設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-02-07 21:49:38 設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案匯編(6篇)

　　為保障事情或工作順利開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么問題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計(jì)方案匯編(6篇)

設(shè)計(jì)方案篇1

　　班級(jí)：中班

　　科目：語(yǔ)言科學(xué)

　　執(zhí)教人：李秋花

　　一、活動(dòng)名稱：《數(shù)花燈》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　l 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

　　l 提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。

　　l 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)，能在教師幫助下嘗試正確說(shuō)出觀察結(jié)果。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　l 各種不同的花燈圖片。

　　l 游戲音樂磁帶。

　　l 火車頭的標(biāo)志。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　開始部分：

　　教師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的`標(biāo)志。

　　基本部分：

　　幼兒聽音樂自由做動(dòng)作，音樂停，幼兒各自坐下，相互說(shuō)出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)坐位上，如：我坐在第三節(jié)車廂的第四個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種燈排第幾，再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。

　　幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。

　　結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

　　五、活動(dòng)延伸：日常生活，如排隊(duì)、游戲比賽活動(dòng)中可滲透序數(shù)教學(xué)。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題�！痹趯W(xué)習(xí)了6以內(nèi)加法的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我由幼兒熟悉的生活場(chǎng)景 “超市”入手，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中提出問題，解決問題，在應(yīng)用中鞏固，在活動(dòng)中深化，從而進(jìn)一步體會(huì)加法的意義、應(yīng)用加法解決問題。整個(gè)活動(dòng)讓數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，從過(guò)去的數(shù)學(xué)知識(shí)情境走向生活實(shí)踐，給了幼兒將數(shù)學(xué)思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機(jī)會(huì)，能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準(zhǔn)確性，創(chuàng)造性的解決自己的問題，也就更能突現(xiàn)數(shù)學(xué)作為思維的體操的功能。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

　　2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

　　4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義，正確計(jì)算6以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)加法交換律。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義，在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒學(xué)具：數(shù)字卡片1——6、+、=，6元紙幣

　　教具：數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：超市一角：飲品專柜

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、布置“超市飲品專柜”———— 創(chuàng)設(shè)游戲情境，導(dǎo)入活動(dòng):

　　1、出示各種飲品，請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)有什么；

　　2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品，并請(qǐng)幼兒介紹分類的方法；

　　二、統(tǒng)計(jì)飲品數(shù)量————引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的加法解決問題，復(fù)習(xí)加法交換律，體會(huì)加法的意義；

　　1、引導(dǎo)幼兒提出問題；

　　2、引導(dǎo)幼兒分析解決問題；

　�。�1）按顏色不同列算式

　　a發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)快線的不同（顏色不同）

　　b點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的'數(shù)量

　　c引導(dǎo)幼兒列加法算式，并說(shuō)說(shuō)列示的原因；

　　4+2=6

　　2+4=6

　�。�2）按大小不同列加法算式

　　1+5=6

　　5+1=6

　�。�3）按名稱不同列加法算式

　　3+3=6

　　(4)觀察第一組、第二組算式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律

　　a發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處；

　　b用手勢(shì)表示

　　三、看算式口述加法應(yīng)用題——進(jìn)一步體會(huì)加法的意義；

　　引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，口述加法應(yīng)用題，發(fā)展幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力；

　　四、購(gòu)物游戲————學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣

　　1、出示物品價(jià)格，了解各種物品的價(jià)格；

　　2、說(shuō)一說(shuō)6元錢可以買什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運(yùn)用加法，舉一反三）

　　3、分配游戲角色，講解游戲規(guī)則：

　　所購(gòu)飲品價(jià)格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物，否則不予結(jié)賬。（滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)教育）

　　4、師幼共同游戲，個(gè)別指導(dǎo)

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)：小超市

設(shè)計(jì)方案篇3

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本篇是二年級(jí)上冊(cè)第四組中的第五篇課文。它通過(guò)狐貍、小松鼠、小白兔、小猴子幾個(gè)活潑可愛的小動(dòng)物，形成了一幅生動(dòng)有趣的畫面。學(xué)生讀了這個(gè)故事，能品味到做事情、看事情要親自去體驗(yàn)、去嘗試，才有發(fā)言權(quán)，不能道聽途說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中充分加強(qiáng)師生、生生間的合作交流，以學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等生動(dòng)活潑的游戲?yàn)橹鲗?dǎo)。通過(guò)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，設(shè)置各種學(xué)習(xí)情境。使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感悟生活哲理；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖和教師范讀學(xué)生想像故事情節(jié)等環(huán)節(jié)探究問題的實(shí)際；通過(guò)自導(dǎo)、自演課本劇，體驗(yàn)故事的趣味性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生懂得做事情、看事情要親自嘗試，不能道聽途說(shuō)的道理。

　　2、知識(shí)：學(xué)生綜合運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法，隨文識(shí)字10個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。

　　3、能力：正確、流利有感情地朗讀課文。分角色地表演課本劇。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、小動(dòng)物卡通卡及頭飾。小紅花、小金星等數(shù)個(gè)。

　　2、識(shí)字桃形字卡。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　一、激情入境導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景2、啟發(fā)談話小朋友們，大家好，你們都喜歡哪些小動(dòng)物？今天老師給大家?guī)?lái)這樣一些小動(dòng)物，大家請(qǐng)看（出示動(dòng)物卡通貼在黑板上）這些小動(dòng)物之間發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？只小公雞在和他們說(shuō)什么呢？大家讀了這篇課文就會(huì)明白了。出示課題17、酸的和甜的（板書課題）邊聽邊答，欣賞卡通進(jìn)入課文從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　二、自主實(shí)踐，初感課文內(nèi)容1、試讀2、互讀3、分自然段讀①范讀課文②自讀課文，查看生字表。提醒注意貍在狐貍一詞中讀輕聲。③齊讀課文，鞏固生字④讀課文后，你知道了什么？（獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得好的同學(xué)小紅花）剛才文中有些字，我們還不能認(rèn)識(shí)，沒關(guān)系，我們還有同桌老師可以幫助你呢，得到別人的幫助以后，可別忘了，說(shuō)聲謝謝呀！小組同學(xué)一起讀課文，討論共有幾個(gè)自然段。邊讀課文邊識(shí)字初步感知課文內(nèi)容同桌一起讀，邊讀邊正音小組討論后，分段讀。互相幫助糾正錯(cuò)誤讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重情感與態(tài)度，過(guò)程與方法，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

　　三、合作交流共同體驗(yàn)1、

　　發(fā)現(xiàn)問題討論探究2、

　　師生合作解決難點(diǎn)①默讀，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文中的問題并劃下來(lái)②小組討論找到的問題③小組長(zhǎng)匯報(bào)自己小組解決不了的問題，集體討論。教師隨機(jī)提出本課的重難點(diǎn)。小動(dòng)物們圍繞什么問題在爭(zhēng)論？他們個(gè)是什么觀點(diǎn)？你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？為什么？（板書答案）學(xué)生默讀課文發(fā)現(xiàn)問題，小組討論解決。充分發(fā)表各自的意見，開動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，理清課文的思路培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)和分析問題解決問題的能力

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸1、自讀自悟2、表演課本劇課文大家都分析的很好，對(duì)各種動(dòng)物朋友也都了解了，我們就帶著對(duì)他們的不同看法，再讀課文①師生共同分析角色，狐貍狡猾，小松鼠、兔子老實(shí)輕信，小猴子聰明敢嘗試②小組分角色朗讀，評(píng)選解說(shuō)員、導(dǎo)演、演員、評(píng)委。教師布置舞臺(tái)，最后頒發(fā)小金星獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)?wù)咧匦伦x課文，體驗(yàn)各種小動(dòng)物的特點(diǎn)充分展示自己的才能集體評(píng)選最佳導(dǎo)演，最佳演員、最佳解說(shuō)員。

　　注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀與知識(shí)技能有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生體驗(yàn)成功的.愉悅，從而進(jìn)行快樂地學(xué)習(xí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　一、復(fù)習(xí)鞏固①上節(jié)課大家學(xué)得很好，認(rèn)識(shí)了許多新字，還懂得了一個(gè)道理�，F(xiàn)在，大家一起回顧一下。出示識(shí)字卡接龍讀。讀卡片。鞏固提高，使知識(shí)自然銜接。

　　二、指導(dǎo)書寫1、重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁2、練習(xí)寫字3、同桌互評(píng)4、組詞練習(xí)5、完成課后練習(xí)6、聯(lián)系實(shí)際7、布置作業(yè)出示狐、貍、猴三個(gè)字，提問：還有哪些字是反犬旁？尋找?guī)в蟹慈宰值囊?guī)律。提醒學(xué)生注意反犬旁的書寫筆順，狐字的右邊不要寫成爪，猴字不要寫成侯要求先描紅，再臨寫，最后在本子上練習(xí)。注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)。巡視指導(dǎo)采用為生字找朋友的游戲方式，把可以和本課的生字組成詞的字，出示在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生觀察本題的兩個(gè)句子有什么不同，哪個(gè)句子好，為什么？介紹資料。本課出自《狐貍和葡萄》一文中，簡(jiǎn)要介紹故事及寓意。提問，在我們生活中，有哪些事例和這個(gè)故事一樣？把本課的故事講給家人或小朋友聽隨教師空書反犬旁的筆順。按照老師的要求認(rèn)真書寫同桌之間互相指出漂亮字和不規(guī)范的字并說(shuō)明理由。為生字找朋友讀句子，做比較體會(huì)

　　迫不急待大口大口兩個(gè)詞在句中的作用。聽故事，集體討論。練習(xí)復(fù)述故事培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的寫字能力，重視寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，最基本的就是品悟，即重感受、重咀嚼、重情韻、重意境理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，恰當(dāng)?shù)奶嵘?/p>

　　【附板書】

　　17、狐貍

　　小松鼠

　　小兔子

　　和

　　小猴子

設(shè)計(jì)方案篇4

　　活動(dòng)主題：狂歡圣誕月，大掀購(gòu)物熱

　　活動(dòng)目的：以本月消費(fèi)人氣漸趨好轉(zhuǎn)為契機(jī)，通過(guò)系統(tǒng)性的賣場(chǎng)內(nèi)外布置宣傳，給顧客耳目一新的感覺，充分營(yíng)造良好的購(gòu)物環(huán)境，提升本超市對(duì)外整體形象;并通過(guò)系列促銷活動(dòng)的開展，吸引客流，增加人氣，提高銷售業(yè)績(jī);同時(shí)以社會(huì)公益性營(yíng)銷，增強(qiáng)本超市的社會(huì)美譽(yù)度，從而全面樹立超市良好的商業(yè)品牌形象，從而為年前的商品熱銷打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)時(shí)間：12月3日~12月25日

　　活動(dòng)組織計(jì)劃：

　　一、分時(shí)間段的活動(dòng)安排：

　　為使活動(dòng)具有連續(xù)性與銜接性，將活動(dòng)按周安排，輪番對(duì)顧客進(jìn)行促銷，持續(xù)刺激消費(fèi)者的購(gòu)物欲望，加深顧客對(duì)本超市的印象，不斷實(shí)施消費(fèi)行為。

　　A、驚喜第一重——積分送大米

　　●時(shí)間：12月3日~12月10日

　　●活動(dòng)項(xiàng)目：

　　一)購(gòu)物積分送大米，積多少送多少!

　　文案：顧客是我們的上帝，我們更離不開您們的支持。為了感謝廣大顧客對(duì)本超市的長(zhǎng)期支持與忠誠(chéng)，本超市特別真情奉獻(xiàn)，超值回報(bào)祁東人民。

　　內(nèi)容：凡于活動(dòng)期間(12月3日~12月9日)，顧客只需花2元即可獲得積分卡一張，顧客憑積分卡購(gòu)物累計(jì)積分或一次性積分滿10分(200元)，送10斤大米;滿15分，送15斤大米;……以此類推，積50分以上限送50斤大米。兌獎(jiǎng)時(shí)，顧客憑積分卡、電腦小票及相關(guān)證件到商場(chǎng)禮品發(fā)放處領(lǐng)取大米。

　　操作說(shuō)明：

　　①此卡可在收銀時(shí)直接刷卡積分，團(tuán)購(gòu)不參與此活動(dòng)。

　�、诜e分卡的印制：企劃部落實(shí)，12月2日前到位。

　�、垲櫩兔肯M(fèi)20元，即積1分。積分底線為10分，不足10分不予兌換大米。上限為50分，超過(guò)50分只予兌換50分，余額累計(jì)至下次兌現(xiàn)。

　�、艽钤O(shè)積分卡發(fā)售臺(tái)：財(cái)務(wù)部派專人負(fù)責(zé)發(fā)售，企劃部美工做醒目POP活動(dòng)說(shuō)明。顧客領(lǐng)取積分卡時(shí)，必須填清楚姓名、地址、電話號(hào)碼等必要的聯(lián)系方式，否則積分無(wú)效。

　　⑤積分卡的積分兌現(xiàn)(積分送大米)，由服務(wù)臺(tái)提供查詢服務(wù)。

　�、奕缬鲱櫩屯素�，須帶齊購(gòu)物小票和積分卡辦理。

　　二)佳品特惠購(gòu)翻天——省錢特價(jià)之一

　　活動(dòng)內(nèi)容：采購(gòu)部務(wù)須12月2日前配齊季節(jié)性商品，特別是品牌性新品的到位，以保證商品的品類品種齊全，極具吸引力。

　　在此基礎(chǔ)上全力推出冬令性特價(jià)商品及新品部分特價(jià)，特價(jià)商品總計(jì)不下60個(gè)。要求特價(jià)商品務(wù)須敏感度高，以御寒系列商品、日用百貨，及保健類商品為主。(避免使用原特價(jià)商品的舊翻版)

　　●活動(dòng)推廣：DM傳單、海報(bào)、店內(nèi)廣播、橫幅。

　　B、驚喜第二重——實(shí)惠攀高送

　　●時(shí)間：12月11日~12月16日

　　●活動(dòng)項(xiàng)目：

　　三)積分卡再次與您有約!

　　活動(dòng)分析：由于第一周的促銷力度相對(duì)較大，不僅會(huì)吸引積分卡顧客的消費(fèi)，更會(huì)吸引無(wú)積分卡的顧客，此時(shí)再次發(fā)行一期積分卡從而再次擴(kuò)大我們的積分卡客戶，爭(zhēng)取市場(chǎng)份額。

　　活動(dòng)內(nèi)容：只要您在本超市購(gòu)物滿28元，即可獲得積分卡一張，除享受以前約定的優(yōu)惠外，在圣誕節(jié)期間，可再享受更超值的回報(bào)。一卡在手，驚喜時(shí)時(shí)有!

　　活動(dòng)操作：

　�、倨诜e分卡背面附說(shuō)明“更超值，更優(yōu)惠”內(nèi)容。

　�、诖似趧�(wù)須全面做好積分卡更優(yōu)惠的'宣傳推廣工作，如DM傳單、橫幅、店內(nèi)廣播及POP、海報(bào)等。

　　四)佳品特惠購(gòu)翻天——省錢特價(jià)之二

　　活動(dòng)內(nèi)容：采購(gòu)部提前再次采購(gòu)配足商品，要求精品、新品同到位，繼續(xù)推出第二期特價(jià)商品不下60個(gè)。避免特價(jià)商品的舊翻版。

　　●活動(dòng)推廣：DM傳單、海報(bào)、店內(nèi)廣播、橫幅。

　　C、驚喜第三重——浪漫冬之旅，金果送您歐洲游

　　●活動(dòng)時(shí)間：12月11日~12月24日

　　●活動(dòng)項(xiàng)目：

　　五)浪漫冬之旅，金果送您歐洲游

　　內(nèi)容：活動(dòng)期間，凡在金果超市一次性購(gòu)物滿48元以上，即送手套(保暖)一副。同時(shí)手套內(nèi)附獎(jiǎng)券一張，獎(jiǎng)券設(shè)置為：

　　一等獎(jiǎng)：1名，獎(jiǎng)價(jià)值20xx元的新年元旦“免費(fèi)歐洲五日游”

　　二等獎(jiǎng)：1名，獎(jiǎng)價(jià)值1200元的新年元旦“五日游”

　　三等獎(jiǎng)：2名，獎(jiǎng)價(jià)值800元的新年元旦“免費(fèi)海南三日游”

　　四等獎(jiǎng)：3名，獎(jiǎng)價(jià)值200元的保暖內(nèi)衣一套

　　五等獎(jiǎng):若干名,獎(jiǎng)價(jià)值45元的電熱毯一床

　　說(shuō)明：為了充分體現(xiàn)本次活動(dòng)的公開、公平、公正，必須在宣傳氣勢(shì)及宣傳側(cè)重點(diǎn)上突出活動(dòng)的“公開”、“公平”、“公正”性(以此刺激，渲染促銷效應(yīng));同時(shí)，在實(shí)際操作中，抽獎(jiǎng)形式安排在周六(12月18日)及圣誕狂歡夜(12月24日晚)，聲勢(shì)浩蕩地現(xiàn)場(chǎng)抽取，并現(xiàn)場(chǎng)電話告知中獎(jiǎng)?wù)?只限一次，如未接通或聯(lián)系不上者則另行抽取直至聯(lián)系上為止)。

　　注：現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)顧客作為公證員予以公布中獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

　　現(xiàn)場(chǎng)宣傳策略：邀請(qǐng)電視臺(tái)記者以新聞形式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播道，再次鞏固金果超市活動(dòng)操作的真實(shí)性。

　　所有獎(jiǎng)券標(biāo)記：“天降寒冬，我送溫暖”字樣。此“情感化”營(yíng)銷，在于拉攏與顧客的關(guān)系。

　　活動(dòng)操作：

　　1)獎(jiǎng)券由企劃部負(fù)責(zé)印制，交由財(cái)務(wù)部蓋章，由財(cái)務(wù)部、防損部各派1人，將獎(jiǎng)券投放入贈(zèng)品保暖手套內(nèi)，再將所有手套投入禮品箱內(nèi)。

　　2)手套由財(cái)務(wù)部及防損部專人負(fù)責(zé)管理及發(fā)放。顧客憑購(gòu)物小票在禮品箱內(nèi)抽取手套一副。同時(shí)做好抽獎(jiǎng)券的登記工作。

　　3)采購(gòu)部負(fù)責(zé)落實(shí)手套贈(zèng)品的提前到位。

　　4)獎(jiǎng)券由采購(gòu)部聯(lián)系經(jīng)銷商提供贊助(以冠名權(quán)形式)。

　　5)獎(jiǎng)品由采購(gòu)部負(fù)責(zé)落實(shí)，由經(jīng)銷商冠名提供。

　　●活動(dòng)推廣：DM傳單、海報(bào)、店內(nèi)廣播。

　　D、驚喜第四重——狂歡圣誕節(jié)，禮品大派送

　　●活動(dòng)時(shí)間：12月21日~12月28日

　　●活動(dòng)項(xiàng)目：

　　六)狂歡圣誕節(jié)，超低特賣場(chǎng)

　　時(shí)間：12月21日~28日

　　內(nèi)容：活動(dòng)期間，對(duì)目標(biāo)性商品、敏感性及季節(jié)性商品進(jìn)行震撼價(jià)、超低價(jià)特賣。如：御寒用品、日常用品、玩具、文具、保健品及時(shí)尚蔬果等。

　　操作說(shuō)明：采購(gòu)部務(wù)須于12月19日前將特價(jià)商品(60種以上)落實(shí)到位，并保證整個(gè)賣場(chǎng)的貨源充足。

　　七)圣誕老人來(lái)啦!甜蜜禮品大派送

　　內(nèi)容：12月23日~25日期間，每天由圣誕老人和圣誕婆婆手提圣誕禮包對(duì)來(lái)本超市的小朋友進(jìn)行糖果大派送。(防損部、行政部各派1名裝扮圣誕老人及圣誕婆婆。)

　　八)狂歡圣誕節(jié)，加一元得一件

　　內(nèi)容：12月23日~25日期間，凡一次性購(gòu)物滿58元，加1元得圣誕帽一頂

　　滿68元加1元得柚子1個(gè)。

　　說(shuō)明：柚子寓意吉祥如意

　　滿98元以上加1元得生抽醬油1瓶

　　操作說(shuō)明：

　　①采購(gòu)部提前將贈(zèng)品落實(shí)到位(22日前)，保證贈(zèng)品數(shù)量充足。

　�、谫�(zèng)品的發(fā)放。設(shè)一圣誕屋，圣誕屋內(nèi)播放圣誕歌曲，并以圣誕彩燈烘托。借圣誕屋作禮品發(fā)放處，行政部(或財(cái)務(wù)部)與防損部各派一人身著圣誕服，裝扮圣誕老人在圣誕屋內(nèi)發(fā)放禮品。

　�、垲櫩蛻{購(gòu)物小票領(lǐng)取禮品，禮品發(fā)放人作好禮品發(fā)放登記(包括顧客姓名、地址、電話號(hào)碼等)

　　九)圣誕禮品、飾品展銷特賣。

　　內(nèi)容：采購(gòu)部務(wù)必于12月16日前，將圣誕禮品及飾品采購(gòu)到位。營(yíng)運(yùn)部將圣誕禮品及飾品作專項(xiàng)陳列，設(shè)圣誕禮品飾品特賣區(qū)。企劃部作醒目形象POP吊牌，并作特賣區(qū)相關(guān)布置�！M(jìn)行“圣誕禮品飾品”專賣。

　　●活動(dòng)推廣：DM傳單、海報(bào)、店內(nèi)廣播、橫幅。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力。

　　2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟，體會(huì)夏夜之美;體驗(yàn)助人為樂的精神更美。

　　3、學(xué)寫生字“時(shí)、讓”。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、結(jié)合美術(shù)課或手工課，老師學(xué)生一起動(dòng)手，制作“睡蓮葉、睡蓮花、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲、草叢、星星、月兒……”。

　　2、每個(gè)學(xué)生在蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲、青蛙、小魚……選一個(gè)最喜愛的動(dòng)物制作一個(gè)飾物。

　　3、課件、錄音帶。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前音樂響起(音量放小)《仲夏小夜曲》。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小伙伴們，你們喜歡畫畫、帖圖嗎?那就讓我們一起動(dòng)手來(lái)裝扮這個(gè)美麗的夏夜，好嗎?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師生一起貼圖。

　　2、完成貼圖后，引發(fā)進(jìn)入情境啊：

　　多美的夏夜呀?我真想變成朵朵美麗的睡蓮，變成水里的小魚兒……你們想嗎?你們想變成──

　　(學(xué)生不受約束、自由說(shuō)，一邊說(shuō)一邊帶上頭飾)就讓我們一起進(jìn)入這個(gè)美麗的童話世界吧。

　　3、欣賞夏夜之美：

　　學(xué)生一邊聽音樂一邊欣賞夏夜。獨(dú)白：小伙伴們，你們知道嗎?在這美麗的夜晚，在池塘里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)大伙兒打開課本。

　　三、朗讀感悟

　　1、進(jìn)入情境：

　　⑴ 情境中導(dǎo)讀：

　　師扮演睡蓮姑姑。

　　夜深了，公園里靜悄悄的。

　　水池里，睡蓮剛閉上眼睛──(傳來(lái)“嗚嗚”的哭聲)。

　　師：呀，誰(shuí)在哭呢?

　　──是小螞蟻哭了。

　　師：“小螞蟻，你怎么啦?”

　　小螞蟻：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!”

　　──說(shuō)話時(shí)，聲音沙啞，帶有哭腔。

　　⑵ 情境中表演讀：

　　請(qǐng)兩對(duì)扮演“睡蓮”和“小螞蟻”表演讀。

　　2、體會(huì)情感：

　　(緊接著)師：“快上來(lái)吧!”

　　(小螞蟻?lái)槃?shì)爬了上來(lái)。說(shuō)：謝謝您，睡蓮姑姑)

　　師：這只小螞蟻表演得怎樣，哪只小螞蟻也來(lái)試試。

　　再走到另一只小螞蟻前說(shuō)：“小螞蟻，快上來(lái)吧!”

　　(激起學(xué)生的情感，能站起來(lái)，緊握睡蓮姑姑的手連聲說(shuō)：“謝謝您，謝謝您，睡蓮姑姑�！�)

　　師緊接著──“今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

　　小螞蟻搖搖頭：“我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的�！�

　　小組練習(xí)：

　　分角色讀。

　　(注意“非常感激”、“連聲”從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出來(lái)。)

　　四人小組再互相指導(dǎo)讀。

　　所有扮演“睡蓮”和“小螞蟻”站起來(lái)讀。

　　(師獨(dú)白)師給孩子鼓鼓勁，評(píng)一評(píng)。

　　3、討論領(lǐng)悟：

　　師：是啊，小螞蟻回不了家，爸爸媽媽會(huì)著急，這可怎么辦呢?小螞蟻和睡蓮的對(duì)話誰(shuí)聽見了?

　　──蜻蜓(面對(duì)一只蜻蜓，示意他站起來(lái)。說(shuō)：“讓我來(lái)送小螞蟻吧!”)

　　(“不行不行，天很黑，蜻蜓看不見路的，怎么能送小螞蟻回家呢?”)

　　師：是呀，天這么黑，你能行嗎?這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)幫助他們呢?

　　──螢火蟲，螢火蟲可以帶路，他說(shuō)：“我來(lái)給你們照亮�！�

　　(──那，螢火蟲為什么能給他們照亮呢?)

　　因?yàn)樵谖灮鹣x的尾部有個(gè)發(fā)光器，能分泌出熒光素，在光酶和氧的作用下，就能發(fā)出光來(lái)了。

　　你怎么知道?

　　(交流課外查找的資料)

　　出示“螢火蟲”模型(尾部發(fā)出光來(lái))──貼上黑板。

　　4、體驗(yàn)練說(shuō)：

　　演示課件：

　　師過(guò)渡：有螢火蟲的照亮，小螞蟻可以回家啦，他多么高興啊!小伙伴們，你們想對(duì)他說(shuō)什么?

　　(睡蓮：小螞蟻，路上小心，歡迎你再來(lái)玩啊!)

　　(魚兒：小螞蟻，下次再來(lái)的時(shí)候，我一定載著你欣賞池塘的風(fēng)光。)

　　(青蛙：“呱，呱，呱，小螞蟻再—見!”)

　　(蟋蟀：“小螞蟻，歡迎你帶你們一家來(lái)聽我的演奏會(huì)。再見!)

　　(荷葉：“小螞蟻，下次來(lái)玩時(shí)，別忘了上我這個(gè)大搖籃呀，一定保證你的安全。”)

　　……這時(shí)候，小螞蟻想對(duì)大伙兒說(shuō)什么?

　　(“再見了，伙伴們，我要回家啦!”)

　　(“謝謝您，睡蓮姑姑，再見了!”)

　　(“睡蓮姑姑，您的救命之恩我永遠(yuǎn)難忘，再見!”)

　　(“噢，我可以回家啦，回家啦，美麗的池塘，再見!”)

　　(“睡蓮姑姑，這里的夜色真美，回去后，我和爸爸媽媽說(shuō)一聲，明天再來(lái)欣賞欣賞。”)

　　……

　　5、真切感悟：

　　音樂響起課件演示。

　　師引讀：小螞蟻告別了小伙伴們，他爬上了“飛機(jī)”。

　　──蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

　　音樂聲漸小。

　　師邊領(lǐng)讀邊表演：

　　蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。

　　(這里學(xué)生可以跟讀并和老師一起表演，跑上臺(tái)來(lái)也行)

　　──“耶”──小螞蟻到家啦!到家啦!”

　　(齊歡呼音樂聲漸大)

　　師：是啊，夏夜多美呀，你們看(青青的)假山，還可以(青青的)什么?(綠綠的)草坪，還可以(綠綠的)什么?看，小路是彎彎的，多美啊!彎彎的( )。

　　師：夏夜這么美誰(shuí)來(lái)讀讀呢?

　　(指導(dǎo)朗讀：高興的、像是在講童話故事)一邊播放課件學(xué)生一邊朗讀(個(gè)別讀、小組讀、齊讀──可表演)

　　師生共同評(píng)議。

　　師：星星看見了，高興地眨著眼。

　　(你們知道嗎?星星為什么高興呢?)

　　──板書：睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(貼圖)。

　　星星看見了這個(gè)動(dòng)人的情景，他在贊美、贊美──夏夜多美。

　　贊美──睡蓮、贊美──蜻蜓、贊美──螢火蟲。

　　因?yàn)樗麄兪墙褚供ぉぷ蠲赖摹?/p>

　　(板書：最美)

　　師：是啊，這夏夜太美了，讓我們來(lái)贊美夏夜吧!

　　四、拓展思維，深化主題

　　(說(shuō)說(shuō)夏夜美)

　　1、各小組準(zhǔn)備：

　　師：請(qǐng)大伙兒仔細(xì)觀察這兩個(gè)畫面，說(shuō)說(shuō)夏夜美在哪里呢?

　　注意：說(shuō)話時(shí)要用“夏夜多美啊!”開頭，或者以“啊，夏夜多美呀!”結(jié)尾。

　　先在四人小組說(shuō)，匯報(bào)時(shí)，四個(gè)人都上臺(tái)指著畫面說(shuō)。哪一組說(shuō)得最美，就能得到“星星獎(jiǎng)”。

　　師：各小組開始活動(dòng)吧。

　　(學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視、參與、指導(dǎo))

　　2、小組匯報(bào)：

　　(夏夜，天格外的藍(lán)，彎彎的月兒掛在天空中，滿天的星星高興地眨著亮晶晶的眼睛，像一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃。啊，夏夜多美!)

　　──(啊，夏夜多美!池塘里，一朵朵粉紅粉紅的睡蓮真美，花壇里的花兒紅的、黃的、紫的五顏六色美極了，她們?yōu)橄囊乖鎏砹斯獠省?

　　──(夏夜多美啊，那藍(lán)藍(lán)的夜空、青青的假山、綠綠的草坪、彎彎的小路、圓圓的睡蓮葉、清清的池水，你們說(shuō)美嗎?)

　　──(夏夜多美啊，池塘邊傳來(lái)了蟋蟀美妙的琴聲、還有青蛙的演唱呢!──呱，呱，呱。)

　　──(夏夜多美啊，瞧，小蜻蜓立在碧綠的睡蓮葉上，展開透明的翅膀，就要起飛了，正要送小螞蟻回家呢!正在這時(shí)候，螢火蟲打著燈籠來(lái)幫忙。睡蓮、蜻蜓、螢火蟲最美，因?yàn)樗麄円黄饚椭∥浵伝丶摇?

　　歌曲《小星星》響起。

　　師：是呀，夏夜真美啊!我們應(yīng)該把“星星獎(jiǎng)”給誰(shuí)?

　　因?yàn)樗麄兪墙褚棺蠲赖?──大家唱起來(lái)跳起來(lái)。

　　師頒獎(jiǎng)──掛上“小星星”。(掌聲)

　　五、指導(dǎo)書寫

　　師：你們把夏夜說(shuō)得真美，我們不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫，來(lái)比一比，寫字會(huì)是誰(shuí)最美呢?

　　出示──時(shí)、讓(注意這兩個(gè)字都是翹舌音)。

　　師：來(lái)，先看睡蓮姑姑寫一個(gè)“時(shí)”，“哎呀!”誰(shuí)能告訴我，寫“時(shí)”要注意什么?

　　(左窄右寬、日字旁要寫得瘦、矮，寸字要寫得胖一點(diǎn)高一點(diǎn)。)

　　師范寫“時(shí)”。

　　(學(xué)生認(rèn)真寫字，教師巡視、指導(dǎo)、隨時(shí)糾正坐姿)

　　師：嗬，大伙兒“時(shí)”字寫得真美啊!請(qǐng)小朋友們?cè)俳又鴮懸粋€(gè)“讓”字。

　　(學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視)

　　師：請(qǐng)大家停一停。我看了幾個(gè)小朋友寫的言字旁寫得不夠好，請(qǐng)看看睡蓮姑姑怎么寫。

　　(示范書寫)

　　寫好言字旁關(guān)鍵是：言字旁上的“點(diǎn)”要和橫折提的“折”對(duì)齊，折筆要寫直。

　　(投影展示學(xué)生寫的字)

　　六、課堂延伸

　　師：你們真行啊，筆下的字寫得美，你們把夏夜說(shuō)得更美�；丶液蟀堰@個(gè)美麗的童話故事講給爸爸媽媽的聽，去打動(dòng)他們的心，讓他們?cè)谝粋€(gè)滿天星星的夜里同你一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)綠綠的草坪、金黃的沙灘……那時(shí)，你們?cè)俑嬖V我一個(gè)個(gè)有趣的童話故事，好嗎?

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

　　《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，講述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。

　　如何讓學(xué)生感受到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美呢?

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段：課前播放音樂《小夜曲》渲染，讓學(xué)生聆聽美的音樂;以鳥叫聲、蟋蟀聲引入，用大幅背景圖展示夏夜公園池塘美麗的景色，讓學(xué)生欣賞美的畫面;演示蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家的過(guò)程，讓學(xué)生感受童話里睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的精神美，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，以鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的'體驗(yàn)和表達(dá)方式，使課文教學(xué)成為賞心悅目的享受，以求達(dá)到讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣�！�(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀目標(biāo))。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感

　　通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)的激趣引入，通過(guò)師生動(dòng)手共同創(chuàng)設(shè)的童話般的世界──“美麗的夏夜”，教學(xué)伊始，就讓課堂充滿詩(shī)情畫意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感。讓學(xué)生帶著對(duì)夏夜的美好感覺，進(jìn)入課文《夏夜多美》所構(gòu)筑的情感世界。──創(chuàng)造美

　　二、以讀為本，自讀自悟

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個(gè)別讀、摹仿讀、表演讀、評(píng)析讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中想像，使每一個(gè)學(xué)生能進(jìn)入課文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘邊發(fā)生的美麗動(dòng)人的故事。在教學(xué)中，教師主要用語(yǔ)感聯(lián)結(jié)學(xué)生的感覺、感受和情感，加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的品味。──品味美

　　三、借助課件，真切感悟

　　對(duì)“蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家過(guò)程”部分的教學(xué)，播放課件，以音樂烘托，以畫面渲染，配以表演，促使學(xué)生沉醉在夏夜美的意境中。──贊賞美

　　四、開放實(shí)踐，合作交流

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語(yǔ)文課要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課文學(xué)完后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，用“夏夜多美啊!”開頭或“啊，夏夜多美”結(jié)尾說(shuō)話。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，交流討論中，對(duì)夏夜之美的認(rèn)識(shí)得以升華。不僅感受到夏夜池塘的美麗景色，而且體驗(yàn)到睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的精神更美。──討論美

　　教學(xué)設(shè)計(jì)以尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。