寒假社會實踐報告（精選5篇）
難忘的社會實踐結束了，這段時間里，一定有很多值得分享的經驗吧，那么我們需要好好地進行總結了。那么什么樣的實踐報告是與眾不同的呢？下面是小編精心整理的寒假社會實踐報告（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
寒假社會實踐報告1
一.調研背景
黨在十九大報告中提出實施鄉村振興戰略的總體目標，為做好新時代“三農”工作指明了前進方向、提供了根本遵循。鄉村振興戰略總體分為五個部分，鄉村振興包括鄉村產業振興，鄉村人才振興，鄉村文化振興，鄉村生態振興，鄉村組織振興這五個方面振興。產業振興是鄉村振興的核心載體，是加快推進農業農村現代化的根本。鄉村產業振興的經濟基礎好，才能建設好鄉村環境基礎、文化基礎、社會基礎，并最終實現生活富裕的民生目標。通過切身實際的調研活動，我們真正的走進農戶，了解村民的現狀。我們小組負責調研遼寧省北鎮市常興店鎮河北村，進行了實際的調研和走訪，通過不斷地深入了解得到了如下的報告。
二、數據來源
調研人員從1月25號到1月29號歷時五天入戶走訪，與村民面對面進行訪談，將所獲知的數據填寫電子問卷并上傳，收集真實有效數據。為彌補數據的不足，還同村支書、婦聯主任和三戶村民進行了訪談。本次調研一共收到“主要農作物種植情況普查”專項調研問卷117份，“鄉村振興情況認知”調查問卷5份（富裕程度好、中、差農戶各一份和兩名村干部）。
三、村莊的基本情況
河北村是遼寧省錦州市北鎮市常興店鎮下轄的行政村，城鄉分類代碼為121，為鎮中心區。河北村附近有青巖寺風景區、醫巫閭山、大蘆花風景區、大觀音閣景區、北鎮大朝陽溫泉山城旅游區等旅游景點，有北鎮葡萄、中安蔬菜、北鎮豬蹄、北鎮鴨梨、溝幫子熏雞等特產。
（一）村內人力資源方面
河北村總共有六百五十戶，總人數達到了兩千人，根據鎮區和村莊的規模按人口數量劃分，河北村為小型村落。本村的適齡勞動力（即16歲～60歲）約為一千兩百人左右。其中常年外出勞務的人員大約是四百五十人。建立檔案的貧困戶人數為22人，約占全村人口比例1.1%。
（二）村內土地種植方面
村里的人均耕地面積約為每人1.5畝，總耕地面積為3000畝左右。此外，村內耕地均為旱田。
村內耕地主要用來種植葡萄，當地葡萄產業規模較大。大田作物方面，主要種植玉米和花生，其中玉米占比較大。水果種植方面，北鎮“巨豐”葡萄名聲遠揚，且村內大部分農戶均有種植葡萄的經驗。村民對于巨豐葡萄的種植技術也在逐年提高，未來有望實現產業化基地。
（三）村民的收入與支出
本村村民家庭收入的主要來源是種植業，一部分人依靠外出打工，個別沒有勞動能力的老年人收入主要依靠出租土地。村民家庭年收入平均在4-5萬元左右。
村民種植大田作物每畝地的收入在800元以上的居多，平均收入在700元左右。
村民的支出主要用于日常生活，其次就是蓋房、供子女上學、看病和擴大生產經營規模等方面。
（四）新型經營主體
本村內的種殖或養殖大戶數量較少，大多數均為散戶種養殖。村內并沒有農業產業化龍頭企業，在未來的新型經營主體上還有待開發。
（五）基礎設施及其公共建設
村內的基礎設施建設在近年來得到了較為明顯的改善，村內土地道路硬化做的非常好，村里基本的主要干道均為水泥板路，并且主干道上安裝了路燈，使村內的交通更為便利。在村內建設有廣場，一方面豐富了村民的業余生活，另一方面加強了鄰里之間的交流。同時廣場內有運動器械的安裝，旨在提高村民的身體素質。
在村內的醫療衛生方面，村內設有醫院，在看病診療方面給村民提供了很大的便利。
隨著互聯網的發展，快遞的興起，村內的快遞點建設逐漸完善， 幾乎每個快遞都有專門的快遞點 ，村民郵寄快遞或是取快遞非常方便快捷。
（六）村內環境衛生
村內的主干道上有環衛工人進行維護，清掃。村內的禽畜糞便也處理得當，無污染土地的情況。村莊附近無礦場，砂石廠等，空氣質量良好。
四.存在問題
在調研中我們發現，盡管常興店鎮近些年來在鄉村振興的大背景下已經有了很大的變化，但是從總體水平上看，受多種因素影響，整體發展水平仍然較低，還有許多短板和不足。主要表現在以下幾個方面：
（一）主導產業優勢產品沒有培大扶強
在調研中我們發現，雖然河北村內主導產業發展格局已初具規模，但受多種因素影響，產業優勢效益并未充分顯現，對鄉村產業發展帶動能力不強。主要表現在：
一是種養模式相對簡單、如河北村村內共有650戶，共2000人，村里人均耕地面積約為1.5畝地，總耕地面積為3000畝地，全鎮現有恒溫保鮮庫1200多座，年儲藏葡萄4000萬公斤，如此巨大的產量下，盡管葡萄種植整地環節和打藥已經實現機械化，可其他方面依然依靠人工，精力投入大，價格普遍較低。加上近幾年極端天氣及病蟲害影響、人工成本不斷上升、土地流轉費用相對較高，導致種養大戶種植利潤持續下滑。
二是關鍵技術無法突破、1997年以來為了發展壯大葡萄產業，從市內還引進了用巨豐葡萄造酒的先進技術，建立生產原汁干紅系列葡萄酒廠，然而仍然存在冷鮮貯存和運輸售賣等方面的問題；
三是地域品牌少、目前常興店鎮由政府扶持，可真正代表村內特色，拿得出、叫得響的地域化品牌較少，如‘“巨豐”葡萄粒大穗滿，清甜爽口、“秋錦”蘋果早已成為國宴上品’等具有一定知名度的特色產品，因缺乏系統的生產、宣傳、銷售商業程序，沒有形成統一的地域商標，營銷方式也是以分散型市場銷售為主，產品市場占有率較低，經濟效益帶動不明顯。四是產業鏈條較短、如常興店鎮素有水果之鄉美譽，是全國葡萄栽培的最佳園區，然而果樹種植一產向后延伸不充分，多以供應原料為主，從產地到餐桌的鏈條不健全，鮮果精深加工不足，副產物綜合利用程度低。且上下游產品加工、儲存、銷售等環節發展滯后，沒有形成完整的產業鏈條。五是產業融合度不高，利用生態資源發展生態經濟不充分。如果蔬采摘，農家樂等項目開發基本處于起步階段，農業發展與休閑旅游產業融合度不高。此外，鄉村旅游、休閑農業、采摘農業等的辦法不多，普遍存在低水平模仿、模式單調等問題。
（二）當地缺少種養殖服務組織
調研過程中村民普遍反映 ，當地沒有土地托管組織和服務社。政府公益性生產服務體系不健全，很難滿足農民生產、生活的需要。加之農民主動接受服務的積極性不高，村戶大部分都是四五十歲老齡化勞動力，大多依賴傳統經驗和習慣，缺少體力也缺少接收新事物的能力。村民選擇種植品種時，基本是隨大流，沒有好的選擇方法，導致對種植品種的滿意度不高，產量低。
（三）農業人才資源匱乏、
科技支撐相對落后。
1.人才資源匱乏。本村農民年齡偏高且文化程度不高；由于工作地點偏遠，待遇不高，使得聘請優秀的專業技術人員成為難點。
2.機械化程度低。購買和打理機械的成本高；有部分耕地較為分散不便使用大型機械耕作，所以本地農業種植方式比較原始，主要依靠人工。
（四）村民對補貼政策的認知,不足參加保險險種較少，抗風險能力弱。
調研過程中發現，當地百姓能拿到的農業補貼只有糧補和直補。但是在與村支書談話過程中了解到當地還有種植玉米大豆的補貼、起壟補貼和新農合補貼，但本村百姓對此并不了解，村民對補貼政策的認知不足。村民參加保險險種較少，農業保險只有一種，為此前由當地市政府與保險公司共同推廣的惠農保險，這個保險賠付條件比較嚴格。如玉米收成保險，按照受災百分比進行賠付，且賠付金額不多，需要顆粒無收才可以獲得完全賠付。
（五）生產資源利用不充分
1.土地分散、碎片化。從村子實際情況來看，大部分農戶還是以家庭聯產承包為主。村里在劃分土地之時一般一個家庭會分到3塊地左右。分散性、碎片化耕地仍然占主要部分，很難形成種養大戶，不利于形成規模、形成基地。
2.對當地人力和地理資源的利用不充分。這里風沙滅跡，氣候溫和，地下水資源豐富，有發展水果生產得天獨厚的自然條件。但是當地的水果產業仍然停留在提供原材料方面。對水果產業發展的開發不夠，沒有進行水果深加工。只是低價售賣原材料，這大大的降低了當地百姓的收入，也不利于當地周邊產業的發展。
（六）村干部隊伍現狀令人堪憂
雖然調研過程中，村民對本村村干部的評價普遍很高。但是，本村村干部的平均年齡偏高，工作思路局限，工作熱情不高。不能更好的帶動本地經濟的發展。其次，由于村干部工資偏低，主要工作重心放在家里耕地上，不能更好的以本村工作為重心，為本村村民謀福利尋發展。
（七）村里人口老齡化問題突出，村莊空心化問題嚴重。
村里青年勞動力大多外出務工或上學，村里“空心化”問題嚴重。目前村里的常住人口年齡組成40歲以上居多，其中60歲以上的村民占大部分。村里缺少青年勞動力，無法從事技術型勞動。
五.建議意見
實施鄉村戰略，扶持產業發展為重中之重。只有當地產業發展壯大了，才能吸引本地人才的回歸和高知識高科技人才的到來，壯大產業，形成良性循環。對于上面提出的問題，我們的建議如下。
（一）注重品牌帶動，擴大常興店鎮農產品的知名度。
北鎮市是聞名全國的葡萄之鄉，也是全國最大的葡萄鮮儲基地，種植的葡萄有巨豐、玫瑰香、白雞心、晚紅等十多個品種。北鎮葡萄具有果形好、糖分高、無污染、質量好、易儲藏等特點。北鎮市已被國務院農業發展中心、中國農學會、中國特產報社評為“中國葡萄之鄉”。所以理應科學制定扶持地域化農產品品牌政策措施，對同類產品進行整合提煉，增強當地產品的競爭優勢。對于其余有特色但數量少的農產品，鼓勵農戶在平等自愿的基礎上進行統一的商標注冊，合作創建共有品牌，共享利益和經營，有效降低品牌競爭成本，提高農產品知名度，增加競爭優勢。
（二）完善社會化服務體系，建立土地托管服務組織。
服務組織要引進專業高知人才，生產經營全過程中，給農民提供技術依托，為農民保駕護航。在幼苗遭受病蟲害之時，給予專業且及時的幫助。也可以在周邊建立良種繁育基地，根據當地的水質土壤情況，培育最適合當地種植的種子和秧苗；提供農藥、肥料等農資配送，農產品收購、售賣等一系列服務。
（三）構建鄉村產業體系，推動多個產業融合發展。
一方面是促進鄉村產業增效。對于花生、玉米、葡萄酒水生產等已經具備比較成熟的種植加工技術的產業，政府要加大政策傾斜力度，在資金投入、貨物流通、優惠力度等方面給予方便，逐步淘汰落后產業，努力提升生產績效。另一方面是延伸鄉村產業鏈條。大力發展農產品加工、運輸、儲存、批發，建立現代農業產業化聯合體。第三要堅持特色產業，“蝦油小黃瓜”、“海豹牌原汁蝦油”已連續多年被評為省、部優質產品。“什錦小菜”也被評為全國食品行業名牌產品。這些具有本地特色的優秀產品要繼續發展下去，爭取成為地標性產業。
（四）引進高質量人才，以科技創新帶動鄉村發展。
一是積極搭建平臺，與科研基地、農業技術研究所等組織合作，共同探索新型產業模式。二是發展新型農業經營主體。告別傳統的家庭聯產承包。建立家庭農場，積極開展高質量的農家樂。也可以同周圍的村民一同合作，形成小型工坊，一起創收，實現共同富裕。三是合理利用網絡進行農產品銷售、增加當地客流量。吸取相關的成功經驗，總結推廣本地的葡萄種植、紅酒釀造等產業，力爭在本村培育一項特色產業，圍繞特色產業建設網店，引領帶動本村產業發展、農產品銷售和農民創業致富。
（五）充分利用土地資源，拓展產業類型。
一是發揮高標準農田輻射效應。用高標準農田作為農村創業的重要載體，形成輻射效應，通過市場拉動、政策推動、典型帶動等途徑，吸引農業科技專家、大學生、返鄉能人等群體創業興農。二是積極發展畜牧業。調研過程中發現當地的畜牧業發展水平低，主要受技術和資金的制約。可以引進相關專業的人才，提高養殖的技術水平，運用科學的養殖方法，降低養殖風險。同時畜牧業的發展也可以帶動周邊相關產業，提高當地就業率。
（六）建立新的年輕的領導班子，增加村干部收入。
年輕人有干勁，思想寬泛，可以更好的帶動村子經濟的發展。提高村干部的工資水平，可以讓村干部的工作全心全意的放在為人民服務上。村子的發展離不開黨的領導，希望黨可以選擇優秀的帶頭人，讓村子舊貌換新顏，在經濟和環境等方面更上一層樓。
六.調研感想
仍記得十幾年前的村子還是土墻土路，而今都是紅磚修建的房子院墻也貼上了漂亮的瓷磚，村里的土路也都鋪上了水泥板，不用擔心積水泥濘了。從前買東西只能等著三天一次的集市，能不能買到東西還需要看天氣情況，現在隨時都能去村上的超市購買。人們對網絡的熟練運用也使得生活十分便利。隨著科技的進步，手機和電腦也不再是奢侈品了，而是成為了家家戶戶必不可少的東西。人們的收入與幾年前相比也得到了很大的提高。
我們在采訪當地的一家種植養殖大戶的時候，心里真的被震撼到了。他們家主要是靠賣樹苗和養豬賺錢，家里也養了一些羊，年收入一百萬左右。因為他們種殖的樹苗和養殖的牲畜很多，所以要雇傭很多的本地人幫忙。農忙時大約要雇傭幾十個人。種養殖大戶的存在帶動了村里的經濟，讓村里很多人可以就近就業，既能掙錢又可以就近照顧老人孩子，減少了村里留守兒童和孤寡老人的數量。這個采訪使我們認識到了鄉村振興的重要性。
我們學習的專業是動物醫學，在調研過程中我發現村里從事養殖業的人很少，大多都是家里有幾只雞，剛好滿足家庭日常生活所需很少有進行系統養殖的，豬羊的養殖就更少見了。但同時也了解到村民養殖家畜不多的原因主要是:投資大、沒有好的養殖技術、養殖風險高，而且家里也沒有足夠的勞動力。我們十分愿意用自己的專業知識幫助村里發展養殖業，讓村子富起來，成為有活力的新農村。帶動家鄉的人才回歸家鄉，一起為建設家鄉貢獻出自己的一份力量。
由于平日里經常在外上學，不常待在家里的緣故，對村子里的很多人都不太熟悉。通過這次實踐活動，感覺又重新的認識了一下村里人。一開始真的沒有想到調研工作會這么順利，十分感謝村民們對我們工作的支持與配合！同時也非常感謝村支書對我們調研工作的支持，不厭其煩的回答問題。實踐過程中不管走到了哪，都感覺像是回到家里了一樣。通過這次社會實踐活動，感覺自己和村子之間的聯系更多了，和村民之間的感情也更親近了！
本次社會實踐中收獲很多，常常被有思想、有遠見、有決策的農民所感動，更被他們的勤勞、樸實的品質所折服。通過這次社會實踐，我們對中國的農村建設有了一個更全面更廣闊的的認識，鄉村振興，你我同行，這次社會實踐活動的時間雖短，但它留給我們的啟迪卻是深刻而長遠的。如今的我們大多生活在城市，習慣了快節奏的生活。對于我來說鄉村的田園生活更為令人珍視，通過寒假的社會實踐，讓我深入地了解了北鎮市河北村，它的文化和特色。河北村是國內鄉村的一個小小縮影，它的困境對于目前的我來說，并不能做什么。但也許未來的我能通過所學，為它的更多。鄉村振興，關鍵在人。在這樣一個繁榮發展的時代，鄉村振興，建立美麗中國不是一句空口號。作為新時代的新青年，我們要積極響應國家號召，主動擔當起鄉村振興的重任，切實為振興鄉村，建設社會主義現代化強國做出自己的貢獻！
寒假社會實踐報告2
報告名稱：
青木關地下水調查報告
社會實踐調查時間：
xx年xx月xx日
姓名：某某
班級：xx級師范1班
一、 青木關基本情況
(一）地理位置：
青木關位于106°17′35′~106°19′45′e和2°47′~29°49′49′n之間，在地理單元上包括縉云山中段、川東平行嶺谷區；在行政單元上包括重慶沙坪壩區青木關鎮、鳳凰鎮，北碚區歇馬鎮。
（二）自然地理狀況
青木關地區處于縉云山背斜地帶，背斜成山，向斜成谷，多淺丘平壩，平均海拔225米，地勢北高南低，山峰與谷底的相對高差在200米—300米之間，地勢起伏和緩。屬于西南巖溶區，巖溶地質環境特殊。
青木關地區屬于亞熱帶季風氣候，全年以溫暖濕潤的氣候為主，多云多霧。冬暖夏熱，氣溫年較差大，多年平均氣溫為16.5℃， 無霜期達360天，降水豐富，多年平均降水量為1250mm，降水主要集中在夏季。流域面積達13.4平方千米。
青木關地區多發育地帶性土壤黃壤和非地帶性土壤石灰土，植被主要為亞熱帶常綠闊葉林，植被覆蓋率較高。自然資源豐富。
（三）人類活動狀況
青木關是重慶市小城鎮建設試點鎮，總人口3.5萬人，下轄兩個社區和五個村。農業主要有林業、水稻種植、以及蔬菜種植，實習過程中我們還看到了漁業。青木關鎮工業基礎雄厚，以摩托車、汽車配件為主導產業，有建筑、建材、有色金屬鑄造、表面出理、紡織業等企業128家，各類技術型從業人員18932人，其中在鄉鎮企業的有6000人。鎮內文化、教育、醫療、通訊、交通、供水、電力、天然氣等基礎設施齊備，功能完善，交通便捷。319國道橫貫全鎮，湘渝線回龍壩火車站、國家渝懷鐵路西南編組站距該鎮僅10余公里，渝隧高速公路、重慶外環高速公路在青木關鎮交匯。
二、 青木關地下水形成條件
青木關地區位于縉云山背斜軸部，其中發育有斷距不大的橫斷層，在須家河組砂頁巖地區的單斜山地貌，發育了一系列次成谷和匯水洼地。地區內斷層區構造裂隙多，長期受溶蝕作用，形成了良好的下河管道系統。因此地下水多沿斷層分布。該地區碳酸鹽巖分布，水熱條件利于巖溶作用的發生，巖溶地貌大量分布，易于地下水的賦存。須家河組砂頁巖一般呈中粒至細粒結構，質地疏松，裂隙多，利于蓄水。青木關地區全年降水豐富，利于地下水的蓄積。青木關地下水多以上升泉的方式出露，實習過程中，我們看到的地下水出露有風化裂隙水水井、遛公橋溫泉水、青木關溫泉游泳池、馬家灣溶洞、姜家龍洞等地。（見附頁調查區簡要地質地形圖）
三、 青木關地下水類型
（一） 裂隙水：實習中，我們首先看到的，是一口風化裂隙水井，該裂隙水發源于縉云山背斜一翼上，存在于三疊須家河組砂巖中。該地下水賦存于巖體的風化帶中，水量較為穩定，但也隨降雨的變化而變化，有季節變化，夏季水量較大，冬季較小，且隨著壓力的抬升，滲透出地表。水呈酸性，離子含量較多，水質較好，當地居民有直接取水作飲用和生活用水。
（二） 承壓水：青木關地區承壓水多有出露，溫泉水資源非常豐富，實習中主要考察遛公橋、青木關溫泉游泳池、田坎間等處出露的承壓水。該地處于破碎斷裂帶上。由于構造運動的發生，存在于巖層空隙中的泉水隨著地殼的下沉而隨之下降，越下地溫越高，泉水溫度也隨之增高，在承壓作用下，便以上升泉的形式出露，形成溫泉。溫泉溫度多在30℃左右，并不算高，水量較大，水中含硫較多，離子豐富。
（三） 巖溶地下水
青木關處于西南巖溶地區，考察地區又石灰巖分布。實習過程中，主要考察了馬家灣溶洞中的地下河。溶洞中有落水洞，無卵石，可判斷地下河是從縫隙中流入溶洞。洞內多石鐘乳、石筍，有部分巖層可看出背斜構造。由于實習是在冬季，水量較小；據觀察，地下河曾淹沒溶洞內的河漫灘，因此判斷夏季水量較大，受大氣降水補給，水量年變化大。地下河循環較快，水質較好。
四、青木關地下水開發利用現狀
（一）利用現狀
青木關地下水資源非常豐富，風化裂隙水水井由于水質好，附近居民有部分取用，溫泉水利用也較廣泛，如遛公橋處，居民用溫泉水進行洗衣服等日常生活，另一處是將溫泉水引出，修建游泳池。劉家灣地下溶洞也有人出入的痕跡，判斷附近居民也有取用地下河的水。
青木關地下水雖有利用，但利用得并不是很到位。比如風化裂隙水水井，曾經有人利用水質酸性的特點做豆花，現在已經沒有了，并且由于自來水的普及，除去少部分農民引水灌溉之外，風化裂隙水、地下河等已經少有人取用。溫泉水開發利用也不到位，如溫泉游泳池由于水溫不高，修建環境不好等原因，客人并不多，盈利也比較微保還有許多地方的溫泉水流入骯臟的小河溝，被污染了。
（二）建議
1、充分利用地下水資源，尤其是青木關豐富地溫泉水資源。但要注意利用的適度。
2、積極治理水污染，保證地下水的水質。
3、植樹造林，恢復植被，涵養水源。
4、有關部門加強對地下水開發利用形式的探索，加強對地下水利用的監測。
寒假社會實踐報告3
一、 關于高中生人際關系處理的社會實踐調查
1、報告調查的原因
在實習的這段時間，最令人頭疼的便是對高中生如何正確處理人際關系。近年來中學生因與同學間人際關系處理不當，而導致本不該發生的悲劇頻頻出現。如：某中學一學生與同班同學經常為一些小事發生爭吵，兩人關系緊張，矛盾重重，終于有一天，其中一位學生帶刀將另一學生活活戳死；再有，某中學一高高中生臨近高考，面對高考及父母的壓力，精神崩潰，為尋求解脫的辦法，其結果是將他親生母親殺死在家中。另外，從武漢市精神衛生中心“百憂解”熱線傳來消息，青少年因不善處理人際關系而引發的心理問題，成為近期咨詢的熱點。咨詢員反映，近一段時間，試婚、第三者插足、婚外戀的話題少了，關于青少年人際交往問題的電話逐漸增多，幾乎每天都有。
咨詢者包括高中生、大學生和參加工作一兩年的年輕人，年齡約為17歲至25歲。交談中可以感覺到：他們對社會、對所處環境充滿敵意，抱怨人與人之間太虛偽、互相欺騙，很難與同學同事溝通，對生活感到厭倦、絕望等等。而悲劇的發生就在于他們不能正確處理同學間的人際交往，與父母間的情感溝通。
2、調查的結果
心理的閉鎖性少年期開始出現到高中階段。隨著自我意識的增強，再加上過去生活中的經驗和教訓，使其發現“逢人不可再全拋一片心”，加上自尊心、文飾、內隱的需要及各種顧慮，使其嘴上相繼都加上了一把“鎖”。有許多問題被作為個人的內心秘密隱藏起來，給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中，尤其是對父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面，這時期他們客觀上又存在有強烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望，希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖，尤其是異性間相互的閉鎖，更加使其產生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴、討教，于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應現實社會的需要，是適應力提高的表現，但也加大了對他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨，于是大都述說于鎖于抽屜的日記之中，致使有些老師變得困惑不解，倍感學生變了，不信任自己了。
在學校教育教學工作中我發現，對高中生人際關系優化策略的指導幾乎很少涉及。高中生在接受系統的學校教育過程中，同樣不可避免的要與他人發生人際交往，但是，在當前高級中學的教育教學工作中，處于首要地位的是對學生進行科學知識與知識技能及思想品德的教育。而對學生人際關系方面的指導則往往被忽視，而棄之一旁。這樣，不能進行正常交往的學生則往往就會處于被孤立與嫌棄的地位，輕者，導致產生自卑心理，情緒低落，重者，產生嚴重畸變心理和人際交往障礙。家庭教育中，對孩子的人際交往指導涉及很少。目前，社會經濟的發展帶來了很多的負面影響，加上獨生子女的增多，家庭教育中父母一方面對子女溺愛，過于放縱，另一方面對子女期望過高，望子成龍，望女成鳳，導致學生各種不正常心理行為增多。他們任性、倔強、刁蠻、目中無人，不善處理人際關系，同學間、師生間、親了間關系緊張。
在積極推進基礎教育課程的今天，我們不得不反思我們一貫的教育理念、教育機制在新時期的新需要下需要怎樣與時俱進，才能適應現代社會需要集順應人性的發展。
二、調查方案設計
1、內容設計：
高中生人際溝通技巧的培養包括那些內容；現今高中生人際交往與溝通的現狀如何；高中生人際溝通心理發展的規律性是怎樣的；培養學生人際溝通的形式有哪些，使用的情況怎樣，各有什么特點、作用和效果；對于不同類型的學生又該采取怎樣的方式。
2、過程設計：
階段
時間安排
任 務
第一階段
1月4日-1月20日
1、 查閱有關文獻，如《教育心理學》等著作，為本課題的調查研究提供理論依據。
2、 通過問卷調查，找學生訪談和學生進行交流，對學生交往能力與交往狀況進行自測等形式，了解學生人際交往的現狀。通過調查分析，明確課題研究的重點。
3、 隨機選取實驗班，討論研究方法、形式、研究進度
第二階段
1月20日-2月10日
實行集體教育與個別教育交叉進行研究
1、 面對學生實施人際交往心理輔導和行為訓練，形式有：組織豐富多彩的課余活動、班隊活動、講座、家長會、宣傳、心理信箱等；
2、 對學生進行個別教育，特別是對有嚴重心理問題的學生進行個別矯正訓練，即個案研究；
3、 組織研究組成員外出參觀學習，向兄弟學校學習、借鑒、交流研究經驗；
4、 每學期上交研究報告
第三階段
2月10日-2月24日
1、對實驗學生進行人際溝通狀況測試，與第一階段進行對比；
2、對上階段積累的材料進行分析總結和提煉，結合每時期的結果逐步完善課題研究的內容和結論，逐步完成高中生人際溝通技巧培養的調查報告
4、調查方法設計：
（1）訪談法：通過對教育行政管理人員、一線教師、學生等訪談，更清楚了解學生的人際交往狀況，為全面考慮研究范圍和方法提供有力建議；
（2）文獻法：通過查閱和分析已有的有關學生人際交往和人際溝通技巧的研究，了解目前的研究狀況，作為研究的借鑒；
（3）問卷調查法：用已有的量表在實驗前和實驗后對學生進行施測，同時也將實驗班和非實驗班的學生的結果進行對比，作為實驗結果的一個證明；
（4）課堂情景實驗法：通過系列的教學活動，如班會課，心理健康活動課，有針對性地組織讓學生在教學活動中掌握與人溝通的技巧和能力；
（5）個案研究法：結合課任教師的觀察和調查的結果，選取個別學生運用心理學的輔導知識進行輔導，并做好相應的跟蹤記錄。
三、調查的實踐意義與理論價值
1、實踐意義：
有利于解決學生人際交往與溝通方面存在的矛盾與沖突，為學生、家長、教師共同提供良好的溝通機會與橋梁，讓教師掌握培養學生人際溝通的技巧與方法，讓學生與人的溝通達到情感上的相互了解和理解，掌握與人溝通交流的方法與技巧。
2、理論價值：
使教師對心理學知識中有關人際溝通技巧有更深刻的教學實踐和感悟，從現實教學探討培養人際溝通技巧的最優化手段，為高中生人際溝通技巧研究提供第一手的資料和數據。
四、總結
正確處理高中生的人際關系，應當正確引導和促進高中生良好人際關系的形成，幫助高中生健康地成長，指導學生進行健康的人際交往，形成良好的班集體心理氛圍，使各個學生在班集體的學習和生活中，充滿自信，情緒高漲，精神振奮。使他們具備較強的人際交往能力，為今后進一步學習或步入社會奠定良好的人際溝通基矗
五、調查參考文獻
1. 沈陽市第八十五中學 高凱 《淺談高中生存在的主要心理問題》
2. 河南沁陽師范學校 關淑萍 《中學生人際交往的心理障礙淺析》
3. 江蘇省射陽中學 吳運友在 《中學生人際交往中的心理障礙及克服方法》
寒假社會實踐報告4
一、 概述：
近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中小學所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。特別是黨的十七大以后，我國農村教育事業駛入了又好又快科學發展的健康軌道。
目前，在我國農村普遍實施了根本意義上的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教育“普九”成果，同時還促進了社會主義新農村與和諧社會的創建進程。
然而，由于受傳統教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為評價教育工作近乎唯一的目標，致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節，忽略了學生創新意識和創新能力培養。長此以往，必將影響國民整體素質的提高。
農村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經成為制約我國農村經濟、社會發展的巨大障礙。為此，筆者對所在的濱州市濱城區堡集鎮農村義務教育現狀進行了較為深入的調查。
二、調查方式
我們選擇了訪談和問卷相結合的調查方式。問卷式調查用于收集標準化的定量資料，訪談式調查用于收集非標準化的無結構的定性資料。
通過調查，得到豐富的、個性化的信息。然后經過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規律性的結論。本次調查我們重點采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮農村義務教育的現狀，共謀改進我鎮義務教育的大計。
在訪談人群選擇上，我們依據典型性、廣泛性原則，采取發散的方式，尋找可以影響到鄉村義務教育的各大主體，分別和一部分學生、教師、家長等進行了訪談。
三、農村中小學教育現狀及成因分析：
通過訪談和問卷調查，經過分析整理，我們概括出了我鎮義務教育的現狀如下：
現狀一：教育經費嚴重短缺
農村中小學教育教學資源的嚴重短缺首先體現在教育經費的嚴重不足。最近幾年，國家對教育的投入僅占gdp 2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學教育中，等到本來就十分有限的經費到了區、縣、鎮一級教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經費，在城區大興“示范校”、“窗口校”，不遺余力地標榜個人政績。
筆者在一篇教育調研報告中看到了一個僅有60萬人口的小縣，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯的一所重點中學易地重建。這般層層卡扣，最后到達農村中小學尤其是義務教育學校的幾乎是微乎其微。
由于教育經費的嚴重短缺，加之某些教育官員的政績膨脹，農村中小學基礎教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數，遠程教育資源的共享成為了夢想。
現狀二：師資力量薄弱
筆者所處的鄉鎮，六處完全小學中，除了中心小學師資力量相對較為雄厚一點外，其他小學，沒有幾個是個正規中等師范學校畢業的，幾乎是清一色的“民轉公”。
他們中只有極少數受過專業培訓，大部分是憑借自己日積月累的教學經驗開展工作的，相當一部分教師教法陳舊、觀念落后。
教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結構老化、知識面窄的問題。通過查閱所在鄉鎮的教師檔案資料，發現全鎮中小學教師平均年齡47歲，其中，50歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而且學歷偏低，知識結構老化，教育觀念落后，教學方法陳舊。
六處小學中，市、區級學科帶頭人、教學能手幾乎為零；初中學校，稍有改觀。面對新形勢下的素質教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊伍擔負著我鎮中小學教育教學、人才培養和教育改革的繁重而艱巨的任務，談何容易？！
造成農村中小學師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經濟發展水平和事業人員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，使得一些學校不得不臨時招聘代課教師，以解燃眉之急。
現狀三：應試色彩濃郁，師生不堪重負。
“考、考、考教師的法寶，分、分、分學生的命根”。數十年來，農村中小學教師一直無法走出這一應試教育的怪圈，究其原因是一些區、縣、鎮級教育行政管理部門在學年末，拿中考升學率、非畢業班優秀率、合格率，統一排位，排位的名次、學生成績的好壞，直接關系到老師的晉級加薪。
于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質教育”，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處偏僻的農村小鎮，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導，晚上初中部的老師還要輔導到9：30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言。
現狀四：德育教育令人堪憂。
重智育輕德育是農村中小學教育教學中存在的普遍現象。在一些學校，有的老師可以公開容忍成績優秀的學生犯錯誤，少數學生家長在自己孩子與同齡孩子發生沖突時，竟然給予縱容和支持。不少學生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網吧、集結團伙、侮辱師生等現象絕無僅有。
記得不久前有報道稱：某地某校發生了震驚全國的中學生“滅門慘案”。由此可見，造成一些農村中小學生法制觀念淡薄，道德品質敗壞的主要原因是學校、家庭、社會都沒有對之引起足夠的重視。尤其是學校德育教育的嚴重缺失。
現狀五：升學無望，就業無路，致富無術。
農村學生“升學無望，就業無路，致富無術”是農村教育的主要癥結。據有關統計資料，全國大部分農村地區初高中畢業生中60%以上要回到農村，尤其是農業地區和中西部地區這一比例更高，達到80%以上。這些學生大多返鄉務農或外出打工。
但農村普通初中教育，尤其是課程設置、教材編寫與農業生產經營、城鄉經濟發展實際需要相脫節，學到的基礎文化課，就連勞動技能課也都解決不了很多農村產業技術與經營管理問題。畢業后的農村青年不能盡快融入到當地的經濟建設中，造成農村勞動力的巨大浪費和盲目流動。
一些初中畢業后不能升入重點高中的孩子，寧可融入了滾滾打工洪流，也不愿到職成教育學校學習深造。因而出現了“升學無望，就業無路，致富無術”的教育怪圈。
現狀六：“國有民辦”教育舉步維艱，學生家長選擇處于兩難
筆者所處的濱城區堡集鎮，受當地經濟發展水平的制約，幾年前，一所由多方籌措資金、集九年教育于一體的“國有民辦”實驗學校應運而生了。
這所學校，辦學經費和教師工資全部是“公辦”性質，并且整合了全鎮最優秀的師資資源，全部充實到了實驗學校。而收費標準則是“私立”性質的，導致原本并不富裕的當地農民家庭更加不堪重負，為了給予子女較好的受教育機會，而又別無選擇。
縱然，這所學校在一定時期受到了應有的關注，也取得了較為突出的辦學效益。然而，舉債千萬元辦學基礎上的高收費教育，一方面給義務教育學校和學生、家長造成了人為的不公平，加重了當地百姓的經濟負擔；另一方面也惡意爭奪了那些名副其實的民辦學校的教育資源，限制或者扼殺了真正意義上的民辦學校的生存和發展。在國家強制施行義務教育的今天，暴露出了這類所謂民辦教育的種種問題。
農村家長往往為了讓孩子能夠得到高質量的教育，學更多的知識，走出農村，而將孩子們送入學費昂貴的私立學校學習，放棄收費較低甚至免費的公辦學校。
從而得知，國家支持農村的大量教育經費，并沒有從實際意義上給廣大農民減輕負擔，反而使他們中一部分家庭的實際負擔較往日大大加重了。恐怕，這就是問題的癥結所在。
由于農村學校的公用經費撥付不夠及時到位，致使很多農村學校向學生家長等私人借款維持學校的正常運作。據調查，筆者所在的鄉鎮實驗學校，截至目前，尚有1600多萬元的不同債務。可見，農村學校尤其是“國有民辦”學校的負債累累，將嚴重阻礙農村教育的又好又快科學發展。
面對兩種性質的`學校，面對兩種相差懸殊的教育質量，面對掌上明珠的兒女和捉襟見肘的家庭境況，望子成龍、望女成鳳的家長們處于兩難境地。
那就是，如果讀免費的公辦學校，家長將無經濟負擔，但由于本鄉鎮最優質的師資被強行抽調到“國有民辦”實驗學校，因此孩子要付出自己的前程；如果讀“國有民辦”實驗學校，孩子得到較為優質的教育，但家長要卻付出具大的犧牲。
這種兩難境地，正是目前農村教育的困境。隨著義務教育保障機制的逐步完善，隨著素質教育的不斷推進，尤其是中考制度的改革，象筆者家鄉這樣的“民辦” 學校面臨的沖擊和生存的風險與日俱增。
現狀七：初中學生流失現象死灰復燃
除學生家庭經濟困難這一主要客觀原因外，還有教師敬業精神差、教學理念落后、教學方法陳舊、教學質量低下等，也是導致學生厭學進而流失的一些主要原因。
近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作，教師為人師表、愛崗敬業、無私奉獻意識淡薄，追逐個人名利、動輒跳槽厭教的現象時有發生。
教師厭教的表現不僅不利于良好校風的建立，同時也是導致學生厭學之風的重要誘因之一。家長們認為孩子升學無望，紛紛通過各種關系把孩子轉到區直學校就讀，家庭條件較差的便索性讓孩子輟學。
四、改變農村教育現狀的策略
根據調查的情況，筆者建議，為改變農村教育現狀，應當采取以下策略：
對策一：加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調查小組，查清農村中小學的負債狀況以及教師的工資待遇落實情況，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉；其次完善對農村教育投資的監督機制，嚴防中間環節的克、挪、卡、要，確保專款專用，并且還要力保各校將有限的經費用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務教育經費保障機制。
對策二：全面提升農村中小學教師整體的綜合素質。加大師資培訓力度，促進教師專業成長。清退或分流不合格教師，招收有大專學歷的畢業生回鄉任教，同時對教師的福利等問題要根據實際給予改善。完善農村教育資源尤其師資資源配置，促進農村教育的公平正義。
對策三：徹底擺脫應試教育的桎梏，在為學生“減負”的同時也要為教師“減負”。在我國大部分農村中小學，由于受現代企業制度的影響，曾經風靡一時的推行所謂的“末位淘汰”機制，廣大農村教師因擔心自己本就來之不易的“鐵飯碗”砸在質量上、丟在“末位”上，不惜起早貪黑長時間同學生泡在一起，致使應試教育愈演愈烈，一些學生由此產生厭學、逃學的現象。
有的教師生怕下崗，便以透支身體健康為代價，長期自主加壓，延長工作時間，更有甚者造成了嚴重的.心理障礙。據調查，在農村中小學教師中由于擔心教學質量而整日吃不好睡不香者大有人在，尤以45歲左右中年教師最為突出。
此外，在農村中小學教師隊伍中，有相當一部分是“半邊戶”（夫妻只有一人有固定工作）由于工作壓力大，家庭負擔重，個人收入有限，他們往往身心俱疲。我們各級教育行政部門要在農村中小學教師身上大力弘揚人文精神，落實人文關懷，不遺余力地為他們減輕工作壓力，消除心理障礙，為在廣大農村全面推行素質教育鋪平道路。
對策四：堅持德育為首的教育方針，促進學生健康和諧發展。
加強和改進農村中小學學生德育工作，首先要把握好中小學教育階段青少年身心成長發育的特點，把握好不同學生個體的心理特征和思想、學業基礎，從而有的放矢的對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣的養成教育，幫助他們樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，確立健康向上的人生目標。
抓緊這時期的德育工作，將對他們一生的發展起到至關重要的作用。但當前社會生活發生著復雜而深刻的變化，傳統的世界觀、人生觀、價值觀、倫理道德觀正受到商品經濟大潮的不斷沖擊，致使現階段農村中小學德育工作一時無所適從。
因此，我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針，并有機結合傳統美德，把握新時代特點，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節，要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入教育的全過程。
要把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育有機統一于教材之中，積極改進教育教學方法和形式，把傳授知識、訓練技能、培養創新精神和養成良好的行為習慣結合起來。努力營造出寬松、和諧、愉悅的“三位一體”德育教育環境，為培育德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義事業接班人奠定良好的基礎。
對策五：深化教育改革，徹底改變農村學生“升學無望，就業無路，致富無術”的局面。農村中小學教育要與農村實際相結合。國家要著力改革農村中小學課程，設置一些體現農村教育特點的實用性課程，使之在提高農村人口整體素質的同時還能更好地為農村經濟、社會發展服務。
對策六：針對我鎮“國有民辦”實驗學校舉債辦學、舉步維艱，而且對義務教育公辦學校沖擊較大，造成教育資源配置不公的狀況，建議上級主管部門在充分征求廣大師生和學生家長意見的基礎上，依法進行收購，恢復公辦學校的名分，并且將優質的師資資源與另外幾所義務教育中小學進行平衡的基礎上重新整合，分期償還建校債務，全面落實農村義務教育免費機制，促進我鎮義務教育全面健康和諧發展，切實減輕農民負擔，促進社會主義和諧社會創建進程。
對策七：針對初中學生輟學現象死灰復燃的現象，一方面要加大義務教育宣傳和實施力度，確保困難學生不會因貧失學；一方面要推進教育教學改革，提高課堂教學質量，活躍課堂氣氛，促進學生樂學善學，確保學生不會因厭學而輟學。
同時，要完善學校辦學水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入教育督導評估序列并不斷提高評價指數。從而把“減負控輟”工作納入政府、學校、家庭、社會四位一體的一盤棋工程，最大限度的控制學生流失。
五、調查過程中的收獲與反思：
通過這次社會實踐活動，我不僅對家鄉農村中小學教育的現狀有了較為明晰的了解和分析，而且對改革發展家鄉農村義務教育提出了粗淺的意見和建議。
同時，還增強了對家鄉的熱愛和向往，增強了發奮學習、頑強拼搏的信心和毅力，為日后報效家鄉、報效祖國奠定了良好的思想基礎。可以說，受益匪淺。在此，真誠感謝學院團委給予我這次難得的接受鍛煉教育的機會，真誠感謝家鄉父老給予的配合支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將珍惜火熱的青春年華，珍惜書聲瑯瑯的大學時光，在學院黨委和團委的正確領導下，在恩師諄諄教誨和學友的相互勉勵下，發奮苦學，頑強拼搏，待學有所成，為創建和諧社會無私奉獻自己全部的光和熱！
寒假社會實踐報告5
一、實踐目的
一朵雪花屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風發的我們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們書寫了一份滿意的答卷。我在嚴寒中迎來了作為大學生的第一個假期—————寒假，也滿懷激情地參加了寒假社會實踐活動。作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養學生的實踐能力，在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。
寒假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時實踐也是大學生學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社區，回報社會的一種良好形式。
二、實踐概況
實踐單位
XX市茂業化學試劑有限公司
實踐時間
20XX年2月3日至20XX年2月12日
實踐任務
通過聯系實際，希望能夠從實際生產中獲得知識和技能，提高處理實際問題的能力，培養勞動觀念和務實作風，最重要的是通過實踐鍛煉自己的能力，學到在課堂中學不到的東西，這些對于我們在今后的工作和學習生活中都有極其重要的作用，也讓自己在畢業時能較快適應社會，處理好人際關系，為自己能順利與社會環境接軌做準備。
實踐內容
通過安排到脂肪酸車間進行實習，了解產品生產工藝流程、職能部門的設置及其職能，了解企業的內部控制流程，在這十天的時間里，下到生產車間后，先了解整個脂肪酸生產的流程，從采購入庫，到領料生產，到最后的成品入罐，對整個車間的生產活動有了基本認識，這對我熟悉企業，進行實務操作打下良好基礎。
其中，先前我對脂肪酸的生產幾乎一無所知，但下到車間之后，我不僅了解了生產流程，還進一步了解了脂肪酸的生產工藝流程和用途。由于季節和溫度等條件的限制，對機器開工的時間長度及強度也有相關的規定，另外，對一些流水線的參觀，使我感受頗深。要想在里面做一名合格的工作人員，對基本、基礎的作業環節是要了解的，否則，很容易讓理論脫離實踐。
在熟悉了車間的生產流程后，工作人員拿了以前的交接班記錄等一些資料給我看，在翻看這些資料的過程中，有不懂或弄不清楚的資料，我積極向工作人員請教，在他們的耐心指導下，我對車間的整個產品檢驗的程序方法有了一定上的認識。由于化工生產是不間斷的，所以車間生產必須時刻有人，車間的工作人員采取四班兩倒（一天白班12小時一天晚班休兩天）和常白班制度。我所在的車間有四個人（主任，工藝員等）上長白班，其他人分成甲乙丙丁四個班四班兩倒。雖然我沒有被正式分配，但我時刻都嚴格遵守車間的生產紀律，遇到不懂不明的地方都積極象其他工作人員請教，以免造成安全事故。在車間里必須首先了解生產工藝流程，我先查看了每個儀器和設備，并了解了他們的名稱和用途，遇到不懂的地方工藝員就跟我耐心講解。為了更好的工作，我把工藝流程圖畫下來以便更好的熟悉工作環境。當然在化工生產中最重要的是安全，因此我剛進車間時主任就給我上了一堂安全教育課，最重要的就是“第一是安全，第二是安全，第三還是安全”。后來我被安排在丙班和他們一起倒班，這樣我就可以親自參與實際的生產。在日復一日的工作中，我學到了一些技術手段，進一步提高了工作效率。
生產工藝流程脂肪酸是應用相當廣泛的工業原料，可以榨油下腳料油泥為生產原料，廣泛應用于橡膠硫化劑、塑料熱穩定劑、潤滑劑，紡織用柔軟劑、化纖油劑等；在醫藥方面，用于制取各種制劑、溶劑、吸濕劑和甜味劑等。據調查，國內脂肪酸年需求量30萬噸，年產量20萬噸，缺口10萬噸，市場需求量很大。
脂肪酸的生產制造方法，由原料經水解反應生成粗脂肪酸和甘油水，生成的粗脂肪酸經蒸餾工藝形成成品，其特征是：所述的水解反應是原料經過兩個以上的水解塔，所述的水解塔內采用導熱油加熱；所述的蒸餾工藝是先采用真空蒸餾裝置對脫氣塔內的粗脂肪酸先脫水脫氣，再經過蒸餾，冷凝后而得的成品。
三、實踐收獲
在這次的社會實踐中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道掙錢不容易，工作的辛苦，與社會的復雜多變，畢竟學校太單純了。為了適應社會，我們要不斷的學習，不斷的提高自己，在實踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地！
A．在社會上要善于與別人溝通。
如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給的意見，要聽取、耐心、虛心地接受。
B．在社會中要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在實踐的過程中，我明白了自信的重要性。沒有社會工作經驗沒有關系，重要的是我們的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信能使我們更有活力更有精神。
C．在社會中要克服自己膽怯的心態。
開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，很多東西都不懂等種種原因使自己覺得很渺小。為了克服我內心的恐懼，我努力的嘗試。如工作的領班所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
D．工作中不斷地豐富知識。
知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。在工作中我也深深的體會到了，只有認真學習，注意積累，做到知識與經驗并重，才能學以致用。
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