綜合實踐設計活動方案（通用16篇）
為了確保活動有序地進行，時常需要預先制定活動方案，活動方案可以對一個活動明確一個大概的方向。那么制定活動方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的綜合實踐設計活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綜合實踐設計活動方案 1
活動目的：
1、通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養價值，食用方法，以及栽培方法等。
2、讓學生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身探索大自然的奧秘。
3、培養動手實踐能力，以及運用統計知識來解決問題的能力。活動方法：觀察法，詢問法，上網查詢，實驗法等。
活動對象：
二年級2班全體學生
活動過程：
一大自然的饋贈——認識各種蔬菜（分組進行）
1、讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）
2、收集各種蔬菜的'圖片（也可以畫下來），并向有經驗的老農詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內容。二我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營養價值，統計大家最喜歡的蔬菜。
1、各小組根據收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的知識。
2、游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學認一認，猜一猜。
3、統計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生
4、上網查詢：它們的營養價值（分組查詢→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！
實踐活動：
今日我當家
1、根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）
2、品嘗并請父母指導評分
3、向同學介紹自己的烹飪經過和自己做菜的感受。
活動總結反思
1、是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）。
2、是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。
綜合實踐設計活動方案 2
一、主題提出：
春天，實踐基地春意濃濃，絢燦一片，各種鮮花競相開放。這勝景點綴著潔凈的校園，使整個校區充滿了勃勃生機。
這時候組織學生調查研究春天的植物，能激起學生對美好春光的熱愛。再則，這一主題是學生自己提出來的，這是開展好這次綜合實踐活動的良好開端。
二、活動目標：
1、培養學生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。
2、培養學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
3、培養學生收集相關信息（包括上網），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
4、使學生獲得一些親身探索的體驗，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
三、活動過程：
第一階段
活動目標：培養學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題，與他人合作的能力。
活動內容：確定主題，設計活動方案。
活動方式：討論、談話、小組合作探究。
活動步驟：
1、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？從而確定研究主題。
2、按自愿結合的原則分小組。
3、各小組設計活動方案。
4、交流，補充，不斷完善設計方案。
第二階段
活動目標：培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力。
活動內容：指導學生調查、訪問、收集春天植物的品種、特點、生活習性等。
活動方式：分組調查、訪問、收集并記錄。
活動步驟：
1、調查訪問前的準備。
（1）仔細觀察基地里或自己家里的植物。
（2）制作調查表或列出訪問提綱。
（3）明確向誰訪問。可以向學校的老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調查。
2、分組或個人調查、訪問、收集、記錄。
3、利用現代化的信息技術收集資料。
4、整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。
第三階段
活動目標：培養學生對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
活動內容：匯報調查情況及展示個人最喜歡的春天的植物。
活動方式：交流、匯報、討論、展示。
活動步驟：
1、小組匯報，把自己調查、觀察到的內容在小組里交流、匯報。
2、展示：自己最喜歡的春天的植物（可以用各種方式，如樹葉貼畫、描寫該植物的詩歌和該植物的歌曲、圖畫等。）
3、討論：我們校園里的植物有什么特點？
第四階段
活動目標：激發學生熱愛學校的情感，培養學校參與學校建設的主人翁意識和探究創新精神，能用自己活動中獲取的知識來裝扮自己的學校。
活動內容：我當春天校園美容師。
活動方式：討論、設計、展示。
活動步驟：
1、根據你對春天植物的了解，我們的.校園應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回春天校園美容師，進行美化設計。
2、展示。
3、評價。
四、活動總結
本次“春天的植物”這一綜合實踐活動順應學生的興趣，鼓勵學習者的自主選擇，通過確定主題，實際方案，調查、訪問。收集資料，匯報調查情況并展示自己最喜歡的春天的植物，嘗試當春天校園的美容師等一系列有意義的活動，突出了實踐性和主體性，著力于學生實踐意識的養成，強調了學生的動手操作和親身體驗，將學生學習的需要、動機和興趣置于核心地位。教師的指導作用體現在幫助學習者完善選擇意識和能力方面，而不是代替學習者選擇。通過活動，幫助學生學會發現、學會探究，并逐步培養發現問題和解決問題的能力。
綜合實踐設計活動方案 3
一、設計理念
（1）主題的價值與意義
客家傳統節日文化是客家習俗的一個重要組成部分，也是悠久民族歷史的跟，同時還是璀璨民族文化的核心。客家民族節日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養我們中國人最初的天堂。在上學期“客家節日文化”主題研究活動開展之后，我們教師和學生都越發感到家鄉傳統節日所承載的文化、文明博大精深，學生對客家傳統節日由“沒意思，沒什么認識，不如洋節日”到從心底里流露出對客家傳統節日文化的喜愛和為自己的家鄉擁有燦爛的文明而自豪。基于以上認識和了解，我們老師和校領導決定本學期六年級的綜合實踐課題仍然走探究傳統、感受歷史的路子-----《走進客家傳統節日》由此產生。我們的目的旨在讓學生通過本次研究性學習活動，能產生發自內心的對客家傳統節日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解客家的傳統節日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。
（2）活動對象：六年級全體學生
（3）活動時間：4周
二、主題活動目標（具體目標）
知識與技能
引導學生了解客家特色的節日文化，重點是陰歷節日；學會將課外采訪與豐富的課內活動相結合；學會必要的科學研究方法，會收集與整理資料，會在研究中與他人合作與交流。
過程與方法
由指導老師確定主題，設計制定出具體的活動方案；
組織學生做好活動前的宣傳發動工作，指導學生制定活動計劃；根據學生情況進行分組，讓學生選出組長，負責領導組織實踐活動；指導教師及時根據學生研究情況調整教學，負責組織活動，保證活動安全。
情感態度與價值觀
通過對客家節日文化的基本了解，讓學生感受客家
特色節日的魅力，培養他們關心社會，關心生活的情感；讓學生在活動中體驗歷史悠久，燦爛文明的節日文化，激發學生熱愛祖國，熱愛家鄉的思想感情；讓學生在活動中體驗和感悟，形成正確的情感態度和價值觀。
三、活動實施準備、開端
（1）收集客家傳統節日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可
以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構等方式；
（2）與少先隊輔導員聯系開展主題活動，“客家節日文化”
主題教育是最現實的愛家鄉主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯系，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對客家傳統節日的.全面考察的綜合實踐活動。
（3）活動涉及的學科領域
四、主體設計（活動實施步驟）
第一階段：確定主題、發現問題、制定活動計劃
組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容，主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調查點：
1.了解客家有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的各種風俗習慣。
2.向家長詢問傳統節日的由來及典故。
3.去圖書館或網上查閱有關資料，了解古往今來的客家傳統節日，以及它們的文化。
4.向家長詢問古今客家傳統節日文化的差異性，了解客家歷史背景。
綜合實踐設計活動方案 4
一、活動背景
折紙工藝是小學勞動技術教育的一般形式，是綜合實踐活動課程的重要組成部分,也是培養學生既動手又動腦，訓練他們的綜合能力的極好方式。
二、活動理念
（1）學生初步學會折紙、貼畫、立體造型等手工制作的基本方法，能對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，并能夠學會手工制作中最基本的粘、貼的技能。
（2）在小組合作中養成主動探索、自主創新的良好習慣，學會團隊合作意識。
（3）發展學生的勞動技能，培養學生的實踐創新能力，使學生的動手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。
（4）學生能體驗創意手工的樂趣，感受藝術的魅力。學生經過努力克服困難制作成作品，培養學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
三、指導思想：
在我校恪守教育真諦，轉變傳統思想的前提下，以我校“一本三追求”為指導，落實《中華人民共和國義務教育法》和《二十一中校本課程管理辦法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹立學生健全的人格，提高學生自主發展能力。
四、課程簡介：
折紙工藝是一個創造美的過程，是一項能培養學生動手、動腦、啟發兒童創造思維的重要活動，活動將根據低年級學生的興趣、愛好,結合小學學生實際情況安排一些具有可操作性、富有創意的活動內容，主要讓學生通過學習折紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工制作體驗創意手工的樂趣，使學生感受藝術的魅力。
五、活動措施
在教學過程中將利用情境教學方式，激發學生的'活動興趣。在實際活動中，使用小組合作法，讓學生成為整個活動的主角。相互學習，相互協作。
六、授課要求：
1、學生人數：低年級學生約20人。
2、對學生的要求：
①對本課程內容具有一定興趣的學生
②低年級學生。
3、對教室的要求：普通教室。
七、課程內容：
第1課學會看折紙符號折紙變得更簡單
第2課小松鼠
第3課豬
第4課小兔子的簡單折法
第5課會動的孔雀
第6課簡單的愛心折紙
第7課可愛的小老鼠
第8課美麗的天鵝
第9課看如何變出一條漂亮的魚
第10課好看的百合花
第11課簡易鳥的折法
第12課手工折紙欣賞紙玫瑰如此逼真
八、學習方式：
合作性學習。（生生合作，教師指導并與學生合作進行。）
九、教學方式：
1、講授示范法；
2、指導點撥法；
3、競賽法；
十、學習評價方式：
1、通過學習評價，促進學生自主學習能力，培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣。
2、學習評價方式，
①通過欣賞折紙成品，學生自評與互評相結合；
②根據學生平時作品數量、作品品相進行相結合進行評價；
③教師綜合評價，給予相應的等級，分別為：優秀、良好、合格；
④在校內展出學生的作品，以起到示范作用，為動手工制作的同學搭建自我展示的平臺，增強自信心，學期末進行教學成果匯報展示。
綜合實踐設計活動方案 5
一、活動背景：
T形臺上模特展示的精美服裝總是很吸引我們的眼球。當臺上的光影在熱烈的掌聲與嬌艷的鮮花中漸漸隱去時，服裝設計師們無疑又會成為焦點。服裝設計對于我們每個人當然也包括孩子們來說，都充滿了吸引力。
兒童服裝和青少年服裝在服裝設計的舞臺上越來越得到人們更多的關注。孩子們對服裝的設計很感興趣，他們的想法也很有創意。那我們為什么不讓他們也嘗試著做一次服裝設計師，為自己設計獨具魅力的服裝呢？答案是肯定的。作為老師的我們，當然愿意帶領孩子們去嘗試參與他們感興趣的而且又充滿創意的活動。
但是服裝設計的范圍很廣。就少年兒童的服裝種類也很多，和孩子們討論以后我們決定選擇汗衫作為我們的設計主題。因為汗衫是人們夏季普遍穿著的服裝，最為孩子們所熟悉，而且男女老少都適宜。所以我們選擇從汗衫入手，拋磚引玉，敲開服裝設計的大門。
二、活動目標：
1、知識目標：
通過活動使學生了解汗衫在國內外的歷史、文化等相關知識。了解汗衫的幾種基本造型（“A"型、“X"型、T型、H型、O型等），認識學會汗衫設計的基本方法，讓學生了解汗衫的設計過程，提高學生的勞動能力。
2、過程與方法：
培養學生搜集資料、處理資料的能力。通過活動，進一步激發學生對汗衫設計的研究興趣，并以積極的態度參與到“汗衫創意設計”活動中來。通過社會采訪，走入生活，培養學生收集處理信息的能力，增長知識，增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。提高學生在活動中探究問題、解決問題的能力
3、情感態度價值觀：
培養學生熱愛生活的情感，動手美化生活的能力及環保意識。獨創性和想象力是服裝設計師的翅膀，通過活動提高學生的想象力，懂得尊重、欣賞他人的勞動成果，促進學生個性的發展。
三、重難點分析：
重點：讓學生了解款式、色彩、面料和裝飾是汗衫設計的幾大基本要素。了解汗衫的基本設計過程，以小組合作的形式設計制作出有創意的汗衫作品。
難點：設計制作出有創意、實用、美觀的汗衫作品。
四、活動準備：
教師準備：
1、若干汗衫的精美圖片；各種廢舊材料；剪刀、白膠等相關工具。
2、帶領部分學生采訪服裝設計師關于汗衫設計的知識，并制成錄像。
3、相關課件。
學生準備：
1、查閱關于汗衫歷史等相關資料。
2、課前查閱汗衫設計的知識，并以小組合作的形式嘗試設計制作一件紙模汗衫作品。
3、準備各種廢舊材料、裝飾材料。剪刀、雙面膠等相關工具。
五、活動過程：
本活動分活動準備、活動實施、活動交流、深入探究并改進作品、成果展示評價、活動拓展六個階段進行。
第一階段：活動準備
1、自主選擇伙伴，合理分組
2、發揮自身特長，合理分工
具體實施方法：
1、分組：根據服裝設計的構思需要充分考慮到設計對象的性別這一要求，將學生按不同性別分組。將班級學生分為4—5組，每組8—10人并推選出組長，進行自主探究、資料搜集、資源共享、小組研究性學習、小組合作學習。每組分別設計一個與服裝設計相關的個性化名字（如小裁縫組、七彩霓裳組等等）。
2、分工：引導學生學會合理分工。頭腦靈活、有創意的學生可以多提供設計構思；擅長繪畫的同學可以將設計構思畫成草圖；手巧的同學在制作過程中可以多動手……根據學生的特長進行合理分工，合作時才能更高效、省時。
第二階段：活動實施
1、搜集整理汗衫歷史的相關資料；
2、自主探究服裝設計的基本知識；
3、小組合作嘗試設計制作一件紙模汗衫作品。
具體實施方法：
活動過程中，小組成員各有獨立的任務，既有分工，又有合作，各展所長，協作互補。實踐活動采用個人探究與小組集體討論相結合的“開放式作業”形式，小組成員需要各自搜集資料、開展探究活動，也需要充分合作。活動過程中教師及時檢查學生的進程并給予適當的指導。
第三階段：活動交流
總結第二階段活動，交流搜集的有關圖片、文字資料等。各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價。
交流搜集的有關汗衫的歷史等圖片、文字資料。交流搜集的有關汗衫設計的知識。展示嘗試設計制作的汗衫作品，互相評價。
第四階段：深入探究、改進作品
1、看專業服裝設計師講解設計知識。
A、生觀看視屏。
B、師引導學生總結方法步驟：
看了設計師的介紹誰來說說看設計汗衫時我們應該從哪些方面入手？
C、課件出示：總結設計要點
我們可以從款式、色彩、裝飾等方面進行創新設計。
2、啟發構思
A、師：聽了專業的講解，同學們是否又有了新的想法呢？你們準備怎樣改進自己的作品。
B、生自由發言，交流新的創作靈感和改進方案。（引導學生改變領口袖口的形狀、添加花邊、鏤空等。）
3、學生對原作品進行修改
在學生對小組設計的作品進行修改之前，提醒學生注意：
A、選擇你需要的材料，讓你的作品更有個性。
B、注意小組成員的合理分工。
C、制作過程中注意桌面的`整潔和使用工具的安全。
在學生制作過程中，老師應巡回，給予適當的輔導。
第五階段：活動成果展示、評價
A、汗衫展示（展示作品，介紹設計構想、制作方法和風格特點。）
每組選一名同學作為模特，將本組設計的作品穿在身上，隨著走秀音樂進行展示。另外，每組選一名同學作解說員，在本組模特展示的同時為大家簡要介紹自己小組的作品。
B、評價：
在學生完成自己的作品以后，教師引導學生進行自我評價：
1、我能很好地和其他同學合作，并順利完成作品。
2、在制作過程中，我很認真。
3、在制作過程中，我非常注意安全。
4、我很滿意我們小組的作品。
以上四項，各得一顆星，看看總共得了幾顆星，讓學生從能力、態度、情感等方面進行全面的自評。
在學生恰當的開展自我評價以后，以服裝表演的形式展示小組合作作品。再請同學們評選出最佳作品。這樣，把自我評價和小組評價結合起來，給每一位學生充分展示自己的機會，樹立起對自我的信心。老師表揚并獎勵優秀的作品，對其他組的作品進行適當的點評。
第六階段：活動拓展
利用課件展示兩幅圖片。一幅是古代常見的麻質服裝，色彩單一，款式簡單。另一幅是現代的服裝，色彩絢麗，款式很多而且極具個性。通過觀察，學生們得知：經過幾千年的演變，服裝面料越來越精細，也越來越趨向綠色環保，所以現在的服裝款式與裁剪更加精致多樣。使學生們對服裝的演變產生濃厚興趣，及時鼓勵有興趣的同學課后可以研究相關的內容。
六、活動反思
1、設想：如果人人都能以自己的方式美化生活、熱愛生活，我們的未來會是什么樣的？它能給我們的生活帶來哪些益處。如果我們的課題可以多關注學生的興趣與特長，一定會給課程的實施帶來更多的益處。
2、在教學中，應始終以發展和創新為指導思想，學生不僅僅是在制作，更重要的是要他們享受設計與制作的樂趣，讓解決問題的學習過程成為學生享受制作的過程。在實踐中創新，在創新中發展。
綜合實踐設計活動方案 6
一、活動目標
1.結合生活實際，使學生經歷實際測量的過程，在實際測量過程中正確認識長度單位毫米、分米、米和千米，認識質量單位千克與噸的進率關系。
2.感受數學與生活的密切聯系，了解用列表法分析和解決問題，同時體驗和他人合作交流解決問題的過程與樂趣，培養團結合作精神。
二、活動安排
1.活動地點：教室、操場
2.活動對象：三年級師生
3.活動用具：尺子、盒尺
三、活動過程
1.毫米的測量
通過對數學課本長、寬、厚進行估計的活動，喚起學生已有的知識基礎，通過判斷學生們估計的是否準確，引起同學們進行精確測量的欲望。是同學們在測量中發現，課本的厚度不到1厘米，即課本的厚度不能用整厘米數表示。從而引出毫米，體會毫米產生的意義。使學生明確，比厘米更小的長度單位是毫米。
注：為了使同學們加深對毫米的認識與理解，我們可以讓同學們測量1毫米的厚度是幾張紙。
2.分米的測量
利用同學們手中的尺子，告訴同學們1分米=10厘米，之后組織借助直尺同學們用手勢來展示1分米的長度。由于同學們手比較小，一般拇指和食指貼在一起，然后向相反的方向分開，分開的距離大概就是1分米。所以兩指一分就是
一分米。同學們可以利用這一點去進行估計。估計一下測量課桌的長度、寬、高，再精確測量。
注：為了使同學們加深對分米的認識可以讓同學們測量多少本作業本摞在一起是1分米。測量課桌的長度、寬、高。
3.米的測量
在以前的學習生活中中同學們接觸過米這一長度單位，組織學生合作用米尺量出1米的步子。之后大家分組測量前后黑板還有門窗的`高度。鞏固加深對米的認識。
4.千米的測量
為了使同學們對較大的長度單位——千米有更進一步的認識，需要組織同學們去熟悉的操場感受1千米有多長，安排實際走100米。推測1千米有多長，再實際走一走等活動，體驗1千米的實際長度。
5.千克與噸的認識
兩人一組背對背相互背一背，體會一下對方的重量。一般同學們的平均重量應該是25千克。同學們通過背同學所體會到的重量大概就是25千克。那么40個人合在一起的重量大概就是1噸。
綜合實踐設計活動方案 7
【活動背景】
從這幾年小學綜合實踐活動的開展情況來看，四年級的學生對設計與制作的活動主題尤為喜歡。結合近年來手工diy漸成時尚，我們以“紙漿貼畫”為主題開展系列活動。紙漿畫的制作花費少，只需在家利用簡單的材料和工具，加點創意，就可以作出一幅獨具風味的作品了，既可以美化我們的生活，又可以讓學生心靈手巧。因此我們圍繞“紙漿貼畫”，以研究性學習為主線，有機整合其他三個領域，通過活動使學生的觀察、分析、綜合、比較、設計、操作、交流、實驗、表達等能力得到提高，培養學生實際應用能力、動手操作能力和創新思維能力。
【活動總目標】
1、通過調制合適的紙漿這一活動，培養學生觀察、分析、比較能力。
2、通過收集資料活動，增強上網查閱、篩選、整理資料的能力。
3、通過親自設計方案、制作紙漿畫、成果展示等活動，掌握制作紙漿畫的技巧和方法，學會較嚴密、全面地思考問題；提高學生發現問題、解決問題及動手動腦等能力，培養創新意識。
4、通過紙漿貼畫的制作，激發學生全員參與活動的興趣，在活動中增強學生審美、創新意識，體驗成功的樂趣。
【活動對象】
四年級學生
【活動時長】
預計19課時
【活動主要內容】
本活動主題共分為兩個活動專題：
活動專題一：調制合適的紙漿
活動專題二：制作紙漿貼畫
【活動準備】
學生方面：紙、漿糊等
教師方面：油畫、剪貼畫、紙漿畫等作品、制作紙漿畫的材料
【活動過程】
活動專題一：調制合適的紙漿
一、主題生成階段（1課時）
（本次研討活動內容，詳案請見P10-11）
活動目標：
1、通過觀察紙漿畫作品，學會觀察的技巧。
2、通過自主調制紙漿，培養觀察、比較、發現問題、解決問題的能力。
3、通過展示紙漿，反思自己在調制過程中遇到的問題和自身的不足之處，積極與老師、同學探討問題解決的或改進自身不足之處的辦法。
4、清晰、簡潔地表達個人觀點，能認真傾聽他人的觀點。
學生主要活動
1、通過觀察紙漿畫作品，激發探究興趣，確定活動主題。
2、根據活動主題，生成探究的問題。
3、學生合作探究，嘗試解決問題，。
4、布置作業：學生繼續尋求最合適的紙漿，對實驗過程和結果進行觀察記錄，寫一篇觀察日記。
教師指導要點
1、激發活動興趣，指導確定活動主題
2、指導學生學會觀察的技巧
3、指導學生用觀察、猜測、驗證等方法進行探究，解決問題
4、指導學生對調制過程中遇到的問題進行分析、反思，尋找解決問題的最佳方法
二、展示、反思、小結階段（2課時+課外）
學生主要活動
1、學生把觀察的結果在班上進行交流。
2、教師及時引導學生反思在調制過程中遇到的問題和自身的不足之處。
3、幫助學生形成調制合適紙漿的最佳方法，繼續實驗。
4、學生對自己的階段活動進行小結，寫一篇活動感言并交流。
教師指導要點
1、指導學生對觀察過程進行記錄。
2、指導學生對活動階段進行小結，如活動感言具體要從“自己的收獲”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面來敘述。
活動專題二：制作紙漿貼畫
活動專題二目標：
1、通過交流收集的信息，培養收集、篩選信息的能力。
2、能初步制定合理的設計方案，增強規劃的意識。
3、通過交流、評議方案，培養學生發現問題、解決問題的能力。
4、能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養善于吸納他人的優點和建議的良好品質。
5、通過動手制作紙漿貼畫，培養學生的動手動腦和創新意識。
6、通過成果展示與交流，培養評價能力。
7、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。
一、設計紙漿畫方案階段
設計方案階段1（1課時）
——活動方案中制作紙漿畫的步驟與方法
活動目標
1、通過師生交流的過程，學會整理、歸納、利用信息并進行發布。
2、學生在探究設計方案基本要素的過程中，感悟活動前進行合理規劃的重要性和必要性。
3、在體驗參與活動的快樂過程中，形成尊重他人的觀點、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷追求進步的`良好品質。
學生主要活動：
1、引導學生初步感知紙漿畫制作的步驟，形成活動前必須先有規劃的意識。
2、小組合作制作紙漿畫，自主探究合理的制作方法。
3、各小組展示本組的作品，并說明本組設計制作活動的步驟與方法。
4、師生共同梳理，歸納出紙漿貼畫制作的基本步驟與方法。
5、布置課后任務。
教師指導要點：
1、指導學生了解制作紙漿畫的步驟與方法是設計方案中最重要的要素。
2、指導學生對制作紙漿畫的過程與方法是否合理進行反思。
3、指導學生通過交流和評價，發現和反思各自在制作紙漿貼畫過程中存在的問題，并尋找對策。設計方案階段2（2課時）
活動目標
1、明白一份完整的設計方案中的各項目內容和要求
2、能初步獨立制定一份屬于自己的合理的設計方案，增強規劃的意識
學生主要活動
1、全班交流，明白一份完整的設計方案應具有哪些具體項目，各項目具體填寫的內容和要求
2、學生初步制定設計方案
3、布置課后任務
教師指導要點
1、指導學生制定制作方案從以下的幾個要素來考慮：制作項目、目標、材料、步驟與方法、預期結果、草圖。
2、指導學生明確各項目填寫的具體要求：如步驟與方法填寫要具體合理等。
匯報交流、改進方案階段（2課時）
活動目標：
1、通過交流、評議制作方案，培養發現問題、解決問題的能力。
2、能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養善于吸納他人的優點和建議的良好品質。
學生主要活動：
1、全班一起交流方案，互相質疑、提出修改意見。
2、學生進一步完善修改自己的制作方案。
3、布置下階段任務。
教師指導要點
1、指導學生考慮構圖的整體結構、考慮設計的圖案是否適合制作紙漿貼畫。
2、指導學生考慮顏色的合理搭配，是否突出圖面的視覺效果：色彩鮮艷、明快。
3、指導學生圖案設計要有創意。
二、按照方案、自主制作貼畫階段（6課時+課外）
活動目標
1、通過動手制作紙漿貼畫，培養動手動腦能力和創新意識。
2、對制作過程中發現的問題，能采用實驗、質疑等方法進行探究，提高解決問題的能力。
3、感受探究的樂趣，體驗成功的快樂。
學生主要活動
1、學生按照自己設計的方案進行制作。
2、制作過程中，針對出現的問題，采用實驗等方法進行探究。
3、通過對比實驗、觀察現象等方法，尋找最適合制作紙漿畫的顏料、黏合劑、底版。
4、根據多次實驗得出的經驗，再一次創作一幅紙漿畫。
教師指導要點
1、指導學生按設計方案進行制作，遇到困難積極想辦法解決
2、指導學生采用對比實驗、觀察等方法對出現的問題進行探究，得出解決問題的最佳方法。
3、指導學生在制作過程中掌握技巧，形成經驗。如（1）、注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。（2）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（3）紙漿要覆蓋整個畫面。
三、交流評價梳理總結階段（3課時）
活動目標
1、通過成果展示與交流，培養反思、評價能力。
2、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。
學生主要活動
1、全班交流，制定評價方案。
2、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品。
3、各組派代表展示選出的作品。
4、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎和最佳創意獎）。
5、獲獎同學介紹經驗。
6、全班學生一起回顧制作紙漿畫的過程，交流遇到的困難以及解決的辦法，寫一份活動感言。
教師指導要點
1、指導學生制定評價方案，如從最佳手工獎要從哪些方面進行評價。
2、指導學生從“我的不足”、“自我滿意的地方”、“我的收獲”、“以后需努力的方向”等方面進行進行反思和總結。
四、舉辦作品展覽會階段（2課時+課外）
活動目標
1、通過舉辦作品展覽，培養策劃活動的能力。
2、通過作品展覽，增加家長對本學期綜合實踐活動情況的了解，爭取更多的支持。
學生主要活動
1、布置展覽會場。
2、邀請家長參與活動。
教師指導要點
1、指導學生商討有關作品展覽會的事宜。
2、指導學生布置會場：如作品放置在什么地方比較合適，是掛在墻壁上還是平放在桌上。
3、指導學生邀請家長參與活動。
綜合實踐設計活動方案 8
一、指導思想：
綜合實踐活動是是義務教育階段國家規定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養能力，發展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發展。
二、實施目標：
（一）總體目標
綜合實踐活動的開展，旨在讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗，加深對自然、社會和自身內在聯系的整體認識，培養他們對自然的關愛和對社會對自身的責任，形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力，發展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
１、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。
２、形成對自然、社會、自身內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會對自身的責任。
３、形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力。
４、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
５、養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
（二）具體目標
1、學生發展目標
①、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。
②、接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。
③、走入社會，熟悉并遵守社會行為規范。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯系。
④、了解社會資源，并能有效利用；知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。
⑤、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。
⑥、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。
2、教師發展目標：
①、轉變教育，教學理念，改變教學策略。
②、強化教師的課程意識，提高課程開發能力。
③、形成民主、平等的師生關系。
④、培養教師之間的協作精神。
⑤、拓寬教師的知識結構。
3、學校發展目標：
①、營造“自主、合作、開放”的校園文化。
②、密切與社會、家庭的聯系。
③、促進學校教育、教學的整體改革。
④、學校的教育、教學工作更具有開放性和多元化，更具生命力。
三、實踐內容：（略）
五、活動方式：
一般根據實際情況可以采取以下三種組織形式：
1.個人活動
個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在小學階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。
2.小組活動
小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構成由學生自己協商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。研究小組一般由3－5人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)為指導教師。研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持,共同完成任務.
3.集體活動。
集體活動是以班級、年級或學校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規劃，盡可能采取小組協作的方式來進行。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。
班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。此后，可以進入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎,避兔出現一部分人忙、其他人閑,少數人做、多數人看的現象。同時，也要防止學生之間的不合作現象。個人研究并不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。
六、工作措施：
（一）課程落實
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的小學3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為3-4年級每周2課時，5-6年級每周3課時。根據現階段的實際情況，建立彈性課時制度。
（二）制度制訂
制度政策是綜合實踐活動課程走向“規范化”、“常態化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的.評價制度以及相應的管理制度等。
（三）師資建設
1．全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。
2．加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定；②培訓時間要保證有教師系統學習；③培訓的內容系統全面，專題設計合理，有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經驗；④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經驗交流分享相結合，學校整體現場觀摩與個人提交研修成果相結合。
（四）課程開發
課程資源開發成為綜合實踐活動課程常態化實施的核心問題。
（1）利用校本開發的理念編寫綜合實踐活動資源包；
（2）建設實踐基地，如語文學科基地，英語學科基地等；
（3）建立人才資源庫，加強校內外指導教師隊伍；
（4）繼續開發、落實非指定性領域的課程內容，如體育節、藝術節、科技節、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。
七、評價獎勵：
綜合實踐活動的學生評價應堅持發展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。
(一)評價內容：
1.參與綜合實踐活動的課時量與態度。
2.活動中所獲得的體驗情況。
3.知識、方法、技能的掌握情況。
4.創新精神和實踐能力的發展情況。
(二)評價方式：
1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結性評價相結合。
2.建議建立《學生綜合實踐活動檔案》，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。
3.提倡協商研討式評價，即教師和學生共同協商評價的方式和標準，并根據協商的結果進行評價。
4.恰當運用量化評價和質性評價。
5.評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當地解釋評價數據，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發學習的動力。
6.教師在評價過程中要注重方法、態度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。
（三）獎勵措施：
每學期開展“四個一”活動，即一次公開課活動，一次論文撰寫活動，一次綜合實踐活動案例評比，一次學生研究小論文評比。每學期末，學校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優秀指導教師和學生。
八、操作措施：
1、成立領導小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學習課安排。
2、在教師中廣泛開展有關綜合實踐活動課程的學習和理論培訓，了解其內涵理念、目標、操作的基本原則，不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規劃和設計能力，收集和處理信息的能力。一方面學校將派出骨干教師外出培訓；另一方面充分發揮校本培訓的作用，開展校內培訓，并將培訓計劃納入學校整體工作之中。
3、學校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學校開展綜合實踐活動工作的支持。聯系社區，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學生的實踐活動范圍。
4、做好經費保障和后勤保障工作。加強后勤管理，落實責任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順利開展，保障活動全過程安全順利進行。
5、根據我校的實際情況，我們采取三步走，第一階段為模仿階段，模仿其他學校的綜合實踐活動，采用走出去，請進來的方法，使我校的教師感悟綜合實踐活動；第二階段為摸索創新階段根據前階段的模仿感悟，結合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題并予以實施；第三階段為總結模式，根據操作的結果確定符合我校特點的綜合實踐活動系列方案。
綜合實踐設計活動方案 9
一、活動背景：
塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。
二、活動目標：
1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的`環保意識。
2、培養孩子們的實踐能力和創新意識，拓展知識面。
3、培養孩子們善于觀察力、善于發現、善于思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。
三、活動過程:創設活動情境：
1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。
教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什么呢?我們一起來看看。出示照片。
2、你們覺得在我們生活中這種現象多嗎?哪來那么多塑料袋呢?你們有沒有過這種現象呢?在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經習以為常了。什么叫陋習?不文明的、不合理的習慣。比如;(讓學生說)隨地吐痰、順手扔垃圾等
但很少有人覺得不正常，是不是?但往往正是因為人們不以為然、滿不在乎才會導致嚴重的后果，你們說對嗎?
3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中?怎么樣，敢不敢接招?請聽題(音樂2下)：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”?(同學們說一說自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。
我決定：向聯合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料制品，你們看咋樣?
4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。
照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。
教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業等。
教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領呢?它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢?怎么樣?想進一步了解塑料嗎?先給我們這次活動起一個主題吧!
5、確立活動主題的名字
6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。
7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。
8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。(如一組人太多就將一組分成兩組)。
9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。
10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。
11、交流完活動方案，教師進行總結。
綜合實踐設計活動方案 10
一、活動目標
1、閱讀、查找與"秋天的葉子"有關的資料、在此過程中獲得與秋葉有關的文學及科學知識、激發觀察秋葉的興趣、產生探究南北秋葉的欲望.
2、策劃觀察、探究秋葉的小組活動方案、走進校園、小區、公園或山野、開展觀察探究活動、了解葉子的生長特點和生長環境等情況、記錄自己的觀察和思考、引發進一步的拓展閱讀.
3、通過主題材料的閱讀和觀察實踐的感觸、學習用習作抒發對秋天葉子的熱愛之情、拓寬習作內容、提高習作水平;通過制作葉子標本、葉貼畫等手工藝品、鍛煉動手實踐的能力、提升勞技才能和審美情趣、激發創新思維.
4、學習宣傳成果的'方法、收集數據、制作成果并進行交流、形成獨立或小組合作完成研究成果、開展展示活動的能力.
5、借助鳶尾花博客平臺、提高學生信息技術運用的水平及與異地同學相互交流、溝通的能力.
二、活動時間安排
整體時間:20xx年10月12日-11月30日、為期8周、每周1節課.
三、活動設計
時間安排
教師活動
學生活動
活動形式
評價指標
第一周
1、在博客上發布"秋天的葉子"主題實踐活動啟示、激發學生搜尋資料、開展觀察探究活動的興趣.
2、指導學生完成"秋天的葉子"綜合實踐試驗組發出的調查問卷(前測).
1、在網絡上搜尋與"秋天的葉子"有關的圖文資料、和老師一起同構閱讀材料.
2、填寫調查問卷.
網絡閱讀
上交資料
閱讀問卷、作答
網絡搜集信息及
處理信息的能力
完成調查問卷的
態度和答題分析
第二、三周
1、利用《樹木到了秋天為什么會落葉》等閱讀材料創設問題情境、引導學生提出問題、思考問題、產生研究的欲望.
2、動員學生進行拓展閱讀.
1、自主閱讀文章、交流讀文感受、提出自己的疑問、共同確定要研究的問題.
2、繼續在網絡查找有關"秋天的葉子"的資料、相互交流.
自主閱讀
課堂討論
小組合作
閱讀能力(獲取關鍵信息的能力)
提出問題的能力
溝通、交往的能力(包括網絡)
第四周
1、指導學生設計調查活動方案、制作有關表格.觀察學生表現、適時指導、提供支架.
2、在鳶尾花網站觀察學生的閱讀回復情況、指導深入交流.
1、小組策劃"觀察探究"行動方案.
2、繼續完成拓展材料的閱讀、把閱讀答案以回復的形式發到鳶尾花和大家交流.
小組討論
合作設計
小組交流
小組評價
交往與協調的能力
口語交際能力
信息處理能力
第五周
1、發放"秋天的葉子"觀察活動記錄表.
2、對學生進行觀察、探究活動之前的相關指導.
3、引導學生關注跨地域合作學校的實踐情況和進展.
1、分組按調查方案活動、到校園、小區、公園、植物園等地方觀察、探究榕樹葉子.
2、網上、網下交流觀察、探究結果.
3、關注跨地域合作學校的實踐情況和進展.
實地調查
小組課堂合作
小組網絡評價
跨地域網絡交流
運用感官、數學計算、科學概念等方法、解決活動中的沖突、在活動中構建知識、形成能力、習得解決問題的方法.
實踐能力
網絡文明及交互狀況
第六、七周
1、網上、網下反饋觀察、探究活動情況.
2、利用各種資源、培訓學生制作幻燈片及葉子標本、葉貼畫等手工藝品.
3、出示"展示交流"指引、指導學生用習作、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現整個實踐成果.
4、引導開展跨地域交流活動.
1、交流觀察、探究活動情況.
2、學習制作幻燈片及葉子標本、葉貼畫等手工藝品.
3、按"展示交流"指引、各小組用習作、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現整個實踐成果.
4、進行網上(瀏覽江陰同學的成果)、網下跨地域交流活動(互寄"葉"子禮物).
小組討論
小組合作
小組網絡交流
整理各種成果
跨地域網上、網下交流
參與活動程度
交往與協調的能力
運用文字語言、信息技術、自然科學、勞技知識等方法、解決活動中的沖突、在活動中構建新知、形成實踐能力
網絡文明及交互狀況
第八周
1、簡單回顧主題活動過程.
2、指導小組成員匯報活動成果(網上網下).
3、發放評價表、指導開展自評和互評.
1、派代表展示、交流活動成果.
2、欣賞小組及江陰要塞試驗小學的活動成果.
3、開展評價、反思活動.
交流成果(網上網下)
觀看相關錄像
活動評價及反思
語言表達能力
參與合作表現
成果價值
綜合實踐設計活動方案 11
一、設計思路
舟曲，鑲嵌在美麗富庶江南平原上的一顆明珠，東近上海，西偎南京。這里四季分明，氣候宜人，特產豐富。
“峰從云間出，煙自幽谷起“--中國道教圣地茅山，林蔭覆蓋，云蒸霞蔚，道家的三宮五院和洞、泉、池等自然景觀，令人頓生“花飛佛地三千里，人在瑤峰十二層“之感。“涼月如鉤掛水灣，江南風物鏡中看”的洮湖以及眾多河流、蘆蕩組成的密集水網，使人領略“魚米之鄉“的無窮韻味和意境。
數千年的文明史，使這鐘靈毓秀的土地，人才輩出，燦若群星。自三國至清末，金壇有影響的詩人、學者、著述家、政治家有百人以上，其中佼佼者有戴叔倫、儲光羲、王肯堂、段玉裁、馮煦等，現代數學巨匠華羅庚更是金壇人民的驕傲。
金壇歷史悠久，古跡眾多，風光怡人，擁有豐富的人文景觀和秀麗的自然山水，旅游資源豐富。西部茅山是中國道教名山之一，有“第一福地，第八洞天”之譽，被列為國家4A級風景名勝區。東部洮湖又名長蕩湖，水域寬闊，特產豐饒，是江蘇十大淡水湖之一。近郊戴王府、段玉裁紀念館、華羅庚公園、龍山禪寺等名勝古跡層樓疊閣、鱗次櫛比。城南風景區、長蕩湖、錢資蕩相繼開發建設，拉開了一個具有現代城市功能、江南水鄉特色、園林生態環境的湖濱城市的框架。
我利用家鄉這一豐厚的自然人文資源，把少先隊活動與綜合實踐活動相結合，讓學生增進對家鄉的了解，從而激發起學生對家鄉的熱愛之情。也為第三單元的作文教學活動打下基礎。
二、活動目標
1、讓學生對家鄉有全方位、多視角的了解。
2、在活動中使隊員學會調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法，學習各種網絡知識、交往知識。
3、通過活動讓隊員更加知家鄉，愛家鄉，愛學習。讓隊員傳承名人美德，長大后為家鄉的建設做出自己應有的貢獻。
三、活動過程
（一）分組調查
將學生分為四組，從四方面展開調查。一組：調查家鄉的歷史和風景名勝二組：調查家鄉的特產和風俗三組：調查家鄉的名人
四組：調查家鄉的現代建設和發展變化
（二）閱讀家鄉
各小組對自己收集到的資料進行分類，整理。在班級中開設閱讀長廊，利用早午間閱讀的時間，仔細閱讀。
（三）介紹家鄉
1、第一小組制作家鄉歷史和風景名勝的書簽，送給老師、同學或者家人。
2、第二組設計完成一張介紹家鄉的手抄報，在班級中做展覽。
3、第三組開展“名人”故事會，編寫家鄉名人成才的故事。
4、做一回小導游，寫一寫導游詞，介紹家鄉的新變化。
（四）感悟家鄉，宣傳家鄉
1、根據全班交流的'感受和個人搜集的相關材料的情況，撰寫個人體會。
2、依據家鄉的特點，從孩子的視角為家鄉的發展出謀劃策，以小組為單位設計方案。
3、交流本次研究活動的體會、收獲以及感受等，評選出優秀活動小組、最佳創意小組、團結協作榜樣小組等。
（五）活動延伸
在本次活動中要激發學生在家鄉名人的熏陶下，更加積極向上、奮發進取；更加熱愛學校、熱愛家鄉。從而激勵學生在平時的學習和生活中確立目標，樹立信心，積極進取，立志長大后為家鄉建設貢獻出自己的一份力量。今天，我們以家鄉的先烈為驕傲；明天，家鄉以我們為驕傲。
綜合實踐設計活動方案 12
一、設計主題
隨著人們生活水平的提高，健康優雅的生活環境成為越來越多人們的追求。學生是未來的主宰者，也是美好生活的創造者和享受者，應該從小培養健康意識、環保意識和審美能力，這一任務無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養護花草，健康生活”綜合實踐活動，就是要在學生動手查閱資料、養護花草，動腦思考的基礎上，讓他們掌握關于花花草草的知識，來美化自己的健康生活，提高動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
二、設計思路：
本次活動，要緊密聯系學生的生活實際，通過觀察花草、查閱資料、調查訪問、親自養護花草，讓學生掌握了解更多的花草知識，知道養護不同花草益弊，來提高學生的審美能力和動手健康美化生活的能力。
1、通過查閱資料、交流討論，確立本學期的綜合實踐活動主題；
2、通過觀察、咨詢，了解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關知識，并在小組交流；
3、設計自己家庭各功能房間需要達到的健康美化標準，網上查閱或訪問專家，了解相關功能花草的知識；
4、小組交流，評選最佳組員代表小組在全班中進行交流；
5、根據自己需要和代表推介情況，認養自己喜歡的花草，并寫好觀察日記。
三、活動目標
1、知識與能力：讓學生關注并了解花草的相關知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問時要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄，掌握養護花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。
2、過程與方法：在班級主要以小組活動為主，在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調查訪問法、實踐法等開展各項活動。
3、情感態度與價值觀：通過對有關花草知識的了解和人們生活標準提升的認識，讓學生懂得種花養草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情，美化、凈化、健康我們的生活環境，我們每個人都應該了解花草的相關知識，積極參與到養花護花、美化健康生活中來。
四、活動重點和難點
重點：
1、通過查閱資料了解有關花草知識，包括花草的生活習性及養護要點、室內應用等。
2、進行調查、訪問和實地考察，了解花草的生態習性及養護要點、對環境的益弊等，培養養護花草的能力和美化健康環境的意識及審美設計意識等。
難點：
1、查閱、摘抄有關花草后，進行歸類匯集整理或繪制手抄報。
2、調查訪問和實地考察并寫出調查報告。
五、活動安排
第一階段：
確定活動主題，制定活動計劃。1----3周。
第1周：課堂常規教育。結合學科特點，進行學習方法的`簡單指導。
第2周：確定活動主題。經過教師提議，全體同學交流討論，確定活動主題。
第3周：制定活動計劃。在全班交流討論的基礎上，制定完善活動計劃，側重于研究方法和活動流程的討論。
第二階段：
根據活動主題，查閱搜集資料，制作手抄報。4----8周。
第4周：組內交流：自己家種養的花草的相關知識，從而總結出搜集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進行完善。
第5周：網上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯系微機教師安排時間及地點。
第6周：到圖書室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯系圖書管理員。
第7周：根據查閱的資料，制作手抄報。
第8周：展評手抄報。
第三階段：
實地參觀或訪談專家，了解種養花草的相關知識。9——12周
第9周：實地參觀花卉基地，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄。
第10周：訪談專家，了解種養花草的相關知識。提前聯系韓汶栩家長或王其華老師對象。
第11周：整理觀察記錄和調查報告。
第12周：先組內后全班交流觀察記錄和調查報告。
第四階段：
小組交流，資源共享，每位同學掌握更多的花草知識。13——15周
第13周：整理前段時間收集到的各種資料，在組內交流自己喜歡的花草的相關資料。
第14周：組內推選代表在全班內交流，注重方法和形式的運用。
第15周：圖片展：我最親愛的朋友——生活中的花花草草
第五階段：
“我最喜歡的花草”推介會。16——19周
第16周：準備“我最喜歡的花草”推介會資料。
第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會，推選成立評委會，同時成立工作小組。
第18周：“我最喜歡的花草”推介會，學生根據推介情況認養自己喜歡的花草，并評選最佳推介員。
第19周：評選班花班草，認養自己喜歡的花草。
第六階段：
成果展示，活動總結。20——21周
第20周：成果展示，評選綜合實踐活動小明星。
第21周：活動總結。形成書面報告。
成果呈現形式：活動計劃、搜集整理的打印或手寫資料、手抄報、調查報告、觀察記錄、活動過程的照片集錦或影像資料、活動總結。
綜合實踐設計活動方案 13
活動目的：
1、通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養價值，食用方法，以及栽培方法等。
2、讓學生親近自然，熱愛大自然，并動手實踐，親身探索大自然的奧秘。
3、培養動手實踐能力，以及運用統計知識來解決問題的能力。活動方法：觀察法，詢問法，上網查詢，實驗法等。
活動對象：
二年級2班全體學生
活動過程：
一大自然的饋贈——認識各種蔬菜（分組進行）
1、讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）
2、收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），并向有經驗的`老農詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內容。二我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營養價值，統計大家最喜歡的蔬菜。
1、各小組根據收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的知識。
2、游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學認一認，猜一猜。
3、統計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生
4、上網查詢：它們的營養價值（分組查詢→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進健康！
實踐活動：
今日我當家
1、根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）
2、品嘗并請父母指導評分
3、向同學介紹自己的烹飪經過和自己做菜的感受。
活動總結反思
1、是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）。
2、是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。
綜合實踐設計活動方案 14
一、活動主題的提出
廣告是公眾介紹商品、報道服務內容或文娛節目等的一種宣傳方式。一般通過報刊、電視臺、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來進行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現代的媒體宣傳，隨著科技的不斷發展，廣告正在飛速地發展。它創意新穎、語言生動、特點鮮明、簡潔易懂、形象獨特、幽默風趣，吸引了不少孩子們，使同學們對廣告產生了濃厚的興趣，鑒于此，我們開展了“你對廣告知多少”活動。
二、主題活動具體目標
1．通過交流收集到的廣告語，使學生認識廣告語的特點。
2．通過表演、創作廣告，培養學生聽說讀寫的能力。
3．通過動腦、動口、動手,充分展示自己的才干,體現自主學習的精神。
三、活動實施的具體過程及方法
1．準備階段
1）主題的選定：
我們確立了“你對廣告知多少”這一活動內容，請同學們分小組圍繞這個主題提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。經過討論確立了下面一些子課題。
（1）廣告的歷史與發展
（2）清理不法廣告小組
（3）廣告的利與弊
（4）設計廣告語
（5）我最喜歡的廣告
（6）廣告趣聞
（7）我的廣告夢——廣告演繹小組
2）商討活動的計劃
引導學生根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。
3）做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）
各小組根據調查的主題確定小組計劃，根據自己小組的情況準備所需的用具、設備，如：相機、錄音帶、錄音機、制調查問卷、電腦磁盤等
2．實施階段
1）分組調查訪問（激勵學生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過程）
（1）分組到羅家村附近街道等地方進行調查訪問。
（2）采訪人們對廣告的認識情況，并作好記錄。
2）收集資料
指導學生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網上查尋有關廣告的歷史、種類、特點等。
3．整理交流
1）教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法。
2）學生根據自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。
4．匯報交流
就收集資料、整理資料、撰寫綜合實踐記錄卡的過程、方法、內容及思考進行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、手抄報、錄象、錄音、表演等）。
認真聽取別人的匯報后，說一說自己的收獲及困惑，對他人的活動提出建議。通過這一環節培養學生學會分析、善于傾聽的能力，達到資源共享，互助提高的目的。
教學設計二
一、教學設計意圖
“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”《語文課程標準》強調：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。
廣告對學生來說并不陌生，本次習作指導課力求通過多種形式讓學生走近廣告，以看廣告，說廣告，寫廣告為教學流程，重在引領學生能將自己感興趣的印象深的廣告內容有序地表達出來，并能發現創意，表達出自己的獨特見解與感受。本設計還想通過這次的習作活動，告訴學生，生活是習作的源泉，只要用心觀察，用心體悟，習作的話題無處不在。要想寫好習作，除了重積累外，讓生活為習作“注源”也是不可缺少的。
二、教學目標
1．讓學生小組以不同方式匯報活動成果，大家共同分享喜悅。
2．啟發學生思維，指導學生從這次綜合實踐活動中摘取素材，發散思維，引發聯想和激發想象，以不同文體進行習作。
三、教學時間：
作文實踐活動寫作指導：30分鐘
學生作文：30分鐘
四、教學過程：
1．激趣導入，點明目的。
（1）談話導入，創設情境。
同學們，廣告在生活中無處不在。廣告的名目，五花八門。廣告的宣傳形式，異彩紛呈。廣告語，更是精彩絕倫。下面，老師就讓大家猜猜，這幾則廣告語說的是哪種產品？
1．味道好極了。（雀巢咖啡）
2．飲可口可樂，萬事如意。(可口可樂)
3．只溶在口，不溶在手。(M&M巧克力)
4．蚊子殺殺殺。(雷達牌驅蟲劑)
5．不打不相識（打印機）
（2）在現今社會，廣告似乎成為一種不可抵擋的潮流，無論是在各類傳播媒體中，還是隨意走在大街小巷，五彩繽紛的廣告到處充斥著我們的視野，為這個擁擠的世界再添一道獨特的風景。同學們，上個星期，我們班開展了《廣告知多少》的綜合實踐活動，我們走進廣告的歷史，了解廣告的由來。我們走進大街小巷，調查廣告帶來的喜與憂。我們發揮創意，親身演繹廣告里的精彩。今天，就讓我們重溫活動中的點點滴滴，用我們手中的筆，抒寫各自的精彩。（板書課題）
2．拓展思路，自由表達。
（1）下面我們就以這次綜合實踐活動為話題聊一聊，你想說些什么？（小組內討論）
（2）匯報寫作內容。（出示綜合實踐活動收集到的'相關材料）
例如：
*設計廣告語小組可以展示收集到的廣告語以及自己制作的廣告標語。
*我最喜歡的廣告小組：學生通過錄音、網上動畫廣告等形式展示自己收集的喜歡的廣告，談談自己喜歡它的原因。
*廣告的利與弊小組：學生展示調查表、相片、錄像等說說廣告的利與弊。
*清除不法廣告小組：學生展示相片、錄像等介紹活動情況。
3．出示要求，自擬題目。
請以“廣告”為話題寫一篇400字左右的文章，大家可以從這次綜合實踐活動中選取素材，可以寫活動中發生的事情，可以寫自己的最喜歡的廣告，可以談談自己對廣告的看法，也可以對廣告詞進行賞析……總之，你想寫什么就寫什么，文體不限，題目自擬。
4．自主擬題。
5．匯報題目，評選優秀。
（1）學生匯報寫作題目，例如：《我最喜歡的廣告》、《這個廣告真精彩》、《最令人感動的廣告》、《“牛皮癬”，快快消失！》、《談廣告》、《廣告讓生活更精彩》、《墻的哭訴》、《廣告影響著生活》……
（2）大家評議，評選最精彩的題目，予以激勵。
五、自主作文
通過剛才的思維活躍，拓展思路，讓學生在輕松愉快的氣氛下作文。
綜合實踐設計活動方案 15
一、主題背景：
環境和資源是人類發展面臨的重大挑戰，社會的協調發展、可持續發展已成為人們關注的話題。對兒童來講，把保護環境、珍惜資源作為一種文明習慣從小養成，應該給予具體的引導。本課從廢舊物品的妙用入手，拓展到廢舊物品的分類、回收利用，在培養學生動手能力、探究能力的同時，引發兒童節約資源、珍惜資源的體驗和情感，啟蒙他們的環保意識。綜合實踐活動的開發與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習過程中的感受和體驗，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。在這一理念的指導下，我們確定了以“注重實踐，突出開放”為本次綜合實踐活動的大方向，通過調查訪問、搜集資料、自主探究、手工制作等方式來開展活動。
二、活動目標
1、通過實施本活動，讓學生親自開展調查和考察，體驗課題探究的過程與方法，了解環境的變化，引起他們對環境的.關注。
2、使學生了解垃圾的危害、垃圾的分類及處理，增強環保意識，養成環境保護的行為習慣。
3、通過活動，培養學生的團結協作的精神，增強學生的動手實踐能力和參與社會生活的意識。
4、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸納概括、整理提練的能力。
三、活動過程
第一階段(活動準備)
(一)自主選擇合作伙伴及活動方式，分小組做好課前準備。
(1)環保小偵探組：統計自己家里一周產生的垃圾的種類、總數量及處理方法;通過上網搜查、查看書籍、詢問別人等方法，了解垃圾的危害、分類及處理辦法。
(2)小巧手組：課前利用家中廢棄的彩色紙、塑料瓶、易拉罐等廢物品，加工成一件工藝品或其他物品。
(3)小小設計師組：了解垃圾的分類后，分別給可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾設計分類標志。
(4)小小軍師組：調查后設計出各種垃圾處理方案。
(二)各小組選出小組長后，利用一周時間做好各項準備工作。
第二階段(成果展示)
(一)導入：
(一邊出示圖片，一邊講述全球垃圾污染情況)這些垃圾除了來自各個家庭外，大部分來自工廠、賓館、農貿市場等等，一天之內產生的垃圾量相當龐大，如果不加處理，后果不堪設想。同學們，通過這段時間的調查、了解、觀察和親自體驗，大家對垃圾已經有了深入的了解，現在就請你們進行成果匯報。
(二)自由展示，匯報交流。
(每一小組匯報完畢后，請其他小組的同學作出評價或提出自己的不同看法。)
1、同學們，垃圾到底有什么危害?我們每天廢棄的垃圾大約有多少呢?我們日常是怎樣處理的?垃圾是怎樣分類的?想解決這些難題嗎?那我們就請出我們的“環保小偵探”吧。(“環保小偵探”組的同學上臺作逐一解答)
隨機補充：
有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。
無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。
有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
2、把一些課桌擺成弧形，當作展臺，讓“小巧手”組的同學把課前做好的廢物利用手工品擺上來，組織學生邊參觀邊評價，說說大家的發現和這樣做的好處。
3、原來廢舊物品還有這樣的用途，看來隨便扔掉確實可惜。為了方便人們辨認哪些垃圾可以直接利用，哪些不能回收利用，我們的小小設計師已經設計好了各種標志。(“小小設計師”組的同學展示所設計好的標志，并作好解說。)
4、(觀看有關圖片)看了這些圖片，你有什么話要說的?我們清遠已經是全國衛生城市，難道我們能讓這些垃圾散布在大街小巷影響我市形象嗎?你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出注意，幫他們想想如何處理這些垃圾?(請“小小軍師”組的同學講述設計出的各種垃圾處理方案。)
讓我們為同學們這些有創意的方案而鼓掌，作為濱州的小市民，你們在日常生活中還應該注意些什么呢?(學生說出自己的想法，教師評價。)
5、剛才我們的同學都表明了決心，但光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使更多人參與到保護環境、減少垃圾的行動中來?
(三)總結
通過此次活動，我們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高。行為習慣也發生了較大變化。大家從中領悟到活動的重要，作為小學生、我們應從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，努力把我們的家園建設得更加美麗。
綜合實踐設計活動方案 16
一、比賽項目：
制作半成品風箏，放飛自制風箏。
二、比賽時間：
20xx年.4月30日
三、比賽場地：
x閣公園
四、參賽人員：
五年級每班3男3女參加比賽。
五、比賽規則：
1.制作半成品風箏部分。
學校提供5套男子組沙燕半成品風箏，5套女子組板子類半成品風箏，學生在班主任老師指導下完成風箏的繪畫，在校風箏組老師指導下完成風箏的粘制，并進行風箏放飛與比賽的相關指導。班級在此基礎下推選3男3女參加風箏繪畫與粘制的藝術類評分（分值40分），從畫面，色彩，蒙面，粘糊等幾方面進行評定。
2.放飛自制風箏部分。
放飛分60分，放飛時需助手一名。
1.起飛分10分。風箏全部離開助手的手和地面，完成起飛，得10分。風箏飛起后掉落地面一次扣5分，二次扣10分，三次則判放飛失敗，比賽結束。
2.留空分30分。
留空時間10分鐘。風箏放飛后停留空中10分鐘得30分，每少一分鐘扣3分。
3.角度分10分。
根據風箏線與地平線的夾角大小得分。70°為10分，每少5°扣一分。
4.空中效果與放飛技巧10分。
根據風箏在空中的`姿態與運動員的放飛技巧給分。
豐成小學科技組
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