設計方案（范例4篇）

　　為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的設計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　教學要求：

　　1、通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

　　2.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。

　　3.培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。

　　4.使學生初步體會到生活中處處有數學教學重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短

　　教、學具任務：

　　1.十二袋不同的物品。

　　2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

　　教學過程：

　　一、感知物體有長、有短

　　1.引導觀察談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？

　　2.交流、匯報

　　(1)問：你發現了什么？

　　(2)小組交流

　　(3)學生匯報。學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

　　(4)引導學生說出：物體有長、有短。 cháng duǎn板書：長、 短[ 設計說明: 通過觀察，使學生初步 感知物體有長、有短。 激發學生的學習興趣。]

　　二、探究比較長、短的.方法

　　1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

　　2.小組合作探究方法。

　　3.小組匯報。[通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，讓學生參與知識 的形成過程。]

　　學生可能說出：

　　(1)看出來的。

　　(2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

　　(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。......(由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。)

　　4.揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

　　5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。[進一步加深學生對長短 的認識，培養學生言語 表達能力。]

　　三、反饋練習

　　1、教師談話：現在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2.學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　[學生結組活動，用日常 生活中的物品或自己身 體的某個部位比長短， 使學生感悟到生活中處處有數學。]

　　四、鞏固練習

　　1.投影出示練習一第6題圖，先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

　　2.投影出示練習一第5題，并讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。[通過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培養學生的想象力。]

　　五、整理學具教師提出要求：

　　 1、原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

　　2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺,比一比，聽清要求。

　　3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

　　4.各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

　　5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

　　[整理學具是培養學生良好學習習慣的組成部分,有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。]

設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1、體驗數據的收集、整理、分析數據的過程，初步了解統計的意義。

　　2、會用簡單的方法收集、整理數據，認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的'問題。

　　3、通過對身邊有趣事例的調查活動，激發學習的興趣，提高合作意識和實踐能力。

　　重點、難點：

　　體驗了解統計的方法，并根據統計圖表回答一些簡單問題是重點。

　　學會用1格表示2個單位的條形統計圖統計方法是難點。

　　教學準備：

　　小黑板、動物卡片、方格紙

　　教學過程：

　　 體驗統計的方法

　　師 ：出示4張不同的動物卡片。你想跟誰做好朋友？

　　探究新知

　　問:你最喜歡那一張動物卡片？

　　生 ：1、以小組為單位統計本組喜歡卡片的情況，

　　并說一說使用什么方法記錄的？

　　2、展示評比哪一個小組記得即清楚又方便？

　　3、加深對統計表和條形統計圖的認識。

　�。�1）師：小黑板出示統計表。

　　師生一起統計全班喜歡動物的情況。

　�。�2）根據統計表涂成條形圖。（小組用方格紙操作教師指導）

　�。�3）描述、分析條形統計圖。

　　討論交流：

　　每格代表（ ）人。我們班喜歡（ ）的人數最多。

　　還能提出其他問題嗎？

　　鞏固練習

　　1、自己獨立完成課本95也做一做。

　　2、練習二十二第1題、第2題

　　3、升華練習

　　練習二十二第5題

　　課堂小結

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、經歷簡單的統計過程，進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識統計的意義和作用。

　　2、認識條形統計圖（1格表示2各單位）和統計表，能提出問題。

　　3、通過學生身邊有趣的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的實踐能力。

　　重點、難點:

　　學會一些簡單的收集和描述數據的方法，并能根據統計結果回答一些簡單的問題是重點。

　　進一步學會一些簡單的收集和描述數據的方法是難點。

　　教學具準備：

　　教學過程:

　　創設情景

　　1、讓學生仔細觀察，練習二十二1題圖，你看到了什么？

　　生:舉手自由口答。

　　2、師:根據這些信息，你能提出什么問題？

　　板書學生提出問題

　　a、

　　b、

　　c、

　　d、

　　在此基礎上，師生 重點解決問題

　　3、小黑板除數統計表、統計圖

　　(1)學生在樹上獨立完成

　　(2)上臺展示并回答問題

　　(3)師質疑：你還能提出哪些問題？

　　生活應用

　　出示97頁2題

　　1、同桌觀察理解

　　2、獨立在書上完成

　　3、互相糾錯評價，教師巡視輔導。

　　質疑：你還能提出什么問題？

　　4、開放實踐

　　p97頁3題 4題

　　（1）學生以小組為單位展開討論統計。

　�。�1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）

　　5、展示師生互評

　　全課總結

設計方案 篇3

　　班況分析：俗話說：“吃魚的爸爸最健壯，吃魚的媽媽最漂亮，吃魚的寶寶最聰明�！濒~是人類食品中動物蛋白質的重要來源之一，魚肉富含動物蛋白和鈣、磷及維生素A、D、B1、B2等物質，其吸收率高達百分之九十六，由于魚肉肌纖維較細，有多量可溶性成膠物質，結構柔軟，適合病人、中、老年入和兒童食用，魚油中含大量維生素也D，是兒童成長期不可缺少的物質，可防止軟骨病、夜盲癥等。然而，如今許多的`孩子是“吃過豬肉沒見過豬走路”的人，孩子們很少接觸到真正的魚，更別說去捉魚了，針對此狀況，為了鼓勵幼兒多吃魚，并感受捉魚的樂趣，特設計本活動。

　　活動內容：健康游戲“捉魚樂”

　　活動目標：

　　1.了解魚的營養價值，鼓勵幼兒多吃魚；

　　2.引導幼兒大膽地與魚接觸，學習徒手捉魚地方法，并感受捉魚的樂趣。

　　活動重點：

　　引導幼兒大膽地與魚接觸，學習徒手捉魚地方法，并感受捉魚的樂趣。

　　活動難點：

　　鼓勵幼兒大膽與魚接觸，學習徒手捉魚地方法，并在活動中感受捉魚的樂趣。

　　活動準備：

　　魚若干，自制的魚池。

　　活動過程：

　　1.游戲：模仿游戲“動物的聲音”

　　小雞叫×××

　　小貓叫×××

　　2.認識魚的營養價值，鼓勵幼兒多吃魚。

　　小貓愛吃什么？小朋友愛吃魚嗎？吃魚有什么好處？

　　吃魚的爸爸最健壯，吃魚的媽媽最漂亮，吃魚的寶寶最聰明。魚是人類食品中動物蛋白質的重要來源之一，魚肉富含動物蛋白和鈣、磷及維生素A、D、B1、B2等物質，它能補充小朋友身體需要的許多營養（提醒幼兒食魚時的安全）。

　　3.捉魚樂。

　　魚是從哪里來的？你捉過魚嗎？

　　分組討論：捉魚的方法。

　　看到清水中有魚，雙手慢慢伸進去，手一抓，魚就到了手中。

　　小朋友自由組合捉魚，教師進行小組指導（提醒幼兒捉魚時的安全）。

　　4.活動延伸：分析魚的種類

　　所有的魚都能吃嗎？為什么？什么樣的魚能吃呢？

　　我們把可以吃的魚送到食堂里給廚師叔叔加工給我們吃好嗎？

　　5.教師小結。

設計方案 篇4

　　一、活動主題：愛未央，用心的創意表達愛的感動！

　　二、活動時間（一）宣傳時間：XX年12月5日---12月8日

　�。ǘ�）作品征集時間：XX年12月5日---12月10日（包括整理登記）

　　（三）評獎時間：XX年12月11日——12月12日

　�。ㄋ模┳髌氛故緯r間：XX年12月13、14日

　　三、活動地點：XX學院XX校區四、舉辦單位：XX學院建筑學院藝林社

　　五、活動對象：XX學院建筑學院學生

　　六、活動內容：（一） 宣傳

　　1.宣傳部負責出版征集作品的海報和宣傳單及宣傳圖片，海報公示到宣傳欄，在2-3、4-5、6-7宿舍樓貼出征集作品的'宣傳單和宣傳圖片。

　　2.信息部制作圖片和文字在網上進行宣傳。

　　3.通過12、13級負責人對各班進行宣傳，同時通過其他的一些場合途徑對學生進行宣傳。

　　4.在社團內部進行宣傳。由干事向會員宣傳，通過干事和會員對周圍的同學進行宣傳。

　　5.通過與贊助商聯系制作條幅為其作宣傳。

　　（二）作品征集

　　作品要求：1.作品以手工制作為主也可用電腦軟件制作。

　　2.作品規格大小符合常見（商業）規格即可。

　　3.一人可設計制作多個作品，各作品可獨立評選也可設計成組題材類作品。

　　4.不得直接剽竊、抄襲他人作品，一經發現，取消參賽資格。（利用網絡圖片素材經過軟件處理加工而成的不屬于此項）。

　　5.作品內容健康，主題突出、形式新穎、設計獨特、創 新 、突出設計理念、文化性、藝術性。

　　6、要能體現賀卡的功能，兼實用性和藝術性于一身，并可以在各種節日期間使用。

　　7、參賽者保證自己作品原創( 自己保留備稿，所交作品不返還)。

　　作品征集辦法：作品可直接交給班長，由班長收集的作品最終交給大一.大二負責人。作品收集由組策部負責，做好統計。作品保管由辦公室負責，同時信息部負責作品信息的采集。

　　（三）評獎

　　邀請專業老師隊對參賽作品進行評獎。

　　最佳創意獎 二名

　　一等獎 三名

　　二等獎 六名

　　三等獎 十二名

　　優秀獎 三十名（不頒發證書或獎狀）

　　對表現突出的班級頒發組織獎 兩班

　　評獎結果在各宿舍樓下進行公示并以海報形式公示。

　�。ㄋ模┳髌氛故�

　　評獎之后，所有參賽的作品在文體中心前統一展覽。 （地點形式待定）

　　七．活動意義本次活動是建筑學院學生進一步了解和認識設計的好機會，特別為喜和熱愛設計的同學創造了平臺。另外，通過這次活動可以豐富同學們的校園文化生活，提升同學們的藝術涵養，展示同學們的精神面貌。同時也促進了同學們的交流，提高建筑學院在學校的地位和名譽。

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