古詩的作文

時間：2021-05-15 12:25:13 詩我要投稿

古詩的作文300字（通用30篇）

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的古詩的作文300字（通用30篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

古詩的作文300字（通用30篇）

　　古詩的作文1

　　過完年，爸爸看到王小西的日記才知道，寒假作業還有背古詩呢！我傻眼了，快開學了，我才背了一首“口袋詩”。

　　我該怎么辦呢？我害怕到時候老師檢查，我背不出來，老師批評我；萬一我背的很結巴，老師告訴我爸爸怎么辦？如果因為我背不好古詩，別人都嫌棄我，恥笑我，我該怎么辦？此時，我的心情就像烏云一樣在天空中翻滾，頓時那焦急的淚水涌出了我的雙眼。

　　我要抓緊一分一秒背古詩了。在爸爸的幫助下，我背會了《念奴嬌。赤壁懷古》、《水調歌頭。明月幾時有》、《滿江紅。怒發沖冠》等。為了背會這些詩詞，我用了許多方法，我聽詩詞歌曲，抄寫詩詞，理解詞義。這些詞真是難背呀！比如《滿江紅》中有句“靖康恥、猶未雪”。雖然爸爸給我講了“靖康”是一個年號，“恥”是恥辱的意思。爸爸說那一年，匈奴把北宋的皇帝和大臣都抓住了，北宋滅亡了，可是我還是記不住這一句。于是我就想成了我的同學康熙軒的恥辱，沒有報仇雪恨，這樣我就記住了這句話。

　　明天就要開學了，我只背會了6首古詞，我該怎么辦呢？真希望老師只讓我背我會背的這幾首詩詞呀！

　　古詩的作文2

　　自古以來，離愁便是文人墨客筆下的宏兒，關于離愁的詩更是數不勝數，離鄉之情，別友之情溢滿了文化史。

　　身處導地，唐代大詩人李白在《靜夜思》中寫出：“舉頭望明月，低頭思故鄉”。月色凄涼，作者獨自一人身處異鄉，望著那輪皎潔的明月，思鄉之情不禁油然而生，想起自己在故鄉的一切，不禁感到無盡的酸楚，只能對月空吟，留下這千古傳頌的名句。

　　背井離鄉，李月也曾吟誦：“仍憐故鄉水，萬里送行舟”。把自己對家鄉的依戀轉化為家鄉水對自己的萬里送別，構思何其巧妙，感情何其強烈，從而留下這傳傾千古的名句。

　　與多年好友相別，王勃在《杜少府之任蜀州》中吟道：“海內存知已，天涯苦比鄰”。與好友相交多年，而今日一別，卻不知何日才能再會，自然心生不舍，但詩人卻以樂觀的態度，拋開惜別之情，揮毫寫下這千古流傳的送別佳句。

　　面對離別，王維在《送元二使安西》中真情吐露：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。以敘關述的口吻，傳情的動作表達真摯的惜別之情，在青春河畔，折柳相送，輕吟出這流傳千古的佳句。

　　喜歡讀古詩，體味古詩中的離情別緒，我仿佛經歷了一次旅游，沉醉其中，甚至讓我不想醒來。

　　古詩的作文3

　　背古詩是我的弱項，每次有背古詩的作業，我就頭疼的要命，可是作業完不成的后果可是日記一篇啊！所以，我每次硬著頭皮背下來后，總是元氣大傷！

　　有一次，爸爸教我一種方法，讓我受益匪淺——把古詩改成電影：背之前先把每一句古詩想象成一張圖片或幾張，然后背的時候腦海里像放電影一樣閃過一張張圖片，這樣，詩句就自然而然出來了。

　　于是，我用爸爸教的方法試著重新背《春江花月夜》。我先看了一遍古詩，想了一下，然后腦海中就閃出一幅幅畫面：一條江與茫茫大海相接的地方，慢慢的，一輪明月隨著激蕩的海潮緩緩升起，月光傾灑著，點點波光灑滿了海面，這條江上，到處是皎潔的月亮散發著耀眼的光芒，接著“春江潮水連海平，海上明月共潮生，滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！”這四句古詩就從我嘴里竹筒倒豆子般流了出來。我感慨爸爸教的方法真好。

　　現在，如果有背古詩的作業，我總能在十分鐘之內完成。我發現，正確的方法等于成功的一半：技巧加上刻苦等于成功！

　　古詩的作文4

　　古詩，押韻對稱，朗朗上口，回味無窮，使人身臨其境，有誰不會背一兩首古詩呢？豈不是張口就來？

　　古文，教訓深刻，令人深思，但相對古詩會難一些。

　　我在我媽媽肚子里時，她就經常放古詩給我聽，出生后更是一有空就放。因此，我兩、三歲時便能背幾句古詩了，這為我日后學習古詩打下了基礎。

　　第一次接觸古文是讀《三國演義》，它深深地吸引了我，常常抱著書，一讀就是許久，忘了時間，忘了吃飯，仿佛自己也到了三國時代。

　　古詩與古文，無不在訴說著我們中華民族的歷史、文化與道理。它們的語境或高亢、或低沉、或歡喜、或悲傷。

　　古詩文所歌頌的精神也很多。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”什么精神？堅持！“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”什么精神？勤奮刻苦！“進一步山窮水盡，退一步海闊天空。”這又是什么精神？這說的是禮讓！

　　關于古詩文的事，三天三夜也說不完，道不盡。而且，伴隨著傳統文化的復興，古詩文的地位也越來越高。希望大家都能學好古詩文。

　　古詩的作文5

　　元朝期間，有位姓王名冕的少年經常在院子里嬉戲作詩，這天，他走到洗硯臺邊，發現一旁有一彎清澈的潭水，水面上微波蕩漾，掩映出一朵朵墨梅，王冕贊不絕口，急忙朝墨梅方向奔去。

　　哇，兩大盆墨梅吐艷爭芳，一朵比一朵美麗。頂端那含苞欲放的花骨朵兒仿佛隨時都會咧開嘴笑兩旁拱手相讓的花朵正綻開笑臉，迫不及待地向王冕展示自己那看似弱不禁風卻又剛硬無比的身姿’花朵中的幾位佼佼者，更加是擺出一副必贏的模樣，千姿百態，花枝招展，使一旁頻頻微笑的王冕情不自禁地發出嘖嘖的贊嘆聲。那一朵朵的花瓣仿佛不是生來就有，而是用淡淡的墨痕點出來的，這神一般的畫只有大自然才創作出來的吧，那飄逸的花瓣使本來夠美的墨梅增添了不少的嬌艷芬芳呢！

　　王冕想到：怪不得貴人都說這墨梅花的顏色鮮艷，簡直都可以和絕密五色相媲美呢！可王冕覺得，花兒的傲嬌它本身并不在乎，它在忽的而是那抗冬的秉性和自己的清香，使這兩樣東西溢滿天地之間。王冕想著，提筆蘸了蘸墨汁，道：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”這首詩和墨梅一并傳遍天下，香溢滿堂！

　　古詩的作文6

　　“古詩太難學了”我第一次接觸古詩就有這種感覺。可是小學每冊教材里幾乎都有古詩，而且都要求背頌，還得知道它的意思。我心里老在想：再忍忍，過了小學這一段就好了。

　　誰知到了中學，古詩不但還有，而且更多更難。看一看初一教材里的古詩，我根本就讀不通，意思也不懂，學起來真吃力。

　　這時，大伯幫助了我。他的講解，讓我覺得古詩是那么有趣。每一首詩都生動、感人。

　　大伯讓我把古詩中的詩句想象成一幅幅的畫面，前后聯系，我仿佛置身畫中，不但理解了詩詞的意思，還能形象地記住詩詞原句。

　　比如“兩只黃鸝鳴翠柳”，可以想象成一棵茂密的大柳樹上有兩只黃鸝在唱歌。“潮平兩岸闊”可以想象成兩岸之間很寬闊，河面很平靜，水流很平緩。大伯讓我一邊朗誦詩詞，一邊想象詩詞描寫的畫面，一邊用手勢輔助表達。

　　用了大伯教我的方法，我發現學故詩不難了，而且覺得古詩是那樣生動可愛，我好想在畫中，所有的東西都是活的。從此，我再也不覺得學古詩乏味無聊了。

　　這個辦法實在是太好了，我深深感謝大伯，給我幫了大忙。

　　古詩的作文7

　　陽春三月，繁花似錦，燦爛的陽光灑滿了整個武漢，蘭花還沒有盛開，晨風中已經飄來了絲絲的香氣，空氣格外清新。

　　“老孟，你真的要走啊？”李白說道，孟浩然說：“我等你辦完事再去揚州，葡萄都曬成葡萄干了。”李白笑道：“哈哈，曬成了葡萄干，也好下酒啊！”孟浩然上了船，對李白說：“我在揚州等你。”李白回應：“好，等我辦完事馬上來找你。”船慢慢開始劃動，孟浩然又說道：“你辦完事可別忘了來揚州找我啊！”李白說：“放心，我不會忘的。等我到了揚州，我們痛快的喝上幾杯。”孟浩然說：“好。”船越行越遠，孟浩然似乎要說什么，卻已經聽不見了，李白無法把孟浩然送到揚州去，所以他只能目送了。孟浩然的小船應經不見蹤影了，可李白還愣愣的站在那，一聲鳥鳴，他才回過神。揮筆寫道：

　　故人西辭黃鶴樓，

　　煙花三月下揚州。

　　孤帆遠影碧空盡，

　　唯見長江天際流。

　　古詩的作文8

　　今天，我讀了兩首古詩，一首是《蜂》，一首是《滕王閣序》。讀了這兩首詩，我明白了兩個道理。

　　讀了《蜂》我明白了：一個人生命的存在意義，并不是在別人那里得到了什么，而是自己給予了他人什么。就像蜜蜂一樣，它為人們采蜜，采到蜜后，它并不求人們會給它什么回報，只是一心一意的為人們服務著。我們應該學習蜜蜂這種為人服務卻不求回報的精神。

　　讀《滕王閣序》我懂得了：應該把困難當成歷練，用樂觀的心態和頑強的意志積極應對，如果這樣，你會發現：挫折，其實是人生的課堂，只有經歷許許多多次人生課堂的磨煉，才會得到真正的自己！

　　這兩首詩都教給了我們一些人生道理，所以，我們應該多背詩，才能積累更多的知識，懂得更多的人生道理！

　　古詩的作文9

　　從小，我就非常喜歡古詩，喜愛她的意境，朗朗上口，總能令我回味無窮。

　　我喜愛那種只有古詩才有的意境。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”讓我看到了大雪紛飛山上，一條條小路已經隱沒在白雪之中。“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”又使我看到了冷風刺骨的江上，一葉漁船正孤獨的漂泊。船上，一位老翁正釣著魚，一種凄涼孤獨感頓時涌上心頭。

　　古詩的用詞非常精練，又恰到好處。“春風又綠江南岸”的“綠”，寫出了春回大地、萬物復蘇之景；“接天蓮葉無窮碧”的“窮”，正好寫出了蓮葉之多，無窮無盡；“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”的“振”，生動形象地寫出了牧童歌聲的嘹亮，讓人為之一振。

　　古詩十分講究押韻。“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”。這首李白的《靜夜思》押的是“ang”韻，讀起來很順口，也很容易記，令人百聽不厭。讀起來抑揚頓挫，回味無窮。

　　古詩意境美、精練美、押韻美，我愛古詩！

　　古詩的作文10

　　媽媽給我布置了一項特殊的任務－在春天里尋找古詩。我很納悶，這要怎么找啊？媽媽笑笑說：“等你見到春天就知道了。”

　　上學路上，媽媽指著路邊的柳樹問我：“有沒有想到什么？”我看著已經冒出嫩芽的柳樹想了又想，靈機一動，這不正是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲滌”嗎？我終于明白了媽媽的意思。

　　接下來的幾天，我又找到好多古詩。看到一叢金燦燦的油菜花，我想到“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”；那探出柵欄的一樹桃花不正是“春色滿園關不住，一樹紅杏出墻來”嗎？在洛浦公園，看到天上的風箏，我想到“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”；看到水中嬉戲的小鴨子，我想到“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”；看到那一片片燦爛的桃花、櫻花、杏花，我想到“楓四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”；在綿綿春雨中，我想到“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。

　　原來古詩離我們并不遙遠，就在我們的身邊，我圓滿地完成了媽媽交給我的任務。

　　古詩的作文11

　　我們的祖國是一個歷史悠久的國家，可是又怎么能夠了解我國古代人民的物質生活和思想情趣呢？除了從考古發現的物品中了解他們的生活水平，我們還可以從保留下來的古詩中來了解古代人民的生活情趣。

　　詩體現了我國古代人民的聰明才智，先說說幾位大詩人吧！李白的詩時而氣勢磅礴，時而夸張浪漫。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”啦！“危樓高百尺，手可摘星辰。”啦！杜甫則用寫實的手法，記錄了當時百姓的生活及他的感嘆。“感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金”。而蘇東坡的詞則充滿了壯志豪情，“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。”“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。” 就連古代民間流傳的詩《詠雪》都很有詩的韻味，不信，你瞧：“大雪滿天空，上下一籠統。黃狗身上白，白狗身上腫。”

　　從古詩中，你可以想象出千百年前人們的生活，體會他們對生活的深刻感觸，從而對我們的悠久文化有了更進一步的認識。

　　古詩的作文12

　　秋天來到了洛陽城，一陣陣秋風吹過，樹葉變成了金色的地毯，果園的蘋果像小燈籠一樣掛在樹上，那田野里是秋姑娘的頭發隨風飄動，小鳥好像在表演一樣在空中變換著隊列。

　　就在這秋高氣爽的時候，張籍離家當官已經5年了，想寫封信給家里人，爺爺奶奶身體怎么樣？爸爸媽媽呢還好嗎？妻子一個人當家辛苦了，孩子們怎么樣？心里一下子飛出了上千個問號，他馬上拿起筆寫信，不知不覺中，已寫了十幾頁了。

　　過了幾天，突然有人對張籍說，有人去你家鄉，捎個信吧。張籍聽了一跳三尺高，馬上拿著信，跑到那人家里。就當一切都準備好，要走時，張籍突然對他說：“兄弟請留步。”說完，馬上拿出信來看看，有沒少寫的。看完后，才放心了。

　　在那天晚上張籍夢見自己最親最熟悉最念的的家鄉夢見小時候自己玩耍的場景，夢里露出甜甜的笑。

　　古詩的作文13

　　北宋年間，在江南游玩的楊萬里來到了安仁縣，看到一個大湖，湖水綠得靜；綠得幽；綠得無暇。

　　這天天空無雨，但太陽也不知道到哪兒去玩了，只留下幾朵白云，加上陣陣微風。

　　他來到了一座橋上，欣賞安仁縣的美麗風光。忽然聽到橋下有倆小童的嬉逗聲，便注視著他倆。只見身穿白大褂的孩童收起竹篙，停下船槳，又見穿棕色袍子的孩童撐起一把傘，兩人坐在傘下。悠哉！

　　這楊萬里就奇了怪：天空一絲雨也沒落，他們怎么把傘打開了？他在橋上對這一問題起了興，本想問小童，可離船太遠，就是大聲問小童也聽不見。于是冥思苦想，觀察著小童的一舉一動……猛然間——他明白了。

　　原來是讓傘當帆，利用微風，讓船慢慢“飄”走。

　　楊萬里看著這兩個頑皮的小童，心里暗自佩服他倆的機靈。雖然速度上慢了點，但這也頗有意義。

　　楊萬里詩意興起，作了一首《州過安仁》，讓世人記住了這兩個可愛頑皮的孩子。

　　古詩的作文14

　　今天，我們去春游。下雨啦，我撐起雨傘。老師說，明天就是清明節。我想起一首古詩：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

　　我記得另一首詩：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”這個春天，我也去放風箏。滿天都是風箏，媽媽給我買的是一個大老虎風箏，我放得很高很高。

　　還有一次，作業里讓我們背一句課外的古詩并畫成一幅畫。我畫的是《隴西行》的一句“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”。畫上了一個詩人，長胡子，在無定河邊流眼淚。

　　我喜歡讀古詩，因為讀去很有感情，就像語文課的時候，黃老師會做著手勢，搖頭晃腦，慢慢地讀：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”

　　古詩的作文15

　　現在學校里掀起了一股學古詩的熱潮。可有的同學只是重視背古詩的數量，背的古詩不理解，甚至還有好多字音讀錯。我采用的是“五讀學詩法”，效果很好，下面我說說我是怎樣自學王安石的《元日》的。

　　我自學古詩分五步。第一步是朗讀全詩。讀時，我碰到了生字“曈”，就查字典把它學會。第二步是細讀，我把每句中不理解的關鍵詞找出來，如“屠蘇、曈曈日、新桃、舊符”等，看注解或查字典把它們的意思學懂。第三步譯讀。讀的時候，把每行詩的意思說出來。第四步是通讀。把每句詩的意思連起來，說出整首詩的意思。第五步是品讀。看簡析，了解作者寫這首詩的背景，讀時想象作者詩中描寫的景色，再想想這首詩表達了作者的`什么思想感情。《元日》使我想起了課外書上看到的王安石變法，原來他寫這首詩反映了他除舊布新的思想。最后我把整首詩背熟。

　　自學古詩可千萬不能囫圇吞棗。不求甚解，死記硬背，收獲太少了。

　　古詩的作文16

　　上周老師舉行了查詞典比賽，這周老師又舉行了背古詩大賽。

　　比賽第一輪，老師請了一排的同學來抽背古詩。第一位同學臉帶微笑地走來，他抽的是《逢入京使》，唐代的岑參寫的，我一聽到這個題目，心里不禁暗笑，這首古詩，我背的很熟練。老師本以為會旗開得勝，誰知這第一位同學就出師不利，一字不會，第二位同學也擠牙膏似的，擠不出來，就這樣一直失敗下去，直到最后一位同學，她成功了，背的也是《逢入京使》，這是第一輪的第一次成功。

　　第二輪開始了，老師隨機請幾位同學去抽古詩，這次他們好像都是有備而來，個個都成功了。有些人不服氣，異口同聲：“再來一局，再來一局！”老師見同學們這么熱情就爽快地答應了。

　　第三局開始了，老師想加大難度，就讓三位同學把1——8首的古詩都背下來，那三位同學都背得很流利，好厲害呀！

　　最后老師還拍照做紀念，看來以后我不僅要練習查詞典，還要背古詩。

　　古詩的作文17

　　自從我上幼兒園起，我就對古詩情有獨鐘。

　　小時候爺爺經常教我讀唐詩宋詞，時間久了我竟然對古詩產生了依賴。早晨起來看見紅彤彤的日出，我會吟誦起蘇軾的“白日一照，浮云自開”；吃早飯時看見餐桌上遺落的飯粒時，我會不由得想起李坤的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；每當握著手母親那溫暖而粗糙的手時，我會為媽媽朗誦孟郊的“誰言寸草心，報得三春輝”。

　　古詩也曾鼓勵我向前。當我對學習毫無信心時，是“天生我材必有用”讓我重新找回自信；當我遇到困難而后退時，是“世上無難事，只怕有心人”讓我從困難巔峰飛越而過；當我被一道簡單的數學題困擾時，是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”使我改變思維去尋找新的方法……

　　古詩對帶給我的感慨太多太多了，我只想對古詩說一句“古詩，我愛你！”

　　古詩的作文18

　　我抄了十首古詩拿到陽臺上去背。

　　來到陽臺后，我就開始大聲朗讀古詩：“月黑雁飛高……”讀著讀著，我的聲音逐漸變小了。如果我有超強記憶力，那該有多好啊！

　　這時，我聽到開門的聲音。等我反過身來，阿姨已經進來了。她問我：“這十首詩你都背了嗎？”我想了想，說：“差不多了。應該背得了吧。”“那好，你出來，到客廳背給我聽聽。”阿姨說完就出去了。

　　我緊張地站在阿姨面前，開始背誦古詩。可是，當我背到最后一首時，卻結結巴巴，背不出來了。糟糕！怎么就忘了呢？我真是倒霉透頂。

　　我只好又拿著本子大聲朗讀起來。我認認真真地讀了好幾遍，心想：這下可不會再忘了吧！

　　我信心十足地站到阿姨面前，流利地把十首詩背出來。阿姨高興地表揚了我。

　　我想：以后做什么事都不要太心急，要有信心，不要害怕。

　　古詩的作文19

　　今天，我和媽媽坐在一起學古詩，這首古詩是唐代詩人李白寫的《月下獨酌》。

　　“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。”我們每人讀了幾遍，就你一句我一句地背了起來。和媽媽一起學古詩，我很快樂。我們倆覺得唐代詩人寫的古詩都很優美，于是我迫不及待地想把它畫下來。

　　我先畫了李白一個人坐在凳子上喝酒，地上還畫了一個酒壺。接下去我又在他身邊畫了些花花草草，畫越來越好看了。這時，我發現本來是“舉杯邀明月”，可我卻我畫了一個個大大的太陽，成了“舉杯邀明日。”太搞笑了。還好，聰明的媽媽用膠帶把太陽的光“去掉了”，這樣太陽就變成了月亮。

　　現在我越來越喜歡學古詩了，已經學會了60首了。我想每天學一首古詩，每天畫一幅畫。這個寒假很長，有古詩一直陪著我，我覺得很開心。

　　古詩的作文20

　　六一兒童節那一天，上課鈴響了，我們像離弦的箭沖進教室，把教室門擠得水泄不通。我們走進教室，只見黑板上寫著五個大字——古詩朗誦會。

　　老師笑瞇瞇地對我們說出游戲規則，然后選了四個同學做評委。游戲開始了，老師喊到我的名字。我鼓勵自己說：“加油，我是最棒的！”然后我就胸有成竹地走了上去，用洪亮的聲音，標準的普通話朗誦起了唐代詩人杜甫的《絕句》：“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”同學們看到我的樣子都捧腹大笑，因為我是以搖頭晃腦的樣子來朗誦的。我剛下臺階，就迎來了同學們熱烈的掌聲和歡笑聲。

　　接下來是我的朋友朗誦，她朗誦的是宋代詞人蘇軾的《惠崇春江晚景》。她的聲音很小，幾乎聽不到，但同學也送她熱烈的掌聲。

　　老師讓我們休息一會兒，然后再宣布比賽成績，我得了第一，朋友得了第二……放學后我一蹦三尺高，手舞足蹈地回家了。

　　古詩的作文21

　　如血殘陽搖搖欲墜地掛在遙遠的天邊，習習晚風吹皺了平靜的淇水，也吹軟了路上的行人。氓，頭裹白毛巾，黝黑的臉頰黑又亮，挽著褲腿兒，懷里抱著一捆粗糙的織布，嬉笑著，哼著小調，一路往西。“妹妹你大膽地往前走啊——”

　　“他是誰？他為什么要向這里走來？”穎這樣想著，轉身掩上柴扉。

　　“山丹丹花開鮮艷艷——”“織布——上等的織布——”氓向穎家的院內窺視，還不時地環顧一下四周。那眼神仿佛要注進什么，又要取出什么似的。

　　扎扎機杼聲回蕩在穎家上空，韻律是那樣的和諧、悠揚。織機上的銀絲上下左右跳蕩，穎的纖手忙個不停。

　　“織布——上等的織布——”院外的氓一聲連著一聲地吆喝。聲音憨厚而磁性。

　　“哼——他，他其實是——”穎接上不小心斷掉的銀絲。

　　“上等的織布——上等的織布——”

　　“他——他其實長得也蠻帥氣的呦。”穎的粉臉不由得紅了，如同遙遠天邊那抹如血殘陽。

　　古詩的作文22

　　在一個夏天，陽光明媚，萬里無云。楊萬里走在那綠樹蔥郁的小路旁，走著走著他就在河邊停下了。

　　他看著河里，原來是一只小漁船在行駛，上面還坐著兩個小孩子，一個大一點的兒童身體是一件外套，里面什么也沒穿，褲子穿一條短褲，和他一起的人，他身著紅肚兜穿白外套，也穿著一條短褲，一個人支槳，在那用力地劃啊，小船在那不斷地向前行駛。

　　劃著，劃著，兩個兒童停了下來，大點的兒收起了竹竿和船槳，小一點的孩子把傘撐了起來。詩人楊萬里內心產生了疑問，心想：現在也沒有下雨，太陽也不是很炎熱，不需要遮陽。”他壓制不住好奇心就朝兩小漁童喊：兩個小漁童你們撐傘是為了什么呢？”我們是劃船劃累了，看這，我們總不能停在這吧！就用傘當帆使用著呢！”小漁童回答到。

　　詩人楊萬里默默地贊揚著：好一對聰明小漁童啊！”

　　古詩的作文23

　　這次，我來到鄉下，未曾想鄉下的景色也這么美。放眼望去，碧綠碧綠的草地，無邊無際。像一塊巨大的綠毯。草地干凈而平整，像是被誰特意鋪上去的。

　　小草長得密密的，每一棵都精神抖擻。清新的空氣中，飄著草的芳香，這景色，讓人心曠神怡。傍晚，夕陽的余暉籠罩著大地，一座座農舍升起了裊裊炊煙。天色漸漸暗了下來，遠處的田野開始變得朦朧。鄉村在暮色中顯得和諧和寧靜。一陣暖暖的微風吹來，隱隱約約地，有幾聲悠揚的笛聲，隨風飄了過來。順著笛聲找去，原來是牧童放牧回來了，他穿著蓑衣，騎著一頭老黃牛，輕輕地吹著竹笛，很是悠然自得。

　　晚飯過后，天色完全暗了下來。月亮也急不可待地露出了大半張笑臉。牧童連蓑衣都沒有脫，就躺在了柔軟的草地上，出神的望著天空的明月，不知他在想著什么……可能是太疲倦了吧！沒多大一會兒，便進入了夢鄉。他嘴角掛著一絲微笑，似乎夢到了什么讓他愉快的事情……

　　古詩的作文24

　　昨天晚上，爸爸交給我了一個重要任務——教弟弟故事。我很興奮，應為我都是一個5年級的女學生，平時都是老師給我們上課，我還是第一次當老師呢！

　　真是太棒了！爸爸幫我們開了空調，已變更舒服一點！弟弟乖乖的坐在那里，看著我的眼睛，一副認真臉，搞得可嚴肅了呢！我也隨著嚴肅的氣氛，變得認真起來了！鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。鵝鵝鵝曲項向天歌，白馬浮綠水，紅掌撥清波。就這樣，一遍又一遍的念著……

　　到最后弟弟真的會了！天哪！會了，這可是一個一年級學生的古詩，他才上小班就會了，真神！于是他一遍一遍的背，熟到倒背如流！更讓感到不可思議的事，是因為他只用了短短5分鐘就會了，這可不是一般人能做到的，看來我的弟弟還是挺聰明的嘛，蠻有語言天賦的，啊！真棒呀！

　　我的弟弟就是這么聰明！

　　古詩的作文25

　　清明節的時候，路兩旁的楊柳無精打采的低垂著頭，一陣風吹來，楊樹上的楊花慢慢飄落下來。不一會兒，下起了紛紛揚揚的小雨，小草在雨水的滋潤下，顯得綠意盎然，像給大地鋪上的一層綠色的地毯。

　　一位書生慢慢走在泥濘的小路上，他雙手背在身后，目光凝重，面容憔悴，看起來心事重重。是什么讓他失魂落魄呢？也許他看見不遠處有一群人在踏青掃墓，勾起了他對家鄉、對親人思念之情，和對死去的親人的懷念之情吧。

　　書生越走越覺得苦悶，突然聽見一陣悠揚的笛聲，循聲望去，發現草地上有一個牧童騎在牛背上，吹著笛子。于是他走過去向牧童問道：“請問附近有沒有酒家？”牧童想了想，用笛子指向的杏花盛開的村莊，說：“那里盛產好酒。”書生連連感謝，向杏花盛開的地方走去。

　　古詩的作文26

　　清明節到了，細雨紛紛，小草無精打采地低下了頭，彎下了腰，經過了一夜的春雨，花兒也收起了華麗的衣裳。

　　杜牧一個人走在街道上，他發現路上的行人都唉聲嘆氣、心情低落。原來大家都去掃墓了，這是人們在悼念已故的親人，忍不住心中的傷心和難過。有的淚流滿面，眼淚像斷了線的珍珠似的不斷流過臉頰；有的獨自站在某個角落，話也不說，像丟了魂一樣；有的相互攙扶著，很傷心的樣子。杜牧也被深深的感染了，很憂傷，他想找一個地方解解憂愁。

　　杜牧看見一個赤條條的牧童，騎在牛背上，說：“快點走，快點走！”杜牧連忙攔住，問：“牧童，請問哪里有酒館？”牧童指向遠方的杏花村，回答道：“那棵杏花樹后面，就是我們村有名的酒館。”聽牧童說完后，杜牧便邁開步子朝杏花村走去。

　　杜牧來到酒館，喝了一兩杯酒之后，就詩性大發，寫下了詩篇《清明》：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”

　　古詩的作文27

　　我最喜歡的古詩是宋朝大學問家朱熹寫真《觀書有感》。

　　“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。告訴我們要不斷學習。當年的朱熹看書累了，望望窗外他們家像一面鏡子一樣的半畝大的方形池塘，太陽和云好像都在徘徊。為什么這池塘里的水這么清呢？因為有活水從它的源頭流進來。

　　我家附近有一個體育公園，里面桃紅柳綠、鳥語花香，可惜體育公園里的那條河，因為是死水，不流動，所以很臟很難看。看到這兒，你應該懂了吧？朱熹其實是打了個比喻，把人的腦子比作池塘，把知識比作活水呢！的確，現在的社會變化很快，要想不out，不落伍，不被時代淘汰，就必須要有新知識源源不斷地進入大腦。

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”請大家跟我最喜歡的這首詩一樣，多多學習新知識，不要讓自己的腦子變成一灘死水！

　　古詩的作文28

　　昨天，學校舉行了一次激烈的古詩搶答賽。

　　我們排著整齊的隊伍，來到比賽場地——體藝館。

　　比賽開始之前，我們二年級參賽的四支隊伍分別派代表去抽簽。作為參賽選手之一，我也坐到了三號位。看著臺下那么多同學的臉，我有點小緊張。

　　比賽正式開始了。第一輪是必答題，可能是緊張，我們班的一號選手蔣俊晨居然答錯了！等二號選手葉思容回答時，沒想到她也回答錯了！現在該我回答了，我又緊張又激動，心怦怦跳個不停！我認真聽著老師的題目，很大聲地回答出來答案！答對啦！臺下響起一片掌聲！我高興極了，我為班級贏得了寶貴的十分！

　　第二輪進行的是搶答賽。但是因為葉凱媛因為過度緊張，在老師還沒說“開始”就搶先按下了搶答器，結果犯規了，就被取消回答這道題目的資格。

　　搶答賽很快就結束了。雖然我們得了最后一名，但是我們也盡力了！

　　古詩的作文29

　　說到古詩，我們大家都不陌生，可是，大家在背古詩的時候有什么趣事是嗎？我就有一件，讓我給大家講講吧：

　　有一次在我背古詩的時候，開始我并不理解它的意思死記硬背，把長歌行中的最后一句，“少壯不努力，老大徒傷悲。”背成了七步詩中的最后一句：“本自同根生，相煎何太急。”結果，媽媽聽完后就笑著說道：長歌行的最后一句，不是少壯不努力，老大徒傷悲嗎？你怎么給背成了，本自同根生同，相煎何太急呢？背古詩，你不能只是死記硬背，而是要理解他的意思才行。就這樣聽完媽的指點后，就我查了這兩首詩的譯文，長歌行的最后一句，年少時候不知努力向上，等到老了，只能低頭嘆息空悲傷。而七步詩的最后一句講的是，我倆本是同根生，你為何煎熬的這么急？查完兩首詩的譯文，很快就把這首詩背了下來。并在以后背詩都不會再錯，而且還很快就能背下來。

　　你覺得這個辦法好不好呢？如果你覺得好的話，就跟我一起按這樣行動起來吧。

　　古詩的作文30

　　古詩給每個人的心靈打開了一扇窗，透過它，我們欣賞著四季之美。

　　你看，那西塞山前的白鷺在空中嬉戲，他們你追我啄，玩得很是熱鬧，這多么像童年時光的我和你呀！再看看那肥壯的鱖魚，在散發著桃花清香的流水中盡情玩耍，這不就是“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。”嗎？

　　樹林里桃花開得很是茂盛，粉紅的花蕾下躲著一張害羞的小臉，散發著陣陣清香。桃林邊的一條小溪，一群鴨子在水中暢游，春天的溫暖總是鴨子先知道。這正是“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”

　　“好雨知時節，當春乃發生。”春雨在期盼中來了，它淅淅瀝瀝，滋潤萬物，使萬物更加蓬勃生長。同樣的一場雨，又不免引起人們對過世親人的深深思念，讓行走在街道上的人們失去了魂魄，“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”

　　古詩穿過歲月，向我們展示著千年之前的四季之美，讓我們一起用心感受吧！

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