設計方案

時間：2025-05-31 10:06:37 設計方案

設計方案大全4篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的設計方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案大全4篇

設計方案篇1

　　【教學目標】

　　1、品味本文詩意的描寫性語言，與規(guī)范說明文語言準確、周密的特點作對比。

　　2、認識橋之美，進而欣賞美，感悟美。

　　【教學重點】

　　1、理解橋美在何處。

　　2、揣摩文中富有個性色彩的句子。培養(yǎng)語感，提高學生的審美能力。

　　【教學難點】

　　探究作者說明的技巧。

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、新課導入

　　(出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖)

　　上節(jié)課，我們學習了《中國石拱橋》。對于橋，橋梁專家看橋更重視它的結(jié)構(gòu)。今天我們還要學習一篇寫橋的文章，這篇文章的作者是當代著名畫家吳冠中，那么畫家是如何欣賞橋的呢?下面就讓我們一起走進畫家橋的世界──《橋之美》。

　　二、文本解讀

　　1、畫家眼里的橋之美：

　　橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。(出示小橋流水人家的圖片)畫面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配，橋在畫面中起到重要的作用。

　　2、不同環(huán)境中的橋之美：

　　為了說明這個觀點，作者寫了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋?

　　烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋;水天間的長橋;橋外是飛瀑流泉，橋面上有廊和亭的風雨橋;《清明上河圖》中的橋;莊稼地、小徑盡頭的小橋;鐵索橋;南京長江大橋;錢塘江大橋;鵲橋等。

　　3、賞析、品味橋之美：

　　⑴ 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

　　⑵ 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!

　　寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，這種種不同，歸結(jié)起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過精心設計的輪廓吧。楊柳岸，曉風殘月是宋人柳永的名句，這里說即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。

　　⑶ 湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。

　　寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時，橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，他似乎也具有生命力。

　　⑷ 廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。

　　寫形式比較獨特的橋──風雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的.急流給人的感覺形成對照。

　　以上四個例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起著畫龍點睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。

　　4、我看橋之美：

　　⑴ 文章中寫到的這些橋，作者都認為它們美嗎?有沒有作者認為不美的橋?你認為呢?

　　⑵ 凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美!請說說你的理解。

　　三、拓展延伸

　　尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美：

　　同學們回去找找自己身邊，或者旅游途中的風景照，或者利用網(wǎng)絡或書籍尋找一些有關(guān)各地風土人情等的照片，給各自查找到的圖片配上一段說明文字。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧!

　　【板書設計】

　　橋之美

　　吳冠中

　　烏鎮(zhèn)石橋──舒暢──開闊疏朗

　　江南石橋──銷魂──剛?cè)嵯酀?/p>

　　長橋臥龍──滿足──靈動和諧

　　風雨橋──欣賞──安詳自在

　　橋感受美

設計方案篇2

　　一，活動目標：

　　引導學生在義賣中感悟雷鋒精神，在實踐中親歷商品經(jīng)濟生活，體驗助人的快樂，懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)學生商品經(jīng)濟的意識，動手制作的能力，人際交往的能力。

　　二，義賣時間：

　　第五周周四中午

　　三，義賣物品：

　　自制賀卡，自制工藝品，舊圖書，舊玩具等

　　四，活動準備：

　　1，制作準備

　　時間：

　　作品：賀卡，手工藝品

　　主題：與班花建設相結(jié)合

　　數(shù)量：每班至少各五件（第四周周四之前，各交一件參加評比）

　　2，舊貨準備

　　各班提前發(fā)動，在周三之前將義賣品準備充足。所有義賣的舊貨必須征得家長同意。

　　3，明碼標價

　　在老師，家長指導下，由學生給物品標上合理的價格。

　　4，活動前的教育

　　周四晨會課各班對學生進行一次"文明義賣"的教育。教育學生：

　　（1）有序：不跑，不追，不擠

　　（2）守紀：不大聲喧嘩

　　（3）文明：不強買強賣

　　（4）衛(wèi)生：不丟，不留（不留下義賣的垃圾）

　　5，義賣區(qū)域劃分

　　以班級為單位，在指定區(qū)域擺攤設點。（具體地點附后）

　　6，義賣氛圍的營造

　　（1）標語

　　主標語：同在藍天下——紅領(lǐng)巾義賣獻愛心

　　宣傳畫由徐遠劍老師負責，在周二前展示在校園醒目處。

　　（2）廣告語

　　每班至少設計三條精美的廣告語。

　　五，義賣活動

　　1，教師參與到義賣的`整個活動中，在自己班級中與學生一起擺攤義賣自己家中的舊貨，在義賣中起到組織，管理，示范的作用。

　　2，各班自覺保持活動場所的衛(wèi)生，活動結(jié)束時搞好本班義賣區(qū)域的衛(wèi)生。

　　六，捐贈儀式，頒獎儀式

　　利用第五周下午班隊活動的時間，各班對義賣活動進行及時的統(tǒng)計和小結(jié)，以及開展愛心獻給貧困生捐款活動。

　　第八周升旗儀式舉行向?qū)W校愛心基金會捐款儀式。

　　五，撰寫義賣征文

　　七，評比表彰十個最佳

　　1，最佳賀卡 2，最佳工藝品 3，最佳廣告語設計 4，最佳"義賣"征文

　　5，最佳銷售（每班各1名）6，最佳經(jīng)紀（每班各一人）7，最佳"愛心小天使"

　　8，最佳"愛心"班9，最佳義賣區(qū)域 10，最佳組織管理班最佳顧客

設計方案篇3

　　教學目標：

　　1、理解課文，感受荷花的美麗，有愛美的情緒和熱愛大自然的感情。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美詞句。

　　3、文中取法，能寫一篇小練筆。

　　教學重點：理解課文，感受荷花的美麗，撇楊愛美的情緒和熱愛大自然的感情。

　　教學重點：理解“一池荷花是一大幅活的花”。

　　教學流程：

　　一、導語

　　同學們，你們見過荷花嗎？今天我們我們繼續(xù)學習第三課《荷花》，

　　二、解讀學習目標。

　　首先讀一下學習目標。

　　三：自讀課文，思考問題，文章主要是寫什么的？你感覺到作者對荷花是怎樣的感情？

　　四、每一段具體是怎樣寫荷花的？用看插圖和想象畫面的方法想一想，結(jié)合重點詞句說一說，然后讀出作者喜愛的`感情。

　　每段可以結(jié)合以下提示說一說。

　　第一段：看荷花的原因

　　第二段：挨挨擠擠、冒、有的..... 有的..... 有的.....

　　第三段：活的畫

　　第四段：結(jié)合我的想象，假如我是荷花，我會想什么？

　　第五段：結(jié)果，從陶醉中回到現(xiàn)實

　　五、三分鐘背誦。你喜歡哪部分，把背下來。

　　六、展示背誦

　　七、總結(jié)課文寫作方法

　　從課文中你學會了怎樣的寫作方法，想一想，說一說。

　　八、寫小練筆

　　1、用我們學到的寫作方法寫一種你喜歡的花，五分鐘后展示。

　　2、當堂反饋所寫內(nèi)容。

設計方案篇4

　　一、公司人力資源現(xiàn)狀描述及三年內(nèi)規(guī)劃描述：

　　（一）人力資源現(xiàn)狀分析

　　******自20xx年成立以來，堅持以人為本的管理思想，重視人力資源開發(fā)，采取一系列的舉措和政策，穩(wěn)定人才，培養(yǎng)人才，吸引了許多中高級人才的加盟，基本滿足了集團公司發(fā)展對人才的需求，初步形成了一支素質(zhì)較好、層次較高的人才隊伍。但隨著公司規(guī)模的發(fā)展壯大，業(yè)務范圍的不斷拓展，對于人才的要求也逐漸強烈，尤其是在面臨境外員工交替壓力下，如何始終確保一支素質(zhì)好、層次高的中高層管理隊伍將困繞西非公司人力資源的建設。

　　現(xiàn)有的人力資源狀況將從人員數(shù)量、人員年齡性別、人員素質(zhì)、等方面進行分析。

　　1.截止至20xx年12月31日，公司有在職管理員工39人（其中返聘1人，臨聘2人）。 2.員工年齡、性別結(jié)構(gòu)

　　男員工32人，女員工7人，其中25歲以下的員工7人；26-30歲的員工12人；31-35歲的員工10人；36-40歲的員工3人；41-45歲的員工1人；46-50歲的員工3人；51-55歲的員工1人；56-60的員工2人。

　　3.員工學歷結(jié)構(gòu)

　　碩士及MBA學歷5人；本科學歷23人；大專學歷的8人；中專技校3人。

　　4.員工職稱結(jié)構(gòu)

　　至20xx年12月高級職稱的4人；中級職稱的6人；初級職稱的.18人。

　　5.公司現(xiàn)狀分析：

　　1）從目前公司管理人員的數(shù)量來看，是基本能夠滿足公司生產(chǎn)的需要，可以覆蓋目前公司各項管理工作，但人員的數(shù)量較為精簡，人員的工作負荷程度較強。

　　2）從目前公司管理人員的年齡結(jié)構(gòu)來看基本合理，高層管理人員5人分布在30-50歲的范圍中，較為均勻。應重視對于年輕干部的培養(yǎng)，25-35歲的人員中基本集中了公司中層的干部，是公司的中堅

　　力量。

　　3）從目前公司管理人員的資質(zhì)來看，管理人員本科及以上學歷占到72%，資質(zhì)較高，但是受境外管理成本、崗位編制限制等客觀因素影響，高中基層人員水平差別較大，單純靠境外人員儲備、培養(yǎng)等手段實現(xiàn)中高層人才梯隊建設AB角配備較為困難，不利于隊伍建設。 3）人員結(jié)構(gòu)需要進一步優(yōu)化，高職稱人員只占10%，中級職稱人員只占15%，公司整體的技術(shù)含量偏低，應進一步增加高、中職稱的人員數(shù)量。

　　4）目前公司的薪資水平相對還是比較具備競爭力的，但是需要進行全面系統(tǒng)的績效考核設計，充分發(fā)揮激勵因素，調(diào)動員工積極性。（二）西非公司三年內(nèi)人力資源規(guī)劃描述

　　1.人力資源理念：人是一切物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者，是企業(yè)發(fā)展振興的力量源泉，企業(yè)的一切管理活動，始終遵循以人為本的管理思想；同時倡導終身學習，不斷為員工創(chuàng)造實現(xiàn)職業(yè)理想的機會，掌握終生就業(yè)的本領(lǐng)。為開拓者搭建成功的階梯，為進取者提供創(chuàng)業(yè)的舞臺，創(chuàng)造條件成就員工的理想，為員工創(chuàng)造施展才華的機會，提供充分發(fā)揮自身潛能和實現(xiàn)自我價值的空間。 2.人力資源戰(zhàn)略和策略

　　根據(jù)公司的人力資源現(xiàn)狀，結(jié)合面向未來的發(fā)展戰(zhàn)略，公司的人力資源戰(zhàn)略是：

　　1）一定時期內(nèi)，公司機制的作用大于人的作用；要建立發(fā)展、發(fā)揮大多數(shù)人能力的機制。

　　2)關(guān)鍵人才繼續(xù)以內(nèi)部培養(yǎng)為主，適當引進職業(yè)化人才；同時考慮更有效地利用外部人力資源。

　　3)強化協(xié)作，營造團隊文化，鼓勵團隊績效、團隊能力。 4)側(cè)重非經(jīng)濟性激勵，適當提升經(jīng)濟性激勵的水準和有效性。5)重視長期績效，短期效益服從于長期績效；強調(diào)對人的素質(zhì)開發(fā)和培養(yǎng)。

　　3.西非公司人力資源規(guī)劃

　　公司人員定編規(guī)劃

　　目前公司人員的數(shù)量較為精簡，人員的工作負荷程度較強，隨著公司發(fā)展精細化程度越來越高，該人員數(shù)量無法滿足公司發(fā)展需要，在保證關(guān)鍵崗位基礎上招聘培養(yǎng)管理使用屬地化人員。

　　公司現(xiàn)有管理員工39人，三年內(nèi)中方管理人員編制35人，減少4人，屬地化管理人員配備10人以上，分布至各部門、項目部。 2）宏觀定編制：

　　現(xiàn)狀：高層（領(lǐng)導層：總經(jīng)理助理及以上）6人，占15.38%；中層（部門經(jīng)理、部門副經(jīng)理、高級業(yè)務主管、項目經(jīng)理）23人，占58.97%；基層（業(yè)務主管及以下、項目其他管理人員）10人，占25.64。規(guī)劃：至20xx年，高層（領(lǐng)導層：總經(jīng)理助理及以上）占10%；中層（部門經(jīng)理、部門副經(jīng)理、高級業(yè)務主管、項目經(jīng)理）占20%；基層（業(yè)務主管及以下、項目其他管理人員）占70%，該數(shù)據(jù)含屬地化管理人員。

　　（三）人員配置規(guī)劃

　　員工職位確認后，職位調(diào)整應按規(guī)定統(tǒng)一調(diào)整，職位調(diào)整應遵循員工個人業(yè)績及素質(zhì)傾向的原則。

　　1、人員職位晉升：按職位層級規(guī)劃，每年調(diào)整一次。各部門同類職位工作人員間按比例，績效優(yōu)異的低層級的員工向上晉升；

　　2、人員職位降級：按職位層級規(guī)劃，每年調(diào)整一次。各部門同類職位工作人員間按比例，績效評價差的低層級的員工向下降級；

　　3、人員職位異動調(diào)整：職位異動是指不同類職位間的調(diào)整，不同類職位間的調(diào)整統(tǒng)一采取競爭上崗的辦法。

　　（四）教育培訓規(guī)劃

　　1）第一階段：20xx年完成培訓系統(tǒng)建設，搭建健全的培訓管理體系，實現(xiàn)培訓工作的全面科學管理，為邁向?qū)W習型組織做好基礎性工作；通過培訓提升員工技能，提高工作績效，提升員工競爭能力。

　　2）第二階段：（至20xx年）文化建設，塑造西非公司的學習文化，形成良好的學習氛圍。

　　3）第三階段：（至20xx年）效益優(yōu)化，實現(xiàn)學習文化的價值轉(zhuǎn)化，達到文化和效益的雙益。

　　（五）招聘選拔規(guī)劃

　　1）20xx年人員需求招募計劃：總需求：**人預計流失人員：**人預計需招募人員**人。

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