生活老師感悟

時間：2022-12-23 12:32:49 生活感悟我要投稿

生活老師感悟15篇

　　在平時的學習、工作或生活中，我們常常會對某些事或人產生不一樣的想法，這個時候，可以寫篇感悟的文章將其記錄下來。為了幫助大家學會寫感悟，下面是小編收集整理的生活老師感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生活老師感悟15篇

生活老師感悟1

　　作為一名幼兒教師，目前新的幼教內容和理論層出不窮，讓我大有眼花繚亂之感，特別是近年來幼教體制的改變，再加上幼教觀念隨著《新綱要》的頒布和實施，很多教育內容在社會和家長的要求下進入了幼兒園，珠心算教育就是在這樣的情況下涌進了我區的幼教行業，在進行了多種學科的叫許后我深深體會到孩子們學習珠心算的辛苦，珠心算本身是一門枯燥的學科，特別是它強調技術的嫻熟，手腦的多次練習達到配合一致，這就要求孩子們要有大量的時間積累基本功，還需要花費大量的時間熟練所有的技能，才能真正達到眼手腦合一的目的，而在練習的過程中，我發現學習珠心算的孩子速算能力是很厲害，可是相應而來的還有很多的問題。比如：

珠心算算理與目前的數學是有相異之處的，特別是孩子們一旦建立了腦中珠像之后，對分解組成的理解和使用就大打折扣，這就非常不利于小學的思維訓練中的要求，特別是在對數進行深層次的學習時大量的用到數的分解組成，學珠心算的孩子表現出明顯的反應慢。另外就是孩子在最初的基本功練習中由于長時間面對小小算盤上的某幾檔，視力也受到了影響。

　　那么可以發展智力的方式很多，我們有沒有必要花費大量的時間和精力讓幼兒選擇珠心算來發展呢?我自己帶著這樣的困惑，在給孩子教學時就常常因此而事倍功半，特別是家長總向我抱怨孩子回家光忙于練習珠心算了，沒有時間做別的，還有孩子對此抵觸情緒很強，我常常自問：究竟該不該讓孩子學習珠心算呢?希望有感想和有經驗的同行能就此暢談一下。

生活老師感悟2

　　如果有人來問我，你最喜歡什么職業，我會毫不猶豫地告訴他：我喜歡而且只合適教師這一職業，因為13年來的教師生涯，讓我感悟到了什么是價值，什么是幸福。在這里，我無意歌唱我13年來的付出和辛苦，我只想訴說我心中的感動。一種純潔的，毫無修飾的感動。

　　13年來我一直站在教育工作的前沿，我忠誠黨的教育事業，工作踏實認真，堅持教書育人，為人師表，以一份強烈的工作責任心和政治使命感精心愛教，愛崗敬業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我對事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條，教師這一職業的神圣感，責任感一直扎根在我心中。

　　13年來的努力，讓我有過成功的榮耀，也曾有過身心疲憊的感覺，但就是在這無數次的磨勵中，讓我真正體味到了作為教師的快樂。現在的我，最大的幸福就是，每天早上，當我早早來到教室，看到學生早已把教室打掃干凈，正在安靜地學習，上課的時候，幾十雙眼睛望著我，傾聽我的講課，當我身心疲憊時，不用我說，學生的小手放在我的后背，輕輕為我按摩時……我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。記得那次我因病休假時，我的學生跪在床前為我祈福時，我的心就已經和學生融合在一起，和我的教師事業融為一體了。一直以來，我堅守著我的信條：

　　一、學高為師。

　　教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習。在知識結構上，不斷補充。在理論學習上，不斷更新觀念，深入研究教法，以適應教育教學改革于發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，并以此指導自己的教學，取得了很好的效果。

　　在教學中，我運用討論式教學法提高學習能力，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，調動學生學習的興趣與熱情，教學效果非常顯著，從而提高學生學習能力，促進了學生全面和諧地發展，

　　二、德高為范。

　　教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生都給以他應得的關注。我的公正、公平、真誠、與愛心贏得學生的喜愛、尊重與親近。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，但我是他們貼心的朋友。

　　三、教學研究與實驗。

　　在工作中，我不斷的發現問題、研究問題，在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學生學習興趣，使教與學成為一種互動的關系，使教師和學生成為合作的伙伴，從而提高課堂率。

　　四、關愛每一個學生

　　一位教育家曾說過：只有“熱愛”才是最好的老師，沒有愛就沒有真正的教育。“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是培養老師與學生的感情的基石，“愛心”是轉變后進學生，使他們良好地發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長，我努力做到用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。魏書生曾說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質，是我的責任。

　　我深深地知道，在我的工作中還有許多不足和不如意的地方，但是，在今后的教育工作中，我將繼續秉持“學高為師，德高為范”的信條，默默地耕耘，無私地奉獻，孜孜地追求，用自己的青春與熱情，在教育這片沃土上耕耘 ……將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業，奉獻給熱愛我的學生！

生活老師感悟3

　　今天在二七萬達辦完事，一朋友送我一大杯冰鎮檸檬茶，我因為身體不舒服不敢喝涼的東西，就提在手里邊走邊思考怎么處理。扔了吧太可惜，就這一杯水賣的話也得有七八塊錢的樣子，況且我向來不是鋪張浪費的人。送人吧也行，可是你看金街上這熙熙攘攘的人群里，你找得著敢接你這一杯水的人嗎？如今這個社會，朋友親人之間都沒有十足的信任感，況且陌生人。幫助別人的人害怕被拒絕被敲詐，被幫助的人害怕被欺騙被傷害，大家同樣的心存戒備，處境尷尬。

　　一走出金街的門，我就發現萬達前面的廣場上極顯眼的地方坐著一個中年男人，身上只穿著一條骯臟的短褲，赤裸著上身和小腿，露出密密麻麻的疤痕給過往的行人看。偶爾會有人丟一塊兩塊錢給他，他便喜滋滋地收下，對施舍的人再三磕頭感謝。不知道為什么，我對這個人沒有絲毫憐憫，反而打心眼的惡心。不管他身上的傷痕是真是假，這都不應該作為博取別人同情的籌碼。是的，他是身上有疤痕，他是曾經遭遇災難，身受痛苦。可是現在，他還是一個四肢健全的人，還能靠雙手去辛勤勞動養活自己，而他卻偏偏把自己做人的尊嚴換成一塊兩塊的硬幣，被人狠狠砸在地上。一個人可以生來貧窮，但絕不可以懶惰；一個人可以地位低賤，但絕不可以沒有骨氣。

　　我想像著這個人，如果我好意把我手里的檸檬茶送給他，他會有什么反應。是拒絕還是接受？一切都為未可知。

　　過了馬路，在一個垃圾箱旁邊站著一位老大爺，他滿臉滄桑、衣衫破舊，不停地收攏著行人隨手丟掉的各種宣傳紙，估計是準備拿去賣掉換錢的。我從他身邊經過，順手把我手里的宣傳冊也遞給他，他很自然地接過放在收攢的那一堆里面。我走過去很遠了，突然想到，我何不把手里的飲料送給他呢，他應該會接受吧。

　　沒有再多想，我就轉身回去了，把袋子遞給他，解釋道：“大爺，這是一杯檸檬水，沒有打開過，因為我不舒服不能喝涼的，送給你喝吧。”老大爺連說謝謝，就收下了。

　　我沒有再多說什么，轉身離開了，心里卻一直暖暖的，不為別的，就為他愿意接受我的一杯檸檬水。真好，還有人愿意接受我的檸檬水！

生活老師感悟4

　　生活老師的工作其實都很瑣碎。雖不起眼，卻也是必不可少的一部分!

　　王校長和李老師經常對我們說的一句話：“生活老師要做到首先是媽媽其次是老師!”我們每天以孩子為中心，照顧、關心、了解和教育!在孩子有困難、鬧情緒、生病時，我會以媽媽的胸懷來幫助、呵護、溫暖他們!

　　生活方面我分為兩大部分：

　　一、習慣養成

　　從一開始教孩子們疊被子整床鋪擺好自己的小物品到教孩子們洗刷、洗內褲襪子、刷鞋等，這些都是孩子在家里不曾做過的事，而生活老師就要培養他們的“自理自立”能力，讓孩子們學會怎么樣生活!

　　晚上準時睡覺，早上準時起床，讓孩子們養成“早睡早起”的習慣!

　　飯前飯后要洗手，告訴孩子少吃零食多吃飯，不挑食、不浪費、營養均衡，這樣才會有一個很棒的身體!

　　二、關心關愛

　　孩子衣服臟了，及時換下送去洗。孩子生病了，及時帶去看醫生，按時給孩子吃藥，盡快恢復健康!

　　平時，我會多注意與孩子接觸談談心，讓孩子們舒緩一下疲勞，暢談他們感興趣的話題，縮短之間的距離，讓孩子無憂無慮的成長!看到一群群孩子在自己手中一天天變化，一天天長大，真的感到很欣慰，很高興!自己的辛苦付出是值得的!

生活老師感悟5

　　作為一位胖人，說起跑步還確實感覺挺滑稽的。從高中有800米開始，我就超級無敵討厭和懼怕跑步。每次跑下來，幾乎都喘不上來氣。我曾放言，不管做什么運動，打死我我都不要跑步！

　　嘿嘿，沒想到啊，這個暑假，竟然逐漸開始主動跑了起來，而且還是晨跑。每天早上六點開始，從第一天的只跑了1km，到這幾天的4km，一直都在慢慢進步。奇怪的是，我居然不那么排斥它了。

　　看過很多關于跑步的文字，幾乎每篇都在說，跑步是孤獨的，同時也是考驗人心智的。很多你平時想不通的事情，跑著跑著或許慢慢就通了。也看過很過關于早起的文章，說早起能看到很多你白天看不到的好風景。我沒想那么多，只是覺得倆月不能就這樣迷迷糊糊過去吧，得找個事情做吧。于是便開始了跑步。不過有一點確實是真的，只要第一步邁出去了，后邊的都不是問題。只要慢慢堅持住了，你就贏了你自己。

　　運動的確沒一點壞處，關鍵就在于是否能長久堅持。至于我能堅持多久，嘿嘿，這個我就不清楚啦~諸位友友，假期已過四分之一，大家玩的可好？

生活老師感悟6

　　秋意越來越濃了，丫頭指甲上的顏色也隨著指甲剪一次次清脆的聲音，變得越來越少，如同夕陽下即將告別的晚霞一般，紅與白銜接，也如同是兩個季節的更迭。

　　婆婆說，找個時間再包一次，趁著那些指甲花還開得正好。丫頭歡天喜地地同意了，平時活蹦亂跳像只兔子的她，這個時候往往是最安靜的，連平常很難哄睡的午休，也變得超乎尋常的容易。因為，我們告訴她，只有安安靜靜地睡覺，那些指甲花染出來的顏色才會更紅，更漂亮。

　　小時候，我也是像丫頭這般喜歡包紅指甲。那個時候，村里家家戶戶的院子外面都種的有。我印象中，自己家陽臺上的花盆里除了月季外，最多的也是各種顏色的指甲花，紅的、白的、粉的，單層的、多層的。花摘下來后，加白礬一起搗碎，就能看到鮮紅的汁液，而指甲花特有的味道也會在這個過程中更濃郁地散發出來。

　　夏夜里包指甲，這個睡前的最后一步似乎是一個儀式一般，搗好的指甲花、截好的棉線、洗干凈的梅豆葉子整齊地放在旁邊，小伙伴們互相幫忙給對方包指甲，取一小疙瘩花泥，攤開覆在指甲蓋上，用梅豆葉子嚴嚴實實包住，棉線纏緊打結。手指腳趾都完成后還要小心翼翼地躺好，生怕一個不注意會讓哪個脫落掉。

　　第二天一早，睜開眼的第一件事肯定是趕緊拆開指甲上的小包包，洗掉浮色，比比看誰的指甲最紅，如果有哪個不小心在夜里脫落了，當時惋惜的心情，也是不言而喻的。不過沒關系，還能多包幾次，讓紅色更深，更艷。

　　指甲花染的紅，自然又健康，指甲花可以治療灰指甲，這已經是一個人人皆知的生活常識了。記得初一軍訓的時候，那名年輕的教官還讓女同學們把指甲上的紅色統統刮掉，我想，他家里一定沒有姐妹，怎么會連這點常識都不懂呢？指甲草染過的紅，是滲到指甲里面的，應該只能隨著指甲的生長，一點點剪去吧！

　　后來，慢慢長大了，指甲花用的就越來越少了，太不喜歡指甲紅白顏色都有的時候，無論包多少次，總得經歷那個難看的過程，而且，無論什么顏色的花，到最后都只能染出來紅色。我猜不少人跟我的的想法一樣，所以，五顏六色的指甲油才那么受青睞。只是，畢竟是化學試劑，更多的時候我寧愿裸露著指甲的本色，也不愿意忍受那種味道。

　　現在的丫頭也很喜歡包指甲，只是，她同樣會奇怪為什么不同顏色的花最終都只能是一個顏色，為什么不能有紫色的花，還能染出來紫色的指甲。我只能說，孩子，這個想法挺好，只是目前實現不了！

　　總能在孩子身上看到自己的影子，喜歡包指甲的童年，就這么真真切切地再現，指甲花的味道，也仿佛就在彌漫在身邊。

生活老師感悟7

　　作為一名剛來的生活教師，我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下，帶著校領導的信任和家長的期待投入工作，深感慚愧!回顧在南城中學這兩個月來的工作，應該是收獲和遺憾并存。在這個過程中有過失敗，也有過埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

　　首先，“學生安全”對于我們生活老師來說是最為關鍵的問題。所以學生每天中午跟晚上回宿舍都由宿舍長簽到，宿舍長必須如實填寫簽到表，不能弄虛作假。只要學生在宿舍，我們生活老師都必須知道學生的去向，確保學生的安全。同時也要加強對學生自我保護等方面的教育。例如：我們要鄭重讓學生知道有些設備、物品可能會對他們的身體造成傷害，教育學生不應帶危險銳利的器具回宿舍。也認識到：加強對學生自身的安全教育和安全措施，是我們義不容辭的責任。

　　其次，學生的“身體健康”。作為生活老師，有責任讓家長放心、安心、省心。季節變更、溫差變化，我們要及時提醒、檢查了解學生的健康狀況，一旦發現有學生身體欠佳，都能在第一時間送去治療。

　　再者，“學生紀律”是每天巡視重點之一，不允許有絲毫馬虎。特別在學生下晚休回宿舍后，要不停巡視，走到每個房間，接近他們，和他們談心;要深入了解當日有“情緒不正常”的學生，發現心理問題就及時解決;要在熄燈前五分鐘溫馨提示，好讓學生睡覺前做好準備工作。到大部分都安靜下來之后，還要逐個巡視，如聽到講話聲，就要問清情況，給予正面教育，以便問題能得到及時解決。晚間切忌興師動眾大聲喧嘩。所以，加強溝通是有效消除師生意見和隔閡的最佳良藥。

　　最后，我認為，最簡單但又最繁瑣的常規工作要算“內務衛生管理”。做好一天不算難，但要每天做好就不容易了。我的工作思路是“作好宿舍長的思想工作，讓宿舍長帶領宿舍的人做好宿舍的內務衛生”，平時不定時地召集每間宿舍的宿舍長會議，鼓勵他們想辦法把宿舍內務沒有做好的地方做好;早晨生活老師檢查各宿舍衛生情況，對好的宿舍予以通報表揚，不足的宿舍則予以批評指正，每天在黑板公布情況。另外，在管理學生過程中，我認識到要讓他們遵守學校住宿規定，就要用人性化教育手段去感化他們，讓他們從心底感到你是真心對他們好。有時候提醒學生，天氣好了叫他們把衣服拿出去曬;天氣冷了提醒及時添加衣服;學生病了，提醒按時吃藥……這些不經意的小事會拉近了我與學生之間的距離，看到他們感激的目光，我真的感到很欣慰。我相信我是成功的!

　　隨著社會的進步，學校的發展，學校對我們的工作也會不斷更新，我將在今后的工作中，時刻注重學習，吸取先進的教育管理方法，細心地指導教育學生，讓學生學會做人，學會學習和生活，讓家長放心滿意。

生活老師感悟8

　　題記：作為教師，我們有時候真的是很累，一種莫名巧妙的累，一種身心俱疲的累。但是，作為教師，除了教書育人外，還要學會的一項本領就是善于自我調節，善于從學生的角度來分析問題。

　　教書教了這么幾年，越來越感覺到學生難教，現在不能打學生、還不能進行心罰，所有一切曾被視為“法寶”的東西，現在對于我們再也不適用，對于學生的犯下的錯誤，你只能對他們進行說服教育，有時候甚至于你自己都已經覺得煩了，膩了，更別提這些從小生活在順境中的學生了。

　　去年，我教了一外地班的學生，這個班的學生都是外地的難于教的學生，后來家長迫于無奈才送來的。對于這批學生，我在還沒有接班時，就已經有一種莫名的恐懼和深深的厭惡，以至于他們在課堂上犯一點點錯誤也公開的批評。后來這個班的課越來越難教，以至于自已只要聽說今天有這個班的課就提不起一點精神。自己的情緒越來越壞，學生上課也越來越搗亂。后來，平下心來，自己在家人的幫助下，開始真正的思考關于這批學生的問題。經過幾個星期的自己的調整，學生看到我對他們的慢慢的改變，也開始逐步的改變，終于這個班級的學生又開始變得可愛，行為又開始像一個中學生了。這次事件后，我自己總結了一下，對于這樣的處于叛逆階段的學生，我們要及時了解他們的心理和需求，我是從以下幾個方面來著手的。

　　一、彎下腰來和學生講話，和學生保持平等的關系

　　彎下腰和學生講話，并不是要對學生委曲求全、一味的曲意逢迎，不是簡單的向學生出賣尊嚴和原則，而是在平等、理解的基礎上讓師生之間的關系更加融洽，讓彼此的心更加貼近，避免不必要的麻煩和與學生的距離越來越遠，還有利于自己保持年輕的心態。大凡為人師者，干得越久，臉皮越薄；年齡越大，離學生的距離越遠。真誠的面對學生，不卑不亢，亦師亦友的關系豈不是更好的。用心走進學生的心里，多與學生作思想交流，煥發年輕的心，讓自己的人生更加精彩。記得我的三歲的女兒，有一次在吃飯的時候，我自己碗里的飯菜沒有吃掉，就放在那里，結果女兒也不愿意把自己碗里的飯吃完，還振振有詞的對我說：“媽媽也沒有吃完。”我的女兒在三歲的時候就知道要和我保持平等，更何況是一群處于心理變更期的學生呢？所以從那以后每一次做出決定前，總會讓學生們表達一下自己的說法，如果是合理的，就會盡量滿足他們的愿望。而學生們呢，看我真的很尊重他們的權利，上課搗亂的人越來越少，認真聽講的人越來越多，同學之間在課后互相督促的人越來越多了，結果這個班的成績突飛猛進，在期末考試時，終于考到了20多個班中的第二名，與期中考試的倒數第一相差太多了。

　　二、凡事從學生的角度去看，不要過分苛求學生

　　有的學生很內向，父母離異卻不愿意告訴其他人，只是自己看待這個社會的眼光黑色了一點；有的學生在家里遭到父母親的毒打；有的學生渴望一種母愛，作為教師，我們要有一雙善于觀察的眼睛。剛工作那會兒，我有一個學生，非常地依賴我，總是拿一些理由故意的和我交流。作為一個年輕的教師，我實在挺尷尬的，于是，總是在有意無意之間刻意的躲避這個學生的“糾纏”，后來，這個學生更加的孤僻了，發展到后來，他開始逃課，開始自己一個人躲在宿舍里呆呆的坐著。他的爺爺奶奶來求我，請我對他的孫子的行為稍微容忍一點，還給我講了他孫子的事情。原來，這個學生的父親在他很小的時候就去世了，他的母親改嫁了，沒有帶走他，把他獨自留給了爺爺奶奶。他從小就渴望一種母愛，所以總是非常地依賴女老師。我聽后，有一種無以名狀的愧疚。從那以后，我開始注意學生的心理變化，從點滴小事中發現學生的喜悅、困惑、失望、痛苦，學會和學生同歡喜、共悲傷，及時地為他們送上一份引導、一份安慰；把每一個學生當成自己的孩子，不歧視任何一個學生，不讓一個學生掉隊。對于家長而言，只有不爭氣的孩子，沒有不好的孩子；對于教師而言，只有個性張揚的學生，沒有無藥可救的學生。

　　三、要承認學生的失敗，承認學生的個性的差異

　　也許是現在的評價機制的原因，教育局、學校、校長在評價一個教師的好與壞的時候，總是習慣性的拿出學生的考試的成績來大做文章。更有過分的學校，對于學生考試成績名列前茅的老師總是一路大開綠燈，對于一些學生真正喜歡的老師，成績稍微差一點的老師，不僅僅沒有鮮花和掌聲，有的只是學校的無盡的壓力和無情的“批判”。其實，我們從學生的角度來考慮，并不是每一個學生都是很聰明的，都能夠接受老師的比較難的訓練，所以我們有時候為了那幾個同學的不理想，有時甚至是對著全班的學生發火，送樣將會失去整個學生群體的對你的信任。不是有這么一句話“水能載舟，亦能覆舟”，連學生都失去了，哪來的學習成績呢？而且，并不是學習差一點的學生各方面都差，比如我的一個女學生的學習真的是一塌糊涂，但是她卻彈得一手好琴；這不也是她的一個閃光點嗎？現在的一味的追求升學率，總是讓我們在教育的同時少了點什么，多了點急功近利；少了許多的共同的認知，多了點題海戰術。否則，也不會有越來越多的雜志報道出這個退學了，那個退學了；今天這所學校出事了，明天那所學校學生怎么怎么了。

　　總而言之，對于學生的這樣一個特殊的群體而言，我們有這個義務像對待自己的孩子一樣對待他們，我無力去批判現在的教育機制，但是我卻有義務耐心的對待自己的學生。工作幾年以來，我和學生講，曾經灰心過，曾經的一度不愿再提起學生任何事情，而現在，經過自己的`心理的轉變，每個學生都開始變得可愛，開始變得那么有個性，有見解。“境由心生”，我們只要每天保持一份美好的心情，保持一顆對學生欣賞的心，我們一定會在教育事業上甘之如飴的。

生活老師感悟9

　　轉眼間，在南城中學擔任生活老師已有兩個月了，對本工作的流程和內容已有了充分的理解和掌握;并對所負責管理的樓層學生也有了基本的了解和熟悉;整體感覺可用四個字形容“有趣”“快樂”，何以解得?

　　現在擔任的生活老師和以前義教或實習的科任老師(心理老師)有很大的區別。

　　首先，在相處交流的地理位置上。擔任科任老師時，課室、講臺就是我與學生接觸交流的平臺，基本所有的教育教學都在課室里進行和完成。而擔任生活老師，教學交流的地方則轉向學生宿舍，主要是通過運用自己過去的生活經驗，教會學生如何生活?如何學習?如何做人?

　　在教育的形式上。擔任科任老師，師生的互動交流和教學任務的完成，主要通過上課的形式來實現課堂內容的學習與分享。而生活老師的教育教學方式則是通過與學生之間日常的相互口頭交流來實現對學生生活的指導與教育，沒有講臺，沒有教鞭。

　　可以說，生活老師跳出課堂模式，更真實地接觸學生，了解學生，幫助學生，使他們在以后獨立的生活里，能更好地把握生活，享受生活。

　　在這兩個月里，我深深地體會到生活教師是“家長、教師”一身兩任，既要付于學生以父母親人的關愛，又要承擔教師解惑答疑的職責，所以，這是一種不僅需要高技術含量，更要擁有較高做人藝術的職業。

　　另外，在這兩個月的觀察里，我得出以下的經驗：

　　第一，作為最真實、最了解清楚學生的一線教育人員——生活老師，應該做學生“領袖式”的朋友，而不是“伙伴式”的朋友。這在一開始，彭主任已為我們指出。由于我負責的樓層主要是初二、初三年級，這一時期的孩子正是處于青春期，情緒波動大，性格可塑性較強、自我意識和成人感表現強烈。但是，又由于她們人生閱歷經驗少，在日常生活中還有很多事情沒有注意到或不清楚，所以，這就需要我應該以她們朋友的身份，在生活中多為她們指點、幫助和教育。與此同時，我也應該用欣賞的目光站在平等的角度和她們坦誠地交流，以心換心、正確引導、幫助她們解決成長中出現的問題，并使其健康快樂地成長。

　　第二，要理解學生。孩子在成長過程中難免會出現這樣那樣的問題，她們也是在發生問題解決問題中學會為人處世，漸漸成熟長大。作為和學生朝夕相處的我，要全面了解學生，是理解學生，教育好學生的前提基礎。

　　例如：在剛開學的第一個星期，有一個初一的男新生，不知為什么一直在陽臺里哭，又不愿上晚修，我經過與其耐心的交流，才發現由于他媽媽多次答應他的事，但沒有一次實現諾言，所以，令他對媽媽感到失望的同時也感到傷心，認為媽媽欺騙他，不在乎他，不關心他。于是，我們聯系他的媽媽，把事情告訴她，并讓其把孩子先帶回家，安撫好孩子的情緒后再和他慢慢溝通。

　　事后，經過觀察，我發現這名新生比之前開心了很多，也很快適應新學校的生活。所以，我認為深入到學生中去細心觀察，多和學生聊天談心，聽聽他們的心聲，理解學生的所作所為，同時多和班主任家長溝通交流，走進學生心靈才能更好地實施有效教育。

　　第三，擺正心態，扮好自己的角色。生活老師的工作平凡而瑣碎，雖然他們操心的是學生的衣食住行日常瑣碎之事，但是重要的是孩子的健康成長都離不開他們的精心照顧和悉心教育。作為是生活教師的我們應從瑣碎、循環往復的工作中調整好心態，把生活管理當作自己的職業，而不是當作一種謀生的手段，既然我們選擇了做生活老師這份辛苦而又責任重大的職業，就容不得我們工作有半點馬虎，就應該無怨無悔，不計較個人得失，用一顆真誠的、火熱的心去面對我們的學生，讓每一天的工作都充滿激情，充滿樂趣。態度決定高度，認同自己的職業，扮好自己的角色。

　　在變革創新的教育大潮中，生活老師已是寄宿學校必不可少的一部分，是班主任老師必不可少的后勤幫手，所以，我們身上的擔子很重，多積累行之有效的管理經驗，多探索行之有效的教育新方法，將是我們不懈追求的目標。生活老師的工作雖是平凡的、瑣碎的、辛苦的，但又是快樂的，充實的。因為和孩子們在一起大家童心不泯，享受生活的美好，教育好孩子的同時也凈化了自己的心靈!快樂工作，快樂生活。

生活老師感悟10

　　上午考英語、各科評試卷，下午各校教導主任帶一名電腦高手登分。可能因為是業務高手和電腦高手的配合吧，所以登分任務各年級組很快完工。于是，有人借網絡奇聞來打發一天工作的疲憊。

　　于是，一枚癡玩手機的美女小悲劇引發了大家的熱聊：

　　一名妙齡長腿女子邊走路邊玩手機，卻沒注意到腳底下的水溝護欄。一不小心，她的整條左腿陷進水溝蓋夾縫里。路過民眾見狀，趕緊協助報警。警察和消防戰士到場后，女子的腿部完全不能動彈，且已經有點失去知覺。最后消防戰士利用破壞剪拆除護欄，才成功將美腿救出。

　　真是美女和美腿幸運！有人就連帶報料，大一女生小劉癡玩手機電腦游戲生發的悲劇，就不是小悲劇啦：

　　大一女生小劉非常喜歡玩游戲，哪怕是簡單的手機游戲也讓她樂此不疲。有天，小劉在家玩游戲時麻煩就來了。她雙手顫抖、全身發硬，甚至還出現了口吐白沫的現象。家人送其到醫生就診。專家醫生說是長期玩手機、電腦游戲引發了癲癇病。

　　年青男女癡玩手機，除了沒有精神寄托、打發無聊時光外，也有名人與傳媒的影響。有傳媒報道時尚名人時，總是出現他們的“引領”：

　　如新聞報道韓寒與王珞丹時，新聞標題卻是“韓寒與王珞丹同機分別現身低頭癡玩手機”，加之圖片引領，各處青年人，甚至無知的少年，無不趨之若鶩。

　　唉，說到癡玩手機，身為父母的人無不慨嘆他們的子女：“拿起手機，手指就不停歇，又是微信，又是短信，或是游戲，孩子連吃飯上廁所都拿著手機不放……”

　　已成舊聞的新聞：南陽的一名19歲男子玩手機太兇，玩到凌晨2點，他正正準備睡覺時意外發生了，脖子僵硬，渾身劇痛，下半身也動彈不了。看到這個舊聞，我和小伙伴們都驚呆了。

　　美女帥哥小伙伴們，聽聽專家醫生嚴重警告的忠告吧：

　　長期低頭玩手機，會引發肌腱炎、頸椎退變等疾病，最好要記得定時休息，不要癡迷！癡迷玩手機，會因低頭造成頸椎出血，壓迫了脊髓，嚴重地會造成癱瘓。賠掉健康，抱憾終身！

生活老師感悟11

　　每周日到周四的晚上九點鐘，宿舍的樓梯、走廊都會迎來一片歡呼聲、笑聲和吵雜聲;沒錯，我們的初一、初二學生要回來晚寢了。這個時候我都會在六樓協助另一個生活老師的工作，照顧初一的女生。每每到九點半之前的這半個小時內，在六樓都能看到初一的女生們熱鬧沸騰的景象，她們天真無邪、活潑可愛的臉頰讓你心里暖暖的!她們小小的一句問候，足以讓您感到欣慰和快樂!我每次都不忍心打擾她們安靜，更不想去壓抑她們內心的喜悅，因為她們的笑聲給這個宿舍增添了幾分家的感覺!

　　在教師節放假前一個晚上，有一間宿舍讓我第二天放學后到她們宿舍一趟，說有點事情。第二天我準時應約，因為她們是混合宿舍的原因，還有幾個同學還沒下課，然后我就默默地離開了;等我第二次經過她們宿舍的時候，晚點下課的同學們已經在門口等著迎接我了，她們遠遠見到我的時候就飛奔過來抱住我，我當時臉都紅了，心里甜得呀~由于當時她們下課時間不一樣，所以她們又約了我第二次見面，在放假回來后的第一天。

　　我記得那是一個農歷八月十六的夜晚，月亮還很圓很圓!我遠遠聽到有同學在呼喚著我，我往前一看，有兩個可愛的臉蛋遞給了我一只小公仔，她們的笑容至今我還深深的記得。馬上到了九點半，周圍一片漆黑，我巡到636的時候，停住了腳步，打開窗戶，跟她們道謝。后來，我走進她們宿舍，站在門背后，她們齊聲為我歌唱了十首她們親自改編的歌曲，我當時的心情真不知如何形容，這是我收到過最讓人興奮的禮物，她們的真誠、她們的天真，深深地打動了我!我最記得一首是“我愛你，你是我的茱麗葉”改唱成“我愛你，你是我的袁老師”。頓時，我呆住了，我開心，我快樂，我興奮，我感動，我愛你們!其實，我也沒做什么，我何德何能啊?!也許，有時候，愛，不需要解釋!我，知足了!

　　我負責的是二樓高二高三的女生，到了每晚十點，她們放學了，宿舍的寧靜再次被打破了。二樓是所有學生必經的路段，我很自豪她們每次都能把二樓的公共區衛生搞得如此干凈利索，不愧是大姐姐們。到了晚上十點半，她們非常自覺的熄燈安靜下來，這一習慣，足見她們懂事懂理。讓我感觸最深的是她們大多數人都會打著小小的臺燈，在那復習;輕聲細語的在那討論問題;還有些同學為了不打擾別人休息，她們會搬個小凳子到洗澡房溫習功課;等等。每每看到這些，想到這些，復雜的情緒就會涌上心頭，回憶當初自己的高中生活也是這么過來的，懷念當初自己跟死黨們也曾如此瘋狂過打鬧過……我幸運，因為我還能重溫那種熱情和憧憬;我開心，因為我能陪著她們度過這迷人的青春;我知足，因為我有你們!

生活老師感悟12

　　雖然從教已經20多年，但對生活教師這個崗位還是比較陌生，這學期突然從一名一線的教師走到生活老師的崗位上，顯得有些茫然，同時也感到了責任的重大，在學校領導的正確領導下，在同行姐妹的關心和幫助下，加上自己的努力與實踐，圓滿完成了本學期工作任務。那么采取哪些教育方法與手段，才能促進學生健康發展，做好生活服務老師的工作呢?

　　我認為生活老師工作也是一門教育科學，需要不斷實踐、研究和探索。生活老師的實踐使我深深體會到，生活老師工作盡管千頭萬緒，但不外乎管理與教育兩大任務，而歸根結蒂就是育人問題。作為一名生活教師在對學生進行思想教育與管理時，必須統一思想，轉變教育觀念，堅持人性化管理，遵循教育規律，牢牢樹立起“三心”，即，慈母之心、嚴師之心、益友之心，用“這三心”來點燃同學們的心靈，促使他們個個都能健康、和諧、全面發展。

　　慈母之心，是做好服務育人的基本要求。平時，我們要主動為學生排憂解難，堅持對好學生不溺愛，對差學生不排斥，堅持對事不對人，堅持公正平等的原則，心中時刻裝著學生，充分體現出我們教師無私奉獻的愛，讓學生時時處處感受到教師的溫暖慈愛，并用自己的思想，行為感召學生，影響學生。

　　嚴師之心，是做好生活育人的前提條件。俗話說，“嚴師出高徒”，對學生要有高度的責任感，多為學生著想，做長打算，短安排，從點點滴滴的小事抓起，教他們怎樣做人，怎樣做事，日常多督促檢查，從嚴管理要求，堅持嚴與愛相結合的原則，用自己的真誠去打動同學們向上的心靈，讓他們對你可敬可親，心悅誠服。

　　益友之心，是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心，即教師與學生交朋友，建立一種新型的師生關系。因為，我認為生活老師只靠說教，教育效果不會好，必須十分注意感情的投入，這種感情是建立在相互理解、相互信任，而傳達信息的一種關系。在日常生活中，對學生要多理解、多關懷，誠心誠意地與他們交朋友，做良師、成益友，讓他們從內心敬重你，熱愛你，離不開你，方能收到事半功倍的好效果。

　　還要引導學生學會做人，學會生活。讓學生學會自己的事情自己做，從疊被子，鋪床鋪，擺放東西開始，有針對性引導學生做一些力所能及的事，比如做樓道衛生拖地、衛生間保潔等，讓學生吃點苦頭，進行意志、體力的鍛煉，教給學生一些自護的知識，如在突發事件中如何避險自救，青春期衛生常識、平常的衛生安全教育等都是不可缺少的。

　　還要對學生良好習慣養成教育常抓不懈。因為學生具有較強的可塑性，具有從眾心理和模仿性，他們能夠接受良好行為規范的教育，并能設法按要求去做。但是，他們又具有不穩定性和隨意性，自制力差，不能自覺長期按照規范要求去行動。因此，對學生的養成教育要數年如一日，不斷強化，使學生在行為習慣養成過程中，逐步完成從不自覺到自覺，從量變到質變的過程。可以說，堅持持久是養成教育的生命線。同時，要突出三個“嚴”字。即：嚴格的校規、校紀和行為規范的要求。做到明確、具體、有章可循。

　　以上是我這一學期的工作和學習情況的總結，雖然完成了任務，但還存在許多不足，我要在以后的工作和學習中，發揚優點、克服不足，不斷完善自身，謹言慎行，了解、關愛每一位學生，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立榜樣，加強自身修養，注意總結經驗教訓，用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責，使工作有所創新，不斷進取，把工作做得更好。

生活老師感悟13

　　前些日子一直在忙碌中度過，有辛苦也有快樂，當我沉浸在美好回憶當中時，忽然接到家人生病的消息，所以顧不上十幾天的奔波和忙碌，今天一早趕到姨媽家。

　　見到姨媽時，她一直對我笑，上前迎上我，表現出了一向的樂觀心態。姨媽得的病雖然沒有危及到生命，是一種老年病，但我頭一次感到她真的老了，我也是真的長大了。小時候常常膩在她的身邊，她也是對我各種的寵愛，姨媽很大方，只要是我想要的，告訴她一準能得到。我拉著姨媽的手讓她坐下不要動，以后不能常常出去轉悠，要在家多多靜養才行，可她為了讓我安心告訴我，他沒事，只是得了老年人都會得的病，住了十幾天的醫院已經全好了，可是我知道這種病除不了根兒，只能維持現狀，心里有一些心疼她，不禁感嘆時間都去哪啦，當我能獨擋一面的時候卻發現家里的長輩突然間的變老了，這也讓我看到了媽媽，媽媽也老了，所以我要更珍惜以后的跟他們在一起的時間才行。雖然我不小了，可媽媽也喜歡把我當小孩子一樣寵溺，今天我也跟媽媽說以后我也要把你當小孩子一樣寵溺才行。傍晚哥哥下班回來幫著姨媽和姨夫整理著家務，十幾天沒見的哥哥感覺也像一夜之間長大一般，雖然沒有那么多的話，但可以看出眼里盡是心疼。

　　晚上回家的路上我一直在循環“時間都去哪了”這首歌，頭腦里也像歌曲一樣，循環回憶小時候的點點滴滴……

生活老師感悟14

　　人無完人、金無足赤。世界上萬事萬物都不會很完美無缺，多少都會有瑕疵和遺憾。不完美的其實就是最完美的，十全十美是我們追求的更高境界！

　　無論是我們的成長還是對孩子的教育都會存在著一些問題。對自己要求很低，而對孩子卻是高標準要求。自己都沒做到的事情總想讓孩子做得很好，不允許孩子們出任何的差錯，面對孩子很少進行表揚，有的只是一味的批評教育。孩子不可能沒有缺點，也不會一點優點也沒有，只不過是我們缺少了發現孩子優點的眼睛。如果我們看不到孩子的優點，總是糾結在缺點上，有時甚至把缺點放大，就會覺得孩子一無是處，如此下去我們的孩子就會產生自卑心理，更甚的話會有心理陰影，不利于身心發展。我們作為父母和老師，要善于發現每個孩子的優點，有效引導他們進行發揮。我們的鼓勵和贊美在他們成長路上就是加油站。

　　在工作和生活中經常會碰到這樣同事或家長，他們總是嫌棄自己的孩子笨，無論做什么都不會做好。無論怎樣都達不到自己的要求。其實不知，孩子之所以多不好并不是孩子笨，而是家長的標準太高。由于大人的不耐煩，沒耐心逐漸的孩子也就覺得自己真的是很笨。這些孩子無論干什么都不會信心滿滿、耐心十足。因為在潛移默化中他們認為自己就是不行。所以我們為了使孩子把事情做好，要多多鼓勵耐心指導。

　　對孩子我們千萬不要吝嗇自己的鼓勵和贊美，對于一個正在成長的孩子，鼓勵和贊美就是給他們勇氣、希望和信心。告訴孩子無論怎樣都要相信自己是最棒的，要學會笑著面對一切，微笑著接受自己的不足，正視生活中的一切事情，尤其是在危險、困難、不快樂的時候。我們給孩子微笑，這是最好的鼓勵。

　　教給孩子不要做情緒奴隸，鼓勵孩子保持“微笑”的心態，世界就是完美的！

生活老師感悟15

　　學校是德育的重要場所，在生活區這一塊，生活教師便是主角，我在本學期做了以下幾方面工作：

　　一、尊重、理解、信任學生

　　對學生的尊重和期望，我不僅僅表現在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態度就總透著待人的誠意;再如，我在學生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性，學生強過老師”自己正在忙著認識一些新事物，學習一些新知識，看一些較經典的書籍刊物，使自己和學生談心時充滿時代氣息。

　　二、言教身教要結合

　　作為一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規范，對孩子的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛生等等，隨時加強自身修養。要知道老師的行為不當，學生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立模仿的標本。

　　三、了解、關愛每一位學生

　　首先熟悉了解學生，掌握學生動態，分析以前學生的情況，找個別學生談話，從和他們談話我可以了解和掌握學生的心理和動態，在和他們多次交談以后，我認為他們都把我當成了朋。

　　四、提高學生自理能力、嚴格要求

　　生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每個天都要下寢室很多次。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每天我都會去寢室進行常規檢查，為了搞好寢室工作，我決定發展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學當“小老師”。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生發揮自己的聰明才智，自己動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創意，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。

　　五、抓學生的養成教育，促學生健康成長。

　　對于學生的內務、路隊，我都嚴格要求。做不規范的不能過關，物品擺放丟三拉四的不過關。我培養了幾個干部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質保量的完成各項任務。每個同學心里都明白做不好是過不了關的，自然就會自覺的干好自己份內的事。

　　經過一個學期的磨合，我已經熟悉了這里的工作流程和工作內容;使我得以在這里施展自己的抱負，為我創造了更多的發展空間，我想再沒有什么能比這給我帶來更多的快樂，我會盡力去做好我的工作。

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