詩句作文600字合集六篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的詩句吧，詩句以強烈的節奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現其語言的藝術。究竟什么樣的詩句才是好的詩句呢？下面是小編幫大家整理的詩句作文600字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詩句作文600字 篇1
愉快地度過八天長假后，同學們陸續返回學校。我們班的同學一進教室，紛紛背誦起課外作業來。那是我們語文老師別出心裁布置的作業——搜集有關詠月的詩句，開學第一天晚上開展“詠月詩句串串燒”比賽。
踏著晚自習的上課鈴聲，語文老師健步登上講臺，宣布比賽規定：老師指名背誦詠月詩句，后面再提名的同學不得重復前面已背誦的詩句。
比賽開始了，“調皮大王”喬冠洋第一個閃亮登場，他晃頭晃腦地背誦的是李白的《靜夜思》，?悖?飧鲆蔡?《?屏稅桑?錐?靶∨笥訊薊岬陌。〉詼?鏨咸ǖ氖侵芄饣裕??乘械氖敲蝦迫弧端藿ǖ陸?返摹耙翱跆斕褪鰨??逶陸?恕薄＝幼攀茄?拔?輩芎Ｈ閔銑?乘械氖欽啪帕洹鍛?痘吃隆分須謚巳絲詰拿?洹昂Ｉ仙?髟攏?煅墓泊聳薄薄?
不一會兒，老師點到了我的名字，我有點緊張，背誦的是李煜《虞美人》的“春花秋月何時了？花落知多少！”隨著時間的推移，背誦的難度越來越大，有的同學急得抓耳撓腮。老師點名讓我班“大才女”——文藝委員馬可背誦，她的出現讓大家耳目一新：輕歌曼舞地表演了蘇軾的《水調歌頭》，同學們打著拍子也唱起來“明月幾時有，把酒問青天……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……”她的表演精彩極了，讓我們看的如癡如醉，一個字——絕！
最后，比賽到了白熱化的程度，楊秋雷搜腸刮肚地背誦柳永《雨霖鈴》的詩句“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，更有意思的是張寶恒同學的，居然把《西廂記》也搬出來了，“待月西廂下，迎風戶半開”……
下課了，同學們依依不舍地離開了教室，議論紛紛。我真希望多舉辦幾次這樣的活動，既豐富了大家的課外知識，又陶冶了我們的情操…。
詩句作文600字 篇2
后來，她遇見了她夢中的那個男生，他是本校校草，可因為她腦子里從來只有學習，所以從未聽說過這位人物，她感覺這像是在寫小說。她總想試著接近他，可是他身邊總有別的女生，讓她不能靠近。直到那天，他在打籃球后，腳崴了，可是大家都走了，沒人能幫他，這時，她從一個不引人注目的地方走了出來，慢慢蹲下，輕輕地為他揉那腫的老高的腳骨。
“好點了嗎？”她輕聲問。
“好些了！雖然還有些疼，但我現在可以回家了�！彼�。
“嗯，那我要走了，你......你小心些�！彼龥]勇氣對他出愛這個字。
“好，對了，我叫***，你叫什么名字？”
“***”她答。
“今天謝謝你�！�
“不客氣。”
經過這次事情后，他們都互相熟悉了，很久很久以后，她終于等到他的身邊沒有女生了，她也終于成了他的女朋友，她以為自己很幸福。
“今天是情人節，也是我生日，出來給我慶祝一下吧！”她給他打電話。
“那個，我還有事，我晚上給你打電話好不好�！彼行┩掏掏峦�。
“好吧！”她有些失落，但還是調整了一下自己的心情。
她想，雖然他不在身邊陪自己，但今天是情人節，應該給他買一件禮物。所以她穿好衣服，走出家門。
在商業街上，她忽然看見了他的身影，他們之間隔著一道公路。
她笑了，笑得很甜，她跑上公路要去找他，就在要到他身邊的時候，他低下頭，在吻一個女孩，他身邊的她，很美，她愣住了�！班粥粥郑粥�，嘀嘀嘀嘀，嘀嘀”她沒聽到車笛聲，在她倒地之前，她看到了他的笑臉，可不是沖她，是沖那個很美的女孩。她看著自己汩汩流出的鮮血，閉上眼，輕聲對自己說：“他有他的夢，我有我的夢，現在，夢該醒了。”她的眼睛再也沒睜開過，她在天堂過得好嗎，還會是不是想起他嗎？也許是的，但她不會知道，他的心永遠不再屬于她，他是現場的第一目擊者，可是他沒有打電話叫救護車，他和他身邊的她說說笑笑的離開了這蒼涼的街道，原來，這就是“愛”．．．．．．
詩句作文600字 篇3
春天是個充滿了詩韻的季節。
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”鳥鳴清脆，小雨淋漓，緋紅的桃花骨也張開了粉嫩的小嘴，惺忪的睡眼，它用睡眼好奇地看著這嶄新的世界。黃燦燦的迎春花早已敞開懷抱，一切都在等待——春之宴的帷幕徐徐拉開。
春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏出優美的旋律。
春雨使陡峭堅硬的道路柔軟得像一塊濕玉，沖刷了一切的障礙，前方一路順風。
春雨過后，將是另一張令人舒暢的美畫。
“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲�！卑�！雨后的景色真美！放眼望去，郁郁蔥蔥一片——綠的天地；空氣中彌漫著花的芳香，小草的清香，使人心曠神怡！瞧！螞蟻們在搬運著什么東西，盡然有序的排著隊伍跟著大部隊前進呢！
和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動。一群頑皮淘氣的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂！遠處的另一群孩子正放著風箏，在草地上盡情地跑呀，聲聲歡笑回蕩在空中！他們與春天牽起了一條心與心相連的線。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！薄按禾煜駛�剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的”春天充滿了生機，充滿了希望。
“落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老�！碧炜毡幌﹃柸炯t了衣裳，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了淡紫色，天邊仿佛燃起了熊熊大火。
坐在春的懷抱，聽春的聲音，靜數流年。也許，聽著聽著春就來了，數著數著花就開了。
詩句作文600字 篇4
天已黎明了，你將你懷中的兒來搖醒，我現在正在你背上匍行。
——《地球，我的母親》
在你的文字里，生命已擁有了最美麗的翅膀，承載著無數細膩的情感，丈量著生命與夢想的高度。郭沫若，以其完美的詩句讓我們明白:有多博大的心靈就有多深厚的真愛。
你懷著滾燙的詩篇，行走在多難的中國。那完美而又熾熱的詩句，在黑暗中如同一盞照亮渾噩與陰握的明燈，讓無數人在黑暗中看到光明。而你從未放棄那支筆與心靈的疆域，用你完美的'詩句描繪了整整一個時代，一字一句地痛斥時代的不公與黑暗。因為你是地球的孩子，你明白朝著追求的匍甸前進之途不會被荊棘所阻擋，就這樣吟著你完美的詩句，前行著……
時間的流逝或許能使盛世淪為廢墟，文明荒作遺址，可始終無法抹去你創作那完美的詩句，抹不去你對美好的追求與向往。你一直如同澎湃的河流，無論怎樣地跌者與起伏，在最后都將歸于平緩與實在。于是我們在你近乎完美的詩句中，看到了血，看到了淚，聽到了呻吟，也聽到了呼喊。你就這樣為所有的苦難者呼喊，奔走，祈愿。我們就這樣看著，這最痛心的一幕。
郭沫若，一直在給我們講述那些最堅強的情感，他給予我們每一個人的不僅僅是一種領悟、一種堅忍，更是一種奮進、一種抗爭，而這也正是我們銘記郭沫若的原因。我們同樣需要一種奮進、一種抗爭，這是真正跳動的生命。永遠感謝他完美的詩句，告訴了我們生命與夢想的真諦。
郭沫若完美的詩句已成為時間河流中的一葉扁舟，載著我們向生命的更深處劃去，直抵我們堅強的內心。
詩句作文600字 篇5
悲莫悲兮生別離——戰國.楚.屈原《九歌.少司命》
春草明年綠，王孫歸不歸?(白居易：《賦得古原草送別》)
此地別燕丹，壯士發沖冠�！樫e王《易水送別》
渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！——柳永《雨霖鈴》
逢人漸覺鄉音異,卻恨鶯聲似故山——唐.司空圖《漫書五首》
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)
故關衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩泣空相向，風塵何所期。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
海內存知己，天涯若比鄰。 ——王勃送《送杜少府之任蜀州》 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。(王昌齡：《芙蓉樓送辛漸》)
輪臺東門送君去，雪上空留馬行處。(岑參：《白雪歌送武判官歸京》)
少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰.——唐.賀知章《回鄉偶書》
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。唐李白《贈汪倫》
天之涯，海之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。
唯有門前鏡湖水,春風不改舊時波——唐.賀知章《回鄉偶書二首》
渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(王維：《送元二使安西》)
相去日已遠,衣帶日已緩——漢《古詩十九首.行行重行行》
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟�！拙右住杜眯小�
又送王孫去，萋萋滿別情。(李白：《送友人》
長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
丈夫非無淚，不灑離別間�！扆斆伞秳e離》
詩句作文600字 篇6
在許多人的固有印象中，評語似乎只能是十分格式化，一板一眼的評價。而用詩歌的形式寫評語，卻打破了這樣一種固定，僵硬的模式。這種令人耳目一新的新形勢，能讓學生覺得評語不是死板的，大家都幾乎一樣的，能夠激起學生去認真閱讀評語的興趣。這種更生動，活潑的語言，或許更能讓學生接受老師的評價，從而去發現自身的不足�；蛟S以往的評語上的“偶爾遲到”會變成“你如春天的風，姍姍來遲”；“按時到�！睍兂伞疤柟珳蕰r升起，可愛的你按時到達“之類的評語。只有能讓學生從中獲取到營養的評語才是有用的評語，而以詩寫評語的方式更令評語更有吸引力，從而讓孩子更愿意去看，讓孩子更能從中汲取到營養。
俏皮活潑的“詩歌評語”同時也能拉近老師與孩子間的距離。刻板，生硬的評語似乎在告訴我們評語后面老師的嚴肅；而活潑的詩句卻讓人不禁覺得老師平易近人，和藹可親，“咻”的一下拉近了師生距離。良好，溫馨的師生關系，更能讓孩子感覺到溫暖，感覺到老師對他的用心。一句詩雖小，卻能拉動師生情。
在對待評語時，我想更多的人會愿意看到生動溫和的循循善誘，而非嚴厲刻板的批評。但是，無論是別出心裁的句句小詩，還是字字珠璣的批評，都藏著老師深切的愛與關懷，都布滿了老師的“望子成龍”。因此，不管評語的形式如何我們的應該去認真對待�？v然像詩歌一樣的新形勢或許更容易被接受，但以往的舊形式也應該被認真對待。
以詩歌寫評語，以詩歌吐真情。這樣一種更新更好的寫評語形式，在孩子的教育上或許能起到意想不到的作用。以小詩句，促進孩子的成長，以小詩句，促進孩子的成長，以小詩句，拉近師生的關系。小詩句，大作用！
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