幼兒園設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-11-25 19:12:49 設(shè)計(jì)方案我要投稿

幼兒園設(shè)計(jì)方案(匯編15篇)

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園設(shè)計(jì)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園設(shè)計(jì)方案(匯編15篇)

幼兒園設(shè)計(jì)方案1

　　活動(dòng)意圖

　　在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)玩紙?zhí)貏e感興趣，一個(gè)廢紙團(tuán)、幾張碎紙片也能讓他們你爭(zhēng)我搶地玩上半天。順應(yīng)幼兒的興趣和需要，同時(shí)結(jié)合我園園本課程“六個(gè)一”中的“一張紙”活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。其實(shí)，生活中一些常見(jiàn)的東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，報(bào)紙就是其中之一。我們利用幼兒生活中熟悉的報(bào)紙，在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼的過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的報(bào)紙，了解報(bào)紙的特性。

　　2．嘗試用各種方式玩紙，提高幼兒小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

　　3．體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展想象及創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．家園共同收集廢舊報(bào)紙。

　　2．膠水、糨糊、即時(shí)貼、彩紙，畫好雞蛋的大報(bào)紙，白紙上畫有花的大輪廓，廢舊輪胎、大紙箱、照相機(jī)等。

　　3．音樂(lè)《鈴兒響丁當(dāng)》《找朋友》。

　　4．事先布置好親子活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒平時(shí)積攢的碎紙及自做的紙漿、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、科學(xué)活動(dòng)：報(bào)紙從哪里來(lái)

　　1．以“報(bào)紙的故事”導(dǎo)入課題。

　　2．將帶來(lái)的報(bào)紙分發(fā)給幼兒，讓幼兒自由玩報(bào)紙。隨機(jī)提問(wèn)：它叫什么?在哪里見(jiàn)過(guò)它?誰(shuí)經(jīng)常拿著它看?報(bào)紙上有什么?

　　3．認(rèn)識(shí)報(bào)紙的特性。

　　(1)教師示范講解報(bào)紙的特性：報(bào)紙可以折、剪、粘貼，可以回收利用；報(bào)紙能吸水、可燃燒。

　　(2)幼兒自由玩，分享報(bào)紙的特性。

　　二、美工活動(dòng)：撕貼拼畫“花”

　　1．聽(tīng)音樂(lè)做《手指操》，導(dǎo)入課題。

　　跟隨音樂(lè)《鈴兒響丁當(dāng)》，揉一揉、搓一搓、甩一甩、搖一搖小手。

　　2．出示撕紙作品范例，引起幼兒撕紙興趣。

　　3．幼兒自由撕報(bào)紙。教師引導(dǎo)：

　　你會(huì)撕紙嗎?請(qǐng)你試一試。

　　你撕出來(lái)的是什么形狀?還能撕成什么形狀?(面條、餅、蘋果、衣服、桃子、樹(shù)葉等)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己的撕紙作品，并及時(shí)用照相機(jī)拍下幼兒的作品，作為資料保存。

　　4．出示畫有花的大輪廓的白紙，引起幼兒興趣。

　　這么大的紙，怎么變成一朵好看的大花呢?

　　5．教師示范撕紙粘貼。

　　6．幼兒與同伴合作撕貼。

　　7.師幼共同欣賞作品。你覺(jué)得哪朵花好看?為什么?你在撕的時(shí)候還撕下過(guò)什么形狀?

　　8．延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)玩撕紙游戲，發(fā)現(xiàn)并保存撕下的各種形狀。

　　三、親子活動(dòng)：紙漿變變變

　　1．以游戲“找朋友”，調(diào)動(dòng)幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

　　家長(zhǎng)和幼兒一起跟隨音樂(lè)玩“找朋友”的游戲，并自主配對(duì)，當(dāng)玩到再見(jiàn)時(shí)，配好對(duì)的家長(zhǎng)和幼兒手拉手來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2．出示早已準(zhǔn)備好的紙漿(紙漿由幼兒平時(shí)練習(xí)撕紙的碎紙制成)，對(duì)其制作過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)明確它的廢物利用價(jià)值和環(huán)保價(jià)值。

　　3．玩游戲“紙漿變變變”。

　　今天，我們用紙漿到底做什么呢?(家長(zhǎng)和幼兒自由發(fā)言)

　　看，紙漿變成什么了?出示紙漿范例(蘋果、桃子、海豚、大樹(shù)、饅頭、糖包等)，激發(fā)幼兒興趣。

　　下面就由小朋友們和爸爸、媽媽一起玩“紙漿變變變”，看哪一組的魔法強(qiáng)，變出的作品又多又好看。

　　4．幼兒和家長(zhǎng)合作自由玩“紙漿變變變”。教師及時(shí)鼓勵(lì)他們展示作品，并提出合理建議。

　　5．布置紙漿作品展，并拍照留存，結(jié)束活動(dòng)。

　　6．延伸活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)中為紙漿涂色。

　　四、民間體育游戲“孵小雞”

　　1．老師扮演雞媽媽，從身后取出禮品袋，告訴孩子們很高興和他們一起玩，所以要送他們一份很好玩的禮物。雞媽媽帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，然后走過(guò)“小橋”，鉆過(guò)“山洞”，到達(dá)“目的地”，與孩子們一起打開(kāi)禮品袋，取出里面的“禮物”——報(bào)紙。

　　2．小朋友都知道報(bào)紙可以撕、團(tuán)、貼，還可以制成紙漿并做出好看的東西，今天老師要和小朋友一起用報(bào)紙玩游戲，請(qǐng)你們?cè)囈辉噲?bào)紙有哪些玩法。(提醒幼兒玩法要與別人不一樣)

　　3．幼兒自由探索。

　　(1)探索一個(gè)人玩報(bào)紙游戲的方法，教師加以引導(dǎo)。

　　把報(bào)紙平放在地上進(jìn)行雙腳跳、單腳跳；把報(bào)紙頂在頭上做帽子，慢慢向前走；把報(bào)紙平放在胸前，快速向前迎風(fēng)跑；把報(bào)紙揉成小紙球，向前投擲、拋接；把報(bào)紙卷起來(lái)，玩金箍棒。

　　(2)探索合作玩報(bào)紙游戲，教師加以引導(dǎo)。

　　把報(bào)紙固定在身后當(dāng)尾巴，玩抓尾巴；兩幼兒面對(duì)面把報(bào)紙拉平，離地一定高度，其他幼兒從下面鉆、爬“山洞”；把報(bào)紙揉成紙球互相拋接。

　　4．剛才，小朋友都玩得很開(kāi)心，可是雞媽媽有事要請(qǐng)小朋友幫忙，(出示畫有大雞蛋的大報(bào)紙若干)看，有這么多雞蛋要孵，雞媽媽忙不過(guò)來(lái)了，我們幫幫她吧！

　　5．玩民間游戲“孵小雞”。玩法：畫有大雞蛋的大報(bào)紙分散在場(chǎng)地上，幼兒隨意拿起一張，沿著大雞蛋的邊緣撕紙，撕成鏤空的大雞蛋，然后從雞蛋中間鉆過(guò)，蛋破失誤，重新開(kāi)始。幼兒可以合作。鉆過(guò)的幼兒即變成小雞。

　　6．放松整理，雞媽媽帶領(lǐng)小雞回活動(dòng)室。

幼兒園設(shè)計(jì)方案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參與活動(dòng)，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

　　3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張。

　　2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

　　3、學(xué)具：4張作業(yè)清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。

　　4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知自己的生日。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。

　　（1）教師講述故事《年***一家》，提問(wèn)：年媽媽有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？

　　（2）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個(gè)月，共365天）

　　2、出示代表12個(gè)月的“房子”，進(jìn)一步了解年、月、日。

　　（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里，我們一起來(lái)看一看吧。

　　（2）出示代表12個(gè)月的“房子”，提問(wèn)：它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月）

　　（3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　3、認(rèn)識(shí)年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　（1）出示年歷，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問(wèn)：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

　　（2）師幼共驗(yàn)證。

　　（3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。

　　4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。

　　（1）出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。

　　（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（3）師幼共同檢驗(yàn)操作材料。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標(biāo)記。

　　附故事：

　　年***孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,原來(lái)一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

　　這些房子怎么看起來(lái)有的大、有的小？而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢？原來(lái) ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活。

幼兒園設(shè)計(jì)方案3

　　活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)"賞花燈、猜燈謎"

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。

　　2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。

　　3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。

　　活動(dòng)背景：正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)——每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

　　2、知識(shí)——有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、導(dǎo)入

　　開(kāi)門見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

　　二、展開(kāi)

　　1、賞燈活動(dòng)。

　　（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

　　（2）請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

　　2、猜謎活動(dòng)。

　　（1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲。（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換）

　　（2）集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？

　　（3）集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。

　　三、結(jié)束

　　將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了？

　　鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。

幼兒園設(shè)計(jì)方案4

　　半日活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

　　進(jìn)入大班幼兒已經(jīng)能熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好，因此我在體育活動(dòng)時(shí)選擇了“追泡泡”這一游戲，增加了游戲的角色，情節(jié)，動(dòng)作的難度，以提高幼兒身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性，半日活動(dòng)設(shè)計(jì)。

　　班中幼兒都進(jìn)入了換牙期，許多孩子較缺乏這方面的常識(shí)，非常害怕拔牙，為了消除他們對(duì)換牙的害怕與擔(dān)心，我們通過(guò)一些活動(dòng)及環(huán)境讓幼兒了解換牙的衛(wèi)生及保護(hù)措施，并在日常用餐和點(diǎn)心中提醒幼兒漱口，保護(hù)自己的牙齒。

　　最近，幼兒對(duì)主題活動(dòng)“我們的城市”中的次主題“我們的小區(qū)”產(chǎn)生了興趣，孩子們對(duì)小區(qū)的綠化很關(guān)心。看到孩子的這一行為，我結(jié)合主題先開(kāi)展了美化小區(qū)排花盆的數(shù)活動(dòng)（排序）。為了更好的將數(shù)知識(shí)融入主題活動(dòng)中，進(jìn)一步推進(jìn)孩子學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，我預(yù)設(shè)了街心花園這一集體活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)孩子自主選擇花盆與花朵，逐步學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題，使幼兒進(jìn)一步理解5以內(nèi)加減法的意義，使思維更積極靈活。

　　來(lái)園活動(dòng)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、師生和同伴之間相互問(wèn)候與交談，記錄天氣情況，觀察和照料動(dòng)植物等。

　　2、分享活動(dòng)：向幼兒介紹自己收集到的有關(guān)汽車、路、橋等資料。

　　體育活動(dòng)：追泡泡

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．練習(xí)追逐跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)的能力。

　　2．在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　控制好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴耍帜莒`活地躲避他人的攻擊。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．塑料袋若干，請(qǐng)幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛(ài)的圖案裝飾口袋。

　　2．夾子若干、小鈴一副。

　　四、活動(dòng)流程

　　扮演角色活動(dòng)身體—提供材料自由探索—難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)—游戲結(jié)束放松身體

　　1．扮演角色，活動(dòng)身體

　　（1）教師啟發(fā)：“我們來(lái)做－個(gè)小熊玩泡泡的游戲，小朋友都來(lái)做小熊，每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋，看誰(shuí)拋得高。”

　　（2）全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋，教師一旁觀察指導(dǎo)。

　　2．提供材料、自由探索

　　（1）教師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來(lái)玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣。”

　　（2）全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）教師觀察，重點(diǎn)輔導(dǎo)什么玩法也不會(huì)的幼兒。

　　3．難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　（1）全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔．定距離站好，聽(tīng)老師的鈴聲節(jié)奏單腳或雙腳跳。鈴聲停，幼兒迅速互相追逐，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

　　4，游戲結(jié)束，放松身體

　　（1）全體幼兒做“泡泡”，教師手持兩根長(zhǎng)紙棍來(lái)敲，紙棍敲到誰(shuí)，誰(shuí)就到旁邊休息一次。

　　（2）全體幼兒聽(tīng)“熊跳舞”音樂(lè)，做放松動(dòng)作回教室。

　　生活活動(dòng)：

　　一、內(nèi)容與要求

　　1、讓幼兒了解換牙的衛(wèi)生及保護(hù)措施，知道保護(hù)牙齒的重要性。

　　2、讓幼兒養(yǎng)成點(diǎn)心、飯后要漱口的好習(xí)慣。

　　二、觀察與指導(dǎo)要求

　　1、提醒幼兒把手洗干凈，安靜的用點(diǎn)心。

　　1、提醒幼兒點(diǎn)心、飯后正確漱口，并用紙巾擦嘴。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　牙齒模型圖片換牙記錄表幼兒換牙感受記錄等

　　自由活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)幼兒同伴間能友好的交換、合作玩玩具、不奔跑、爭(zhēng)搶。

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)：

街心花園——插花（5以內(nèi)數(shù)的加減）

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在自選的插花游戲中，練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題，進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　二、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、有數(shù)字的花盆，有數(shù)字的花。

　　2、沒(méi)有數(shù)字的花盆，有數(shù)字的顏色不同的花。

　　三、活動(dòng)流程

　　介紹材料，提出操作要求——幼兒自選操作，教師觀察記錄——交流討論——再操作

　　一、介紹材料，提出不同的操作要求。

　　1、出示有數(shù)字的花盆，鼓勵(lì)幼兒能夠自己選擇兩朵數(shù)字花，這兩朵數(shù)字花能夠和花盆上的數(shù)排出加、減算術(shù)題目來(lái)。

　　2、出示沒(méi)有數(shù)字的花盆，鼓勵(lì)幼兒自己選擇三朵數(shù)字花插到花盆里去。看三朵花上的數(shù)字能排出加減算術(shù)題目來(lái)。紅花1，橙花2，黃花3，綠花4，蘭花5。

　　二、幼兒自選操作，教師觀察記錄

　　可能發(fā)現(xiàn)：

　　1、選擇花盆上有數(shù)字的材料操作的小朋友，往往從加法的角度思考問(wèn)題，很快找到花瓣上小的數(shù)字合起來(lái)是花盆上的數(shù)字。這種材料相對(duì)簡(jiǎn)單。可引導(dǎo)幼兒從減法的角度來(lái)思考；如盆上的數(shù)字是3，選擇的數(shù)字花是2和5，而不僅僅是1和2。

　　2、選三朵數(shù)字花編題目時(shí)，幼兒一開(kāi)始會(huì)按顏色來(lái)選數(shù)字花，編出來(lái)的題目比較單一。

　　3、幼兒往往從加法的角度選擇三朵數(shù)字花，漸漸引導(dǎo)到從減法的角度來(lái)選花。

　　4、有的幼兒滿足于選好3朵花編出1道題，那么各鼓勵(lì)幼兒嘗試用三個(gè)數(shù)字編出4道題來(lái)。

　　三、中途交流：我選的三朵數(shù)字花能編幾道題？

　　四、再次操作后討論：你有什么辦法可以很快找到三朵能夠編4道題的數(shù)字花？

　　區(qū)域活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

　　2、同伴之間能友好的合作，樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　語(yǔ)言區(qū)：各類圖書故事錄音

　　益智區(qū)；下棋拼圖智力魔珠點(diǎn)子移板等

　　美工區(qū)：剪貼“春”字制作房子、汽車橡皮泥等

　　計(jì)算區(qū)；采蘑菇鎖和鑰匙小火車轉(zhuǎn)盤等

　　生活區(qū)：繡花絨線拼圖水果拼盆編辮子等

　　建筑區(qū)：各類積木搭建“我們的小區(qū)”

　　活動(dòng)流程：

　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境幼兒自主活動(dòng) 師生交流

　　活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程：

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、師生共同布置活動(dòng)區(qū)環(huán)境。

　　2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

　　二、幼兒自主活動(dòng)；

　　1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

　　2、教師觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　建筑區(qū)：指導(dǎo)幼兒能圍繞主題進(jìn)行分工合作搭建，并能豐富主題內(nèi)容。

　　計(jì)算區(qū)：指導(dǎo)幼兒能想出多種玩的方法。

　　生活區(qū)：鼓勵(lì)幼兒能做出各種美麗的拼盆，發(fā)展他們的想象。

　　3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。

　　三、師生交流共享：

　　師：今天你們是不是學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，讓我分享一下你們的快樂(lè)好嗎？

　　1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在窗臺(tái)上，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂(lè)。并引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、探索。

　　2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。

　　4、共同收拾各類教玩具。

幼兒園設(shè)計(jì)方案5

　　一、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容

　　區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

　　二、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則

　　區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。

　　三、各年齡層區(qū)角安排

　　小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

　　中班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

　　大班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。

　　幼小銜接班：表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。

　　四、各年齡層進(jìn)區(qū)時(shí)間

　　進(jìn)區(qū)時(shí)間：小班每天保證2小時(shí)，中班每天保證1個(gè)半小時(shí)，大班每天保證1小時(shí)，幼小銜接班每天保證40分鐘。

　　進(jìn)區(qū)時(shí)間參考：餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、離園活動(dòng)等等。

　　五、區(qū)域活動(dòng)要求

　　1. 各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)，并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料，。

　　2. 教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。

　　六、各年齡層區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容參考、目的及教師指導(dǎo)

幼兒園設(shè)計(jì)方案6

　　在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”可見(jiàn)，幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入，更具體地開(kāi)展。結(jié)合我班《豐收啦》

　　這一主題，我們制定了以下環(huán)境布置方案：

　　(一)、主題墻飾的設(shè)計(jì)

　　主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我

　　學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。

　　在主題墻中央布置一棵大大的果樹(shù)，同時(shí)貼上幼兒親手畫的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節(jié)，并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用廢紙盒、瓶蓋等來(lái)制作“心目中的汽車”，讓能力弱的幼兒則動(dòng)手撕貼“汽車掛歷”，共同參與布置運(yùn)水果的場(chǎng)景、豐富主題墻飾。

　　這不僅可以向幼兒滲透環(huán)保意識(shí)，深化環(huán)保教育，而且別具一格，充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點(diǎn)”。并且實(shí)現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動(dòng)，達(dá)到了教與學(xué)的目的，使墻飾真正著眼于

　　幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　結(jié)合《豐收啦》這一主題中的[快樂(lè)的豆寶寶]這一活動(dòng)，在主題墻的下面貼上幼兒的粘

　　貼作品(花)。進(jìn)一步來(lái)體現(xiàn)主題，美化教室環(huán)境。

　　(二)、角落設(shè)計(jì)

　　1、自然角

　　我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來(lái)記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過(guò)程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)

　　也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

　　2、區(qū)角

　　幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認(rèn)知能力和經(jīng)驗(yàn)正是在擺弄和操作過(guò)程中，在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，常常需要實(shí)物的啟示和動(dòng)作的幫助。

　　因此可以說(shuō)，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期望幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒在操作活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。如：在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。

　　可以讓幼兒自己去剝一剝稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個(gè)缺口。用紅薯來(lái)做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆，讓幼兒進(jìn)行裝飾及粘貼活動(dòng)。(如：寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶?jī)?nèi)。豆豆圓盤——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請(qǐng)幼兒把各種豆豆分類，

　　并制作點(diǎn)卡。)

　　(三)、吊飾設(shè)計(jì)

　　引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框，把裝飾好的像框掛在頂梁上。

　　(四)、盥洗室設(shè)計(jì)

　　小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以富有童趣的動(dòng)物形象或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對(duì)盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對(duì)盥洗的方法有形象的認(rèn)識(shí)，還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們?cè)趬ι腺N上小動(dòng)物洗手順序的圖片。來(lái)引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對(duì)幼兒浪費(fèi)水的

　　現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭，節(jié)約用水。

　　幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就必須對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值，并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用。“讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，每個(gè)區(qū)擺放什么? 怎么擺? 墻角如何布置? 這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)同，也更加愛(ài)護(hù)。從而更積極主動(dòng)地參加到游戲活動(dòng)中來(lái)。

幼兒園設(shè)計(jì)方案7

　　幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種隱性課程，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展方面，越來(lái)越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以，幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致，注重發(fā)揮，塑造幼兒的三性，使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義，通過(guò)多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過(guò)程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)也不應(yīng)用成人的審美觀去營(yíng)造。因?yàn)橛變簣@的環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說(shuō)美。本學(xué)年，我們充分利用空間，以幼兒的參與為主線，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂(lè)園，是他們的家。

　　在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中我們沒(méi)有以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮，因?yàn)榄h(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者。所以我們并沒(méi)有把精力放在我想怎樣布置，我想怎樣創(chuàng)設(shè)上，而是將精力放在我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件這些問(wèn)題上。這種參與，讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诜e極參與的過(guò)程中產(chǎn)生主人翁的角色自豪感。

　　1、教室墻面布置

　　班級(jí)墻面布置，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，本學(xué)期我們將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽(tīng)者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。本班幼兒以小組合作的方式制作了班級(jí)吊飾彩圈，激發(fā)了幼兒的積極、主動(dòng)、合作的情感。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。幼兒還和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)（小兔子）（美麗的風(fēng)車）每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。

　　2、廊道門窗

　　根據(jù)我班的情況，陽(yáng)臺(tái)一角我們開(kāi)設(shè)了植物角，讓幼兒自發(fā)從家中帶來(lái)自己喜歡的花草植物，播種、澆水、松土全過(guò)程都由幼兒在教師指導(dǎo)下親自完成，植物角的墻面也利用幼兒在戶外玩耍時(shí)撿到的樹(shù)葉，和教師共同完成了小樹(shù)寶寶的造型裝飾。廊道窗戶旁邊的墻面用幼兒的作品來(lái)裝飾，稱之為幼兒天地。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛(ài)護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感。

幼兒園設(shè)計(jì)方案8

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　中華民族五千年的悠久歷史，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日、文化是民族的根本，而節(jié)日正是民族文化傳承的重要載體、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日，無(wú)不大力弘揚(yáng)著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承民族精神、時(shí)值中秋節(jié)的來(lái)臨，讓我們的孩子了解這一傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)到科學(xué)小知識(shí)，并且在活動(dòng)過(guò)程中把禮儀滲透到各個(gè)細(xì)節(jié)處、

　　二、總體活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，并了解中秋節(jié)的來(lái)歷、

　　2、豐富幼兒的科普知識(shí)，了解“月食”現(xiàn)象，與影像知識(shí)、

　　3、了解中秋節(jié)的風(fēng)俗，讓幼兒自己動(dòng)手制作食物再一同分享，同時(shí)體會(huì)到勞動(dòng)與分享的樂(lè)趣、

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　中秋節(jié)當(dāng)天下午14：30————17：30

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境準(zhǔn)備：園所室外與教室能凸顯中秋節(jié)日氛圍的環(huán)境布置、

　　有些簡(jiǎn)單，再具體些，都可以準(zhǔn)備哪些具體的材料，列舉出來(lái)，有圖片也可以附上

　　道具準(zhǔn)備：繪畫工具；燈泡、皮球（大、小各一個(gè)）；手電筒、白墻/屏幕；月餅、水果、盤子、水果刀、

　　其它準(zhǔn)備：凳子、大桌子、家長(zhǎng)簽到本、話筒、條幅等、

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　全園孩子參加，通過(guò)自愿報(bào)名的形式選擇自己活動(dòng)的項(xiàng)目、

　　活動(dòng)一、美麗圖，我來(lái)畫

　　時(shí)間：14：30————15：30

　　活動(dòng)一、二、三、四是同時(shí)進(jìn)行的，所以有一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)間就行，活動(dòng)五的時(shí)間可以另加的，但要結(jié)合實(shí)際定時(shí)間

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教師事先準(zhǔn)備一些中秋相關(guān)的圖片貼、掛在教室、讓孩子在作畫期間尋找靈感，以及準(zhǔn)備繪畫工具、

　　活動(dòng)目標(biāo)：讓孩子用繪畫的手法表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的中秋節(jié)，開(kāi)發(fā)幼兒的動(dòng)手能力與想象能力、

　　活動(dòng)過(guò)程：形式不限，畫風(fēng)不限，工具不限，作畫出與中秋相關(guān)的美麗圖畫、

　　作畫期間，其它幼兒以及家長(zhǎng)可以保持秩序的觀看、

　　作畫后（15：50）教師幫助幼兒一起把畫粘貼在教師四周墻壁上、

　　過(guò)程太簡(jiǎn)單，形式、畫風(fēng)、工具雖不限，但是也要給老師提供一些可參考的，否則老師會(huì)覺(jué)得很空，例如：水粉畫、水墨畫、黏貼畫、添畫、手工折紙、剪貼、拓印、砂紙、陶藝、裝飾瓶子（將瓶子外層圖上水粉，等晾干后，在水粉上作畫，也可在瓶口處系上絲帶作為裝飾）等等，都可以，每種后邊說(shuō)明玩法，具體需要準(zhǔn)備的材料，是否需要老師參與指導(dǎo)，都需要配合哪些環(huán)境布置，供老師參考，不一定都用，但是老師可以選用，這樣老師就覺(jué)得簡(jiǎn)單多了、

　　活動(dòng)二、小故事，大家講

　　時(shí)間：15：00———15：50

　　準(zhǔn)備：提前兩天教師給講故事的孩子布置任務(wù)，和家長(zhǎng)一起尋找、準(zhǔn)備中秋節(jié)的小故事、

　　目標(biāo)：準(zhǔn)備期親子互動(dòng)，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)、通過(guò)孩子講故事培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、

　　活動(dòng)：1、先由一名教師生動(dòng)的給大家講中秋故事、

　　再每位幼兒輪流上臺(tái)講故事，幼兒獨(dú)立講，其他人做觀眾，要有觀看的禮儀

　　要求：家長(zhǎng)、教師、幼兒都保持安靜狀態(tài)聽(tīng)故事，并對(duì)講者用以掌聲鼓勵(lì)、第一組作畫的幼兒邊聽(tīng)故事，邊作畫、

　　可以再豐富些，比如，小講臺(tái)可以怎樣布置，觀眾席怎么擺椅子，上臺(tái)講故事的幼兒可以穿上有魔力的魔法衣、魔法帽（也可以換成其他的名字，要對(duì)幼兒有吸引力）并附上咱們能搜集到的'所有故事，供老師選擇

　　2、可以將故事改編成劇本，幼兒排演成情景劇，情景劇的表演和講故事可以穿插著進(jìn)行，提前準(zhǔn)備好道具和服裝，小演員要畫好妝，舞臺(tái)可以跟講故事的是同一個(gè)舞臺(tái)

　　活動(dòng)三、學(xué)科學(xué)，懂知識(shí)

　　時(shí)間：16：00———16：40

　　道具準(zhǔn)備：投影儀/手電筒，白墻/幕布，月亮圖片，摳畫出嫦娥形態(tài)的紙板；燈泡，氣球（大、小各一個(gè)）；整間教室都要遮光

　　知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉一些物體、動(dòng)物的輪廓形狀、

　　注意：1、在幼兒進(jìn)入此活動(dòng)教室前，老師要跟前來(lái)的家長(zhǎng)和幼兒溝通好，活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)：要盡量保持安靜；由于活動(dòng)室內(nèi)很黑，請(qǐng)幼兒不要亂跑以免磕傷；

　　2、如果空間不夠，可以選擇大一點(diǎn)的教師或分批進(jìn)入

　　目標(biāo)：開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與藝術(shù)想象力，培養(yǎng)手指精細(xì)動(dòng)作，和動(dòng)手能力，模仿能力；豐富幼兒科學(xué)小知識(shí)、

　　活動(dòng)：（一）、奇妙的手影

　　教師引導(dǎo)幼兒用小手做各種各樣的動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣、教師通過(guò)一個(gè)小故事（如果有要附上）讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象能力根據(jù)故事做出相應(yīng)手影、

　　（二）、“嫦娥奔月”、用“小孔成像”法，展示嫦娥奔月

　　前期教師與幼兒共同摳畫出嫦娥奔月形態(tài)的紙板，用紙板遮擋在屏幕與投影儀之間，屏幕上就會(huì)形成物的倒像，我們把這樣的現(xiàn)象叫小孔成像、在幕布左上角粘貼上月亮圖片、前后移動(dòng)中間的板，像的大小方位也會(huì)隨之發(fā)生變化、通過(guò)此方法，既讓幼兒更生動(dòng)的看到了嫦娥奔月的情形，并且讓幼兒增加了小孔成像的科普知識(shí)、

　　（三）、神奇的月亮

　　1、導(dǎo)入：展出各種形狀的月亮圖片、

　　2、模擬月食全過(guò)程：使用燈泡代替太陽(yáng)，一個(gè)孩子舉起大皮球代替地球，另一名還在舉起小皮球代替月球、

　　打開(kāi)燈泡，大皮球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，小皮球圍繞大皮球轉(zhuǎn)，觀察大皮球、小皮球各自被對(duì)方的黑影遮擋的情況、

　　第二個(gè)和第三個(gè)活動(dòng)，是否嘗試過(guò)，是否在操作時(shí)能完成？

　　活動(dòng)四、齊動(dòng)手，共勞動(dòng)

　　時(shí)間：16：40———17：15

　　準(zhǔn)備：各種水果與食品、水果刀、盤子

　　目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒幫助父母做家務(wù)的良好行為習(xí)慣、

　　活動(dòng)：幼兒、教師、家長(zhǎng)齊動(dòng)手制作美味的食物，教師與家長(zhǎng)幫助切食物，例如水果、月餅等、讓孩子充分發(fā)揮自己的想像空間制作水果拼盤以及食物作畫等、

　　此活動(dòng)都要準(zhǔn)備什么（除了水果、還有哪些圖片）？準(zhǔn)備多少？

　　水果有一部分可以做成拼盤，另一部分直接清洗好并分類

　　什么人負(fù)責(zé)切水果？什么人洗？什么人拼擺？

　　制作月餅都需要準(zhǔn)備什么？制作過(guò)程是怎樣的？

　　畫雞蛋要準(zhǔn)備哪些圖片供幼兒參考？

　　活動(dòng)五、吃月餅，同分享、

　　時(shí)間：17：15———17：30

　　準(zhǔn)備：若干名教師做為引導(dǎo)員，個(gè)人小餐具，音響，樂(lè)曲、

　　活動(dòng)：用自助餐的形式，把每組小朋友做的食物都擺放在大桌子上，然后全園共同品嘗、同時(shí)欣賞歌曲《春江花月夜》、《爺爺為我打月餅》等、

　　備注：

　　1、前四個(gè)活動(dòng)的方式想有個(gè)小調(diào)整，原計(jì)劃是幼兒報(bào)名，然后一下午都在一個(gè)教室活動(dòng)，這樣可能幼兒會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思，所以，在這里做一下改動(dòng)，先報(bào)名做活動(dòng)，然后自己報(bào)名的活動(dòng)完成后，可以再到其他的教室參加或參觀其他的活動(dòng)，家長(zhǎng)陪同，然后整個(gè)活動(dòng)中老師、幼兒、家長(zhǎng)都要有禮儀行為，比如：不影響他人、學(xué)會(huì)排隊(duì)、等候、老師在指引家長(zhǎng)時(shí)的手勢(shì)語(yǔ)，迎賓時(shí)要注意的禮儀等等，這些環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)出來(lái)、

　　2、一共四個(gè)活動(dòng)，四個(gè)教室，如果幼兒園班級(jí)較多，可以有兩個(gè)或兩個(gè)以上的班級(jí)搞同意個(gè)活動(dòng)，幼兒園可以自己按實(shí)際情況安排

幼兒園設(shè)計(jì)方案9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：談話：認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛(ài)兔子的情感。

　　2、在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一向開(kāi)展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一齊練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法：

　　（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

　　（2）大灰狼來(lái)了，要抓躲在三角形洞里的兔子

　　（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)到達(dá)層層遞進(jìn)的效果。既幫忙幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的潛力。

　　活動(dòng)名稱：

　　小兔找山洞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。

　　2、初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳

　　（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰(shuí)？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？

　　（2）小兔怎樣跳？（個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）

　　2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來(lái)到場(chǎng)地上。

　　二、游戲（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）

　　1、兔媽媽和孩子一齊念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺(jué)。”當(dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。

　　2、聽(tīng)媽媽的指令：到三角形洞里。

　　游戲后提問(wèn)：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個(gè)山洞里一共有幾只小兔？

　　3、躲開(kāi)大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。

　　（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

　　討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？

　　（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　戰(zhàn)勝大灰狼回家。

　　規(guī)劃

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用已有經(jīng)驗(yàn)介紹水果。

　　2、愿意在群眾面前表達(dá)。

　　重點(diǎn)：

　　用已有經(jīng)驗(yàn)介紹水果。

　　難點(diǎn)：

　　愿意在群眾面前表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水果若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、利用幼兒吃水果餐的時(shí)間，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己明白的水果。能夠請(qǐng)幼兒每人輪流說(shuō)一種水果，看看大家明白哪些水果。

　　二、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的水果以及原因。

　　1、你最喜歡吃什么水果呢？為什么？

　　2、你最不喜歡吃什么水果？

　　三、小結(jié)。

幼兒園設(shè)計(jì)方案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。

　　2.體驗(yàn)自己動(dòng)手操作裝飾的快樂(lè)。

　　3.提高幼兒的動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)能力、審美能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備;

　　紙漿等

　　三、活動(dòng)流程：

　　(一)導(dǎo)入

　　師：我們把紙漿杯子，變成了漂亮的紙漿娃娃，那小朋友們，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙漿杯子變成什么呢?

　　幼：娃娃、水杯，小花籃。

　　師：那你們想不想知道，老師能把紙漿杯子變成什么?

　　幼：想。

　　師：看，這是誰(shuí)啊?幼：是獅子，真漂亮。

　　師：其實(shí)啊，杯子可以變成很多的小動(dòng)物的，今天啊。老師就教小朋友制作大獅子。

　　(二)演示

　　我們先用黑色的即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金的即時(shí)貼剪兩個(gè)三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長(zhǎng)圓形作獅子的大鼻子。用即時(shí)貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上面的胡須用歡色的。最后，做獅子的頭發(fā)，我們用桔子的剪成一絲一絲的，粘滿他的頭，粘得多一點(diǎn)，我們看，一頭大獅子制作好了。

　　(三)操作

　　師：你們也來(lái)嘗試著做一只可愛(ài)的大獅子吧!

　　幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，給與幫助。

　　(四)欣賞

　　師：小朋友都制作好了嗎?我發(fā)現(xiàn)好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真漂亮啊，我們一起來(lái)看一看，看看誰(shuí)制作的呢，下次老師教小朋友制作另一個(gè)小動(dòng)物。

幼兒園設(shè)計(jì)方案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫味活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運(yùn)用語(yǔ)言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

　　2、活動(dòng)室布置成演播廳場(chǎng)景。

　　3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

　　4、作畫時(shí)用的輕松的音樂(lè)磁帶和游戲結(jié)束時(shí)用的激昂的音樂(lè)磁帶各一盒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、幼兒進(jìn)入演播廳，自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊(duì) 師：小朋友們好！歡迎你們來(lái)到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來(lái)介紹一下我們的來(lái)賓：這是紅隊(duì)，歡迎你們!這是黃隊(duì)，歡迎你們!這是藍(lán)隊(duì)，歡迎你們!下面，就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye!）

　　二、嘗嘗味道，說(shuō)說(shuō)味道、猜猜味道

　　1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請(qǐng)你們來(lái)猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答） “我這兒有一個(gè)百寶箱，里面就裝著各種味道，現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說(shuō)出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會(huì)想到什么事情，猜對(duì)的小朋友所在的隊(duì)就可以加上100分!

　　2、教師啟發(fā)性示范。

　　3、幼兒進(jìn)行游戲。

　　4、教師小結(jié)各隊(duì)得分情況。

　　下面我們就進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：ye）

　　三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道

　　1、師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包，打開(kāi)細(xì)細(xì)品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗(yàn)是什么味道，再想想怎樣用畫來(lái)表達(dá)，用筆畫出來(lái)。

　　2、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。

　　3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，大幼兒都上來(lái)介紹自己的畫。

　　3、幼兒互相觀摩、交流、評(píng)價(jià)誰(shuí)畫的味道最生動(dòng)最有趣。師“現(xiàn)在每個(gè)人手上都有兩顆愛(ài)心，一顆代表100分，你可以把愛(ài)心送給你認(rèn)為畫得最有趣的最好的畫。“

　　4、請(qǐng)嘉賓加分并點(diǎn)評(píng)。

　　五、在音樂(lè)聲中結(jié)束

　　師：現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來(lái)了，紅隊(duì)---分，黃隊(duì)---分，藍(lán)隊(duì)---分，今天的冠軍隊(duì)是—隊(duì)，讓我們一起來(lái)祝賀他們。把味道畫出來(lái)真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來(lái)，好嗎？今天的節(jié)目就到這，謝謝大家的參加，再見(jiàn)！

　　課后延伸：

　　1、在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、嘗試著畫其他感覺(jué)，如聲音、冷、熱等。

幼兒園設(shè)計(jì)方案12

　　一、來(lái)園活動(dòng)（以角色游戲?yàn)橹鞯挠螒蚧顒?dòng)）

　　要求：

　　1、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)游戲中的物品，

　　2、按需要自制簡(jiǎn)單的游戲玩具。

　　2、啟發(fā)幼兒交往中注意態(tài)度，要熱情和氣、有禮貌。

　　準(zhǔn)備：

　　1、各主題游戲所需物品、玩具。

　　2、為幼兒準(zhǔn)備紙、筆、糨糊等物，供自制游戲玩具時(shí)選用。

　　指導(dǎo)：

　　1、教師扮演娃娃家中奶奶

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家中待人接物的態(tài)度和使用禮貌用語(yǔ)。

　　3、啟發(fā)角色之間相互合作、友好交往

　　4、鼓勵(lì)幼兒自制簡(jiǎn)單的游戲玩具。

　　5、游戲結(jié)束，請(qǐng)一位幼兒談?wù)劷裉煸鯓幼鲇螒颉＝處煂?duì)其使用禮貌用語(yǔ)給予肯定、鼓勵(lì) 并提出進(jìn)一步熱情待客的要求。

　　6、表?yè)P(yáng)某些幼兒會(huì)動(dòng)腦筋自己做了玩具。

　　二、戶外體鍛

　　1、早操要求幼兒聽(tīng)音樂(lè)做操，精神飽滿，動(dòng)作整齊、到位。提醒跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)跟著口令，不要太快。

　　2、串班活動(dòng)（提供的器材：梯子、樹(shù)樁、墊子等）發(fā)展爬的基本動(dòng)作；鼓勵(lì)幼兒選自己喜歡的地方去玩；提醒幼兒活動(dòng)中注意穿適量的衣服玩。

　　三、生活活動(dòng)

　　1、盥洗、喝牛奶提醒值日生督促同伴認(rèn)真洗手，手擦干后再拿杯子。喝完牛奶送還杯子時(shí)要輕放。督促幼兒養(yǎng)成吃好點(diǎn)心后，插好小椅子再去玩的良好習(xí)慣。

　　2、自由活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒和同伴交往，說(shuō)說(shuō)自己高興的事，教師和個(gè)別幼兒談家常。督促值日生為集體服務(wù)（端放碗、調(diào)羹）。

　　3、午餐要求細(xì)嚼慢咽，不貪快。

　　飯后散步：觀察幼兒園的花有什么變化。

　　四、主題活動(dòng)：

　　活動(dòng)名稱：野菜品嘗會(huì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)自己動(dòng)手烹調(diào)的愉快心情。

　　2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分工、分享，會(huì)處理與同伴的關(guān)系。

　　3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂(lè)意品嘗野菜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒對(duì)野菜的了解。

　　2、涼拌薺菜的錄像。

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）幼兒自己挖的野菜及買的野菜；

　　（2）各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板等；

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：樂(lè)意品嘗野菜，知道一些野菜的烹調(diào)方法。

　　難點(diǎn)：在活動(dòng)中會(huì)處理與同伴的關(guān)系，學(xué)會(huì)交往，合作。

　　活動(dòng)流程：

　　品嘗家里做的野菜——說(shuō)說(shuō)野菜的做法——自己涼拌野菜——品嘗自己做的野菜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、品嘗家里做的野菜

　　師：今天我們開(kāi)一個(gè)野菜品嘗會(huì)，先請(qǐng)小朋友去嘗嘗你們和爸爸媽媽一起做的野菜，選出你認(rèn)為做得味道最好的野菜。

　　二、說(shuō)說(shuō)野菜的做法

　　1、請(qǐng)被選出來(lái)的小朋友來(lái)介紹一下：你家的野菜為什么這么好吃？是誰(shuí)做的？是怎么做出來(lái)的？

　　2、剛剛小朋友都說(shuō)了和自己的爸爸媽媽做的野菜，下面我們自己分組也來(lái)做一道野菜——涼拌薺菜，你們想想怎么樣做這道菜的？（小組討論）

　　3、請(qǐng)討論好的小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)：你們認(rèn)為涼拌薺菜的步驟是怎么樣的？

　　4、下面我們一起來(lái)看一段錄像，看看錄像里的廚師是怎么樣涼拌薺菜的。

　　三、自己涼拌野菜

　　師：那下面就請(qǐng)你找六位小伙伴一個(gè)組，商量一下，需要什么東西，然后你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。（請(qǐng)搭班老師一起介入活動(dòng)，如：小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊男〗M可以嗎？教師和孩子一起商量廚具的擺放位置，給予必要的幫助并注意傾聽(tīng)幼兒商量意見(jiàn)，了解商量結(jié)果：分工情況、涼拌方法等）

　　四、品嘗自己涼拌的野菜

　　（把自己小組涼拌的野菜放到大餐桌上一份）小組自己品嘗、集體品嘗、請(qǐng)老師品嘗、請(qǐng)小班弟弟妹妹品嘗。

　　師：小朋友請(qǐng)你們先品嘗自己小組作的野菜，嘗嘗味道怎么樣，請(qǐng)把另一份放在前面的桌上，一會(huì)我們讓大家嘗嘗你們涼拌的野菜的味道。（老師巡回了解、詢問(wèn)孩子制作過(guò)程及味道怎么樣。）

幼兒園設(shè)計(jì)方案13

　　一、活動(dòng)目的

　　全面總結(jié)各班一日活動(dòng)中的有益經(jīng)驗(yàn)以及存在的不足，通過(guò)互相學(xué)習(xí)和反思，進(jìn)一步提高幼兒園保教質(zhì)量。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年3月6日上午9：00

　　三、活動(dòng)形式

　　集中研討

　　四、活動(dòng)內(nèi)容

　　反思交流一學(xué)期以來(lái)的成績(jī)、不足、措施、困惑和建議

　　五、活動(dòng)程序

　　1、主持人說(shuō)明此次會(huì)議的目的，并宣布開(kāi)始;

　　2、各班教師結(jié)合各班一日活動(dòng)實(shí)際反思一學(xué)期以來(lái)的成績(jī)、不足、措施、困惑和建議;

　　3、園長(zhǎng)總結(jié);

　　4、主持人小結(jié)，并宣布會(huì)議結(jié)束。

幼兒園設(shè)計(jì)方案14

　　目標(biāo)

　　1.觀察、記錄陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

　　準(zhǔn)備

　　1.肥皂水、吹泡泡工具。

　　2.CD盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。

　　過(guò)程

　　1.肥皂泡表面的“彩虹”。

　　――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽(yáng)光下泡泡的樣子。

　　――仔細(xì)觀察太陽(yáng)照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。

　　――引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡，說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請(qǐng)你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。

　　2.其他物體上的“彩虹”。

　　――引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪些東西上也能看到“彩虹”。

　　――提供CD盤、貝殼內(nèi)部、孔雀羽毛、礦石等，引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。如小心地調(diào)整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。

　　――引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、CD盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

　　建議

　　1.本活動(dòng)的重點(diǎn)落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當(dāng)他們對(duì)這種神奇的光與色的世界著迷時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。

　　2.可根據(jù)實(shí)際情況，準(zhǔn)備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。

　　3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。

　　大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――肥皂泡上的“彩虹”

　　記者采訪――大班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)(何義英)

　　目標(biāo)：能回答成人的提問(wèn)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的愿望和要求。

　　準(zhǔn)備：醫(yī)院增添溫度計(jì)，表演區(qū)增添少數(shù)民族服裝（新疆服裝），美工區(qū)增添花生殼等廢舊材料，點(diǎn)心店增添餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機(jī)，積塑插攝像機(jī)，酸奶瓶做話筒。請(qǐng)幾名外班老師扮演記者。

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　1、以“記者采訪”的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，并讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的到來(lái)。

　　2、介紹各活動(dòng)區(qū)材料，提出活動(dòng)要求：熱情主動(dòng)地接受記者的采訪，大膽回答記者的提問(wèn)。

　　3、幼兒自愿選擇活動(dòng)區(qū)參加活動(dòng)。重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院的小醫(yī)生耐心為病人診斷病情；表演區(qū)的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點(diǎn)心店的廚師用面粉和餡子做包子，餃子等點(diǎn)心；美工區(qū)的小朋友用花生殼粘貼小動(dòng)物；銀行的營(yíng)業(yè)員認(rèn)真清點(diǎn)鈔票。提醒幼兒對(duì)顧客要熱情有禮貌。

　　4、記者深入各個(gè)活動(dòng)區(qū)去訪問(wèn)、照像、攝像。重點(diǎn)采訪幼兒參與活動(dòng)區(qū)的興趣，在活動(dòng)中的愿望和要求以及顧客的評(píng)價(jià)等等。

　　5、以報(bào)道采訪情況的形式總結(jié)活動(dòng)，并收拾整理活動(dòng)材料。

　　6、全體幼兒、老師和記者合影留念。

　　建議：

　　1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機(jī)，并將采訪的情況通過(guò)電視放給幼兒觀看。

　　2、此活動(dòng)還可與娃娃家、幼兒園、商店等區(qū)域同時(shí)開(kāi)展，引導(dǎo)娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的老師和朋友輪流到點(diǎn)心店去進(jìn)餐，到醫(yī)院去看病，到銀行去取錢，到表演區(qū)去看表演等。可引導(dǎo)美工區(qū)的幼兒將制作好的小動(dòng)物送到商店去賣。

　　最佳服務(wù)員――大班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)(何義英）

　　目標(biāo)：

　　能在成人面前不膽怯，愿意交往。能熱情有禮貌地接待顧客。初步培養(yǎng)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)。

　　準(zhǔn)備：

　　布置好的“貝貝糖果店”、“娃娃餐廳”、“佳佳理發(fā)店”、“星星服裝店”各一個(gè)。“貝貝糖果店”增添娃娃哈哈、高橙等飲料；“娃娃餐廳”增添面粉；“佳佳理發(fā)店”增添摩絲；“星星服裝店”增添短衣、短褲等服裝。邀請(qǐng)部分外班的老師扮演顧客。大紅花四朵。

　　過(guò)程與指導(dǎo)：

　　1、以評(píng)選“最佳服務(wù)員”的口吻，引起幼兒參加活動(dòng)區(qū)的興趣。

　　2、老師以主持人的身份公布評(píng)選最佳服務(wù)員的條件和方法。評(píng)選條件：對(duì)顧客熱情、大方、有禮貌。評(píng)選方法：顧客推選、大家評(píng)定。

　　3、幼兒活動(dòng)。重點(diǎn)指導(dǎo)：貝貝糖果店的服務(wù)員主動(dòng)大方地向顧客介紹糖果的品種、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值；娃娃餐廳的服務(wù)員禮貌待客，并請(qǐng)顧客提意見(jiàn)；佳佳理發(fā)店的美容師耐心地為顧客美發(fā)；星星服裝店的服務(wù)員熱情介紹服裝，讓顧客挑選等。顧客巡回參與活動(dòng)，與各活動(dòng)區(qū)的幼兒進(jìn)行交往。如到貝貝糖果店購(gòu)買糖果，到娃娃餐廳去吃飯，到佳佳理發(fā)店去理發(fā)，到星星服裝店去挑選衣服等等。同時(shí)，顧客可以有意識(shí)地提些問(wèn)題，讓服務(wù)員回答。

　　4、評(píng)選最佳服務(wù)員：（1）請(qǐng)顧客推選，要求顧客說(shuō)出推選的理由。（2）大家綜合評(píng)定，評(píng)出四名最佳佳服務(wù)員，分別給他們戴上大紅花。（3）大家鼓掌歡迎，以示祝賀。

　　建議：

　　1、此活動(dòng)開(kāi)展之前，教師應(yīng)有意識(shí)地介紹一些服務(wù)員的優(yōu)秀事跡。

　　2、活動(dòng)中最佳佳服務(wù)員的名額可根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)適當(dāng)增減。

　　3、此活動(dòng)還可以與娃娃家、幼兒園等區(qū)域同時(shí)開(kāi)展，引導(dǎo)娃娃家的爸爸、媽媽和幼兒園的小朋友扮顧客，與各區(qū)進(jìn)行交往。

　　幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)：平面圖

　　主題來(lái)源

　　我班一名幼兒搬了新家。他將在家中繪制的一幅題為“我的家”的畫帶到班上向大家介紹：“這是我的房間，這兒是床，這兒是玩具柜，這是廚房……”“我也有自己的房間，不過(guò)我的玩具柜是黃色的。”“我的玩具不是放在這兒，而是放在客廳里。”大家邊說(shuō)邊畫，情緒高漲。就這樣，“平面圖”活動(dòng)由此生成。

　　關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

　　1、知道平面圖的景物比實(shí)際景物小，它的繪制是有比例的。

　　2、了解平面圖繪制的基本要求。

　　3、嘗試?yán)L制房屋、交通、小區(qū)的平面圖。

　　4、能夠?qū)W看平面圖，尋找路徑或事物。

　　5、愿意與同伴一道交流分享在學(xué)看平面圖中的感受與經(jīng)驗(yàn)。

　　教師準(zhǔn)備

　　1、繪制平面圖之初，可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒在本園、社區(qū)觀察與體驗(yàn)各建筑物所在方位的不同，并教幼兒用一定的符號(hào)來(lái)表示一定的景物。

　　2、為了讓幼兒能正確地繪制并學(xué)看平面圖，活動(dòng)中，教師和幼兒可共同收集各旅游景點(diǎn)的平面圖，并到商場(chǎng)、公園、動(dòng)物園等各地嘗試看平面找景點(diǎn)，同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間帶孩子看圖游覽或購(gòu)物。

　　系列活動(dòng)：我的家

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)照片繪制自己家的平面圖。

　　2、掌握繪圖中的比例。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自己房間的全景照、實(shí)物投影儀、泡沫展示板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒觀察自己房間的照片，并開(kāi)始繪制平面圖。

　　2、通過(guò)投影儀，師生共同欣賞幼兒繪制的平面圖。

　　3、幼兒將自己的作品與相片共同布置在展板上，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞。

　　延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一同繪制自己家所有的房間的平面圖，制成“我的家”平面圖集，與同伴共同欣賞。

　　幼兒園

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察幼兒園實(shí)景，繪制幼兒園平面圖。

　　2、嘗試用不同的符號(hào)表示景物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒預(yù)先仔細(xì)觀察幼兒園的布局情況，紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、師生共同在操場(chǎng)觀察左、右、前、后的景物。

　　2、幼兒思考：樓房、樹(shù)木、玩具等可以用什么簡(jiǎn)單符號(hào)來(lái)替代。

　　3、請(qǐng)幼兒各自選擇不同的方位和符號(hào)，繪制幼兒園平面圖。

　　4、幼兒共同欣賞、修改自己的作品。

　　延伸活動(dòng)

　　師生共同挑選幾幅幼兒繪制的平面圖，組合成一幅“美麗的幼兒園”平面圖，裝飾后送給幼兒園。

　　商場(chǎng)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、看圖尋找商場(chǎng)的柜臺(tái)。

　　2、能夠準(zhǔn)確區(qū)分上、下、左、右。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒到商場(chǎng)看平面圖，了解有哪些柜臺(tái)。

　　2、幼兒共同商定要尋找的柜臺(tái)并分組。

　　3、幼兒以組為單位尋找相應(yīng)的柜臺(tái)。

　　4、集體講述自己尋找的過(guò)程及趣事。

　　其他活動(dòng)內(nèi)容

　　1、參觀繪圖店、打印店。（小組、家園活動(dòng)結(jié)合）

　　2、繪制小區(qū)綠化平面圖。（小組活動(dòng)、展覽）

　　幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)：太空漫游

　　設(shè)計(jì)意圖

　　關(guān)于太空，有許多神話故事、科幻故事，孩子們對(duì)太空也充滿了向往。此活動(dòng)旨在讓孩子們利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，用語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)太空的想象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)想象加工創(chuàng)編出故事。

　　2、提高幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、聽(tīng)過(guò)《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽(tīng)過(guò)有關(guān)飛碟和外星人的科幻故事。

　　2、了解有關(guān)月球、火星等星球及航天器的知識(shí)。

　　過(guò)程建議

　　1、觀看有關(guān)太空?qǐng)D片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽(yáng)等。

　　2、討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發(fā)明什么交通工具？

　　3、假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。

　　4、將創(chuàng)編的故事表演出來(lái)。

　　延伸提示

　　1、收集各種科幻故事，相互交流。

　　2、繪畫：太空漫游。

　　資料庫(kù)：

　　嫦娥奔月

　　古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時(shí)有一個(gè)獵人叫后羿，力大無(wú)窮，而且箭射得很準(zhǔn)。他見(jiàn)這么多的太陽(yáng)這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個(gè)太陽(yáng)，把人們救活了。天上的神仙為了獎(jiǎng)賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來(lái)，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒(méi)有其他的人，就感到越來(lái)越冷清，越來(lái)越寂寞，很想再回來(lái)。可她卻找不到回來(lái)的辦法。

　　吳剛伐桂

　　古時(shí)候，有一個(gè)人叫吳剛，他找了一個(gè)師傅學(xué)習(xí)做神仙。可是他沒(méi)有聽(tīng)?zhēng)煾档脑挘脤W(xué)來(lái)的本領(lǐng)害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請(qǐng)師傅放他回來(lái)，師傅說(shuō)，月亮上有一棵桂花樹(shù)，只要你能把月亮上的桂花樹(shù)砍倒了，我就放你回來(lái)。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹(shù)，一看，樹(shù)有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來(lái)，桂花樹(shù)上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹(shù)。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著。

　　幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)――火箭怎樣升上太空

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動(dòng)的。

　　2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推出火箭上天的基本原理。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力，動(dòng)手能力和分析類推及判斷能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動(dòng)的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　啟發(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推斷火箭上天的基本原理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手1個(gè)氣球，每組1個(gè)裝有小口瓶子的木板自制船。

　　2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。

　　3、已學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的火箭。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　１、教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球松開(kāi)口，氣球向前飛去。

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒反復(fù)操作、觀察，找出氣球向前飛行的原理。

　　幼兒討論：什么力量使氣球飛動(dòng)起來(lái)了?

　　教師指導(dǎo)幼兒小結(jié)：往后流動(dòng)的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動(dòng)著氣球往前飛。

　　２、實(shí)驗(yàn)：小船是怎樣前進(jìn)的?

　　操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進(jìn)了。

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)觀察船運(yùn)動(dòng)的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進(jìn)的。

　　幼兒討論：船是靠什么力量前進(jìn)的?生活中還能見(jiàn)到哪些物體是靠反作用運(yùn)動(dòng)的。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引出活動(dòng)內(nèi)容：

　　出示火箭發(fā)射升空的圖片，提問(wèn)：小朋友，這是什么?通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)隳苷f(shuō)出什么辦量推動(dòng)這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快?

　　４、觀察火箭結(jié)構(gòu)與火箭發(fā)射升空的實(shí)況，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行合理判斷。

　　（1）教師指點(diǎn)火箭部分，逐一指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)火箭頂艙，燃料箱，發(fā)動(dòng)機(jī)和助推火箭。

　　小結(jié)：火箭分上下兩個(gè)部分，上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測(cè)器，下半部分由巨大的燃料箱和強(qiáng)大的發(fā)動(dòng)機(jī)組成，旁邊還有兩個(gè)助推火箭。

　　（２）引導(dǎo)幼兒觀察火箭發(fā)射升空時(shí)的工作狀況，并進(jìn)行合理推斷。

　　提問(wèn)：火箭的尾部有什么在燃燒?整個(gè)火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的?

　　小結(jié)：火箭的燃料燃燒時(shí)有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速噴射，形成了強(qiáng)大氣流，氣流的反沖作用加上發(fā)動(dòng)機(jī)的巨大力量就推動(dòng)著火箭飛速前進(jìn)，升入太空。

　　延伸活動(dòng)

　　組織幼兒參觀少兒科技館，通過(guò)參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵(lì)幼兒繼續(xù)再學(xué)習(xí)、再探索的欲望。

幼兒園設(shè)計(jì)方案15

　　動(dòng)作建議：

　　1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

　　2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

　　3、教師B段音樂(lè)中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

　　教學(xué)活動(dòng)建議：

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、故事導(dǎo)入：

　　從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

　　（播放PPT，幼兒觀察）

　　老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”

　　2、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。

　　(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？

　　(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

　　3、感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

　　(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

　　(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

　　(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

　　引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。

　　(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。