區域活動設計方案范文（通用20篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要預先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的區域活動設計方案，希望能夠幫助到大家。
區域活動設計方案 篇1
【設計思路】
大班幼兒隨著年齡的增長，知識面的拓寬，已具備一定的審美經驗和手工剪的技能，逐漸地對一些民間藝術很感興趣。窗花是中國剪紙藝術中的一種，它是用紙折疊剪成的。窗花不僅烘托了喜慶的節日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。窗花的對稱、形態各異的特征、生動有趣的美深深吸引了幼兒。設計本次活動，旨在讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵幼兒在不斷尋找樂趣中動腦、動手，通過折剪的方法剪出窗花，感受中國傳統節日帶來的喜慶，并提高剪、折的技能。從中獲得成功和美的愉悅體驗。
【活動目標】
1、在感受窗花美的基礎上，通過探索、交流等形式學習折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。
2、培養幼兒對剪紙的興趣，發展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。
活動準備：
1、視頻：
（1）窗花的由來；
（2）各種各樣的民間窗花。
2、彩色紙若干，剪刀、膠水等。
【活動過程】
一、介紹窗花的由來，欣賞窗花作品，引發幼兒剪窗花的興趣
1、觀看有關窗花由來的視頻
師：20xx年，新的一年要來到了，全國各地都在迎接新年，很多小朋友都準備了新衣、新鞋。老師也給小朋友們到來了新年禮物，你們想不想看啊？（幼兒觀看視頻1、視頻2）
師：看了這些美麗的窗花，你們發現了什么？（師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、對稱美、鏤空美）
小結：貼窗花可以美化我們的生活，傳遞喜慶的信息，所以人們特別喜歡在過春節或者喜慶的節日里貼窗花，窗花的內容很豐富，有可愛的動物，美麗的花朵，栩栩如生的人物，這些都是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統藝術，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對稱的。
二、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花
1、師：小朋友們，你們猜一猜，這些窗花是怎么做出來的？你想剪什么？
2、提出要求：
（1）把碎紙扔到筐里，保持干凈。
（2）記住自己是怎么折、怎么剪的.。
幼兒自由選擇喜歡的彩紙進行剪窗花活動
3、幼兒第一次探索剪窗花
（1）提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎？
（2）幼兒自由討論制作方法。
師：現在小朋友討論一下，這些窗花是用什么方法做出來的？
幼：它們是用左右、上下對折、連續對折、描畫、鏤空等方法折剪出來的。
小結剪窗花的技能：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折剪的方法做出來的，剪的時候要注意：
（1）剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。
（2）剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。
（3）剪中心點的角能使窗花的中心部分變得漂亮。
（4）剪另外兩個角會使窗花變成其他形狀。
（5）能打開的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。
（6）可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。
4、幼兒展示作品，并示范講述制作方法。
師：現在老師要請小朋友上來表演一下，介紹一下你是怎么把窗花做出來的？
（請個別能力強的幼兒示范講述制作窗花的方法）
幼兒：制作窗花時，先選擇好一種方法折紙，再在紙上描畫出圖案，對局部細小的圖案進行鏤空，最后剪出圖案，展開后，就成了一張漂亮的窗花。
5、教師示范和小結。
示范折紙：對分的折紙技能，鼓勵多種折法。
示范剪法：學習挖空的剪紙技能，鼓勵多種剪法。
小結剪窗花的基本方法：：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開
6、幼兒第二次探索剪窗花
（1）談話：窗花的作用。
提問：你們在什么地方見到這些窗花？（過年的門頭、窗戶上、婚禮上、衣服上。）
為什么需要用到這些窗花？（表達喜慶、熱鬧）
師：小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么？
你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮物，送給自己喜歡的人啊？下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。
（2）交代要求，幼兒操作，老師指導。
a.重點指導幼兒剪的部位和方法。
b.提示幼兒注意顏色搭配，根據自己的生活經驗，充分發揮自己的想象力、創造力進行創作。
c.要求；粘貼時，把窗花翻過來放在報紙上。
抹膠水時，在窗花四周和中間抹一點。
抹完膠水，用抹布把手擦干凈，再把窗花反過來粘貼在紙上。
三、評價作品，引導幼兒說出自己剪窗花的心情，結束活動
1、請幼兒在同伴中選出有創造型、層次分明的窗花，互相評價。
師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊？說說誰的窗花更美？有什么與別人不同的地方？
師：今天我們小朋友自己動手剪出了美麗的窗花，此時此刻你是什么樣的心情（幼兒說出自己的感受）
【活動延伸】
讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的教室里，還有作品城堡里，把這份喜慶和大家一起分享吧！
區域活動設計方案 篇2
重點區域：
建構區
活動內容：
我是建筑師
活動目標：
1、能夠利用老師提供的區域材料進行搭建工作。
2、幼兒能有秩序的進區域活動并進行區域與區域結合的指導嘗試。
3、培養幼兒養成自覺取、放材料的習慣。
活動準備：
語言區：有關建構方面的圖書，圖片，故事，自制小書等。
數學區：各種幾何圖片，積木、幾何體等。
美工區：各種建筑的涂色、粘貼、塑型泥等。
建構區：擴大建構區范圍、準備各種的搭建的材料，建構“部門”等。
活動過程：
一、開始部分
教師播放視頻，吸引幼兒的注意力。
二、基本部分
1、教師與幼兒一起重溫區域規則。（上次區域活動中有問題的那一條）
2、聽音樂拿卡進區域。
3、幼兒區域活動，教師巡視適時進行指導，各區域之間建立互動，教師并做好觀察記錄。
4、播放活動結束的音樂，幼兒整理區角。
三、結束部分
請個別幼兒分享自己的操作過程，幼兒分享自己的作品。
四、小結
（一）、優點：
1、采以“視頻”導入的`方法，吸引幼兒進入建構區。
2、把握重點區域———建構區的基礎上、建立與每個區域的結合。并將重點區域進行了擴大。制作了相關、恰當的區域工作或材料。如：科學區：拼搭實驗、記錄卡、簡言表等。數學區：圖形拼圖、房屋找不同、感受立體圖形等。繪畫區：分別有繪畫、粘貼房子等工作。
3、能夠關注到需要幫助的幼兒，為幼兒進行適宜的介入指導。如：孔宣琪進行搭建時材料里沒有梯形，教師引導幼兒進行三個三角形拼建的活動，引導幼兒順利按圖紙進行搭建活動。
4、活動時間把握恰當、能夠讓幼兒自主、自選、自由的工作。
5、初步嘗試了區域與區域之間的有效結合。
（二）、不足：
1、幼兒合作意識不強，一個人的區域與區域結合指導比較成功，可多人合作的區域與區域指導出現了問題。
2、視頻聲音較小，沒有達到預期效果。
3、個別細節做的不夠細致。如：檢驗表不夠精準。
4、整個教室的布置氛圍欠缺。
（三）、活動策略：
1、采用視頻導入法，新穎獨特吸引幼兒進入建構區。
2、采用區域結合法的方法，建立區域之間的聯系。
3、采用表格評價的方法，幼兒對他人工作進行紙張、口頭評論。
區域活動設計方案 篇3
活動目標：
1、進一步感知橋的基本結構，會運用橋式、排列、穿越等建構方法創造性地表現橋的外形特征。
2、能較自主地選擇適合的積木和輔助材料進行建構。
3、樂意動腦筋建構，有初步的合作意識。
活動準備：
經驗準備：觀察過橋，有橋式、平鋪等建構經驗
物質準備：學具——ppt
教具——各種積木、積塑材料、輔助材料、相機等
活動過程：
1、觀察、交流，進一步了解橋的基本結構。
（1）提問：橋是什么樣子的？有哪幾個部分？
（2）引導幼兒觀察并了解橋的幾個部分的位置關系及其作用。
（3）小結：從下往上看，橋有橋墩、橋面、欄桿。橋墩是支撐橋面的，橋面上的欄桿有保護的作用。
2、觀察、討論，了解橋的不同造型。
（1）提問：這些橋一樣嗎？你發現哪些不一樣的.地方呢？
（2）引導幼兒觀察并了解各種橋造型的不同之處。（橋墩、橋面、欄桿等）
（3）小結：橋墩有像柱子一樣的，也有像墻一樣的，粗細高矮不同；橋面有平的、彎的，寬窄也不一樣，橋的欄桿在橋面兩邊，樣子有不一樣的地方。
3、交流、討論橋的建構方法。
（1）介紹材料，提問：橋墩可以用什么來搭？還可以用什么來搭？怎么搭呢？（橋面、欄桿等）
（2）小結：不同的材料搭出來的橋是不一樣的。小朋友們可以大膽地去試一試！
4、幼兒游戲，教師觀察、指導。
（1）鼓勵建構區的幼兒自主選擇自己需要的材料，探索橋式、排列、穿越等建構的方法，大膽地建構。
（2）引導幼兒相互合作，培養初步的合作意識。
5、小結、評價。
（1）欣賞并介紹建構作品。（材料的選擇、方法的運用等）
（2）表揚幼兒的進步之處。（能動腦筋、會與同伴合作等）
區域活動設計方案 篇4
活動目標：
1、能用語言和動作表達自己對冬天的感受。
2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學著用歌聲來表達。
活動重點：
學會唱歌曲。
活動難點：
學會用不同力度、速度的唱歌曲。
活動準備：
歌曲錄音《再見吧冬天》。
活動過程：
1、經驗交流，表達對冬天的不同感受：
說季節，引出主題：
“春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什么？”（再見吧冬天）
交流對冬天不同的'感受：
“你喜歡冬天嗎？為什么？”
“如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢？”
（啟發幼兒用不同的語速講述）
2、傾聽樂曲，用動作表現對冬天的不同感受：
教師按不同的力度（強、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強烈跳躍）
“這兩遍樂曲聽上去有什么不同？”
“哪段樂曲表現喜歡冬天？哪段樂曲表示和冬天說再見？”
幼兒選擇不同的樂曲，用動作表達對冬天的不同感受：
“如果你喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？”（揮手、擁抱）
“如果你不喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？”（揮手、搖頭）
3、學唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現：
老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：
“喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？”（慢慢的、柔柔的）
“不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？”（快快的、重重的）
幼兒試著用不同的力度、速度學唱歌曲。
師生共同選擇不同的音樂，邊唱邊表演。
區域活動設計方案 篇5
活動設計背景
1、因為要過新年了，讓幼兒園里充滿新年的氣氛。
2、讓幼兒人了解中華民族的傳統藝術。
活動目標
1、學習剪窗花，能發現窗花的對稱美。
2、知道窗花是我國勞動人民的智慧結晶，激發幼兒對民間藝術的美好情感。
3、真確培養幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。
教學重點、難點
讓幼兒發現窗花是對稱的。
活動準備
各種顏色的電光紙，剪子，鉛筆。
活動過程
一、欣賞剪好的窗花。
（1）放《過新年》音樂。小朋友你們剛才聽到的這首歌曲心情怎么樣？
（2）師：20xx年，新的一年來到了，全國各地都在迎接新年，超市、大商場的東西在打折，專賣店門前鑼鼓響，有的家貼上了春聯、貼上了窗花，到處都充滿著喜慶的氣氛，可是我們班的教室還沒裝扮。
（3）我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室
（4）請小朋友欣賞這些美麗的窗花吧！
（5）小朋友們仔細觀察一下這些窗花，你發現了什么？
小結：剪窗花是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統藝術，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。
二、學習剪窗花。
（1）你們想不想學習剪窗花，你想剪什么？
（2）下面小朋友們就和老師學習剪窗花，教師示范講解剪窗花的方法。
三、幼兒制作窗花。（我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的，我分為三組(第一組：自己折紙、畫圖、剪紙。第二組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組：我折疊好畫好，還自己剪紙。）
小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么？下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。
幼兒制作，同時放《新年好》。
四、評價窗花。
師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊？
誰想展示一下自己剪的窗花？請問，你是怎么做出來的？
然后把幼兒作品貼在前面同時獎勵小笑臉。
五、互評窗花。
師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。
教學反思
今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標
1、學習剪窗花，能發現窗花的對稱美。
2、知道窗花是我國勞動人民的智慧結晶，激發幼兒對民間藝術的美好情感。
3、真確培養幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。
本次活動以欣賞窗花進行導入，我引導孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發明的。
欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進入了第二個環節；示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法。可以剪不同的`形狀和花邊。在我的指導下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。
展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發現幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標延續著繼續實施，通過個別指導及適當的鼓勵，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了。活動雖然進行的很順利但也存在2點不足：
1、在讓孩子們進行討論可以剪什么圖形時，沒有充分的時間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。
2、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪，這時老師總是為孩子代勞，而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經過這樣的反思，在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。
通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學活動的延伸，延續幼兒的興趣，延續活動中沒達成的目標，或者作為教學活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標的達成。
區域活動設計方案 篇6
為營造良好的節日氛圍，并確保此次節日辦好，結合上一年的圣誕節節日舉辦情況，利用公司現有場地，策劃一起以兒童樂趣為主題的歡樂活動。
一、活動設計原因分析：
1、匯總近兩年的消費情況及消費群體，家庭消費已步入，在接待量上已跨入主流消費群體，雖人均消費不高，但能夠起到市場傳媒作用。為公司做了活廣告，加大了公司在市場中的影響力。
2、家庭消費中，倡導兒童消費樂趣，將會成為主題消費亮點。伴隨社會經濟發展，兒童消費與兒童教育將會同步，通過社會消費現象來引導兒童教育，衍生文明。
3、“圣誕節活動”引進中國，是世界文明與進步的體現。在國外過圣誕節，主要在兒童活動方面彰顯樂趣，是兒童非常期待的節日。如：圣誕老人派發禮品等。
4、倡導兒童主題消費，同時也是引領健康消費、綠色消費。破除浴場業帶有非議消費造成的負面影響。
5、兒童樂趣活動投資成本少，突出活動氛圍強，衍生節日氛圍反射，帶動其他消費。
二、活動場地安排：
二樓網吧區
三、活動場地布置：
結合場地及活動內容加以布置，盡顯兒童歡快氛圍。
四、活動人員安排：
盡量安排女員工及親和力較強的管理人員。
五、活動宣傳事宜：
以會員家庭消費為主體媒介，加大宣傳，鼓勵提前報名，對積極參加者，給予派發有紀念意義禮品。活動中取得成績的，同樣派發有紀念意義的禮品。
六、活動圖片資料采集：
公司安排好人員做好現場活動錄制及攝像。并將帶有紀念意義的照片派發給參與家庭。
七、活動安全事宜：
密切關注兒童游樂安全，做好安全防范。并做好提醒工作。
八、活動游戲安排：
1、螞蟻搬豆的游戲：一般參加我們活動的都是一家人或者爺爺奶奶等，這個游戲適合較大一點的寶寶，讓寶寶做螞蟻頭，爸爸媽媽或爺爺奶奶躲在寶寶后面做身體，在終點的位置放置豆，然后讓寶寶去搬豆回到原點，在規定的時間里運回的豆子越多就勝利。
2、小腳踩大腳游戲：這個游戲只要一位家長和寶寶參加即可。可三組三足一起進行比賽，家長讓寶寶站在自己的腳上，然后從起點出發至終點，最先到達的為勝利。途中寶寶的小腳不能落地，落地就要回到原地重頭再來。
3、螃蟹夾球：這個游戲也可以多組進行，只要一個家長和一個寶寶，家長和寶寶雙手握緊，將球放在上面，由起點跑至終點。球落從頭再來。最先到者就勝利。
4、吹球進框：準備幾個氣球，放置起點，讓寶寶和家長分別吹氣球，吹至終點出的'球門里，在規定的時間中進的越多者就獲勝。
5、套圈圈：這是一個獎勵游戲，可在最后由寶寶拿到的通關憑證大多少決定參加。準備一些小禮物放在地上，給家長圈圈讓他們套，套到的就得到禮物。
游戲后可以按照寶寶得到的通關憑證的多少進行頒獎典禮。也可以頒發一些家長參與的獎項。
以上方案敬請總經辦審核！
區域活動設計方案 篇7
活動目標：
1、能積極愉快地參與各種游戲材料的操作活動，愿意用語言表達。
2、有一定的提問意識
活動準備：
1、區域劃分：益智區、美工區、生活區、探索區、音樂區、語言區、建構區。
2、材料投放：根據本學期開展的主題：我、秋天、我在馬路上投放材料
主題：我愛我家
材料：
益智區：
1、名稱：給娃娃穿衣服。制作和玩法：娃娃的衣服一式兩份，一件完整的，劃分若干快，點上1至10的點子，然后一件按原件裁剪成若干快，寫上1至10的數字，進行數字和點子配對。
2、名稱：小手摘蘋果。制作和玩法：蘋果樹若干，點上1至10的數字，蘋果若干，點上1至10的點子，根據點子和數字配對。
美工區：
1、名稱：添畫五官。制作和玩法：圓形圖片若干，幼兒發揮想象添畫成自己的頭像及各種小動物的頭像。
2、名稱：能干的小手。制作和玩法：提供各種報紙，給幼兒撕畫，然后進行環境布置。
生活區：
1、名稱：能干的小手。制作和玩法：各種娃娃衣服，提供幼兒練習扣紐扣、拉拉鏈、欽欽鈕和系綢帶。
2、名稱：明亮的小眼睛。制作和玩法：身體上有大小不一洞洞的動物，幼兒練習穿線。
音樂區：
1、名稱：節奏樂《我愛我的幼兒園》制作和玩法：幼兒根據音樂用鈴鼓和沙球練習打節奏。
2、名稱：歌表演好朋友。制作和玩法：幼兒根據音樂用綢帶等進行表演。
語言區：
名稱：故事《三只蝴蝶》。制作和玩法：根據故事內容，制作圖片四張，及相應的頭飾，幼兒進行故事表演。
探索區：
1、名稱：我們的身體。制作和玩法：網上下載的器官圖，提供幼兒發現了解。
2、名稱：會動的關節。制作和玩法：人體模型，幼兒進行擺弄，并在能動的地方貼上五角星。
主題：秋天
益智區：
1、名稱：水果找朋友。制作和玩法：在各色手工紙上畫上各種水果，并鏤空，混淆后幼兒根據水果特征進行配對。
2、名稱：水果拼圖。制作和玩法：用一種顏色的手工紙畫上各種水果，翦成若干快，幼兒進行拼圖游戲。
3、名稱：運水果。制作和玩法：運水果的車子若干，幼兒進行規律排序
美工區：
1、名稱：水果豐收。制作和玩法：水果豐收圖，幼兒進行涂色。
2、名稱：培樂多。制作和玩法：幼兒用培樂多做各種水果，進行展覽。
3、名稱：樹葉印畫。制作和玩法：提供各種樹葉、圖紙和蠟筆，幼兒把樹葉放在圖紙下，進行涂色印樹葉
生活區：
1、名稱：給小動物穿毛衣。制作和玩法：在小動物身上繞上各種絨線。
2、名稱：美麗的花。制作和玩法：硬紙版翦的花的形狀若干，幼兒繞上絨線進行裝扮
音樂區
1、名稱：秋天。制作和玩法：幼兒進行歌表演。
2、名稱：蝴蝶花。制作和玩法：幼兒進行歌表演
語言區：
1、名稱：秋游。制作和玩法：小兔子在秋游時碰到若干事情的圖片，幼兒幫助解決。
2、名稱：美麗的“春、夏、秋、冬”。制作和玩法：各種動物和植物的圖片，根據它們的生活習性和生長特征進行分類
探索區：
名稱：各種水果圖片。制作和玩法：提過各種水果的`圖片，讓幼兒尋找水果的特征
建構區：
名稱：各種水果。制作和玩法：用雪花片拼插各種水果。
主題：我在馬路上
益智區：
1、名稱：坐雙層巴士。制作和玩法：小動物若干，戴上座位號（如1層1座），幼兒讓小動物相應入座。
2、名稱：開火車。制作和玩法：小動物若干，幼兒進行規律排序。
3、名稱：開汽車。制作和玩法：4至5節的車子若干，提供數字卡片1至10，幼兒進行排序（如4、5、6、7、8）
美工區：
1、名稱：坐汽車。制作和玩法：汽車圖片若干輛，在車上編1至10，幼兒根據數字，在車子的每節車廂上印上相應多的動物圖片。
2、名稱：制作車子。制作和玩法：用手工紙、各種盒子等制作車子。
3、名稱：漂亮的房子。制作和玩法：幼兒按意愿繪畫各種房子，進行布局和涂色。
音樂區：
1、名稱：歌表演《雙層巴士開來了》。制作和玩法：幼兒根據音樂進行歌表演。
探索區：
1、名稱：有趣的車子。制作和玩法：幼兒收集的各種車子，幼兒進行操作探索，了解車子名稱、玩法，并給車子按電動車、發條車、慣性車進行分類。
2、名稱：各種交通標志圖。制作和玩法：幼兒收集的交通標志圖，幼兒進行操作探索。
建構區
1、名稱：我在馬路上
2、制作和玩法：用雪花片表現“我在馬路上”主題。
活動過程：
一、提出活動要求
1、能輕輕的進入活動區活動。
2、在活動中可以把發現的秘密告訴小朋友，不懂的地方問問小朋友和老師。
二、幼兒自主游戲
三、教師巡回指導
重點指導：
1、玩杯子：（為下個主題的開展打下基礎）初步感知杯子的特征。
2、坐雙層巴士：能仔細分辨小動物的座位號。
四、幼兒分散交流，互相提問
活動反思：
經過一個階段的區域調整，材料添置，區域活動進入提升階段。從今天的活動可以看出幼兒喜歡區域活動，他們能根據自己的喜好選擇操作材料，而且部分幼兒在老師引導下，能根據自身的能力選擇操作材料。活動中，幼兒的自主性比較強，他們能積極動腦，并愿意和同伴交流。從而我體會到：
1、材料提供應和主題活動開展緊密結合：根據主題活動開展的情況，隨時添置操作材料，有利于幼兒的發展和經驗的積累，并且能使主題活動不斷深入，能充分發揮幼兒活動的主動性。
2、材料的多樣性能引發幼兒生成問題：材料的多樣性，給幼兒帶來了很大的操作和探索的空間，幼兒在活動中能主動的去發現問題，提出問題。如“這樣玩具怎樣玩？”“小動物有幾只？”“這是什么車？”等等。
通過活動教師也看到很多不足的地方，并且有些困惑：
1、碰到幼兒不會玩怎么辦？
2、在活動中，幼兒操作完一樣玩具后，教師該怎樣對待這一幼兒？
區域活動設計方案 篇8
一、活動內容：
語言區、美工區、科學區、生活區、益智區、建構區
二、活動目標
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。
2、能專注、認真地進行2，善于探索游戲材料的玩法。能根據數字在計數器上進行播珠，培養幼兒的
3、思維能力和操作能力。
4、養成良好的收拾整理的習慣。
三、活動準備
語言區：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。
數學區:提供自制計數器、瓶蓋若干（珠子）數字卡片供幼兒播珠練習。
美工區：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。
科學區：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發現其中的秘密。
生活區：提供穿珠供幼兒穿項鏈。
益智區：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
建構區：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。
四、活動過程
1、組織活動，激發興趣。
師：今天又到了區域活動的時間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區域活動中我發現小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不對的，老師希望小朋友們在這次的區域活動中表現得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區域，好嗎？
2、介紹區域
（1）師：今天呢，我們在數學區增添了一些新的材料，讓小朋友們去探索。瞧！這是老師自制的計數器（出示自制計數器及數字卡片進行講解示范）
（2）強調舊區
A、語言區（看圖講述）B、美工區（畫蛋殼）C、科學區（玩磁鐵）D、生活區（穿項鏈）E、益智區（拼圖）F、建構區（自由搭建）
3、幼兒游戲，師觀察指導
（1）提出游戲要求
A、請你先想好自己要去哪個區，然后結合進區卡到自己選擇的那個區去。
B、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。
（2）幼兒自主選擇區角，師指導并做好記錄。
4、整理環境、分享評價
（1）提醒幼兒游戲結束。
（2）組織幼兒整理材料和場地。
（3）分享快樂
5、結束活動
教學反思
活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現象。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生趣，孩子們可以自由選擇區域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發現孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當的時候進行指導給予幫助。
在區域活動的材料投放中教師不僅根據教育意圖提供符合月份目標和幼兒發展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發性。如益智區的飛行棋、跳棋等。數學區的各種自制的計數器。讓幼兒通過豐富的'材料媒介來大膽地表現自我，充分發揮想像力和創造性。又如手工區：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發幼兒運用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發幼兒的制作興趣。
《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在區域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的。活動前，老師與幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經驗，以便使幼兒能在原有得基礎上得到更大得發展。同時老師詳細介紹了新投入的自制計數器，使幼兒能大膽地嘗試新內容；活動中，老師請幼兒根據自己的意愿選擇活動區域，讓幼兒做主，成為區域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進行個別化的自主學習或商量式的共同探索學習。區域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題，如：幼兒在聽錄音故事時因為旁邊區域聲音太吵而未完成活動，把此區域與比較吵鬧的區域都設置在了一起，動靜分區有點不夠合理，以后應當進行一些改進。活動后老師與幼兒一起交流活動的感受，使其能進一步體驗倒成功得喜悅。同時有針對性的對某一活動內容進行詳細的分析，如：在播珠時，教師能不厭其煩地引導幼兒你播珠我找數字卡或我拿數字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。
通過這次觀摩學習，使我認識到區域活動能讓孩子學到更多的東西，讓每個孩子都能主動學習，主動參與，老師是區域活動的控制者、觀察者、指導者、完善者，在體現孩子的自主性的同時，也發揮了我們老師的作用。在我們的關注指導下，孩子玩的很投入很開心，但愿時間在那一刻多停留會。形式多樣的區域活動有助于孩子游戲的興趣，在活動上有深層次的突破，在以后的活動中我也將會嘗試新的活動形式，讓活動變得更有意義。
區域活動設計方案 篇9
活動目標
1、用繪畫、手工等形式表現印象中的冬天。
2、愿意積極思考，大膽表現自己的想法。
3、體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。
活動重點
用繪畫、手工等形式表現印象中的冬天。
活動難點
體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。
活動準備
1、繪畫區
繪畫紙、蠟筆
2、剪貼區
繪畫紙、卡紙、彩帶、剪刀
3、紙漿畫作畫區
掛歷紙、紙漿、牙簽，紙漿畫作品一幅；
4、事先準備好各種圖標，如動物圖標等
5、冬天景象的圖片
活動過程
一、引入活動
現在進入冬天這么久了，你們看到的冬天是怎么樣的？（引導幼兒從天氣、植物的變化、人們的穿著等方面說），（出示相應的圖片）
今天請你們來制作冬天的小畫報吧。怎么制作呢？
二、介紹材料
激發幼兒制作興趣
1、繪畫區
在這兒你們可以將你們看到的`冬景畫出來，畫好后我們可以裝訂成一本小畫報；
2、剪貼區
請你們用這些材料剪一剪、貼一貼，貼出一幅冬天的小畫報，要讓人能看出你貼的是冬季喲，看誰貼的最有冬季特點？
3、紙漿作畫區
瞧，這是什么？紙漿也可以制作冬天的畫報，怎么做呢？
4、益智區
這里有這么多的動物？他們怎么過冬呢？
三、幼兒自主選擇角色區域
教師巡回指導
重點指導剪貼區和紙漿作畫區，鼓勵他們大膽想象，提醒幼兒抓住冬季特點進行制作。
四、評價幼兒作品。
展示制作的好的作品。
五、請幼兒聽音樂收拾玩具。
區域活動設計方案 篇10
活動目標：
1、通過活動，進一步增強大小幼兒的合作交往能力。
2、用廢舊報紙自制“紙球”，并探索玩法，體驗小手的能干，產生自豪感。
活動準備：
廢舊報紙大小幼兒每組一張。
活動過程：
一、以“小手歌”引出課題。
1、帶領幼兒邊做動作邊唱歌。
2、師：“我們的小手很能干，會自己吃飯、自己穿衣服、穿鞋子等。今天啊我們還要用自己的小手來做一個球”。
二、用報紙自制“球”
1、討論怎樣用報紙做“球”
師：平時我們很喜歡玩皮球、氣球等。今天我們要用一張報紙來做球，請你們想想，應該怎么做？（幼兒討論）
2、幼兒操作
大小幼兒每組一張大報紙合作制作球。（強調大小幼兒要互相合作，可以先請小班幼兒捏球，大班幼兒幫助完成。）
三、探索玩“球”
1、請幼兒說說怎樣玩。
師：我們的小手真能干，一個報紙球做好了，請你們說說看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎樣玩？
2、大小幼兒合作探索玩“球”。
師：剛才小朋友們說了很多種玩法，現在請你們自己去玩一玩吧。
幼兒自由玩球
3、對幾對玩的`好的幼兒進行表揚，并請他們說說你是怎么玩的？
四、游戲“打雪仗”
大小幼兒自由玩“打雪仗”的游戲，提醒幼兒在扔球時注意安全，盡量不要扔到同伴的頭部。
活動結束
請幼兒收拾玩具。
區域活動設計方案 篇11
活動目的：
1、認識各種香的名稱，了解各種香爐。
2、學習不同方法制作棒香，盤香。
活動準備：
知識經驗準備：參觀永春達埔香都，了解棒香、線香、盤香、塔香，感受永春的香文化。
環境創設：展示各種各樣的的香爐、各種各樣的香，讓幼兒在日常生活中觀賞。
物質準備：制作的流程圖、蔑條、鋸末、白乳膠，橡皮泥、泥工板、傳統制香工具、超輕土等材料。
活動過程：
1、教師介紹區域中新添加的材料：傳統制香工具和超輕土，請幼兒嘗試用心的`工具制作棒香。
2、討論：上次區域活動中的發生了什么有趣的事情？
3、幼兒輕聲商量：今天的區域活動要玩什么？和誰一起？
4、提出活動要求：
①進去請插進區卡。
②遇到困難互相幫忙，互相合作。
③活動結束后要將材料工具整理整齊。
5、幼兒活動，教師重點觀察香韻閣，并記錄。
6、活動結束：引導幼兒交流自己的體驗和感受；欣賞區域作品。
反思：
永春蔑香是我們家鄉的特產，香韻閣是我們班的特色區域。活動前，我們發動家長帶幼兒去達埔香城去參觀，感受香的文化傳承。通過集中活動認識各種各樣的香，了解的香的種類，認識了各種香爐。在數學區中，幼兒用粗細不同的香進行粗細排序，按種類進行分類或排序。香韻閣中，在香棒涂上白乳膠，裹上香粉制作成棒香；用橡皮泥搓成長條，卷成蝸牛狀，制成盤香；用超輕土搓成細條、粘貼在香棒上，用傳統的制香工具和超輕土搓成線香。幼兒在制做過程中體驗了制香的樂趣。
區域活動設計方案 篇12
設計意圖：
區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據我班幼兒的年齡特點，我設置了一個區域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！
活動目標：
1、在活動中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類。
2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色游戲，使用“貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力 。
3、愿意交流獲得的經驗，發展幼兒的.語言表達能力。
投放材料：
廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
方法一：
請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進行分類，并根據已有的生活經驗填寫價格標簽。 此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經驗。
方法二：
分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。
方法三：
在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產時間、保質期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力。
區域活動設計方案 篇13
區域總目標：
1．幼兒能按自己的意愿選擇喜歡的活動區域和活動材料進行操作，活動中遵守游戲的規則，愉快的游戲。
2．活動中，幼兒能夠積極擺弄，大膽探索，遇到問題能想辦法解決，體驗成功的快樂。
3．不干擾別人，不大聲喊叫，不再室內跑動、打鬧。
4．注意衛生安全，養成講衛生的好習慣。
5．游戲結束，能將玩具收放整齊。
建構區
1．活動目標：
（1）對建構活動感興趣，體驗游戲過程的快樂。
（2）學習與同伴分享、合作游戲，感受與同伴一起游戲的快樂。
2．投放材料：各種形狀、顏色不同的插塑類玩具。
3．操作要點：
（1）平面玩具可以在平面上拼、擺各種造型。
（2）立體玩具幼兒可以各種立體的、造型各異的幼兒喜愛的物品。
4．教師指導：
（1）對于能力弱的幼兒可以讓孩子拼一拼、擺一擺。
（2）對于能力強的幼兒可以引導插塑，鼓勵幼兒大膽想象。
（3）當幼兒不知道從哪下手時，可適當給幼兒一些建議。
（4）提醒幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。
游戲區
1．活動目標：提高幼兒的交往能力，豐富幼兒的.生活經驗，知道關心、愛護他人。
2．投放材料：醫生護士的服裝、聽診器、掛號牌、小床，藥盒子等。
3．操作要點：
（1）幼兒自主選擇扮演的角色，穿好衣服。
（2）幼兒扮演醫生，護士，病人等不同角色進行游戲。
（3）能和同伴大膽交流，模仿生活情節。
4．教師指導：
（1）活動前讓幼兒觀察生活中醫院里病人找醫生看病的情景。
（2）鼓勵幼兒大膽模仿生活中的情景，和同伴大膽友好交流，關愛他人。
益智區
1．活動目標：能眼手協調地進行操作。
2．材料投放：魚竿、各種小魚、小桶等。
3．操作要點：
（1）幼兒自由選擇魚具，調整合適的位置。
（2）幼兒想辦法把小魚釣起來，放在魚框里。
4．教師指導
提醒幼兒自己選擇，在釣魚時，把魚線調到適當的長度，兩個小朋友的魚竿不能碰到一塊。
生活區
1．活動目標：喜歡扮演生活中的各個角色，能與同伴快樂的參與合作游戲。
2．投放材料：各種布娃娃、小廚房用的餐具、小桌子、椅子等。
3．操作要點
（1）、自由分配角色。
（2）能夠跟同伴合作游戲。
4．教師指導：
（1）指導幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。
（2）指導幼兒給娃娃喂飯、穿衣服時要有耐心。
（3）提醒幼兒不亂扔玩具、不大聲說話、不影響別的小朋友。
美工區
1．活動目標：練習手指點畫，養成講衛生的好習慣。
2．投放材料：印泥、濕紙巾、各種成品、半成品作品。
3．操作要點：
（1）幼兒選擇自己喜歡的大樹對畫面進行裝飾。
（2）鼓勵幼兒大膽操作、運用不同顏色。
4．教師指導：
（1）根據孩子能力引導幼兒選擇成品或半成品進行裝飾。
（2）鼓勵幼兒大膽用色。
（3）教育幼兒作畫完畢要用濕紙巾把小手擦干凈，養成講衛生的好習慣
繪畫區
1．水粉畫
材料投放：水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚
玩法：發揮想象添畫出各種動物與情景。
2．蠟筆畫
材料投放：蠟筆、白紙、筆
玩法：用自己的方式，展開想象。
3．刮蠟畫
材料投放：刮蠟紙、游戲棒、牙簽
玩法：發揮想象畫出自己心目中的百獸之王。
4．線描畫
材料投放：水筆、畫有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖
玩法：大膽畫出各種點、線、面、線條流暢
玩紙區：
1．百鳥園
材料投放：美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆
玩法：能折出各種各樣的小鳥，并能適當的進行添畫。
2．魔法剪裁
材料投放：模板、手工紙、剪刀、筆
玩法：能剪出對稱或者連續的小動物，并能進行適當的添畫。
3．竅手編編編
材料投放：皺紙、盤子、雙面膠、剪刀
玩法：能用辮子辮出各種動物造型。
4．快樂動物園
材料投放：剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙
玩法：根據自己的意愿來制作各種動物。
制作區
1．蔬菜動物
材料投放：美工紙、蔬菜、剪刀、活動眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線
玩法：能大膽運用瓜果蔬菜進行創作。
2．動物化妝舞會
材料投放：動物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管
玩法：大膽表現動物地基本特征
3．泥工區：
材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙
玩法：發揮想象，利用各種材料進行創作。
區域活動設計方案 篇14
活動目標：
1、體驗裝飾的快樂并對美術活動產生濃厚的興趣。
2、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，并進行大膽裝飾。
活動準備：
1、收集展示有特色的帽子
2、空白的帽子底圖每人各一張
3、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）
4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的.）每桌一份
活動過程：
一、出示手偶，導入主題
導入語：
（1）“小朋友看看米奇頭上帶的是什么？漂亮嗎？”
（2）“那里還有很多帽子，你最喜歡哪一個？”
二、欣賞帽子，激發裝飾帽子的興趣
1、引導語：
（1）你為什么喜歡這頂帽子？
（2）上面有什么圖案？
（3）它的顏色怎樣樣？
重點：有意識地引導幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎。
2、出示空白的帽子底圖
引導語：
（1）小朋友把它裝飾一下這頂帽子好嗎？
（2）我們看看這頂帽子好看嗎？為什么？
三、展示作品進行正面評價
1、將幼兒建構的作品擺上展示臺，供幼兒自由觀賞。
2、重點評價：建構武器的功能和色彩，以及適當評價它的穩固性。
區域活動設計方案 篇15
一、區域活動設計分析：
在秋景迷人的季節里，為了讓孩子們運用自己的感觀發現秋天是多姿多彩的，為了讓其感知美麗，豐富的色彩在那里。我們為幼兒提供了五彩斑斕的活動區域，然他們在色彩得失竭力玩玩色彩游戲，坐坐彩色花球……在這些有趣的活動中，讓幼兒構建著自己的語言、空間、數理、交際等。
二、區域活動發展目標：
美工區：
1、能以自己喜歡的'方式運用各種顏料、樹葉，進行美術創造活動。
2、對顏色產生興趣，能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術作品，萌發大膽創造的欲望。
科學區：
1、感知秋天許多樹葉發生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。
2、對色彩的變化產生興趣，能發現兩種顏色混合后產生新變化。
3、在種植過程中，持續觀察養殖過程中的變化。
益智區：
1、能夠將各種形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進行拼圖。
2、會按顏色的特征進行排序和設計序列。
3、發展觀察力、比較力和創造力。
語言區：
1、能夠根據水果圖片自編簡單的水果謎語。
2、發展語言表達能力和動手能力。
表演區：
1、能夠大膽想象，進行分角色故事表演。
區域活動名稱，區域活動材料，區域活動指導
美工區百果樹樹葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書、剪刀、抹布幼兒通過撕紙、疊紙、拓印等制作樹和拓印畫和秋天的水果。然后將制作好的樹葉、水果貼到樹上。
百花園鉛畫紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫、折疊等方法，制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上，插進百花園（裝有沙子的盒子）里。
樹葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹葉，顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹葉拼拼貼貼說說書也可以變成什么，指導幼兒樹葉拓印畫。引導幼兒發現可以通過添畫可以使樹葉變成其它東西。
區域活動名稱，區域活動材料，區域活動指導
益智區彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干，磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。
顏色小分隊彩色小木珠若干、塑料繩若干
1、用彩色的小木珠串成彩色項鏈（可以要求幼兒按顏色分類串，如先串一種顏色，再串另一種顏色，以此類推）
2、可用白色紙條，彩色圖片作衣邊，裝飾自己的衣服。
區域活動設計方案 篇16
活動名稱：
給娃娃做秋衣
活動目標：
1．區別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷。
2．了解季節特征，萌發關心別人的情感。
活動準備：
花布，娃娃，紙
活動過程：
1．語言誘導，引起興趣 建議可用設問：“現在是什么季節？”“秋天到了天氣有什么變化？”“小朋友穿的衣服有什么變化？”“娃娃沒有秋衣怎么辦？”等，引起幼兒思考、討論，激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的愿望。
2．欣賞范例、討論。
設問：
（1）為什么叫它“花布”？
（2）上面印的是什么圖案？給花布取名。
（3）每塊花布的圖案是否都一樣呢？
（4）這塊花布上的圖案有幾種顏色？
（5）是哪二種顏色？哪個深？哪個淺？
3．討論作畫方法
4．幼兒創作
5．引導講評 ，幼兒自己介紹花布的名稱，集體說說“鮮艷”“不鮮艷”
6．折秋衣（四角向中心折的方法）
《給娃娃做秋衣》活動反思
這是一次幼兒極為感興趣的活動。活動開始，大家看到上次活動的作品（娃娃的頭），知道今天要接著為娃娃設計衣服后，孩子們就對活動充滿了創作欲望。由于幼兒的自由創作空間大，設計出的.服裝樣式豐富，有帶花邊的、有各色拼貼的、有單色創造的等等。
由于活動時間有限，許多孩子還保持著創作欲望。于是在活動后，我將孩子的作品投放在美術區，供大家欣賞。又在區域中投放大量的更豐富的廢舊材料供孩子更好的創作，使活動得到很好的延伸。
區域活動設計方案 篇17
一、區域活動創設背景
本班幼兒戶外體育活動的創設，主要是根據小班幼兒年齡特點和孩子們對戶外活動的興趣，再結合班級體育活動中幼兒對基本動作的掌握情況，教師有計劃、有目的的利用孩子們收集的廢舊材料自制了各種戶外體育器械；器械材料符合幼兒基本動作發展的目標要求，能激發幼兒的活動樂趣，保證每位幼兒都有活動器械并且會使用。
本次活動我們將進一步根據孩子的實際情況，開展各類如：走、跑、跳、跨、扔、拋、投、平衡、鉆爬、等組成的體育活動，讓孩子通過這些活動激發和培養幼兒對戶外體育活動的興趣，促進幼兒肢體的均衡發展和基本運動能力的提高。使每個幼兒原有的基礎上都能得到協調發展。
二、區域活動目標
1、培養幼兒對身體鍛煉的興趣和習慣，堅持每天進行體育活動，促進幼兒身體形態結構和機能發育。
2、鼓勵幼兒使用各種器械，進行走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、等基本動作的.練習，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。
3、培養幼兒用器械進行鍛煉的能力，發展幼兒自主性和創造性；學習利用各種體育器械進行戶外鍛煉的方法，促進幼兒知覺、情感和能力的發展。
4、培養幼兒在體育游戲中團結合作、遵守活動規則、增強自我保護意識、勇敢競爭、克服困能的良好品質。
5、能有序取放器械，活動結束能主動收好器械放回原處，在老師提示下整理場地。
三、各區域具體設置說明
（一）球類區（保齡球、曲棍球、趕小豬）
活動目標：
1、能用球棍向指定方向邊走邊撥球，發展用球棍控球的能力。
2、促進肘、腕、指關節和前臂與手部肌肉的發育，提高其機能以及提高手眼協調能力；
3、培養滾球擊物的興趣，發展方位、距離、力度和速度知覺。
4、提高幼兒玩球的能力，豐富幼兒對各種球的認知，促進幼兒身心健康發展。
材料投放說明：紙球、籃筐、果奶瓶、可樂瓶、球棍
游戲規則：自主選擇器械，在滾球線后滾球，
游戲指導重點：教師引導幼兒掌握多種多樣的滾球姿勢和動作，以豐富他們的滾球經驗，提高其滾球能力。
（二）投擲區（扔球、拋接球、滾球、踢靜止球）
活動目標：
1、學習扔球、拋接球、滾球、踢靜止球等多種球的玩法，發展幼兒的投擲能力、彈跳力以及手眼協調能力。
2．培養幼兒對玩球和體育活動的興趣，發展幼兒的自主性和創造性。
3、培養幼兒與同伴間的合作意識，提高幼兒合作能力，遵守活動規則，增強自我
1保護意識
材料投放說明：紙團、籃筐、食用油桶
游戲規則：自主選擇器械，會與同伴合作游戲和使用器械
游戲指導重點：教師引導幼兒在熟練掌握扔紙團、拋紙團、夾紙團、頭頂紙團等玩法后，再讓幼兒與同伴合作利用紙團進行投籃練習，開始幼兒只是瞄準籃筐往里扔，慢慢的就探索出雙腿彈跳起來往里投的技巧和方法。
（三）一物多玩區（套圈、滾圈、拋圈、開汽車、跳房子、拋接球、滾球、踢球）
活動目標：
1、通過一物多玩，發展幼兒的自主性和創造性。
2、了解各種器械的使用方法，體驗大家一起玩的樂趣。
材料投放說明：竹圈、紙棒、紙團、飲料瓶
游戲規則：幼兒自由組合，合作玩各種器械，相互謙讓，不推拉
游戲指導重點：教師觀察指導，引導幼兒想辦法探索每種器械的各種玩法，發現幼兒的創新玩法，給予支持、鼓勵，并相互學習。
（四）走跑跳躍區（跨欄、舉杠鈴、送小動物回家、放風箏、揪尾巴、跳房子、蛇行走）
活動目標：
1、發展幼兒奔跑躲閃跳躍的能力和身體的協調能力。
2、提高幼兒繞曲線走和按指定線路來回跑的能力。
3、培養幼兒在走跑跳躍活動中有大膽、勇敢、不怕困難、堅持到底的意志品質
材料投放說明：鞋盒、拖拉玩具、細繩、木棍、飲料瓶、紙棒、彩繩、塑料袋
游戲規則：。自主選擇器械，取放器械有序，有自我保護意識
游戲指導重點：教師觀察并指導幼兒想辦法揪同伴的尾巴，探索每種器械的玩法。
（五）鉆爬平衡區（鉆圈、走梅花樁，滾車輪）
活動目標：
1、發展幼兒的鉆爬、平衡力以及身體協調能力，
2、培養幼兒遵守規則，團結合作的品質，體驗集體活動的快樂。
3、鉆進“紙盒滾輪”內手膝爬，帶動“紙盒”前進、練習平穩走、手持轉圈走、等動作
材料投放說明：易拉罐、飲料瓶、紙盒、竹圈
游戲規則：幼兒自由組合，合作玩滾輪，根據自己的意愿進行操作。
游戲指導重點：教師觀察并指導幼兒練習各種爬的動作、光腳平衡走。
備注：各區域標志設計，是根據小班幼兒自己獨特的年齡特點和思維特點，結合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標記圖，再加以過塑來設計制作的。（具體說明）
四、活動流程：激發興趣——實踐操作——分享交流
（一）激發興趣
1、教師以邊出示新自制的體育器械邊談話引入活動
精靈寶寶們，今天我們的戶外活動區域里又增加了一些新的活動器械喲，瞧，老師用你們從家里帶來幼兒園的飲料瓶、易拉罐、紙板，紙盒等材料，為你們自制了許多好玩的活動器械，一會希望寶寶們能用這些活動器械玩出自己想玩的游戲來；好，現在寶寶們可以自由選擇活動器械進行游戲，看誰玩得好，玩得高興。
（二）實踐操作
1、孩子們自選區域器械游戲。
2、教師進行觀察指導，其要點為：
（1）觀察孩子能力有否提高，與同伴的合作能力如何，是否有創新玩法，是否遇到了困難，能與同伴合作如何解決。
（2）關注個別幼兒在活動中遇到困難，及時給予幫助和引導。
（3）注意不同幼兒的分層指導，了解其需要，及時調整。
（4）提醒幼兒在活動中不與同伴碰撞，教師注意提醒幼兒脫衣、擦汗，調控運動量。
（三）師幼交流與共享
1、回顧活動：。
（1）幼兒說說，今天在哪個區域玩了，玩的什么？怎么玩的？在活動中遇到困難了嗎？是怎么解決困難的？
（2）討論分享各個區域個別幼兒創新玩的方法。
（3）圍繞“快樂小精靈”，請幼兒自由討論，
2、教師總結：
精靈寶寶們，今天你們都很能干，在戶外區域活動里表現得很好，用你們的智慧把不同的體育器械玩出了很多好玩的游戲來，老師希望你們在下次的戶外區域活動中，能用你們的智慧玩出更多更好的游戲來。
區域活動設計方案 篇18
一、活動背景
伴隨著20xx年鐘聲的敲響，持續了將近一個月的“水果換賀卡”活動也已悄然落下帷幕。為了呼吁大家保護森林減少使用賀卡、為了增強當代大學生的環保意識，在省環協“綠閩”的發起下，七禾頁環保協會參與承辦了本次活動。活動在“七禾頁”這個由一群懷著相同愿望的環保青年組成的集體的努力下圓滿成功。期間我們遇到了很多問題，同時也學到了很多。
二、活動準備：
1）在11月中旬，就會有活動通知。從這時候起就需要開始做活動準備了。
2）確定項目組以及項目負責人。通過短信通知干事后以自愿報名的方式確定四個人作為本次活動項目負責人。其余干事及各部長則分為宣傳組、統計組、人力安排組、采購組（四個項目負責人）、包裝運送組（全體干事、部長及有意愿參加的會員）等（可以另外的標準分配），需要強調的是在活動中四個負責人需要參與活動的所有流程。
3）活動審批需要寫一份策劃書，然后要去團委，系老師和教務處蓋章。完成后要復印一份活動審批單，用于批場地（借桌椅）。活動一般每個場地需要2—3張桌椅。這項工作可以在活動開始前一周完成。
4）對于四個項目負責人，每個負責人都要清楚活動的整個流程與自己的職責。
在活動開始前要帶動全體干事及會員的積極性，干事作為活動的宣傳參與的主力軍必須了解活動的環保意義以及水果賀卡的發送流程。在活動開始前一周召開了1—2次全體會議。
5）物資與場地準備。海報、活動收據、印章、桌椅、各項表格、裝飾物品。如果社團中現有，比如說印章。盡量充分利用已有的物資。
三、活動宣傳：
環保協會
宣傳時間：12月上、中旬時活動宣傳的黃金時期。
宣傳方式：
1、現場宣傳（擺海報、宿舍宣傳、擺點宣傳等），
2、媒體宣傳（廣播宣傳、網絡宣傳等）。
宣傳目的：讓大家了解到本活動的公益性質，明白本活動的參與方式、時間、地點
（一）現場宣傳：
先是擺海報。海報的制作應該在其他宣傳之前完成。一張海報的制作需要2個小時就可以了，關鍵在于發掘干事、會員中這方面的人才。海報盡量要做到：鮮明、活潑、有特色、吸引人的眼球。它是宣傳報名時唯一一個吸引人群的靜態物品。
再是宿舍宣傳（也稱掃樓）。宿舍宣傳是所有宣傳中效果最好的宣傳方式，因此尤為重要。其宣傳面的大小關鍵在于：
1、時間，即掃樓時間（最好選在晚上8點到10點）
2、動員，即動員干事和會員（還有部長等老會員千萬不可錯過哦）
最后擺點宣傳。擺點宣傳一般是和報名一起進行。因此，需要較多的人手來分管各點的報名材料和財務等（策劃書、場地等的審批務必在此前完成）
總的來說現場宣傳最重要的是抓住人群的注意力，值得一提的是要在人、物力的安排上一定要保證不會出現讓個別組員孤軍作戰的現象（這會極大的影響到組員的積極性），擺點宣傳時特別要注意這一點（人流高峰期11：30—13：00，16：30—19：00要多派人手）
（二）媒體宣傳：
首先是校園廣播宣傳。校園廣播是一個效果比較不錯的大眾宣傳方式，但要注意聽眾對廣播是很容易疲勞的，因此一環保協會份好的廣播稿就非常之必要了。（廣播稿內容要簡潔明了，用詞要時尚、易記）再就是網絡宣傳。通過在校園BBS、QQ群、博客等處發布本活動的簡介及參與方式來進一步擴大我們的宣傳面。
這些都是傳統的宣傳方式，期待后來者能有更新而好的想法和宣傳方式。
四、活動報名：
一般活動報名是與活動宣傳同時進行的。在這個環節中，需要注意的.細節較多，容易出現的問題也比較多。分類來說：物資問題，人員安排，訂單統計，財務管理。
①物資問題，是指之前提到的場地租借，是需要在活動審批中提出租借以及租借時間的。然后是桌椅也是之前要和基建大廈的人說好按時送過來。除此之外，海報也是必備。而針對報名環節還要特別準備：報名表，工作人員安排表，收據，筆，參與活動學校名單及水果價目表、水果果語。
②人員安排：每個點都要有個總的負責人，來進行資料發送與回收以及財務的管理。其次每個時段都要有一個負責人，以保證換班時流暢，同時負責各時段的財務。每一個工作人員必須清楚活動的意義與水果賀卡的活動流程，在培訓時必須達到每個人都能講清楚。
③訂單統計：我們今年采取各點分開統計最后再匯總的方式。各點負責人每天回收各個點的訂單，進行匯總，制作成EXCEL表，并于報名結束后統一發送到總負責人處，由總負責人匯總完，發回各點負責人核實其負責點訂單無誤后由總負責人將外校訂單發到省活動協調中心。由于本次活動在這個環節有出現一些紕漏，我將在最后注意事項中重點強調該點。
④財務管理：每個時段的負責人交接時必須進行訂單與財務的清點。各點負責人回收訂單時也必須與時段負責人當面清點。每天的財務都必須匯總到各點環保協會負責人手里。至于活動中各項物資的采購與支出，項目負責人先行墊付，活動結束后憑發票統一報銷。
五、水果采購保養及包裝發送
水果采購：
1、市場調查。今年主要調查了學校周邊各水果店的水果價格、大致水果批發價格及其上限。（這個要在準備活動時就開始進行）
2、貨源確定。我們通過對調查回來的數據進行比對后，選取了其中所給價格最低（尤其是蘋果價格低），質量又會較好的水果商作為水果貨源。
3、水果購買。水果購買時，一定要擦亮眼睛，把水果商給我們的水果中的壞果和與之前商定的質量相差較大的水果挑出退還老板。還有盡量多挑毛病，以增加和老板談價格的籌碼。
4、水果儲存保養。其中香蕉、楊桃、木瓜、雪梨的儲存保養特別需要注意。今年我們采取的辦法是選購還未完全成熟的香蕉和楊桃，對雪梨、木瓜容易摔壞的我們分開存放盡量不從疊累壓。
水果包裝及發送：這需要較多的人手，我們今年發動了協會中的大部分干事、部分會員及舍友等一起幫忙。還有把水果賀卡分區、樓發送。無地址的及時聯系，還聯系不上的就整理好準備退回原校。
六、后續工作
1）本校水果退單整理：今年我們是采取各點負責人別負責各自點的水果退單退款事宜。
2）外校水果退單整理：由總負責人聯系省中心下載外校退回的水果訂單。再分回各點負責人處聯系退款事宜。
3）活動款項、經費結算：各點負責人分別將活動中各項支出、活動的所有實際收益列出。再最終匯總。將多余的收益交到協會分管財務的部長手中。
七、活動反思。
本次活動雖然遇到了不少問題，但在協會上下的共同努力下總算是圓滿結束。其中有一些重點問題有必要進行認真反思。尤其是下面的第3、4點及第8點。
環保協會
1、水果種類及價格的確定的問題。
本次活動中我們在水果價格確定上雖討論過多次但還是出現了一些問題。首先是價格方面確定的初始值過低，其直接后果是我們活動風險增大。雖然后面做了些調整，但卻引發我們后來與中心協調時出現上報的價目表中心沒有接收到的情況；其次，在水果種類方面，在最終進水果時就出現有些水果已經過季無法購買到的情況。試行解決方案：在草擬出價目表后征求一下上一屆辦過該活動的老會員的意見，看水果的價格和種類確定的是否合理，在最終經各負責人商討確定。
2、宣傳問題。本次活動在宣傳上雖沒有出現大的紕漏但小問題還是有的。
首先是掃樓宣傳中時間安排上太過晚：8點半開始組織（9點多才開始），且會員對活動了解不夠；其次是海報宣傳中需要展板數量較多，協會內部的展板不夠用，因此導致宣傳時間延后；最后，網絡宣傳上今年做的不夠有待改進。試行解決方案：要將時間適當調前，適當的增加給干事會員講解活動內容、性質的次數。
3、水果訂單的統計問題。本次活動在這里出現了較大的紕漏。給活動造成較大麻煩，直接增加了各負責人的工作量并造成協會較大的經濟損失，影響到了協會聲譽。首先是各負責人在訂單錄入時沒統一各高校名稱，而總負責人在上傳中心時也沒有發現這一問題，再加上中心負責人在篩選我們送往各高校訂單時也沒注意到。因此直接導致60多個訂單在檢索時被輸漏；其次是1堂在訂單錄入時出現漏輸現象致使這小部分訂單直接無法送出；
4、活動項目支出問題。主要強調一下，要注意做好支出的統計及相關收據或發票的保留。
5、水果購買問題。要注意多聯系幾家水果店（也就是多聯系一些水果貨源）以減小商家臨時違約造成的損失。
6、水果退單退款問題。今年由于是分開收款所以相應的退單也由各堂負責人負責各自退款事宜。退款時要注意向送水果人解釋清楚水果沒送到的原因，并對其表示我們的歉意。同時也要做好退款登記。
7、活動過程的證據保留問題。活動的每一個過程我們都要做好活動證據保留：照相，會議記錄。這些對后面的工作都有較大的用處。
區域活動設計方案 篇19
一、區域活動的涵義
場景一：
上午10：00，大一班王老師剛組織完了集體主題活動“綠色家園”。然后把小朋友們5人一組，分別分配到了“娃娃家”、“積木區”、“圖書角”等區角進行活動，要求小朋友們開動腦筋，想想自己所在的區角怎么做到“綠色環保”。
場景二：
下午16：30，中一班李老師組織完科學活動“區分生熟雞蛋”后，宣布小朋友們可以自由活動了。小朋友們進入幼兒園的各個區角，開始自己的活動。而李老師和另外一名配班老師開始收拾教室里的物品，開始為幼兒離園作準備，兩人都沒有進入區角進行指導。
請問：以上兩個場景中的活動是區角活動嗎？為什么？
區域活動，也稱為區角活動、活動區活動，是教師利用游戲特征創設環境，讓幼兒以個別或小組的方式，自主選擇、操作、探索、學習，從而在和環境的相互作用中，利用和積累、修正和表達自己的經驗與感受，在獲得游戲般體驗的同時，獲得身體、情感、認知及社會性等各方面發展的一種教育組織形式。
從三點理解區域活動：
區角活動首先是幼兒園教育的一種組織形式
區角活動充分體現了幼兒在活動中的自主性
教師對區角活動的指導具有間接性特點
二、區域活動的意義
區角活動是幼兒園課程不可或缺的組織形式
區角活動有助于幼兒的個性發展
區角活動能促進幼兒社會性的發展
三、區域活動的設計
（一）區域活動的目標設計
作為一種教育組織形式，區角活動就必然有著教育的特征：目的性和計劃性。但區角活動的目的性與集體活動的目的性在幼兒園的教育中體現是不一樣的。區角活動沒有全班統一的活動目標，它是根據幼兒的個別情況來設計目標的；此外，區角活動并不為每次活動都設置目標，它的目標比較籠統、寬泛，是方向性的目標。
（二）區域活動的內容設計
1.從幼兒的日常生活中尋找題材
2.選擇能給幼兒帶來操作機會的'內容
3.與主題活動內容相結合
（三）區域活動的材料設計
（一）盡量使用自然、環保型材料
（二）確保活動材料的安全性、豐富性
（三）投放材料要有層次性
（四）注意調動幼兒使用材料的情趣
（五）投放能激發幼兒探索性的材料
有意識地將問題隱含在材料中，形成一定問題情境，從而使幼兒在操作材料的過程中感受自然界和社會生活中的現象，發現事物間的簡單關系。這樣，材料就起到了激發幼兒的探索欲的作用。
四、區域活動的指導策略
（一）營造寬松氛圍，發揮幼兒的自主性
（二）把握指導的時機，適時介入
案例“老師，我還要玩” (中班)
區角活動前，我對孩子們提出了不亂扔材料的要求。區角活動開始了，孩子們自由選擇區角玩耍。我發現結構區里的孩子有拿著材料敲打的，有拼了又拆的，有拿著材料到處跑的。不一會，材料扔得滿地都是。這還了得，怎么能對我的要求置之不理呢?我不滿地說：“你們在玩什么?別把材料弄壞了，快把材料收好! ”孩子們流露出膽怯的眼神，急忙把材料收進籃子里。雖然沒有了剛才的喧鬧，但活動也就這樣結束了。
這時，一直在旁邊不愿收材料的皓皓插了一句：“老師，我還要玩! ”一語驚醒夢中人，原來我在無意的“做主”中扼殺了孩子們的活動。
我們在實踐中發現的以下6種情形，可以為教師尋找介入區角活動最佳時機提供參考：
（1）當幼兒并不投入自己所構思的活動想象情境時；
（2）當幼兒難以與別人溝通互動時；
（3）當幼兒一再重復自己原有的活動行為，進一步延伸和擴展有困難時：
（4）當幼兒缺少材料，使活動難以繼續時；
（5）當幼兒發生活動技能的困難時；
（6）當游戲中出現負面行為效應時。
（三）適時轉換教師角色
指導者；引導者；鼓勵著者、支持者。
（四）重視對區角活動結束后的評價
1.運用多種形式，幫助幼兒整理零散經驗，鞏固本次活動的結果，同時激發再次活動的欲望.
（四）重視對區角活動結束后的評價
2.選擇適宜的講評內容
一般來說，選擇的講評內容是重點觀察的內容、觀察中發現的顯性問題等，但不同年齡段有不同的選擇，如小班可從“怎樣做”入手，幫助幼兒學習基本操作方法；而大班可從“為什么這樣做、還能怎樣做”入手，引導幼兒舉一反三。
在活動中若有以下情況出現，一般可講其作為講評內容：
（1）投放新材料后，只有部分幼兒發現；
（2）全體幼兒都已經操作過，即將更換材料；
（3）幼兒操作時出現觀點不同，結果不同；
（4）幼兒的操作、發現達到某一層次，而材料本身具有多個層次；
（5）合作活動結束，有顯性效果；
（6）合作活動時發生糾紛，已解決或未解決；
（7）操作過程出現多途徑、多方法；
（8）不怕困難耐心堅持、反復實踐的個案；
（9）超出原有目標，發現新秘密或作品具有創造性的個案；
（10）操作中個體遇到困難不能解決；
（11）活動或游戲規則與操作發生矛盾，需要修改；
（12）較長時間未出現在講評中的活動內容和幼兒。
（五）指導幼兒制定并遵守活動規則
1.在活動前提出規則
2.在自然活動中形成規則
3.在解決問題中建立規則
區域活動設計方案 篇20
活動目標：
1、熟悉各區域的活動規則，能在教師提醒下遵守游戲規則。
2、能和同伴一起商量玩法，友好地玩。
重點指導區域：美工區
活動過程：
一、談話，回憶上學期區域活動規則
1、請個別幼兒講述，玩區域活動時要怎么玩？
2、教師小結
二、介紹新材料
窗花，彩紙，剪刀
1、你想剪什么樣的窗花？你知道怎樣剪嗎？
2、教師小結：小朋友可以剪自己喜歡的窗花圖案，可以有三角形，正方形，圓形等形狀組合成窗花。
三、幼兒自主選擇區域，教師觀察，指導
1．你想剪什么窗花？
2．你會用到什么圖案？
四、評價
1、看區域活動時的照片，說說你在干什么？
2、表揚在活動中能有序活動，遵守規則的幼兒。
上次活動回顧：
在美工區，安欣，萱萱，諾諾小朋友都選擇了剪紙窗花。在活動中，安欣剪紙窗花速度最快，五角星外輪廓，里面的.形狀都是正方形，形狀不夠多。經老師提醒，又進行了加工，剪出了圓形、花邊。金林萱則也是過于簡單，簡單隨意剪了幾下就是窗花了。只有雨諾小朋友剪得窗花圖案較細致，美觀。另外，觀察擺放材料的籮筐，發現幼兒剪好的窗花都是亂糟糟擺放在籮筐中。因此，需要提供白色本子，幼兒將剪下的美麗的窗花張貼在本子上，將幼兒的作品展示在本子上，供幼兒欣賞。
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