設計方案

時間：2022-05-25 11:13:37 設計方案我要投稿

【精選】設計方案匯編六篇

　　為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。

【精選】設計方案匯編六篇

設計方案篇1

　　教材簡析

　　本文作者運用象征的手法，贊揚胡楊不畏艱險、無私奉獻的品質，更贊美具有這種品性的人。無論寫茫茫戈壁還是寫胡楊，都能抓住特點，運用形象貼切的詞語來描繪。作者還運用多種修辭手法。如：擬人、反問、設問、排比的手法，更是激情洋溢地表達了對胡楊的贊頌之情。

　　教學目標:

　　1、自主學會本課的生字，并能正確、工整地書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，體會作者贊美胡楊不畏艱險、無私奉獻的品質。

　　3．能用簡短的語言寫出四、五、七段的意思，背誦喜歡的段落。

　　4、體會作者反復運用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達意的作用。

　　教學重點：

　　引導學生體會作者獨鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神，激發學生對胡楊的崇敬之情。

　　教學難點：

　　體會作者的感情，感悟作者對像胡楊一樣在惡劣環境中奉獻著的人的歌頌。教學準備：

　　教師：選取新疆民樂和胡楊的圖片。

　　學生：搜集有關胡楊的資料。

　　教學方法：導學互動

　　課時安排：兩課時。

　　教學過程：

　　一、提綱導學

　　1、導入新課，圍繞重點句質疑

　　上節課我們初讀了《胡楊贊》一文，自學了生字詞，了解了主要內容。課文中有這樣一句話。出示句子：不知為什么，我卻獨鐘情于胡楊。

　　讀了這句話，你能提出什么問題？

　　預設：作者為什么鐘情于胡楊？

　　過渡：是呀！作者為什么鐘情于胡楊？到底是為什么呢？這節課我們就來探究這個問題。

　　2、出示自探提示：

　　默讀課文，邊讀邊思考提出的問題，劃出相關詞句，并隨時把自己的提會批注在旁邊。

　　3、生自學，師巡視關注學困生。

　　二、合作互動

　　（一）同桌交流。

　　與你的同桌交流自己的讀書感受。要互相傾聽、糾正和補充。

　　（二）班級匯報。要求互相傾聽，及時糾正和補充，表述自己的感受和體會。作者鐘情于胡楊的第一個原因是什么？誰來讀讀相關語句。

　　品味胡楊的無人關照

　　作者為什么鐘情于胡楊的眼淚？找出相關語句仔細讀讀，你從中體會到什么?（盡管無人關照，還能頑強生長。）(出示圖片:瞧，這就是無人關照的胡楊，這就是受了傷害，自己彌補傷口頑強生長的胡楊。板書：無人關照)

　　品味胡楊的弓腰駝背

　　作者鐘情于胡楊的第一個原因是無人關照，第二個原因是什么呢？課文中有一個詞語強調了胡楊長相的獨特，誰來說說是哪個詞語？（慘不忍睹）

　　到底是怎樣慘不忍睹呢？誰來讀讀描寫胡楊長相的句子。

　　出示第四自然段的文字

　　（它雖然有高大的身軀，但它的脊梁始終是彎曲的，就像一位弓腰駝背的老人嶙峋地站立在漠漠黃沙之上；它的葉形隨環境的改變而改變，邊緣常呈現鋸狀，它的葉色常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優雅！）

　　“胡楊長相為何如此慘不忍睹”？誰能說一說自己的看法呢？(體會胡楊弓腰駝背的長相是為了適應惡劣的自然環境，它有著較強的適應能力和極強的生命力。)

　　引讀:是呀，胡楊的毅力多么頑強呀！它每一根扭曲的枝干，每一片晦暗的葉子都是它不屈的吶喊，誰能帶著對胡楊的敬重與贊美再來讀讀這幾句話。 (指名讀，評價、再讀。)

　　品味胡楊的“粗茶淡飯”

　　作者鐘情于胡楊的第二個原因是弓腰駝背，那么，第三個原因是什么呢？它的環境怎樣獨特？請迅速圈畫出重點詞語。(出示圖片)瞧，這就是在惡劣環境中傲然挺立的胡楊。在這樣的環境中胡楊是怎樣生長呢？誰來帶著體會讀讀這幾句話。

　　出示: 它在夏季酷熱、冬季嚴寒、年降水量只有十幾毫米的惡劣環境下，一天天長大。它耐干旱，耐鹽堿，抗風沙，它生來沒有“錦衣玉食”，只有“粗茶淡飯”。（讀、評價、讀）你為什么要這樣讀？你想告訴大家什么？

　　作者鐘情于胡楊的第三個原因是由于它的“粗茶淡飯”。(板書“粗茶淡飯”)

　　出示填空題總結作者對胡楊特點的鐘情:

　　過渡：課文學到這兒，同學們對于作者鐘情于胡楊的原因，一定有了深刻的感悟，誰能用這個填空題總結一下。

　　回顧課文內容填空：

　　作者獨鐘情于胡楊，是因為（），是因為（），更是因為（）。誰還有不同的見解？（可以抓住中心句，也可以用重點詞）

　　品味作者對胡楊的集中抒情：

　　過渡：盡管胡楊無人關照，卻能千年不死。盡管胡楊弓腰駝背，卻能千年不倒。盡管胡楊以“粗茶淡飯”為生，卻能千年不腐。所以作者寫下了這樣一段激情洋溢的文字來表達對胡楊的崇敬和贊美之情：

　　一個無人關照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？

　　(誰來讀一讀？指名讀，你為什么要這樣讀？你讀得這樣深情，告訴大家你的秘訣。評價讀，再讀。分工讀。)

　　品味胡楊默默奉獻的精神

　　作者鐘情于胡楊的這些特點，胡楊讓作者鐘情還有一個重要的原因。是什么呢？誰來說說。板書：默默奉獻

　　胡楊做出了哪些貢獻？誰來讀讀相關語句。胡楊的樹干、枝葉、到它流出的眼淚都很有用，它把自己所有的一切都徹底的貢獻給了人類。所以作者感嘆到：出示:它只知道默默奉獻，從來沒有索取。（讀、評價、讀）多么高貴的品格，誰再來讀讀。

　　中國的新疆有胡楊，青海有胡楊，甘肅有，內蒙古也有，印度西北部有胡楊，中亞有胡楊，非洲北部也有胡楊，在生存環境惡劣的地方都能看到胡楊的身影。這是因為出示：無論自然條件如何惡劣，它總是積蓄著力量，努力地成長。

　　從這個句子中你體會到什么？誰來讀讀這句話，讀出胡楊的努力。

　　作者看到的僅僅是胡楊嗎?還看到了什么？僅僅是在贊美胡楊樹嗎？你從文中哪里看出來的？“生命”這里的生命不是一般意義的生命，而是像胡楊一樣頑強、無私精神的生命。

　　《胡楊贊》不僅是在贊頌胡楊，更是一首生命的贊歌，屹立酷暑，笑傲風霜，一顆胡楊就是一首生命的贊歌。所以作者發出了這樣的感慨：出示:（導讀：這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命）。男生來齊聲贊美一下。讀，女生也來齊聲贊美一下讀，是呀，這就是生命，寶貴的生命，頑強的生命，無私的生命，令人贊嘆的什么生命。我們齊生再美一下讀。

　　總結：同學們，通過交流，我們明白了作者獨鐘情于胡楊是因為它無人關照、弓腰駝背、“粗茶淡飯”，是因為胡楊頑強、無私。作者贊頌胡楊的精神，更崇敬具有胡楊品格的人。

　　三、導學歸納

　　學了這節課，你有哪些收獲？（可以從主要內容、寫作方法、思想感情方面談。）

　　四、運用拓展

　　1、課文學到這兒，作者為什么鐘情于胡楊弄明白了嗎？誰還有什么疑問請提出來。預設：

　　胡楊在肥沃的環境中能存嗎？

　　第七自然段中的省略號，說明胡楊還有很多用途?它還有什么用途呢？

　　課文中多次出現“千年……千年……千年……”這樣寫有什么好處？

　　2大家的收獲真不少。請大家結合課文內容、課后題、平時見過的題型設計一兩道題，比一比誰設計的題最有特色。

　　板書設計：

　　23、胡楊贊

　　無人關照

　　弓腰駝背

　　“粗茶淡飯”

　　無私奉獻

設計方案篇2

　　目標：理解作者所寫的橋之美；與中國石拱橋比較，感受兩種不同的表達方式；理解一些難句的情味。

　　【課時】

　　兩課時（課內指導一課時，課外自讀鞏固一課時）

　　第一課時

　　（課內指導）步驟：

　　【導入】

　　簡介作者：吳冠中１９１９年生，中國現代畫家。

　　在早讀課讀過書的基礎上，快速閱讀課文，（或看播放有關畫面）思考：在作者看來，橋美在何處？你對此有什么感想，從中受到什么啟發？

　　提示：這篇課文以畫家的標準和眼光，發掘橋在不同環境中所產生的美學效果。美術工作者以獨到的視角，引領我們用另一種眼光去看我們此前雖感覺到美好而說不出好在何處的景物，這些景物在此時煥發出新的靈性與生命力。

　　畫家眼中的橋有什么特殊的美感呢?學生先思考或回答，教師再明確指導：

　　概括地說，是橋在不同環境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學效果。

　　第一個例子，是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產生憋悶感；間或出現的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

　　第二個例子，是寫石橋與細柳合作創造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的.石塊，這里有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，種種不同，歸結起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，差距如此之大而仍能和諧統一，可能就在于橋有著經過精心設計的輪廓吧。

　　第三個例子，是寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調感。同時，如前所說，橋是人們勞動的成果，出現在蒼茫水面上的長橋，是人類創造力的體現，從這個意義上說，它似乎也具有了生命。

　　第四個例子寫的是形式比較獨特的橋──風雨橋，作者沒有明言橋所起的作用，不過，我們不妨做一些揣測。如，從作者說風雨橋上的廊和亭是古代山水畫中點綴人物的理想位置，再結合我們欣賞國畫的經驗，可以想像得到，橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。

　　在以上四個例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起著畫龍點睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構成入畫的景致。

　　隨后，作者比較概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯系形象的重疊與交錯。這是對作者眼里的橋之美的進一步補足。文章以《清明上河圖》里的虹橋及鄉間小橋為例，指出通過橋能構成豐富的畫面。此后作者宕開一筆，開始結合具體實例談橋與周圍景物要互相襯托、呼應的問題，作者是所舉實例基本上持否定態度。

　　引導學生體味下列句子的情味。

　　１、茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現一座石橋時，仿佛發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　賞析：其實，葦叢不會發悶，也不會做深呼吸，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現了作者與周遭環境已融為一體。

　　２、早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！

　　賞析：楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感。楊柳岸，曉風殘月是宋人柳永的名句，這里說即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂，是強調細柳與石橋構成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。

　　３、無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協同譜成形與色的樂曲。

　　賞析：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。

　　４、田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

　　賞析：橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。

　　比較：《中國石拱橋》與本文的區別：中國石拱橋以準確的數據、例子等對中國石拱橋的特點進行了說明，是人對石拱橋有一個整體的了解；本文則用藝術家的眼光對橋的美進行了描寫和評價。

　　板書：橋在不同環境中，具有不同的美學效果

　　例：１、石橋與密密的葦叢相配合（感受特別）聯系形象的重疊與交錯

　　２、石橋與細柳合作創造（景致動人）構成豐富畫面

　　３、長橋之美（富于創造力）

　　４、風雨橋（形式獨特）

　　第二課時（課外進行）

　　學生課外自讀全文，把優美的句子抄在筆記本上，把難懂的句子找出來，與同學討論或找老師課外輔導。

　　把生字詞注音解釋后抄在筆記本上。

設計方案篇3

　　一、目的

　　1、

　　為了更好的引導員工行為，加強員工的自我管理，提高工作績效,發掘員工潛能，同時實現員工與上級更好的溝通，創建一個具有發展潛力和創造力的優秀團隊，推動公司總體戰略目標的實現，員工績效考品方案。

　　2、

　　為了更確切的了解員工隊伍的工作態度、個性、能力狀況、工作績效等基本狀況，為公司的人員選拔、崗位調動、獎懲、培訓及職業規劃等提供信息依據。

　　二、適用范圍

　　績效考評主要是對全體正式員工進行的定期考評，適合公司所有已轉正的正式員工。新進實習員工、競爭上崗的見習員工、轉崗、晉升、降職等特殊階段員工的考評另行制定，不適合此考評，但可以引用績效考評結果的客觀數據信息，作為決策的依據。

　　三、考評分類及考評內容（考評結構圖見附表1和附表2）

　　根據考評崗位不同，分三類：一線員工、機關職員、管理人員，分別進行績效考評，三者的考核范圍和側重點不同。1、一線員工績效考評

　　（1）

　　一線員工包括：營業員、總臺服務員、禮賓員、收銀員、舊金回收員、顧客關系員、交易員等在賣場工作的普通員工；（2）

　　一線員工半年考評一次，每年底綜合考評一次。

　　（3）

　　考評方法有：百分考評匯總成績，顧客意見調查

　　意見匯總，典型事件加減分，對工作完成情況進行評定，民主評議、銷售完成率、工作計劃完成和工作目標達成評定等。

　　（4）

　　品行考評(占績效考評總成績的30%)①行為品格（10%）：百分考核記錄情況

　　考評員工遵章守紀星級服務規范履行情況、顧客意見調查結果匯總

　　考評員工服務行為，顧客表揚加分，顧客投訴扣分。

　　滿意加1分，不滿意減1分（注意：因調查次數多少不同，加減分不機率不等現象，為此要記錄調查次數折平均折合后才具有可比性）②工作態度（10%）：遲到、早退、事假、加班等

　　考評員工出勤、加班情況；每一次扣一分或每請事假一天扣一分，病假不扣分，為更好地完成工作主動加班一次加1分，任勞任怨服從計劃外工作安排一次加1分。合作精神

　　非曲直各項工作任務協作配合性尤其是臨時性工作任務主動積極承擔加1分，無故推卸減1分（典型事件加減分，或定期進行民主評議）③精神面貌和心理素質（10%）：員工日常言行表現，如是否主動為公司聲譽作正面宣傳、是否正確理解并宣傳公司政策

　　考評員工是否熱愛公司，是否支持公司的各項政策方針。

　　（關鍵事件加減分）員工的日常工作狀態，對待同事的態度

　　考評員工的精神面貌和心理素質。（針對典型事件加減分，或定期進行民主評議，要防止只扣分不加分，防止對不良行為過于敏感而對積極優良行為卻感知不到）注意：品行考評分數記錄只累計，不在日常工資表中直接體現，只作為考評本期考評原始數據依據。各部門主管在記錄員工日常表現時一定要分清，不要重復獎懲。

　　（5）業績考評（占績效考評總成績的70%）①

　　銷售業績（40%）：平均銷售任務完成率；換算成40分制。②

　　工作職責履行情況（10%）：有失職行為減分，按要求高效高質量完成本職責工作或其他臨時性工作加分。不間斷記錄，每月評一次。半年匯總一次并進行完全評定一次。（要多獎勵，多加分，多給員工肯定鼓勵員工不斷能力提高工作質量和效率）③

　　臨時工作任務執行情況（10%）：交給員工的臨時性工作任務執行效果，由任務布置人負責評定，每次大型活動或任務結束評一次，或每月部門主管評一次，規劃方案《員工績效考品方案》。（依據04年下發的《關于大型活動組織的規定和要求》對所有參與活動組織工作的人員進行表現記錄）④

　　業務技能測試（10%）：部門組織的各項較重要的考試和測試成績，換算成百分制平均分。（由部門出題、組織，人力資源部監督執行。測試成績人力資源部備案）注：非營業員崗位：“工作職責履行情況”占30%，“臨時工作任務執行情況”占20%，“業務技能測試”成績占20%。

　　2、機關職員考評（1）

　　機關職員包括總辦、財務、企劃、人力四部門的主辦級以下人員（不含主辦）（2）

　　機關職員半年考評一次，一年綜合考評一次。（3）

　　考評方法有：百分考評匯總成績，典型事件加減分，對工作完成情況進行評定，民主評議、工作計劃制定及完成、工作目標確定及達成評定等（4）

　　品行考評（占績效考評成績的25%）①

　　行為品格（5%）：從百分考評記錄

　　考評員工遵章守紀

　　從言語行為等典型事件

　　考評員工職業素質②工作態度（10%）：遲到、早退、事假等

　　考評員工出勤情況；每一次扣一分或每請事假一天扣一分。為積極完成工作，自覺主動加班加點，一次加1分。合作精神

　　各項工作任務尤其是臨時性關鍵工作任務時的協作性和配合性，如主動積極承擔更多工作加1分，無故推卸扣1分（典型事件加減分，或定期進行民主評議，扣分時要考慮員工實際工作情況）③精神面貌和心理素質（10%）：員工日常言行表現，如是否積極主動為公司聲譽作正面宣傳、是否正確恰當地宣傳公司政策

　　考評員工是否熱愛公司，是否支持公司政策。（及時、自覺、主動為公司聲譽、方針政策作正面宣傳加1分，反之加語言不錄使公司聲譽愛損扣1至2分）員工的日常工作狀態，對待同事的態度

　　考評員工的精神面貌和心理素質。考評方法：針對典型事件加減分，或定期進行民主評議（5）

　　業績考評（占績效考評總成績的75%）①

　　業務測試和專業知識測試(10%)——針對專業技術人員或對專業知識要求比較高的崗位。②

　　日常工作的自我管理情況(10%)——如對員工每月（每周）的工作計劃、目標制定情況、工作合理性安排情況等進行評定。（計劃時間安排是否恰當，是否適宜，可操作性如何，具體工作安排效率如何？由上級主管進行評定，員工自己評定）③

　　臨時性工作任務執行情況(10%)——針對大型活動或工作計劃中的任務分配，評定員工所負責的任務的完成情況。（每一次大型活動結束后對所有工作人員進行評定）④

　　工作職責履行情況(20%)——直接上級對員工定期進行評定，失職減分，承擔職責外工作加分。（注意只扣分不加分現象，要多給員工肯定鼓勵）⑤

　　工作計劃完成和目標達成情況(25%)——每月直接上級對部門和員工的工作計劃完成情況和目標的達成情況進行評定。

　　3、管理人員績效考評

　　（1）

　　管理人員主要是公司在崗的正式任命的主辦級以上（含主辦）管理人員。

　　（2）

　　考評周期：一年考評一次，每個月匯總各項評定成績。

　　（3）

　　考評方法：百分考評匯總成績、典型事件加減分、部門工作計劃制定和總結評定、對部門工作計劃完成和目標達成情況，下屬員工表現和總體考評成績、每年一次的民主評議或兩票制考核等。

　　（4）

　　品行考評（占績效考評總成績的30%）①言行品格(10%)：從百分考評記錄

　　考評管理人員遵章守紀和自我約束能力。從言語行為、向員工宣講公司政策、指導教育等典型事件

　　考評管理人員是否支持和正確宣貫公司制度政策，能否正確教育、引導員工行為。②職業素質(10%)：（年度評議一次，上級評、下級評、同級評等）u

　　行政部辦公室——平衡、謹慎、可靠、謙虛、守時、親切、寬容；u

　　人事部——公正、高尚、慎重、誠實、敏銳、親切、善勸等；u

　　銷售經營部——主動、熱情、靈活、敏銳等；u

　　市場企劃部——機警、遠見、信心、勇敢、進取、創新、應變等；u

　　財務部——認真、細致、嚴謹、智慧、開源、條理等；u

　　企管部——靈活、熱情、愛心、溫善、耐心、節儉、善勸等③工作態度(5%)：遲到、早退、事假等

　　考評員工出勤情況；每一次扣一分或每請事假一天扣一分。關鍵時刻能組織員工加班加點完成任務加1分，關鍵時刻斤斤計較耽誤工作進展扣1分。部門間、同事間工作協調配合情況

　　考評管理人員的工作協作性和責任感。（典型事件加減分，或定期進行民主評議）④精神面貌(5%)：管理者日常言行表現，如是否積極主動為公司聲譽作正面宣傳、是否積極正確地宣貫公司各項方針政策

　　是否自覺地向員工傳達一種積極的精神狀態。日常工作狀態，對待同事和下屬的態度、特殊時期的表現等

　　考評管理人員的精神狀態和心理素質。考評方法：針對典型事件加減分，或定期進行民主評議

　　（5）

　　業績考評（占績效考評總成績的70%）①

　　部門工作安排與分配（10%）——考評管理人員的工作統籌安排能力，（由企管部評準時性，由總區域高層領導評定計劃和目標的質量，部門主管自評，下屬評定其工作分配的合理性和科學性）②

　　部門工作職責的履行情況和部門工作績效的改進情況（20%）——考評管理人員對本部門工作職責的把握、管理能力和對部門工作的改進能力。（上級領導評、其他部門評、管理人員自評）③

　　部門各項工作計劃完成和目標達成情況（20%）——考評管理人員領導下屬對工作對公司的總體貢獻價值。（企管部根據監督情況進行評定，公司大例會進對各部的計劃完成情況進行評定）④

　　部門臨時工作任務的完成情況（5%）——考評管理人員在領導下屬員工完成臨時大型活動或任務的執行情況。（每一次大型活動結束由活動總負責人評定，高層領導對總負責人評定，同時進行典型事件記錄）⑤

　　下屬員工工作表現和考評成績（5%）——考評管理人員教育、指導、管理下屬員工的能力。（從部門違紀情況和下屬員工總體考評成績考評）⑥

　　各項財務指標考核（10%）——經營部門銷售指標、利潤指標和成本節約等，職能部室的成本控制和利用指標等，此項由財務部結合當期的實際情況，考慮外部因素后綜合評定。⑦

　　各項綜合能力評定——由直接上級對管理人員的分析決策能力、管理領導能力、組織協調能力、溝通表達能力等進行綜合評定。（此項評議在年底管理人員述職時進行評定，作為平時匯總分項成績的補充。）⑧

　　二票制考核：按公司二票制考核規定執行，即每年對所有管理人員進行一次員工和領導投票考核，員工投票達60%支持率和贊成率即通過第一票，通過第一票后進行第二票上級領導投票50%以上支持和贊成率即通過，

設計方案篇4

　　目前，我國的資本市場很不成熟和也很不規范，所以，把握機遇，做好融資策劃，完全能夠解決企業的資金壓力，避開經營和政策風險，賺取可觀的利潤。現在盛起的融資中介及投融資服務機構在本質上代替銀行的功能。根據我國的現行金融政策法規，企業可以組建財務公司，或者與融資中介及投融資服務機構合作進行融資。

　　策劃決定思路，思路決定出路，有思路就必有出路！

　　在此，常規的融資辦法就不再說明，簡要提出若干特別實用的

　　融資方法：

　　一、利用資金組織（簡稱L）

　　說明了就是假股暗貸。L做為投資方之一以入股的方式對項目

　　進行投資但實際并不參與項目的管理，到了一定的時間就從項目中撤股。A與L之間簽定若干合同做為約束。

　　二、利用銀行承兌

　　L做投資方將融到的一定的金額比如一千萬打到A方的銀行公

　　司帳戶上，然后當即要求該銀行開出一千萬的銀行承兌出來。L將銀行承兌拿走。這關鍵看A公司的信用級別和所在銀行的關系。

　　三、直存款辦法

　　投資方L在項目方指定銀行開一個帳戶，將指定金額存進自己

　　的帳戶。然后跟銀行簽定一個協議。承諾該筆錢在規定的時間內不挪用。銀行根據這個金額給項目方A小于等于同等金額的貸款。

　　四、委托貸款

　　投資方L在銀行為項目方設立一個專款帳戶，然后把錢打到專款帳戶里面，委托銀行放款給項目方。同時要求銀行作出向項目方負責每年代收利息和追還本金的承諾書。當然，不還本的只需要承諾每年代收利息。

　　五、直通款

　　投融資服務結構L負責協調把有投資或者購買意向的個人或者機構的資金存入A的帳戶，A和L簽訂抵壓或者虛擬買賣合同，L負責資金方的利息和分紅，同時L具有見證、擔保功能。

　　六、材料供應商流動款

　　材料供應商的流動資金款，簽訂合適的合同，盡量延期支付材料供應商的貨款。

　　七、項目配合單位的保證金或合作資金

　　比如施工企業的保證金或合作資金，作為投資資金進入房地產項目開發環節也是比較常見的融資方式。

　　九、私募融資

　　尋求手中掌握大量富余資金的機構、企業和投資者個人。說白了就是民間資金的借貸和投資。

　　十、銷售融資

　　比如：賣房號融資、賣經營權融資、賣收益權融資等

　　比如：進行抽獎促銷，中獎者增送首付款。

　　十一、其他

　　1、債權融資：發行債券、信用擔保、資產證券化

　　2、股權融資：部分股權出讓、產權交易

　　3、內部融資與貿易融資、資產典當融資

　　4、政策融資：產業政策融資、爭取政策性資金。

設計方案篇5

　　活動主題：《愛心回報》

　　活動形式：討論、調查、唱歌、表演、歌伴舞、詩歌、游戲、小品、合唱

　　活動依據：《德育》讀本

　　活動目的：

　　(1)幫助學生提高愛父母的意識。

　　(2)使學生體會父母的辛勞。

　　(3)明白孝敬父母的道理。

　　(4)用實際行動報答父母養育之恩。

　　活動準備：課前排練活動，組織學生參與。

　　活動人數：全班58人

　　主持人：4人

　　活動過程：

　　(一)開場白

　　1.　主持人1，2人間最美是親情。

　　主持人3，4養育之恩永不忘。

　　主持人1234齊：實驗小學201班“愛心回報”主題班會現在開始。

　　(二)“愛的回顧”篇：

　　主持人1：小樹的成長離不開陽光的哺育，甘露的滋潤

　　主持人2：我們的成長離不開父母的養育，細心的呵護

　　主持人3：當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我的爸爸、媽媽就開始為我繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好名字。

　　主持人4：同學們：你們誰知道自己名字的含義?

　　4——5名同學介紹自己名字的意思。

　　2.　主持人1：簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。在我們成長的過程中得到了長輩多少的關愛。

　　主持人2：請欣賞葫蘆絲和書法表演

　　二：現場調查

　　3. 主持人1：父母用一個“愛”字將我們握在手里，掛在心頭，那你們有沒有時時刻刻將他們掛牽呢?

　　主持人2：接下來，我們來做一個小調查，誰來說說爸爸媽媽最喜歡什么呢?最討厭什么嗎?

　　主持人3：你知道爸爸媽媽的生日嗎?

　　主持人4：通過這個小小的調查，我們不難發現，有大多數的同學都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對我們的生日卻相當清楚。唉!你們知道為什么嗎? (生說)

　　主持人3：是啊，爸爸媽媽對我們的付出遠比我們對爸爸媽媽的付出多得多，所以他們對我們的生日相當清楚。同學們你們說，我講得對嗎?

　　主持人2：其實我們的爸爸媽媽就像雞媽媽那樣，全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現在一直都生活在幸福的環境中。

　　主持人1：是啊!爸爸媽媽從小把我們撫養大，從不讓我們受一點委屈，我相信每個同學的爸爸媽媽都非常的愛自己的孩子

　　主持人4：爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學們讓我們用歌聲來感受爸爸媽媽的愛吧!

　　主持人1234齊：請欣賞歌曲《世上只有媽媽好》

　　4. 主持人3：用歌聲可以表達對爸爸媽媽的愛

　　主持人4：用實際行動也可以表達你的愛

　　主持人3，4齊：下面請欣賞幾個小片段

　　5. 主持人1：我們每個同學都做得很好，現在有幾位小朋友想說說他們的心愿

　　主持人2：請欣賞詩歌朗誦《心愿》

　　6. 主持人4：我們用歌聲用行動來表達對爸爸媽媽的愛

　　主持人1：我們也可以用舞蹈來展現另一種愛

　　主持人1，4齊：請欣賞歌伴舞《我的好媽媽》

　　7. 主持人1：春雨有多深的愛

　　主持人2：盛開的鮮花最明白

　　主持人3：父母有多深的愛

　　主持人4：孩子的心里最明白

　　主持人1：我們的慈母

　　主持人2：我們的嚴父

　　主持人3：我們親愛的爸爸

　　主持人4：我們慈愛的媽媽

　　主持人3：您的孩子不會忘記您對他們的愛

　　主持人2：您無私的愛

　　主持人1：您偉大的愛

　　主持人1234齊：您高尚而純潔的愛

　　主持人4：請欣賞《爸爸媽媽的愛》

　　8. 主持人2：看了那么多同學的表演，有些同學為自己的爸爸媽媽畫了畫像，讓我們來欣賞欣賞他們心目中的媽媽吧

　　9. 主持人1，2：我們的爸爸媽媽在學習上，生活上處處無微不至地關懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還有決議

　　主持人3，4：我們的生活多么幸福，讓我們集體把我們對爸爸媽媽的愛通過大聲的朗讀告訴爸爸媽媽吧!

　　齊讀：爸爸和媽媽，哺育我長大，

　　扶我學走路，教我學說話。

　　為我勤勞，總把我牽掛。

　　我愛好媽媽，我愛好爸爸。

　　班委會決議

　　10. 同學們：

　　從今天起，為了表達我們對爸爸媽媽的愛，班委會號召每個隊員，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達我們對他們的一片愛心。同學們你們能做到嗎?

　　讓我們在<感恩的心>歌聲中結束這次的班隊活動吧~~~~~

　　11. 主持人1234齊：201班《愛心回報》主題班會到此結束。

　　一：爸爸媽媽下班回家時

　　一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。

　　c：同學們你們認為這位同學做的對嗎?我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢?

　　二：添飯，媽媽也添飯時

　　爸爸媽媽和我在一起吃飯，這時，我準備再添一點飯，媽媽也準備添飯。

　　c：同學們，你們覺得在這種時候，我們應該怎么做呢?(指名回答)我們看看這位同學是怎么做的呢?(接著看完片段)

　　三：爸爸媽媽過生日時

　　一名學生自語：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個驚喜(邊說，邊掃地，擦桌子)爸爸回來，很高興，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。

　　c：同學們，剛才這位同學，在爸爸媽媽過生日的時候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準備在爸爸媽媽過生日的時候怎么為爸爸媽媽過呢?(指名回答)

　　心愿

　　學生3 我有一個小小的心愿

設計方案篇6

　　一、活動時間：班隊活動課，二六班教室。

　　二、活動對象：全體同學

　　三、活動準備：

　　（1）黑板上寫好主題：愛我校園，環保

　　（2）同學們親手繪制“節能、環保，愛我校園”主題海報，一塊畫了一幅刊頭畫，寫著本次主題班會的口號，留作倡議簽名之用。

　　四、活動過程：

　　1．開場：唱班歌。

　　2．朗誦《給未來一片綠色》

　　聽了這么多的介紹，同學們一定有了很多收獲。

　　下面請欣賞配樂詩朗誦《給未來一片綠色》

　　3、愛校園從愛班集體做起。請學生說怎樣愛班集體。

　　4、環保大家談；分小組討論。

　　5、劉穎萱講述自己主動為校園拾垃圾的故事。

　　6．大合唱《明天會更好》

　　7．結束

　　8．中隊輔導員活動總結：通過這次班會課，相信同學們都有了自己獨特的體會，對于“節能、環保”這一話題也有了更深刻的理解。只要我們彎一彎腰，伸一伸手，隨手撿起一片垃圾，隨手擰緊水龍頭，隨手關上電燈，我們就在為環保獻力，為我們的校園創造美麗。希望大家都能從身邊的小事做起，獻出自己的一份力量，為我們的校園，為我們的家園，重建一片綠色的天地。謝謝各位聽課老師和同學的光臨和指導，謝謝！

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