想一想：后兩句表現孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農民勤勞簡樸的生活）引導學生觀察圖畫、描述畫面內容。（抓住兒童神態、動作、想象其語言）
6．放聲自由讀詩，想象其意境，體會農民一家辛勤勞動的生活。
四、有感情地朗讀全詩，指導背誦
五、總結
這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。
六、布置作業
背誦全詩，預習下一首詩。
教學反思：
漁歌子
教學目標：
1、理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。
2、背誦并默寫這首詞。
3、想象青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸這句話的畫面，并描述出來。
教學重點：
學習詞的內容，想象詞中描寫的情景。
教學難點：
結合詞句展開想象，并能描述出來。
教學時間：一課時
課前準備：背誦課文 查閱資料了解有關詞的知識。
教學過程：
一、導入：
欣賞唐宋名家名詞。
讀生字：塞 箬 蓑
二、自讀《漁歌子》理解詞意
1、 自讀全詞，整體感知。
2、 讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？
三、 自讀詞，提出疑問。
四、細讀《漁歌子》理解詞意
1、《漁歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？
2、自學、對照注解或字典理解字詞的意思。
讀生字：塞 箬 蓑
斜風：微風 歸：回家、回去
3、理解全首詞的意思。
在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風細雨，久久不愿離去。
五、總結升華
1、 請同學們自愿理解詞意。
2、 全詞表達了作者怎樣的思想感情？（ 大自然）
3、有感情地朗讀《詞兩首》。
板書設計：
白鷺飛 斜風細雨
漁歌子 桃花流水 熱愛大自然
鱖魚肥 不須歸
關于經典古詩8
借景抒情詩，指的是寓情于景，借助客觀景物的描寫來抒發詩人主觀感情的詩作。詩人在詩中不是直接抒發感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉移到景物上去，使景物帶上感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然無隔。借景抒情詩往往是含而不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人。
一、分析高考試題：
1、（20xx山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）
畫堂春 秦觀
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。
柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？
【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄
（1）上闕的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。（4分）
上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春（惜春）的無奈之情。
（2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）
這兩句詞主要的表現手法是：細節描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節（動作）表現了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。
2、（20xx福建卷）閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分）
絕句漫興九首（其三） 杜甫
熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。
銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。
[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。
問：請從表現手法的角度，對這首詩作簡要賞析。
答：這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。這些描寫既凸現了燕子的可愛之態，又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。
也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負人的感慨，表現出詩人遠客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可）
二、賞析答題指導
1、賞析步驟：
（1）結合詩題、作者、主體、注解把握詩歌的感情基調（樂、哀）。
（2）找出詩中寫到的景物，明確景色的特點。（抓意象）
（3）展開聯想根據詩中的景物在自己的頭腦中構建詩中所展示的畫面，體味詩歌情景交融的意境。（明意境）
（4）把自己融入意境中，想象作者處于其中，會有怎樣的感情。（品感情）
2、答題步驟：
（1）對詩歌意象的分析回答：表層含義+深層含義
（2）對詩歌意境的體味回答：客觀形象+主觀感受+交融了什么樣的感情
（3）對所抒發情感的理解和回答：通過什么+抒發(寄寓、揭露)什么感情
（4）對關鍵字的品位回答：詞語含義+手法+表達作用
（5）對表達方式的賞析回答：運用什么手法+描寫什么+抒發什么情
（6）對表現手法的賞析回答：手法+表達作用
3、語言
景色——意境——感情
4、手法
（1）賞景：角度、順序、手法、色調
（2）析情：
①思想內容——熱愛自然 向往自由 歸隱
閑適淡泊 悠然自得
②表現手法——借景抒情 白描
③語言特點——清新自然 質樸自然 清新洗練
附：意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：
宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠
細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧
繁復——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧
清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂
附：藝術手法，又叫表達技巧，包括三個方面：
①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論。
②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問。
附：詩歌內容鑒賞口訣
1.題目識對象 2.字面讀感覺
3.注釋破難點 4.作者解背景
5.景物握情感 6. 意境察心胸
7.首聯找特點 8.尾句參主旨
9.題干得啟示 10.原作找根據
三．閱讀詩詞賞析
調笑令 韋應物
胡馬，胡馬，遠放燕支山下。
跑沙跑雪獨嘶，東望西望路迷。
迷路，迷路，邊草無窮日暮。
這首小令運用象征的手法，表現離鄉遠戍的士卒的孤獨和惆悵。作者以清晰的線條，單純的色調，描繪了邊地遼闊的草原風光，和徬徨在這奇異雄壯的大自然中的胡馬的形象。語言淺直而意蘊深曲。
燕支山，即焉支山，位于甘肅省永昌縣西，古長城附近。唐代此地與東突厥接壤，是邊境。這是本詞所涉及的地理環境。【古詩歌寫景抒情詩鑒賞方法與技巧練習及答案】古詩歌寫景抒情詩鑒賞方法與技巧練習及答案。我們首先從詞中看到燕支山下的四季風光。春，風沙撲面；冬，大雪蓋地；夏，綠草如茵；秋，天高云淡。胡馬就活動在這樣的背景中。作者描寫了一天中馬的生活，它是在與風雪搏斗和期望中度過的。詞的末句攝下的是，在桔黃的渾圓的落日漸漸沉沒到地平線下，暮藹籠罩大地那最易引起鄉思離愁的時刻，胡馬在天邊的草原上的孤寂形象。仿佛它在為歲月有限與草原無限的對比而悵惘。在對景物的描寫中處處交織著胡馬的情緒。
詞作寫了邊地風光而并非主旨。在對馬的擬人化的描寫中，揭示了它的象征意義。“遠放燕支山下”，“放”字已說明胡馬非野馬。“放”前著一“遠”字，令人遐想。“遠放”既給人以遼遠的空間感，又使人見出“胡馬”并非胡地之馬，而是被遠遠地放到接近胡地的馬。這時已使人感到馬的象征性。但從進一步的描寫中，象征意義就明顯得不容置疑了。一般說來，放馬時間是在夏天水草肥美，沒有戰事或農閑的時候，目的是節省草料，并使馬吃到鮮草而肥壯。而“跑沙跑雪獨嘶，東望西望路迷”，又寫這匹馬在風沙中、在大雪中迷失道路，不停地奔波，孤獨地嘶鳴，惶惑不安地四處張望，尋找著、呼喚著伴侶。仔細揣摩，就會發現其中有兩點矛盾：一，“放”馬不會在風雪中；二，既然“放”馬，馬必有主人，不會迷路。產生這些矛盾不能歸結于藝術高于生活，是因為作者把馬當作人來寫。如果將馬看作是戍卒的象征，就合情合理了。“迷路”是戍卒的感覺，與“何處是歸程？長亭更短亭”意近，而春秋代序，年復一年，在塞外無邊風沙中長期戍守正是戍邊戰士的生活。
此詞用準確精煉的詞語，含蓄曲折地表現了馬的情緒，即戍邊戰士的情思。“遠放”、“獨嘶”、“無窮”這三個詞都有一定的相對性，遠對近，獨對偶，無窮對有盡。正是這種相對性的張力表現了戍卒在此種情境中對彼種情境的向往。即戍卒從內地被遣放到邊疆的感受、征戍生活的艱苦和思親盼歸的心緒。輕松的筆調表現深刻的主題，平淺的語言有著豐富的內涵，淡筆勾勒的畫面浸潤著濃郁的感情。
憶江南詞三首
白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢？
古語云，言而無文，行而不遠。白居易的'憶江南詞從寫成，流傳至今，已是一千多年，而且還將一直流芳百世，那么這寥寥數語，文在何處？如何能“行”如此之遠呢？
白居易曾經擔任杭州刺史，在杭州呆了兩年，后來又擔任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時期，曾漫游江南，旅居蘇杭，應該說，他對江南有著相當的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。當他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽后十二年，他六十七歲時，寫下了這三首憶江南，可見江南勝景仍在他心中栩栩如生。
要用十幾個字來概括江南春景，實屬不易，白居易卻巧妙地做到了。他沒有從描寫江南慣用的“花”、“鶯”著手，而是別出心裁地從“江”為中心下筆，又通過“紅勝火”和“綠如藍”，異色相襯，展現了鮮艷奪目的江南春景。異色相襯的描寫手法，在大詩人杜甫的詩里常常可見，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”、“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，兩種不同的顏色互相映襯，使詩意明麗如畫。白居易走的也是這條路，從他的詩里也可見端倪，“夕照紅于燒，晴空碧勝藍”、“春草綠時連夢澤，夕波紅處近長安”、“綠浪東西南北水，紅欄三百九十橋”。因而江南的春色，在白居易的筆下，從初日，江花，江水之中獲得了色彩，又因烘染、映襯的手法而形成了我們想象中的圖畫，色彩絢麗耀眼，層次豐富，幾乎無需更多聯想，江南春景已躍然眼前。
關于經典古詩9
1、規格不看規格，山包行道樹都黃了。摩島老牛吃飽了，作為牧羊人，下面有正生香。
2、西風需要肌腱強，露水木馬水草冷。可憐的黃河九曲都成了，費爾特館一落千丈，消失得無影無蹤。(孔子、論語、論語)。
3、朱雀橋旁野草花，友誼胡同入口夕陽傾斜。以前，王思堂的前燕飛向普通百姓的家。
4、語言真的會招來大眾的懷疑，黑色更是誹謗。預測福禍細心的報紙，反知欲反火。咬著肉唱歌，留下笑點，用投石帶喝水，做好電。表揚和貶值，即使他去了，也還是分支很好。
5、山相罷，暮光罩薪。春草一年比一年綠，王孫不歸。
6、紅樹林青山日坡，長郊草地綠色無限。游客即使春天老了，也會在來往亭前踏上落花。
7、羽色深湖大眾太諢言官反誣謗！互相依靠的福華與君同去，不隨便生氣，委屈客人。(西方，幸福諺語)烏鴉噪音樹低，烏鴉的叫聲還有月亮。(威廉莎士比亞、烏鴉、烏鴉、烏鴉、烏鴉)風俗清風雅本難定，智慧曲折。(西方)。
8，敕川，陰山下。天空像宮麗，鳥籠覆蓋四周。天空蒼蒼，田野茫茫，風吹得早，牛羊看起來低。
9、草色綠色柳樹厚色，玉壺全倒金鐘珠。
10、青青柳樹顏色深，往玉壺里倒酒，裝滿金鐘。頌歌響亮，隨風而去，可以知道關山的第幾次重量。(孔子，論語，歌曲名言)
11、益川草綠色卷毛，房子周圍的水聲和房子一樣。沒有廉恥的美人不牽著手，墻的東邊又開了幾朵花。
12、法、會稅、晚霜少，從春天到人類草木皆知。能感覺到眼前生意滿滿，東風吹水綠色，參差不齊。
13、離開元相草，一歲時枯萎了一歲。野火不停，春風吹又生。
14、從元相初，一歲枯萎一次，野火燒不盡，春風吹又生。(另一方面)。
關于經典古詩10
1、瑞鷓鴣·城頭月落尚啼烏(宋代-蘇軾)
寒食未明至湖上。太守未來，兩縣令先在。
城頭月落尚啼烏。朱艦紅船早滿湖。鼓吹未容迎五馬，水云先已漾雙鳧(fú)。
映山黃帽螭(chī)頭舫(fǎng)，夾岸青煙鵲尾爐。老病逢春只思睡，獨求僧榻寄須臾(yú)。
2、二月十五日祈晴十七日雷雨再作(宋代-王十朋)
清香一瓣乞晴回，準擬陽光萬里開。風伯未吹云陣破，雷公又喚雨聲來。
補天石爛疇能鍊，陷濘車深不易推。誰坐黃堂稱太守，深慚無術救天災。
3、九月十四日自壽 其一(宋代-釋居簡)
九月明朝望，思親到鹡鸰。不曾生日醉，未必死時醒。
有命羞同甲，無錢喜放丁。六千三萬夕，款曲度殘零。
4、十二月六日大雪(宋代-曾幾)
薄晚蓬山下直馀，笑看六出點衣裾。
絮飛簾外無縈絆，花落階前不掃除。
松鬣垂身全類我，竹頭搶地最憐渠。
短檠便可捐墻角，剩有窗光映讀書。
5、蘆葦江八詠·后江釣月(宋代-羅仲舒)
先將補袞線，綰作釣鰲絲。
投向蒼江月，經綸小試之。
6、元宵微雨十六夜雨止見月(宋代-仲并)
燈火千門競是日，出戶黃昏云抹漆。
夜光乘暗何處投，冷淡行人悵如失。
明朝風清天動色，云陰初若龜兆坼。
須臾白盤升天東，相如歸來更全璧。
7、點絳唇(世傳《水月觀音詞》，徐師川惡其鄙俗，戲作一首似之）(宋代-向子諲)
冰雪肌膚，靚妝喜作梅花面。寄情高遠。不與凡塵染。
玉立峰前，閑把經珠轉。秋風便。霧收云卷。水月光中見。
8、仲秋之月諸弟燕私風月雖佳云雨或間五首 其二(明代-皇甫汸)
良辰信具美，清夜永為歡。明月已幾望，華彩流云端。
廣庭置芳座，高會列盤餐。但云杯行緩，不惜露下寒。
情來感今易，跡往戀昔難。一聞關山曲，猶似別長安。
9、二月三日出游(清代-林旭)
新春瞥眼二月三，粿耳吃完腹歷鹿。臥聞棚竅風叫鴟，起視墻頭云走虪。
摳衣勉后二三子，步出城門里五六。黃茅白水冰始澌，桅木森森一極目。
風箏百尺拽河干，有似牽船車轉軸。空中閃閃鱗之而，誰知糊紙還縛竹。
淮南雞犬尚升天，東海魚龍定游陸。妄憑噫氣上叫號，不畏晴雷下追逐。
青云仰首不自致，托命長繩終娖娽。高飛未免丈夫慚，何況瞻相多蹙蹙。
徘徊畏雨遂先歸，貪戀無風還偃伏。豈伊身世猶寥廓，坐念冬春客茲局。
窗前高下曬衣褲，室中左右堆箱簏。青氤夢見草侵階，春色意生日照屋。
吾妻憶母只嘆嗟，我友攻文極彬戫。笑馀度歲資唐史，未夜先眠燭不摍。
何人郵致水仙栽，無事燂湯日再浴。遨頭風味又若此，藉口無令詬孤獨。
馮庵先生亦不出，肯和新詩粲盈幅。
10、中秋后一夕溪上對月(明代-區懷年)
素魄哉生黯佩緱，遲回銀漢夜深愁。孤砧遠戍煩霜杵，長笛誰家聽海樓。
清靄眺殘珠樹杳，碧云思斷桂花秋。溪光臨影牽烏鵲，葛屨涼侵露未收。
11、陳太常謫官不赴十五年矣精修梵行與世塵絕圣主求舊一月三遷勉赴留省之命聊成二章以抒鄙素 其一(明代-王世貞)
言公祠畔水曾流，楓冷紅飛建業舟。一出不教猿鶴怨，千秋重睹鳳凰游。
清曹總是阿蘭若，凈行依然老比丘。見說護持功業就，靈山佛會未曾收。
12、九月閉關謝筆硯而千里故人訊問不絕又多以詩及者遂成此二律志苦且代荅 其二(明代-王世貞)
不盡秋風至羽翰，報書猶可報詩難。半生失計甘雞口，此日冥心任鼠肝。
柿葉懶題空自積，梅花從折負它寒。于今卻笑陶都水，才鬼誰能具眼看。
13、竹月篇為易道士賦(明代-徐渭)
脩竹隱丹扉，蕭蕭映月微。林稠光不礙，葉動白俱飛。
制鼎看圓魄，裁簫度羽衣。翻經清夜永，猶帶露華歸。
14、九月二十九日同羅服卿及社中諸兄弟登高二圣寺 其二(明代-袁宏道)
竹里將云去，窗間看鳥歸。酒香沾凈具，花氣著僧衣。
老圃推先達，星壇禮少微。塵勞君莫問，問著與心違。
15、八月十四夜月用舊作韻呈諸友(宋代-魏了翁)
鬢發成宣面欲黎，逢人恥誦故年詩。
才看震象應知滿，未睹乾爻已識虧。
止處光明渾在里，偶然顯晦謾隨時。
風光流轉渾閒事，要與知心結久期。
16、雜言月洲歌送趙冽還襄陽(唐代-皇甫冉)
漢之廣矣中有洲，洲如月兮水環流。流聒聒兮湍與瀨，
草青青兮春更秋。苦竹林，香楓樹，樵子罛師幾家住。
萬山飛雨一川來，巴客歸船傍洲去。歸人不可遲，
芳杜滿洲時。無限風煙皆自悲，莫辭貧賤阻心期。
家住洲頭定近遠，朝泛輕橈暮當返。不能隨爾臥芳洲，
自念天機一何淺。
17、西江月 瑞香(宋代-張掄)
剪就碧云鬧葉，刻成紫玉芳心。淺春不怕峭寒侵。
暖徹薰籠瑞錦。
花里清芬獨步，尊前勝韻難禁。飛香直到玉杯深。
消得厭厭痛飲。
18、西江月(宋代-梁安世)
賦西江月詞。
南國秋光過二，賓鴻未帶初寒。洞中駝褐已嫌單。洞口猶須揮扇。
夕照千峰互見，晴空萬象都還。羨他漁艇系澄灣。欹枕玻璃一片。
19、念奴嬌 其一 和宋人中秋月韻(明代-陳霆)
冰輪碾上，望山河影里，桂枝橫綠。零露侵人秋氣重，漸覺玉樓生粟。
萬里無云，碧天如水，冷浸黃金屋。水晶高卷，簟波微映湘竹。
須信此景無多，樽前拚醉，注流霞如瀑。我愛清光光照我，洗蕩塵埃千斛。
良夜何如，酒酣興起，豪氣凌云鵠。浩歌催版，唾壺擊碎圓玉。
20、中秋泊雩都東岳前對月書懷(元代-盧琦)
纖云不動清宵永，嫦娥開鏡懸秋影。一輪冰玉碧娟娟，萬頃玻瓈寒烱烱。
去年此夕赴帝京，錢塘江上邀月明。今年宦游經贛水，停舟對酒雩溪清。
雩溪之水清且真，一杯祝月酬波神。人生三萬六千日，對此中秋能幾人。
君不見庾亮登樓興起歌，憑欄長嘯思如何。又不見杜陵年老客他州，遙憐兒女閨中愁。
英雄儒術知安在，空有虛名至今留。白水書生今已老，常見嬋娟長是好。
宦情羈思徒悠悠，醉臥舟中從潦倒。
21、以露霧風煙月晴雨江山雪為題詠梅十首 其七(元代-周巽)
微雨落寒梢，樓前綠珠墜。霏霏濕瓊琚，暗滴湘娥淚。
22、醉中留別楊六兄弟(三月二十日別）(唐代-白居易)
春初攜手春深散，無日花間不醉狂。
別后何人堪共醉，猶殘十日好風光。
23、西江月·韓愈文章蓋世(宋代-蘇瓊)
韓愈文章蓋世，謝安情性風流。良辰美景在西樓。敢勸一卮芳酒。記得南宮高第，弟兄爭占鰲頭。金爐玉殿瑞煙浮。高占甲科第九。
24、壬申十二月四日陶社消寒第一集分呈眾覽二十首 其十一 陳先生季鳴(清代-祝廷華)
絕世聰明百藝精，雋才美質玉壺清。故人久寂西窗話，大集猶馳南雅名。
古錦盱衡追庾鮑，元音品藻儗韶韺。最欽公暇臨池后，金滿床頭敝屣輕。
25、生查子 為孫正剛題汪公嚴畫少陵詩意冊“四更山吐月，殘夜水明樓”(近現代-許寶蘅)
山靜夜深沉，水月相磨蕩。俯仰自空明，不倦幽人賞。
塵事不關心，一笑憐疏放。此景無時無，吾欲從之往。
26、玉樓春四首 其一 新歷八月十日感事有作。日本投降，戰事結束(清代-劉永濟)
瑤臺昨夜傳銀電，芳事依稀知近遠。擘開紫菂苦深含，抽盡紅蕉心未展。
嬉春繡轂輕雷轉，盡載笙歌歸別院。馀音閑裊落花風，迤逗新愁人不見。
27、辛酉九月十九展重陽日從鄭齋夫子登陶然亭感賦二律即次夫子重九登遙集樓韻(清代-張元默)
一角西山送晚涼，霜風颯颯倚斜陽。時逢陽九秋笳怨，節近冬初夜漏長。
子美放歌非縱酒，義山惆悵是清狂。華云緱鶴論詩品，意緒蕭閒接混茫。
鵝鸛縱橫角與張，中原龍戰筮玄黃。西京文物思豐鎬，東海輿圖失樂浪。
黯澹鞠華留晚節，叢殘蘆荻散幽香。《黍離》行邁《王風》降，跡熄無詩孰補亡。
28、待月西齋(明代-吳與弼)
遠愛云山近竹林，蕓編堆里更瑤琴。時行時止憑誰說，待月西齋自養心。
29、丙辰三月升江西左布政使(明代-祁順)
春風恩命出金鑾，忝拜薇垣第一官。滕閣衣冠登覽舊，閩邦黎庶別離難。
千灘雪浪隨舟遠，一路云山當畫看。愿效忠勤報明主，鬢毛雖白寸心丹。
關于經典古詩11
師：小朋友，回到家里，誰愿意把新學的古詩《草》背給媽媽聽？（找一名學生到前面來）好，現在我當你媽媽，你背給我聽好嗎？想想回到家里該怎么說？
生：媽媽，我今天學習一首古詩，背給你聽聽好嗎？
師：好。（生背誦）我的女兒真能，老師剛教完就會背了。
師：誰愿意回家背給哥哥聽？（找一名學生到前面來）現在我當你哥哥，你該怎么說？
生：哥哥，我背首古詩給你聽聽好嗎？
師：哪一首？（生答《草》）弟弟，這首詩我也學過。他是唐朝大詩人李白寫的。
生：哥哥，你記錯了，是白居易寫的。
師：反正都有個白字。（眾笑）我先背給你聽聽：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡哎，最后一句是什么？
生：春風吹又生。
師：還是弟弟記性好，謝謝你。（眾笑）誰愿意背給奶奶聽？（指一生到前面）現在，我當你奶奶，你奶奶沒有文化，耳朵有點聾，請你注意。
生：奶奶，我背首古詩給您聽好嗎？
師：好。背什么古詩？（生答背《草》）
師：草？那么多花兒不寫，為什么寫草啊？
生：因為草有一種頑強的精神，野火把它的葉子燒死了，可是第二年春天，它又長出了新芽。
師：哦，我明白了。你背吧。（生背）離離原上草是什么意思？我怎么聽不懂？
生：這句是說，草原上的草長得很茂盛。
師：還有什么一歲一窟窿？（眾笑）
生：不是！是一歲一枯榮。枯，就是葉子黃了，干枯了；榮，就是茂盛。
師：后面兩句我聽懂了。看俺孫女多有能耐！小小年紀就會背古詩。奶奶像你這么大的時候，哪有錢上學呀？（眾笑）
關于經典古詩12
關于古詩草的教材分析：
一、教學要求
1.學會本課4個生字。認識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說明
這首古詩原題為《賦得古原草送別》，作者是唐代詩人白居易。原詩8行4句，課文摘用其前4行，詩題改為《草》。這4行詩句的意思是：原野上長滿了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來年春天，草兒又重新發芽生長。課文概述了野草的特點，贊頌了它頑強的生命力。
教學重點是學會4個生字，背誦課文。
三、教學建議
(一)課前準備
布置學生觀察路邊、田邊、河邊等處的小草，了解有誰種它，長得怎么樣。
準備本課的生字卡片，朗讀課文的錄音帶，荒原野草圖。
(二)識字、寫字教學
識字教學
學習生字，注意讀準“原、歲、吹”的音，記住“原”的里面由“白”“小”組成，不能寫成“泉”；“吹”右邊第二筆是“乛”，下面是“人”，不能寫成“乂”。
2.寫字教學
指導寫字，要引導學生整體識記生字的間架結構，注意重點筆畫的寫法和在田字格中的位置。如：“歲”字上部的“山”與下部的“夕”的比例是上短下長，不能寫得一樣長；“吹”字左邊的“口”稍窄些，右邊的“欠”稍寬些；“又”字的下部基本平齊，撇、捺相交在中線上。
(三)詞句教學
古詩中的詞語不要求學生全都準確理解，學生只要熟讀背誦大概了解詩意就行了。本課中個別詞與學生日常用語有所差別，可直接告訴學生詞語在詩中的意思，如：“離離”，形容野草茂盛的樣子；“歲”指“年”；“榮”就是茂盛的意思。
(四)朗讀指導
朗讀古詩，一是每個字都要讀得正確、清楚，速度稍慢一些；二是要讀出節奏、韻腳，五字一句的詩一般都是前兩個字連起來讀，后三個字中按詞語稍有停頓，句末的字要讀滿。
離離/原上/草，一歲/一枯/榮。
野火/燒/不盡，春風/吹/又生。
教學時要通過教師范讀，聽朗讀錄音幫助學生掌握讀法。注意詩中的兩個“一”讀音不同，可借助漢語拼音讀準字音。
(五)練習提示
第三題是區分平翹舌音的練習。要讓學生獨立完成，選正確后，再讀一讀古詩，達到把每個字讀正確。
第四題為的是復習鞏固生字詞，加深對課文的記憶。練習前可先背一背課文；填寫時要把字寫正確、寫端正；填寫后同座可交換看一看，檢查一下填對了沒有。
(六)課時安排
教學本課可用1—2課時。
四、教學設計舉例
(一)談話引出課題，范讀課文。
1.提問：在花、草、魚、鳥中，你們最喜歡什么?
2.揭示課題，簡介課文：詩人白居易贊美草的古詩。
3.范讀課文。
(二)自讀課文，初步感知。
(三)學習生字詞，解釋“離離”“歲”“榮”。
(四)指導朗讀，練習背誦。
(五)識記字形，指導寫字。
(六)完成填空練習。
五、參考資料
《賦得古原草送別》：
離離原上草，遠芳侵古道，
一歲一枯榮。晴翠接荒城。
野火燒不盡，又送王孫去，
春風吹又生。萋萋滿別情。
這首詩通過對野草的描繪來表達與朋友分別時的情感和友情的深厚。
白居易(772—846)，字樂天，唐代大詩人。陜西渭南縣人。出身比較貧寒，29歲中進士。經歷了安史之亂時期，使他對當時社會的激烈矛盾和人民的疾苦有較多的接觸和了解。許多創作反映了勞動人民的悲慘生活，深刻揭露了封建統治階級的殘酷剝削與荒淫腐朽的本質，具有同情人民的思想，成為杜甫之后唐代又一位杰出的現實主義詩人。白居易一生寫了近三千首詩，著有《白氏長慶集》。
關于經典古詩13
好雨知時節， 當春乃發生。 隨風潛入夜， 潤物細無聲。 野徑云俱黑， 江船火獨明。 曉看紅濕處， 花重錦官城。 詠柳（賀知章） 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。 春曉（孟浩然） 春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風雨聲， 花落知多少？ 鳥鳴澗（王維） 人閑桂花落， 夜靜春山空。 月出驚山鳥， 時鳴春澗中。 桃花溪（張旭） 隱隱飛橋隔野煙， 石磯西畔問漁船。 桃花盡日隨流水， 洞在清溪何處邊？ 移家別湖上亭（戎昱） 好是春風湖上亭， 柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識， 欲別頻啼四五聲。
垂釣綠灣春， 春深杏花亂。 潭清疑水淺， 荷動知魚散。 日暮待情人， 維舟綠楊岸。 江畔獨步尋花（杜甫） 黃師塔前江水東， 春光懶困倚微風。 桃花一簇開無主， 可愛深紅愛淺紅？ 江畔獨步尋花（杜甫） 黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼。 絕句（杜甫） 遲日江山麗， 春風花草香。 泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。 滁州西澗（韋應物） 獨憐幽草澗邊生， 上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急， 野渡無人舟自橫。 春興（武元衡） 楊柳陰陰細雨晴， 殘花落盡見流鶯。 春風一夜吹鄉夢， 又逐春風到洛城。 題都城南莊（崔護） 去年今日此門中， 人面桃花相映紅。 人面不知何處去， 桃花依舊笑春風。
天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。 最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。 晚春（韓愈） 草樹知春不久歸， 百般紅紫斗芳菲。 楊花榆莢無才思， 惟解漫天作雪飛。 大林寺桃花（白居易） 人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處， 不知轉入此中來。 江南春（杜牧） 千里鶯啼綠映紅， 水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺， 多少樓臺煙雨中。 清明（杜牧） 清明時節雨紛紛， 路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有， 牧童遙指杏花村。
春游湖(徐俯)
雙飛燕子幾時回, 夾岸桃花蘸水開。 春雨斷橋人不渡， 小舟撐出柳陰來。
1、春 風
春風春風，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。
春風春風，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。
春風春風，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。
春風春風，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花兒開了。
春風春風，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。
春風春風，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。
2、春天
春天春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰。
蝴蝶姑娘飛來 了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。
3、 春風吹
春風吹 ，
春風吹 ，
吹綠了柳樹，
吹紅了桃花，
吹醒了青蛙，
吹來了燕子，
吹得小雨輕輕下，
我們都來種絲瓜。
4、 春 雨
滴答滴答小下雨啦。
種子說：“下吧下吧，我要發芽。” 麥苗說：“下吧下吧，我要長大。” 小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜。”
滴答滴答小下雨啦。
5、春姐姐變戲法
沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，
她放下雨簾子，悄悄地變呀變，
她收起雨簾子，哇、大地變美了：
小草兒青了，柳樹綠了，
小燕子飛來了，春天來到了 。
6、 一只只展翅高飛的雄鷹，
是天空的春天。
一群群搖搖擺擺的鴨子，
是小溪的春天。
一只只美麗又可愛的小鳥，
是藍天的春天。
一群群翩翩起舞的蝴蝶，
是花園的春天。
一叢叢美麗的珊瑚，
是大海的春天。
一個個高飛的風箏，
是我們的春天。
一個個活蹦亂跳的孩子， 是祖國媽媽的春天。
7、春天的秘密
春天來了，
春天來了，
春天在哪兒呢？
小河里的冰融化了，
河水淅瀝淅瀝地流著，
小聲地說：
“春天在這兒！
春天在這兒！”
春天來了，
春天來了，
春天在哪兒呢？
垂柳 換上了嫩綠的新裝，
在微風中輕輕飄揚。
小聲地說：
“春天在這兒！
關于經典古詩14
兵役
[唐]王長齡
烽火以西數百尺，獨坐海風秋暮。
即使是打強敵關山月，也沒有金童玉女這回事。
我的想法：在這首詩中，詩人巧妙地處理了敘事與抒情的關系。前三段敘事描寫環境，采用深入反復渲染的方法，營造氛圍，為第四句抒情鋪平道路，突出抒情句子的地位，使抒情句子特別有力。《營火城西》，當即指出是在青海營火城西的天文臺上。荒涼寂寞的遠野，只有這百尺高樓。這種環境很容易讓人感到孤獨。季節在秋天，寒意侵人，是游子想到親人和女人的季節。黃昏時，“雞棲息在池塘里，一天結束了，牛羊下來了。”君子在服，不用想了！“也描繪了邊塞鄉愁的深情。
關于經典古詩15
"風光不與四時同"是出自那首詩？
答：出自楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。
《曉出凈慈寺送林子方》
楊萬里
【原文】
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
【鑒賞】
這是一首描寫杭州西湖六月美麗景色的詩。全詩通過對西湖美景的贊美，曲折地表達對友人深情的眷戀。
“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”，詩人開篇即說畢竟六月的西湖，風光不與四時相同，這兩句質樸無華的詩句，說明六月西湖與其他季節不同的風光，是足可留戀的。這兩句是寫六月西湖給詩人的總的感受。“畢竟”二字，突出了六月西湖風光的獨特、非同一般，給人以豐富美好的想象。首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。詩句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。
然后，詩人用充滿強烈色彩對比的句子，給讀者描繪出一幅大紅大綠、精彩絕艷的畫面：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這兩句具體地描繪了“畢竟”不同的風景圖畫：隨著湖面而伸展到盡頭的荷葉與藍天融合在一起，造成了“無窮”的藝術空間，涂染出無邊無際的碧色;在這一片碧色的背景上，又點染出陽光映照下的朵朵荷花，紅得那么嬌艷、那么明麗。連天“無窮碧”的荷葉和映日“別樣紅”的荷花，不僅是春、秋、冬三季所見不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的時期才能看到。詩人抓住了這盛夏時特有的景物，概括而又貼切。這種在謀篇上的轉化，雖然跌宕起伏，卻沒有突兀之感。看似平淡的筆墨，給讀者展現了令人回味的藝術境地。
楊萬里的詩以白描見長，就這點來說，這是詩不失為他的代表作之一。從藝術上來說，出了白描以外，此詩還有兩點值得注意：一是虛實相生。前兩句直陳，只是泛說，為虛;后兩句描繪，展示具體形象，為實。虛實結合，相得益彰。二是剛柔相濟。后兩句所寫的蓮葉荷花，一般歸入陰柔美一類，而詩人卻把它寫得非常壯美，境界闊大，有“天”，有“日”。語言也很有氣勢：“接天”“無窮”。這樣，陽剛與柔美，就在詩歌中得到了和諧統一。
【譯文】
到底是西湖六月天的景色，風光與其它季節確實不同。
荷葉接天望不盡一片碧綠，陽光下荷花分外艷麗鮮紅。
【注釋】
①曉出：太陽剛剛升起。
②凈慈寺：全名“凈慈報恩光孝禪寺”，與靈隱寺為杭州西湖南北山兩大著名佛寺。
③林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。
④畢竟： 到底。
⑤六月中：六月的時候。
⑥四時：春夏秋冬四個季節。在這里指六月以外的其他時節。
⑦同：相同。
⑧接天：像與天空相接。
⑨無窮：無邊無際。無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現無窮的碧綠。
⑩映日：太陽映照。
別樣：宋代俗語，特別，不一樣。別樣紅：紅得特別出色。
【詩人簡介】
楊萬里，字廷秀，號誠齋，男，漢族。吉州吉水(今江西省吉水縣)人。南宋杰出詩人，與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩人”、“南宋四大家”。
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