設計方案5篇[優秀]

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編整理的設計方案5篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　激勵方式的選擇和激勵強度的設計是方案的關鍵內容。

　　本文試圖建立績效和獎勵之間的關聯關系，并初步給出建立科學合理的激勵方案的原則性方法和步驟。

　　績效管理是建立在這樣的假設基礎上的：員工取得一定的績效X，如果給予一定的激勵Y（可以是內部激勵也可以是外部激勵，通常指外部激勵），則可以導致新行為的產生，即新的績效X，連續的可持續的激勵Y可以不斷產生新的績效X，這種導向約束可以塑造員工形成習慣性的行為。

　　我們將這種假設用函數關系來表示，就是Y=F（X）和X=F（Y）兩個函數。

　　績效激勵方案更多的是解決第一個函數即Y=F（X）的問題。

　　績效X的表現形式

　　績效，從管理學的角度看，是組織期望的結果，是組織為實現其目標而展現在不同層面上的有效輸出，它包括個人績效和組織績效兩個方面。

　　從字面意義上講，績效是績和效的組合。績就是業績，是員工行為的結果，效是指及時效率、效果、態度、品行、行為、方法、方式等，是一種行為或態度。

　　因此績效X的表現形式可以分為結果績效和行為績效兩種：

　　1）結果績效：結果績效又可以分為工作量、相對工作量、分值三種表現形式：

　　工作量：是以工作的數量、貨幣金額做為基準的，比如產量、銷售量、銷售額、利潤額、投訴次數、事故次數等等

　　相對工作量：主要是完成率、合格率、不良率、投訴率等等

　　分值：將工作量或相對工作量按照一定的規則折算為分值

　　2）行為績效：行為績效往往是不能量化的，因此常常采用轉化為分值的方式進行考核。

　　轉化的方式主要有五種：關鍵事件法、評定量表法、行為評定量表法、360度反饋法、書面報告法

　　激勵Y的模型分類及選擇

　　激勵Y要針對不同的績效X，選擇不同的'激勵模型，主要有：

　　1）計件工資制：獎勵系數一般是稱為計件單價，獎勵的程度往往是直線性強化模式，也可以是分層強化模式。

　　2）銷售提成制：獎勵系數一般稱為提成比例，又可以分為銷售量提成、銷售額提成兩種方式。

　　3）利潤提成制

　　4）超額提成：一般是針對超工作量、超銷售額、超利潤或者節約的成本金額等按比例提成

　　5）積分制：類似于航空會員積分制，適合技術、研發類崗位的績效激勵設計，是一種長期的激勵方式，既可以用定量的指標，也可以用定性的指標。

　　6）團隊獎勵方式：即通常意義上的二次分配方式。

　　激勵F（X）的設計

　　激勵F（X）是激勵方式Y的具體實施規則，也是對激勵強烈程度的設計，主要有以下幾種形式：

　　1）直線型激勵：適用于激勵和績效之間是強線性關系的情況，比如計件工資制。激勵的強烈程度取決于斜率的設計。直線型激勵又可以分為四種情況：

　　上不封頂，下不保底；

　　上不封頂，設定下限；

　　設定上限，下不保底；

　　設定上限，設定下限。

　　2）層級型激勵：激勵和績效之間也是線性關系，但是不是連續的線性關系，需要設定基準線、將績效分成多個等級（比如不良、合格、良好、優秀、卓越等），針對不同的等級設計不同的斜率或起始點。層級型激勵又可以分為強化獎勵型和強化懲罰型兩種。

　　3）曲線型激勵：激勵和績效之間的關系是連續曲線關系，比如指數型激勵常常應用在工齡工資的設計上。

　　多指標績效組合設計

　　對單一崗位或部門的績效指標的選擇，往往不是單一的指標，而是多個指標的組合。常見的平衡積分卡BSC、關鍵績效指標KPI方法也都是多個指標的組合運用。

　　不論是定量的結果型績效指標還是定性的行為績效指標，都可以通過分值的轉換進行多指標組合設計，組合的方法主要有四種類型：累加型、權重比例型、系數調整型、混合型。

　　績效考核周期的選擇

　　影響績效考核激勵周期的因素主要有：

　　1）行業特征：產品生產周期或銷售周期較短，則可以月度、季度考核，大型設備、房地產、大型項目等周期長，則可以季度、年度或項目周期進行考核。

　　2）職系特征：銷售職系、生產職系往往按月、季度進行考核，研發職系往往按研發周期進行考核，人事行政職系、技術職系可以靈活安排，既可以按月、季度，也可以按項目/任務周期。

　　3）職級特征：高層級管理人員考核周期一般較長，以季度、半年、年度為宜，低層級員工較短，以月、季度為宜。

　　績效考核激勵方案的設計遠不止于以上內容，但是激勵方式的選擇和激勵強度的設計是方案的關鍵內容。

　　在以上原則的指導下，結合客戶企業的具體產品、生產流程、業務流程、戰略目標，可以設計出更具科學合理的指標組合體系和激勵模型，從而提高方案的可落地性，更好的發揮績效管理的行為塑造作用。

設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、通過學習，調動學生情感參與，與主人公在情感方面產生共鳴，深刻體會課文內容。

　　3、通過朗讀，體會課文內容，用讀啟發學生的理解，從而加強自讀自悟的能力。

　　教學重點：

　　1、調動學生情感參與，引導學生角色互換。 2、讀中質疑，讀中解決問題。

　　教學過程：

　　一、課前預習：

　　1、讀課文，學習本課生字新詞。

　　（1）初讀課文，借助認字表、字典，認識課文中的生字。

　　注意：“忪”“繭”的正確讀音。

　　（2）學習會寫的字：

　　先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標畫出來。用你喜歡的方法記字。

　　找出形近字，寫在練習本上，并練習組詞：

　　均（ ） 程 （ ） 獎（ ） 張（ ）

　　鈞（ ） 逞 （ ） 槳（ ） 章（ ）

　　（3）重點學習易錯字：“皂”的下面是七。

　　2、找出課文需要解決的問題，作出標記。

　　自學：“語文天地”中“金鑰匙”的內容。試著做學習筆記。

　　3、查找與課文內容相關的資料，放入資料袋。

　　二、預習匯報、提高：

　　1、同桌互讀課文，認真聽生字詞語是否讀得正確，并根據情況給予評價。

　　2、同學范讀，同學評議。 3、擴詞練習。評判組詞。

　　4、書寫指導：把難字寫正確。 5、交流資料。

　　三、學習課文內容：

　　課文內容介紹：這篇文章寫的是全國五一勞動獎章獲得者張迎善的真實的事情。

　　1、用你喜歡的形式朗讀課文。

　　2、你是怎樣做摘錄筆記的？匯報給大家聽。（以強帶弱。）

　　（1）不懂的詞語方面：禮節性、鎬、次生林（2）積累喜歡的詞語。

　　（3）喜歡的句子：對大手的描寫及帶有數字的句子。

　　（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色。”

　　（5）有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵

　　3、自我小結：本文的主要內容是什么？作者為什么要寫這篇文章？在文中課題下做簡單筆記。

　　4、小組討論并匯報：

　　（1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應的句子畫出來，談談你的理解。

　　（扣準課題思考問題）

　　（2）你觀察過別人的手嗎？說說你的看法。

　　5、思考文中重點問題：

　　（1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文1、2、3自然段理解）他的手為什么會這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺？

　　（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫這雙手的？你見過這樣的手嗎？

　　（4）課文中多次運用數字描寫，而哪些數字給你留下深刻印象呢？說說為什么？

　　6、本文要告訴我們：

　　因為長年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創造了無法估量的財富，創造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻的質樸心靈。

　　修改自己的`筆記。

　　7、本文有什么特點？說出文中我最喜歡的地方，為什么？（養成主動積累的良好習慣）

　　（1）比喻的恰當運用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。

　　（2）巧妙的數字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。

　　8、拓展提高：每人都有一雙手，說說你最了解的手的樣子及作用。

　　（最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強了解和溝通）

　　四、大家一起長本領：（結合書后“日積月累”進行學習）

　　1、積累手的動詞。2、做翻繩和打手影游戲，觀察手的動作，用準確的詞語描述出來。

　　五、布置作業：

　　1、完成本課生字詞語。 2、有感情地朗讀課文。

設計方案 篇3

　　虎灘小學數學備課案二 年級

　　第一單元 加與減（主備人：吳金花）

　　《秋游》教學設計

　　一、教學內容：新北師大版小學數學二年級上冊第4~5頁《秋游》。

　　二、教學目標：

　　1、教材分析：注重利用情境圖發展學生獲取有價值的數學信息、解決問題的能力。通過對話，引導學生理解什么是有價值的'數學信息，以及數學信息之間的數量關系。通過數學情境引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。

　　2、學情分析：結合學生的生活經驗使學生明白，要知道還有多少個空座位，可以有兩種不同的思考方法。

　　3、具體目標

　　（1）能從具體的情境中獲取信息，發現問題。 （2）經歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。 （3）感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。 教學重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。 教學難點：列豎式計算連減法。 （教學準備：課件、練習本等。） 三、過程設計

設計方案 篇4

　　為增強孩子們的體質，提高身體的協調性，開學伊始，我們大班小朋友開展了學習跳繩的活動。雖然天氣很冷，可我們每天早早來到幼兒園，努力練習，從一下都不會跳到會跳一下、兩下、三下……直到現在能連續跳上幾十下甚至一百多下，每一個小伙伴兒都有了進步。

　　今天我們大家聚集在一起，要來個高手之間的'對決呢！快來看看我們跳繩高手們的精彩表現吧！

　　活動方案：

　　一、活動名稱：我是跳繩小能手

　　二、活動對象：大班組師生

　　三、活動目標：

　　1、通過該比賽活動提高幼兒學習跳繩的積極性。

　　2、鍛煉幼兒身體動作協調性和增強幼兒克服困難的信心。

　　三、活動規則：

　　比賽限時一分鐘，時間結束比賽停止，如在規定時間內中途失誤，允許其繼續比賽，直至時間到。

　　四、活動流程：

　　1、每班選出5名幼兒參加集體項目比賽，以每人每分鐘跳繩個數相加總數最多者為團體第1名。

　　2、報名參賽教師進行比賽（根據情況分2-3組，每分鐘跳個數最多者為勝）

　　3、每班再選出8名幼兒參加小組個人比賽，每組每班一名幼兒進行比賽，以1分鐘跳最多的幼兒為勝。

　　4、幼兒表演花樣跳。（單腳跳、倒著跳，跑著跳等）

　　5、宣讀比賽成績、獲獎幼兒名單，頒獎。

　　五、活動時間：4月14日（周5上午9：30）

　　六、活動地點：機關二幼操場

　　備注：

　　比賽每位選手設成績計分人1名

　　記錄人兩名

　　比賽監督人一名

設計方案 篇5

　　一，活動目標：

　　區分家禽與家畜

　　二，活動準備：

　　家禽與家畜動物圖片若干，頭飾若干；地上有紅色和綠色兩個圈．

　　三，活動過程：

　　（一）學習區分家禽和家畜

　　１＂住在農村的張爺爺飼養了許多小動物，你們看有什么動物呢？＂出示動物圖片，請幼兒說出其名稱．

　　２＂小動物住在一起常常吵架，張爺爺想了一個好辦法，將小動物分成兩家，有相同特征的長的一樣的住在一起．請小朋友幫助分一分．＂幼兒動手操作

　　（二）了解家禽家畜的不同點

　　１請幼兒介紹自己分的結果，并說明理由．

　　２小結：豬牛羊等都長著皮毛，有四條腿和一條尾巴，靠人們喂養，生的'寶寶和媽媽長的一樣，這一家叫家畜．

　　雞鴨等都是身上長羽毛，有兩條腿和兩對翅膀，媽媽生的是蛋，經過孵化變成小動物，靠人們喂養，這一家叫家禽．

　　３討論：家禽和家畜有什么不同的地方？（如：外形 生育方式等）

　　（三）游戲：加深理解

　　１請幼兒戴上頭飾扮演小動物，地上分別有家禽家畜的房子．

　　２天黑時，小動物找回自己的家．

　　３互相檢查＂家找對了嗎？＂為什么？

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