一方水土畫板上的柳江散文

時間：2022-09-03 23:42:16 散文我要投稿

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一方水土畫板上的柳江散文

　　這話不假：夏日柳江之美，重在古鎮映襯的山水神韻。

一方水土畫板上的柳江散文

　　據說，有幾位美術學院的學生，暑期到柳江寫生，一來到柳江，就被這里的神韻搞懵了。美是一回事，重要的是迷失，季節的迷失。明明是夏，這里卻沒有洪水肆虐，只有青山映溪，波瀾不驚。楊村河的水，其靜其幽其大雅天成，決不遜色于書門閨秀。要說是春，雖也有點點嬌艷，撒落月季杜鵑枝頭，卻不能說紅肥依舊。這里的茂林修竹，綠得滴翠，戴上放大鏡，也找不到“碧云天，黃葉地”的影子。更不要說山寒水瘦了，只能被人笑為癡人說夢。

　　難落筆了，難落筆了。老師教的審美發現不管用了，往日魔幻般的七彩色板，也突然變得木納僵硬不好調遣。幾位學生東瞧瞧，西瞅瞅，磨皮擦癢地折騰了大半天，靈感沒找到，人早已弄得精疲力竭。于是問了一下導游，一路找到大榕樹下，選了個露天餐廳面江而坐。然后，要了一些清湯雅魚、石磨豆花、瓦屋山蕨菜之類，就著幾瓶啤酒，青山為靠椅藍天當客廳，邊吃邊看邊扯，海闊天空漫無邊際。扯了半天，還是眾口難調毫無結果。最后一位同學說，咱們百里而來，總不能扛著一張白板回去吧。不如把復雜的問題簡單化，就順著這節令，以柳江夏韻為題，各自發現吧。大家說好吧好吧也只有這樣了，便各自扛著沉重的畫板出發了，撒落到柳江古鎮各個角落。

　　柳江韻夏。是啊，明明正置身盛夏，為何要舍近求遠。

　　又回到了剛才的難題：這柳江夏韻，該何處落筆呢？不僅是游人，此刻，發出這疑問的同學，正站在楊村河河心的橋墩上。他本來是要從水出發去覓夏的，不經意間的一個抬頭，卻發現了蔥郁的山。山就在江的盡頭。所謂江的盡頭，距離并不是想象的那般遙遠，最多也就兩三里地。并不需要君住長江頭，我住長江尾那種望穿秋水；也不是列塔索和阿里奧斯托筆下的山，一切都是高尚的、溫柔的，一切都在訴說著愛情。雖然，老君頂和五鳳山，其名其形也是一陽一陰，宛若天作之美，也是含情脈脈，有如鴛鴦絕配。他們廝守在楊村河兩岸，銀漢迢迢，怎奈群山在后，大軍臨陣，不是談情說愛的時候。只見那山層巒疊嶂，一直往前排列，一排，就把一堆堆蔥郁推到上了天，直至隱匿于藍天白云間。山和云似乎還有一些交接，那交接之處一會兒山像云，一會兒云似山。草和樹葉都被省略，只留下一些模糊的剪影。那剪影大小不一，高低不同，挾持著綠影，堆砌在那里，讓夏歸隱為山和云之間堆堆厚重的影子。畫板上的季節變得單一。在云蒸霞蔚中，單一的綠影被夏壟斷，鏡像妖嬈，像凝固的樹，被風吹著，多變而混沌，不知那樹是長在山上，還是云端。

　　寫生的學生靈感一動，想到了深山藏古寺。對，藏！蔥郁不正是藏的絕妙遮蔽嗎？那么，藏什么呢，肯定不該是古寺，也不該是鮮花美女。學生再次舉頭，仍見蔥郁堆砌，云山模糊，弄不清是形而上的演繹，還是形而下的觀照。原來，這絕世的混沌之美，就隱匿在夏日柳江，云山之間，讓龐卡萊列舉的哈密爾頓方程也費解。還不快快將這蔥郁的模糊召來。此刻，藝術技巧已變得拙劣，而靈感才是神力之源。快叫太陽調整一下姿勢，側一側身，扭一扭頭，六十度或四十五度，斜斜地照過來，讓蔥郁滴翠，先打濕人衣，再把陽光分解。無須聚焦，也不要色板，只須山與樹之間，穿過一些零亂的光線，而讓更多的光亮留在背面，與云一道，作為底色，聽山差遣，來滋潤荒涼的畫板。最好有一席輕風，徐徐拂過，只帶走炎熱，不帶走心情。當然，不要有暴風驟雨，電閃雷鳴。那樣就糟了，會驚擾云與山的融合，不僅讓捕撈到的夏韻逃遁匿跡，樹與云披掛的霓裳，也可能因此而撕裂，柳江喚醒的大山之美，會被在畫板上擊碎。甚至不要有太多的花，或者太多的落葉，不要風霜雪雨和季節變幻，否則，柳江之夏的一山云影，就喪失了蔥郁的純粹。

　　當然，無風無雨，無鮮花無枯葉，不可能無水。

　　山不在高，有仙則靈。其實很多人并不清楚，真正的仙氣，既非人，也非神，而是水。黃河之水天上來，這只是詩人發表的詩性；水是生命之源，大山之魂，江河的血液。此刻，夏日的柳江之水，正流入學生的畫板，形而上的源頭卻在靈魂里。靈魂里的水，先只是佛洛伊德的潛意識，另一位學生在尋找靈感時，把他請了出來。那學生本來在岸邊，就在剛才喝啤酒時的那棵大榕樹下。尋夏覓夏捕捉夏蹤中，他懶得走遠，就在楊村河邊左觀右看，前瞻后望。有道是，處處留心皆學問。只是這里的學問不是什么學理玄機，而是夏韻，柳江夏韻。發現只在一瞬間，就像書上說的電石火花。當河邊學生的目光，落在江心學生和他的倒影上的時候，一下就被柳江的水抓住了。柳江的水，實際上就是楊村河的水。柳江只是個地名，并不是給這里帶來水的江名。水是楊村河帶來的，乍一看，你容易誤會。因為水太清，不僅是春秋，而是包羅四季，一眼就可看清河里的水草沙石，你會以為沒水。別要小看了這河，麻雀雖小，卻肝膽俱全。流水，舟壩，小島，碼頭，石拱橋，河邊擁吻的戀人，還有天上的流云，遠處蔥郁的山，近處的吊腳樓和臨水榕樹。一汪一汪的水，構成一塊一塊的鏡，把天地之物擁攬入懷。于是，就形成了兩個半柳江，一個在地上，一個在水中；地上的柳江清新單調，水中的柳江朦朧靈動。半個是水和魚。學生發現，最貪婪的水，在獨攬天地時，自己卻私藏著游魚，二者寸步不離，不給天，不予地。好在，全部給了畫板。

　　俗話說，沒有無源之水，無本之木。那么，這柳江的水，楊村河的水，究竟是從哪里的呢？由于楊村河太小，不像長江黃河岷江一樣，有族譜身世之考，傳說和猜測，幾乎構成了他的全部故事。這讓寫生的學生更感興趣。比較有代表性的說法，至少有三種。一種說來自天上。理由是，追溯楊村河，一追到瓦屋山就追不走了。不是沒有了河，而是河以不同的方式，鉆進了山里。山乃土石一堆，肯定沒有水。唯有的可能是，這山與天連接，天上的濃云密雨，通過山頂的樹尖，絲絲入土，浸潤成溪，匯集如流，形成了楊村河。另一種說法是來自山里。理由是山有多高，水就有多高；土石是死的，山卻是活的，是內在的水份儲藏，構成了山的大小血管，山才有了生命。還有一種說法，是說來自地表徑流，包括高山平地，村前屋后。因了楊村河的博大胸懷，既不拒大雨，又不拒細流，才成就了自己的江河之夢。這些說法孰是孰非？學生急了，問身邊一位本地老人。老人一臉詫異地反問，你為什么一定要弄得那么清楚呢？有這水不就行了。學生先是一愣，繼而莞爾，連說謝謝，謝謝，趕緊在畫板上涂抹。

　　夕陽落在山頂。河岸的學生與河心的學生互相點了點頭，收起了畫板。扛著畫板上的柳江，見面，交流，都覺得夏有了，韻也有了，但似乎仍缺點什么。雙雙決定，趟過河里的石墩，到對岸柳江古鎮去，去尋找另外幾位寫生同學，和他們的畫板……

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