心中有太陽(yáng)天天是晴天散文
站在人生的十字路口，難免張望和徘徊。不知是取消大學(xué)分配的第幾年，反正是新一輪的讀書(shū)無(wú)用風(fēng)刮遍了校園。那年，我是初三的班主任。
臨近畢業(yè)，許多學(xué)生心懨懨的，無(wú)心讀書(shū)，更有甚者，不愿參加畢業(yè)會(huì)考，欲外出務(wù)工。
那會(huì)，我正好讀了一篇關(guān)于種子與陽(yáng)光的文章。在一個(gè)陰沉沉的天氣里，我在黑板上寫(xiě)道：“今天有太陽(yáng)嗎？”
學(xué)生不知我是何用意，只是小聲的念著：“今天有太陽(yáng)嗎？”
我有意走到教室門(mén)口，仰望了一下陰沉沉的天，然后走回講臺(tái)問(wèn)學(xué)生：“今天有太陽(yáng)嗎？”
“有。”
“誰(shuí)說(shuō)有，你看見(jiàn)太陽(yáng)在哪里？陰天還有太陽(yáng)，怪事。”
“誰(shuí)說(shuō)陰天就沒(méi)有太陽(yáng)？只是云層太厚，我們看不見(jiàn)而已。”
“有太陽(yáng)叫晴天，沒(méi)有太陽(yáng)叫陰天。”
“沒(méi)有太陽(yáng)，還叫白天么？老師，你說(shuō)對(duì)嗎？”
“你們都對(duì)，只是對(duì)太陽(yáng)存在方式理解不同而已。”我說(shuō)，“我前幾天讀到這樣一篇文章，說(shuō)的是，黑夜與白天翻耕的'土壤，野草種子的發(fā)芽率為１：５。原因是，絕大多數(shù)野草種子在被翻出土后的數(shù)小時(shí)內(nèi)，如果沒(méi)有受到光線，哪怕是幾分之一秒的刺激，便難以發(fā)芽、生長(zhǎng)。”
學(xué)生說(shuō)：“那晚上翻地比白天好。”
我問(wèn)：“為什么？”
學(xué)生答：“土壤就沒(méi)有那么多雜草了。”
有學(xué)生反駁說(shuō)：“我想，還是白天翻地好。”
有頑皮學(xué)生替我問(wèn)：“為什么？”
有學(xué)生替答：“他家是養(yǎng)羊?qū)I(yè)戶，羊要吃草。”
說(shuō)白天翻地好的學(xué)生說(shuō)：“你家也是，是養(yǎng)魚(yú)的，魚(yú)要喂草。”
我說(shuō)：“撇開(kāi)這些不說(shuō)，倘若我們本身是一顆草籽，你希望在什么時(shí)候被翻出來(lái)呢？”
學(xué)生A說(shuō)：“那當(dāng)然是盼望白天翻地了，因?yàn)槊恳豢眯〔荻寂瓮L(zhǎng)。”
學(xué)生B說(shuō)：“我也是。”
學(xué)生C說(shuō)：“我也是。”
……呼喚陽(yáng)光的聲音此起彼伏。
“在陽(yáng)光下，在春風(fēng)中生活著，可以看白云，可以聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，可以聞花香。”我說(shuō)這話的時(shí)候，就有學(xué)生做出抬頭看云、聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴……的動(dòng)作來(lái)。我繼續(xù)說(shuō)，“嗯，心存陽(yáng)光，很好。可是，有那么幾粒種子在太陽(yáng)沒(méi)有出來(lái)的時(shí)候就把自己‘翻’出了土地，這樣很可能會(huì)失去獲得生命的機(jī)會(huì)，多可惜啊！”
學(xué)生問(wèn)：“誰(shuí)這樣傻呢？”
我避而不答的說(shuō)：“現(xiàn)在大學(xué)不包分配，取消鐵飯碗，進(jìn)入打工時(shí)代，進(jìn)入人才競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代。就有同學(xué)舉起了讀書(shū)無(wú)用的旗幟，無(wú)緣地要放棄讀書(shū)，放棄深造的機(jī)會(huì)。打破鐵飯碗，搞改革開(kāi)放，是時(shí)代的必然，是歷史的進(jìn)步。不是說(shuō)讀書(shū)沒(méi)有用了，而是更要讀書(shū)了。誰(shuí)有真才實(shí)學(xué)，社會(huì)才會(huì)更歡迎他。知識(shí)，是照耀我們?nèi)松奶?yáng)！”我又在黑板上寫(xiě)上：學(xué)富五車(chē)，處處顯身手；心存陽(yáng)光，天天是晴天。
幾十雙眼睛齊刷刷的看著黑板，教室里靜悄悄地……
【心中有太陽(yáng)天天是晴天散文】相關(guān)文章：
晴天小學(xué)作文11-03
晴天不哭(學(xué)生習(xí)作)12-06
《你中有我，我中有你》說(shuō)課稿09-22
天天來(lái)刷牙說(shuō)課稿06-23
天天來(lái)刷牙說(shuō)課稿01-15
《天天刷牙好》教案08-08
苦中有樂(lè)作文11-23