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大學(xué)思修的社會實踐報告范文（通用5篇）
難忘的實踐活動又將謝下帷幕，相信收獲不少，這時候十分有必須要寫一份實踐報告了！那么你會寫實踐報告嗎？以下是小編精心整理的大學(xué)思修的社會實踐報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)思修的社會實踐報告 1
一、實踐目的
隨著人口老齡化的發(fā)展，老年人的身心健康狀況越來越受人們的關(guān)注。由于有些老人的子女工作繁忙，無暇照顧老人，有的是子女常年出門在外，很少回家，老人們孤獨寂寞，行動不便，又無人照顧，即使住進(jìn)了養(yǎng)老院，內(nèi)心也感受不到很多溫暖，他們渴望得到家人和社會的更多的關(guān)懷。因此，通過實踐，希望可以呼吁社會關(guān)注這群被遺忘的人，關(guān)愛這些老人，關(guān)注他們的身心健康，豐富他們的日常生活。一聲問候，一個笑臉，一份愛心，讓我們用我們的實際行動去溫暖老人們的心窩，使他們愛的天空不再是灰色，而是充滿了歡言笑語。開展獻(xiàn)愛心活動，樹敬老之風(fēng)，促社會文明，關(guān)愛老人就是關(guān)愛明天的自己。
二、實踐過程
1、送出愛的禮，走進(jìn)愛的心
一大早，陽光明媚，我和幾個同學(xué)就一起帶著愛心禮物來到了養(yǎng)老院，我們把小小的禮物送到他們手里，卻把大大的溫暖送到了他們心里。老人們都很感動，和藹可親的，有的還和我們談起心來!
有一位老爺爺是位退伍軍人，老伴很早就過世了，他告訴我們，他的兒女常年在外，自己一個人很孤獨，所以來敬老院找找朋友，找點安慰，讓自己不再那么寂寞!老人和我們談起了他參軍的情況時，很是感動，慷慨激昂，仿佛又回到了部隊，眼睛里流露出的是興奮與不舍，但可以看出其中夾雜著這么多年來的辛酸淚，一個人的寂寞生活讓他的面容更顯憔悴了!
2、拉著愛的手，唱著愛的歌
讓人難以忘懷的是80高齡的陳奶奶，老奶奶常年躺在床上，盡管行動不便，人老心不老，勤動手足腦;人老神不老，樂觀精神好;人老氣不老，煩愁被嚇跑;人老志不老，奉獻(xiàn)不能少;人老情不老，相伴樂陶陶;人老不服老，生活有目標(biāo);人老不擺老，學(xué)習(xí)永不驕;人老不怕老，困難嚇不倒……伴著動人的歌聲，手著拉手，老奶奶露出了久違的笑，我們也笑了，笑得有點心疼，那一刻，真的很快樂。
3、進(jìn)行深入調(diào)查
最后，我們找到了養(yǎng)老院的院長趙伯伯，聊起了養(yǎng)老院的近況。他告訴我們：“院里的老人們的基本物質(zhì)生活還是有保障，也還算豐富，但精神生活就太貧乏了。老人們的內(nèi)心其實也和孩子們一樣，他們更加害怕孤獨，更加渴望得到溫暖!有的老人表面上看起來很開朗，但他們內(nèi)心的那扇門卻把自己關(guān)了起來，最痛苦的是，當(dāng)想到親人時，只能自己獨自一人在黑夜里默默流淚。”正如，有的老人拉著你的手，滔滔不絕地訴說著坎坷的`經(jīng)歷和家事，情到深處時，淚如雨下。落寞惆悵衰颯，似乎充斥著他們的整個生命。連容納幸福快樂的空間都擠不進(jìn)去，鹿鳴思長草，愁人思故鄉(xiāng)。我想他們一定很思戀那個自己曾經(jīng)住過大半輩子的家，因為在這里，幸福快樂并不是會蔓延到每一個角落，也并不惠及每一位老人。走出大門時，我看出了大家的依依不舍，也看到了有的人在偷偷擦眼淚。
三、實踐結(jié)果
通過這次的關(guān)愛老人活動，可以看出老人們其實很怕孤獨，一點點的關(guān)愛都可以讓他們冰封的心融化，感受到人間的溫情，要多陪他們聊聊天，多關(guān)愛他們。當(dāng)子女不在身邊的時候，老人們最需要的是一份溫暖的關(guān)懷和問候。
我們應(yīng)該從各個方面關(guān)注他們的身心健康，因此，我建議：
1、希望養(yǎng)老院可以建立老人活動中心，給老人們配備活動室，閱覽室，保健室。老人可以到活動室里和別的伙伴們聊聊天，下下棋，活動室里還最好有健身器材，或者象棋，撲克，麻將等娛樂用品。活動中心還可以經(jīng)常舉辦一些老年人活動，如老年人暢談會，太極扇，太極拳比賽等。
2、進(jìn)一步完善公共基礎(chǔ)設(shè)施，美化公園，花園等公共場所，使得老人們除了在空閑時間可以去活動中心活動。
3、對于子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)的老人，希望政府相關(guān)部門要積極宣傳法律知識，鼓勵老人通過法律手段來維護(hù)自己的權(quán)益。
4、希望政府部門能定期給這些老人發(fā)放生活補貼和置辦生活用品，解決老人“老有所養(yǎng)”的問題。提高貧困老人的生活補助，為老人安置娛樂設(shè)施，即使是一臺小小的電視機，也會使老人們身心愉悅，喜笑顏開的。
5、希望醫(yī)療機構(gòu)組織能夠定期上門給老人看病，提倡自愿服務(wù)，保障老人們得身體健康。
大學(xué)思修的社會實踐報告 2
一、實踐背景與目的
隨著城市化進(jìn)程加速，農(nóng)村留守兒童問題日益凸顯。為響應(yīng)國家關(guān)于加強未成年人保護(hù)的號召，我校思修社團(tuán)發(fā)起“關(guān)愛留守兒童”公益項目，旨在通過實地調(diào)研、教育幫扶與心理關(guān)懷，改善留守兒童成長環(huán)境。本次實踐選取某省偏遠(yuǎn)山區(qū)作為調(diào)研地，通過為期一個月的志愿服務(wù)，探索大學(xué)生參與社會治理的有效路徑。
二、實踐內(nèi)容與過程
前期準(zhǔn)備
組建10人實踐團(tuán)隊，涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等專業(yè)學(xué)生，確保跨學(xué)科協(xié)作能力。
聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃峙c村委會，獲取留守兒童基本信息及學(xué)校支持，設(shè)計調(diào)研問卷與活動方案。
募集學(xué)習(xí)用品、體育器材及心理測評工具，籌集善款用于購買課外讀物與營養(yǎng)餐。
實地調(diào)研
教育現(xiàn)狀：走訪3所鄉(xiāng)村小學(xué)，發(fā)現(xiàn)留守兒童占比達(dá)65%，存在師資短缺、課程單一等問題。例如，某小學(xué)僅3名教師，需承擔(dān)語文、數(shù)學(xué)、體育等全科教學(xué)，音樂、美術(shù)課程長期缺位。
心理需求：通過沙盤游戲與繪畫測評，發(fā)現(xiàn)32%的兒童存在孤獨感，21%表現(xiàn)出自卑傾向。一名五年級學(xué)生畫作中反復(fù)出現(xiàn)“鎖著的門”，反映其與父母長期分離的心理創(chuàng)傷。
家庭環(huán)境：訪談50戶家庭，發(fā)現(xiàn)83%的.監(jiān)護(hù)人為祖父母，文化程度普遍為小學(xué)，難以輔導(dǎo)作業(yè)或進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
志愿服務(wù)
學(xué)業(yè)支持：開設(shè)“四點半課堂”，為留守兒童提供課后輔導(dǎo)。例如，團(tuán)隊成員設(shè)計“數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲”，將分?jǐn)?shù)運算融入尋寶任務(wù)，使班級平均分提升15%。
心理干預(yù)：開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動，如“信任背摔”“盲行挑戰(zhàn)”，幫助兒童建立安全感。一名曾拒絕交流的女孩在“優(yōu)點轟炸”環(huán)節(jié)中首次主動發(fā)言，表示“想成為像姐姐一樣溫暖的人”。
文化浸潤：組織“非遺進(jìn)校園”活動，邀請當(dāng)?shù)丶艏埶嚾耸谡n。孩子們創(chuàng)作的“團(tuán)圓”主題作品被選為村文化墻設(shè)計，增強其文化認(rèn)同感。
三、實踐成果與反思
顯性成果
建立留守兒童檔案50份，形成《農(nóng)村留守兒童教育支持體系調(diào)研報告》，獲當(dāng)?shù)亟逃植杉{并納入年度工作計劃。
募集物資價值2萬余元，惠及兒童200余名，某小學(xué)校長評價：“這是十年來最系統(tǒng)、最溫暖的幫扶行動。”
隱性收獲
團(tuán)隊成員深刻理解“社會責(zé)任感”內(nèi)涵。一名成員在日記中寫道：“當(dāng)孩子拉著我的手說‘姐姐別走’時，我明白了教育不僅是傳授知識，更是點燃希望。”
提升跨學(xué)科協(xié)作能力。心理學(xué)專業(yè)學(xué)生運用埃里克森人格發(fā)展理論設(shè)計干預(yù)方案，教育學(xué)學(xué)生優(yōu)化課堂管理策略，實現(xiàn)理論與實踐深度融合。
實踐反思
持續(xù)性挑戰(zhàn)：短期幫扶難以解決根本問題，需建立“高校-政府-社會組織”長效合作機制。例如，可聯(lián)合當(dāng)?shù)貓F(tuán)委設(shè)立“留守兒童成長導(dǎo)師”崗位，由大學(xué)生定期返鄉(xiāng)服務(wù)。
文化敏感性：初期活動設(shè)計忽視鄉(xiāng)土特色，如英語角因缺乏實用場景參與度低，后調(diào)整為“方言故事會”，效果顯著提升。
四、結(jié)語
本次實踐印證了“實踐出真知”的哲理。留守兒童問題不僅是教育議題，更是社會結(jié)構(gòu)變遷的縮影。作為新時代青年，我們需以“功成不必在我”的境界與“功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)，持續(xù)關(guān)注弱勢群體，讓青春在奉獻(xiàn)中綻放光彩。
大學(xué)思修的社會實踐報告 3
一、實踐背景與目的
黨的二十大報告強調(diào)“全面依法治國是國家治理的一場深刻革命”。為響應(yīng)“八五”普法規(guī)劃，我校法學(xué)院思修實踐團(tuán)赴某縣開展“法治進(jìn)鄉(xiāng)村”活動，旨在通過案例教學(xué)、模擬法庭等形式，提升村民法律意識，探索大學(xué)生參與基層治理的創(chuàng)新模式。
二、實踐內(nèi)容與過程
需求調(diào)研
發(fā)放問卷300份，發(fā)現(xiàn)村民最關(guān)注的法律問題依次為：土地糾紛、婚姻財產(chǎn)、贍養(yǎng)義務(wù)、電信詐騙。例如，62%的受訪者不知“外嫁女是否享有土地承包權(quán)”，41%誤認(rèn)為“家暴屬于家務(wù)事”。
訪談村干部12名，總結(jié)基層法治痛點：法律知識碎片化、維權(quán)成本高、傳統(tǒng)觀念與法律沖突（如“養(yǎng)兒防老”與贍養(yǎng)法矛盾）。
宣傳策略
模擬法庭：選取“宅基地糾紛”案例，由村民扮演法官、律師、當(dāng)事人，實踐團(tuán)成員提供法律指導(dǎo)。庭審后，87%的觀眾表示“理解了舉證責(zé)任”，63%認(rèn)為“打官司不如事先協(xié)商”。
法治燈謎：將《憲法》《刑法》條款改編為謎題，如“從出生到死亡，它始終相伴（打一法律）”，答對者可兌換洗衣粉、食鹽等實用獎品，參與率達(dá)95%。
針對老年人：編排《民法典》快板，用方言講解“遺囑形式”“居住權(quán)”等條款，在村廣場演出時吸引200余人圍觀。
針對婦女：開設(shè)“法律茶話會”，以《反家庭暴力法》為核心，結(jié)合真實案例分析“人身安全保護(hù)令”申請流程，35名參與者中28人表示“知道如何保留證據(jù)”。
針對青少年：設(shè)計“法律知識闖關(guān)賽”，設(shè)置“未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”“校園欺凌責(zé)任”等關(guān)卡，發(fā)放《未成年人保護(hù)法》漫畫手冊500份。
分眾化傳播：
場景化教育：
長效機制建設(shè)
協(xié)助村委會建立“法律明白人”隊伍，選拔10名文化程度較高的村民進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使其具備基礎(chǔ)法律咨詢能力。
搭建“線上普法平臺”，在村委會公眾號開設(shè)“法律問診”專欄，由實踐團(tuán)成員輪流值班，3個月內(nèi)解答咨詢120余條，涉及勞動合同、民間借貸等問題。
三、實踐成果與反思
量化成果
覆蓋村民1200余人次，發(fā)放宣傳資料2000余份，解決法律問題37件，某鎮(zhèn)司法所所長評價：“大學(xué)生帶來了專業(yè)視角，讓普法從‘大水漫灌’變?yōu)椤珳?zhǔn)滴灌’。”
實踐團(tuán)撰寫的《鄉(xiāng)村法治宣傳困境與突破路徑》被省級法治期刊收錄，提出的“法律服務(wù)下沉+技術(shù)賦能”模式獲專家認(rèn)可。
質(zhì)性收獲
深化對“法治中國”的理解。一名成員在反思日志中寫道：“當(dāng)老奶奶握著我的手說‘以后簽合同不怕被騙了’時，我真正體會到法律的溫度與力量。”
提升社會溝通能力。面對村民對“公檢法”的`誤解，實踐團(tuán)通過“以案釋法”逐步建立信任，例如用“張某酒駕案”解釋“醉駕入刑”的立法初衷，使反對聲從45%降至12%。
實踐反思
文化適應(yīng)性：初期宣傳照搬城市模式，如發(fā)放《民法典》全文，村民因識字率低參與度低，后改為“一頁紙案例+二維碼音頻”，效果顯著提升。
資源整合：單靠大學(xué)生力量難以持續(xù)，需聯(lián)動司法局、律所等資源。例如，可邀請律師定期駐村，形成“高校孵化-專業(yè)機構(gòu)承接”的閉環(huán)。
四、結(jié)語
基層法治建設(shè)是全面依法治國的基石。本次實踐表明，大學(xué)生可通過“專業(yè)賦能+技術(shù)賦能”參與社會治理，但需避免“理想化”傾向，注重需求導(dǎo)向與文化適配。未來，我們將繼續(xù)探索“法治+鄉(xiāng)村振興”的融合路徑，讓青春在法治中國建設(shè)中書寫華章。
大學(xué)思修的社會實踐報告 4
一、實踐的目的：調(diào)查闖紅燈情況
二、參加者：xxx
三、時間：20XX/4/12~20XX/4/27
四、地點：cc技術(shù)師范學(xué)院附近
五、調(diào)查方式：通過不同時段觀察，拍照，了解校園附近闖紅燈情況
六、正文:
良好的教育往往能開化文明，約束人們的行為，引導(dǎo)良好的社會風(fēng)氣，讓社會朝著進(jìn)步的方向發(fā)展，然而就在這種大方向下，仍有一些不良行為發(fā)生，而這種事在高校的周邊也數(shù)見不鮮，缺少公德意識。遵守公德，尊重他人，是一個現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，良好的品德在很多小事上都能體現(xiàn)，也正是在小事上，反映出一些公民公德意識的缺乏。尤其是受著高等教的.大學(xué)生，受著高等的教育，怎么還做出低等的行為?
七、調(diào)查結(jié)果，常有以下一些違反交通的情況
(一)橫穿綠化帶，不走人行道。有些同學(xué)為了圖方便，無視交通規(guī)則，
不走人行道，這種行為不僅違反社會公德而且很危險，建議少冒這種不必要的險。
(二)紅燈停，綠燈行，這是基本的交通規(guī)則，然而在很多人的眼里，這都是不適用的，紅燈未停，人先行，只要可以過，就不會等一秒，相信很早以前我們都聽過快一秒飛來橫禍這句話吧，為了自己的安全，還有家人親友，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)
(三)車輛搶道，在不顧及路人及他人安全的情況下，隨意超車，雖說可能有急事可也得考慮一下他人的安全吧，這種行為不僅擾亂了交通秩序還是危險的。
八、調(diào)查體會
我們是新世紀(jì)的大學(xué)生，我們要爭做文明人，從小事做起，從自身做起，遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)，除了做好我們自己，我們還要鼓勵更多的人去遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不穿綠化帶，不亂超車，珍惜自己的生命，更是尊重他人的生命。
我為自己樹立一個社會主人公的形象，做一個文明有修養(yǎng)的當(dāng)代大學(xué)生。文明不只是一種習(xí)慣，一種理念，而且是一種素質(zhì)，一種光榮。如果大家對不文明現(xiàn)象熟視無睹，無形中將縱容不文明行為;如果大家都講文明，那么不文明的行為就會孤立起來。減少不文明現(xiàn)象，大學(xué)生本身的努力是最重要的。增強社會責(zé)任感，多一些對別人的關(guān)心，是大學(xué)生們要做的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個人格健全、和諧發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生。
大學(xué)思修的社會實踐報告 5
一、實踐內(nèi)容及背景
大一思修課程是學(xué)生在大學(xué)期間必修的一門課程，課程內(nèi)容涉及倫理道德、社會公益、個人成長等方面。為了更好地幫助學(xué)生深入理解思修課程的內(nèi)容，學(xué)校組織了一系列的思修實踐活動，讓我們在實踐中深刻體會和領(lǐng)會思修課程的重要性和實踐意義。
作為一名大一學(xué)生，我參加了學(xué)校組織的多項思修實踐活動，包括志愿服務(wù)、文化交流、社會調(diào)研等。這些實踐活動既拓寬了我的視野，增強了我對社會的認(rèn)識，同時也讓我更加深入地理解和領(lǐng)會了思修課程的重要性和實踐意義。
二、實踐過程及感受
1.志愿服務(wù)
在參加志愿服務(wù)活動時，我深深感受到了社會公益的重要性。通過為社區(qū)居民提供各種服務(wù)，如搬家、清潔、修繕等，我了解到了社區(qū)居民的生活狀況和需要，也讓我感受到了志愿服務(wù)的意義和價值。通過這次志愿服務(wù)，我也學(xué)會了如何去幫助別人，關(guān)心他人，以及如何在行動中踐行自己的信仰和價值觀。
2.文化交流
在參加文化交流活動時，我深刻體會到了文化交流的意義和價值。通過與外國留學(xué)生交流，我了解到了他們的語言、文化、生活方式等方面，也讓我更加深入地了解和認(rèn)識了自己的文化和價值觀。同時，這次文化交流活動也讓我意識到了文化多樣性的重要性和意義。
3.社會調(diào)研
在參加社會調(diào)研活動時，我深刻體會到了社會問題的復(fù)雜性和嚴(yán)重性。通過對社會問題的調(diào)研和分析，我了解到了社會問題的背后有著各種復(fù)雜的'原因和影響因素，也讓我感受到了解決社會問題的重要性和困難。同時，這次社會調(diào)研活動也讓我意識到了自己在解決社會問題中的力量和作用。
三、實踐成果及體會
通過思修實踐活動的參與，我不僅拓寬了自己的視野，增強了對社會的認(rèn)識，也更加深入地理解和領(lǐng)會了思修課程的重要性和實踐意義。在實踐活動中，我也學(xué)會了如何去幫助別人，關(guān)心他人，以及如何在行動中踐行自己的信仰和價值觀。這些實踐活動不僅提高了我自身的素質(zhì)和能力，也讓我更加深刻地認(rèn)識到了自己的責(zé)任和使命。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我也將繼續(xù)發(fā)揚大一思修實踐所教給我的精神和理念，為實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)而不斷努力。
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