《小英雄于連》閱讀答案
【導語】《小英雄于連》這篇課文是義務教育冀教版語文實驗教科書第三冊第七組的一篇精讀課文。 下面關于小英雄于連閱讀答案 ，一起來閱讀下文吧!
《小英雄于連》閱讀答案
一、讀拼音，寫生字。
huānqìnɡ xiāo miè lái bu jí jí zhōnɡ shēnɡ zhì
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，組詞語。
然 及 如 天
燃 極 好 滅
三、你能把這些迷路的詞語送回家嗎？
四周 四處
1．廣場（ ），燈火輝煌，美麗極了。
2．他（ ）張望，找不到媽媽。
常常 往常
3．班長的學習成績非常好，他（ ）得到老師的表揚。
4．他（ ）就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。
參考答案：
一、歡慶 消滅來不及 急中生智
二、然后 及格 如果 天空 燃燒 北極 好壞 消滅
三、略
《小英雄于連》教案
一、揭題
1、如果有人為了人民利益做出了巨大的貢獻，人們會敬佩他，并尊稱他為--“英雄”（板：英雄）。在眾多的英雄人物中，還有一些小英雄（板：小）。他們年齡雖小，但其品質和行為同樣讓人敬佩。
2、今天，我們要認識一位來自于比利時的小英雄，他就是第20課《一座銅像》中的小主人公--于連。（板：于連）
二、自學，檢查
1、課前，大家都預習了課文，我請幾位同學分讀課文的幾個小節，看是否讀準字音，讀通句子。其他同學邊聽邊思考：連十歲也不到的小于連到底做了什么事，能成為人民心目中的英雄呢？你能找出課文中的一句句子來概括一下嗎？
2、點評朗讀情況
3、小于連做了什么事，從而成為了英雄？
4、是啊。小于連急中生智，（板：急中生智）用自己的小便澆滅了導火線上的火花，保住了布魯塞爾城和全城老百姓的性命。
三、第三節
1、“急”就是危急的意思。而在文中，小于連到底發現了什么危險的情況？（板：發現險情）請同學自讀第三節，把寫小于連發現險情的句子用“--”劃下來。
2、交流：出示第三節3--5句。
3、小于連到底發現了什么險情？他聞到了什么？（板：聞到）發現了什么？（板：發現）看見了什么呢？（板：只見）最后又發現了什么？（板：發現）
交流，板：濃烈的火藥味
奪目的`迸跳著的火星
又長又粗的燃燒著的導火線
導火線連著大火藥庫
4、小于連是憑什么判斷出當時的情況十分緊急？請你先讀一讀這幾句句子，然后以四人小組的形式找到其中的一些關鍵詞，來說一說情況危險在哪兒。
濃烈--火藥味重，說明導火線已經燃燒了很久，快要引燃炸藥了。請你帶讀。
奪目--耀眼，說明導火線很粗。請你帶讀。
又長又粗--說明所連接的火藥一定非常多。一旦爆炸，殺傷力極大。請你帶讀。
設想一下，如果小于連沒有及時發現并采取措施，大火藥庫一旦被引爆？請你帶讀。
5、這可是千鈞一發的危急時刻啊！誰能讀出3--5句緊張而又焦急的語氣？（指、齊）（關投影）
6、就在這緊急關頭，于連想出了好辦法。“智”就是好辦法的意思。于連到底想出了什么好辦法排除了險情呢？（板：排除險情）--（板：用小便澆）
其實，在此之前，于連還想了幾個辦法。分別是哪幾個辦法？為什么行不通呢？（板：下溝踩 用水澆 喊人）（喊人為什么來不及呢？人都在哪里呢？你從哪句句子中可以看出？）
“用小便澆”這個辦法是最好的：和下溝比，它不用下溝（擦），和用水澆比，它不用去別處打水（擦），和喊人比，它節約了時間（擦），而且，小便這樣東西“隨身攜帶，隨時使用”，真是一個方便的好辦法。
讓我們配合讀于連想辦法排除險情的句子。這可怎么辦呢？溝又窄又深--用誰澆滅導火線上的火花吧--喊人吧--小于連急中生智--布魯塞爾城--全城老百姓--
7、相信小于連那機智、勇敢的舉動給同學們留下了深刻的印象。你們也一定想把于連的故事說給身邊的朋友們聽。下面我們就根據板書把于連挽救城市的全過程講一講。先請同學自己準備一下。（指名復述）
四、第一節
1、于連以自己的機智和勇敢拯救了全城老百姓的命，比利時人民感謝小于連，為了紀念他，就把于連急中生智，用小便澆滅導火線上火花的瞬間用塑像的形式保留了下來。（出示于連圖）
2、課文第一節就介紹了于連的形象。請你在第一節中，把寫于連形象的句子用“~~~”劃出來，并讀一讀。
你確實讀出了于連調皮可愛的樣子。讓我們學著他的樣子一起來讀好這句句子。
五、第四節
1、可愛的于連像不僅受到比利時本國人民的喜愛，而且吸引著到比利時游覽的人們，大家都想親眼目睹這位富有傳奇色彩的小英雄。也讓我們帶著喜愛和崇敬之情齊讀最后一節。
六、課外引申
1、你們知道嗎？五百多年來，各國人民都用自己不同的方式表達著對于連這位小英雄的喜愛之情。你們還了解到哪些有關于于連塑像的資料？
2、如果你作為游客到比利時的布魯塞爾，你會給小于連帶去什么禮物呢？交流。
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