所謂預(yù)習(xí)散文

　　大樹(shù)說(shuō)，過(guò)去的一個(gè)月，他一直在感謝剛剛過(guò)去的那個(gè)暑假。暑假里，奔跑在四十多度的高溫下，而獲得的那些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他可以有時(shí)間去查漏補(bǔ)缺，可以有機(jī)會(huì)去預(yù)習(xí)新知識(shí)。

　　當(dāng)時(shí)，他是有些不耐煩的。

　　從復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，他知道自己有問(wèn)題，可是他更著急寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)網(wǎng)課。但復(fù)習(xí)卻又不得不做。于是，只得將自己所有時(shí)間都細(xì)分，再細(xì)分，然后排列組合，以期可以在枯燥的學(xué)習(xí)中，還能找出一小些時(shí)間，給自己，可以網(wǎng)絡(luò)小憩。

　　從預(yù)習(xí)來(lái)說(shuō)，新知識(shí)，講的速度快。他一時(shí)難以接受，總是說(shuō)蒙蒙的，腦子像被熱化了一樣。但又想去學(xué)，所以，就不得不忍住這些種種不適。

　　那段時(shí)間的溫度太高了。我發(fā)一團(tuán)面，揉好了，基本上就開(kāi)了。在等等，就開(kāi)過(guò)了；我包餃子，不敢低頭搟皮，只能側(cè)著身子搟，因?yàn)槟樕系暮怪楹芸赡軙?huì)滴到面皮上；長(zhǎng)發(fā)黏黏地粘在一起，我索性去剪掉，短發(fā)又像帽子一樣蓋在頭上，甚是不爽；孩子寫(xiě)字的時(shí)候，汗順著后背往下流。衣服回到家都能擰出水。

　　當(dāng)時(shí)我問(wèn)他，熱嗎？

　　大樹(shù)說(shuō)：燙得慌。

　　要不咱算了。我試探。

　　不，我會(huì)堅(jiān)持。

　　夏天多熱，植物仍快速生長(zhǎng)。蓮子在悄然成熟。時(shí)令的鮮蝦被擺上街邊，進(jìn)入萬(wàn)戶(hù)千家。

　　8月的最后一天，大樹(shù)開(kāi)學(xué)了。九月中，借著開(kāi)放日，我們談了一些。我可以感覺(jué)到，他此次開(kāi)學(xué)后，有別于往日。但具體的種種，還是沒(méi)有時(shí)間去問(wèn)。

　　十一放假后，當(dāng)從返滄的大巴車(chē)�？康亟拥酱髽�(shù)后，我們沒(méi)有直接回家，而是先去檢測(cè)了視力。偏巧大樹(shù)的眼鏡被睡夢(mèng)中的他壓了一下，鏡腿有了問(wèn)題，正好配上一副，作為備用鏡。

　　再回家后，吃飯，收拾的間隙，我們簡(jiǎn)單聊聊。

　　我發(fā)現(xiàn)，他這次確實(shí)有了改變。比如之前桌子上好大一摞本子，現(xiàn)在則用一個(gè)活頁(yè)本代替，活頁(yè)本可以存儲(chǔ)多科的筆記或者錯(cuò)題。只需定期將其分科整理就好。

　　當(dāng)初我們買(mǎi)活頁(yè)本的時(shí)候，買(mǎi)了好幾個(gè)，就想著一科一本�，F(xiàn)在這樣一弄，未來(lái)最終也是一科一本。但在使用的過(guò)程中，確確實(shí)實(shí)可以節(jié)約很多空間。活用活頁(yè)本，原本是別人已經(jīng)掌控的，不過(guò)是大樹(shù)后知后覺(jué)地認(rèn)同了而已。

　　學(xué)習(xí)、生活中，也會(huì)有很多事情是如此，我們家長(zhǎng)清楚是對(duì)的，但孩子并不認(rèn)可，寧愿去自己摸索，闖，撞了墻，疼了，才知道回頭�？删褪沁@樣呀，這就是真實(shí)的生活。真實(shí)的成長(zhǎng)。

　　大樹(shù)也說(shuō)到，因?yàn)橄刃蘖瞬糠种�識(shí)，所以，在講到這些知識(shí)的時(shí)候，可以更加快速地聽(tīng)懂。且，之前晚上睡眠不好，上課犯困，現(xiàn)在睡眠足，那么聽(tīng)課專(zhuān)心，就形成一個(gè)相對(duì)良性的循環(huán)。

　　其實(shí)，講說(shuō)這些，并非是只有大樹(shù)做到了，而是很多人都做到了。有的是自己先修，有的是跟老師先修，方法不同，付出會(huì)有差距，那么收獲可能會(huì)有不同，但相同的是：只要付出過(guò)，都會(huì)有收獲。

　　預(yù)習(xí)類(lèi)比生活中經(jīng)常的遇見(jiàn)，可以是導(dǎo)航，可以是攻略。

　　最初我們接觸到的導(dǎo)航，是一個(gè)大塊頭，可能比現(xiàn)在的平板還要大，話花費(fèi)數(shù)千，還要定期花費(fèi)升級(jí)。慢慢的，導(dǎo)航變成了免費(fèi)的軟件，甚至流量都不需要了，只要有GPRS就可以。并且所提供的服務(wù)，甚至可以說(shuō)是與現(xiàn)狀同步。我們?nèi)绻�需要去哪邊，打開(kāi)導(dǎo)航，可以看到全程路況，如果有了先狀況，導(dǎo)航也會(huì)及時(shí)更新提醒。然后再指一條更適合的路給你，這邊快幾分鐘，那邊慢幾分鐘，讓我們選擇。導(dǎo)航的進(jìn)步，說(shuō)明了時(shí)代的變遷。

　　攻略現(xiàn)在成了我們?nèi)サ矫恳粋�(gè)地方之前，都會(huì)做的功課。那些經(jīng)典景點(diǎn)是我們不能錯(cuò)過(guò)的呢，可以去查查，這樣再去，可能會(huì)少了一些偶遇的新鮮感，但卻會(huì)少一些錯(cuò)過(guò)的遺憾。魚(yú)和熊掌不能兼得。是否選擇，也是每一個(gè)不同的決定。我們接觸最早的攻略，應(yīng)該是古詩(shī)詞，一些描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，就是很好的攻略。比如《登鸛雀樓》，讀過(guò)，是否就會(huì)向往之呢！到了也會(huì)去尋“更上一層樓”的意境。

　　如果換成預(yù)習(xí)，則是我們可以預(yù)知未來(lái)的學(xué)習(xí)中，有那些是比較容易的，那些是有難度的。在老師講到難點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)更加用心去聽(tīng)，去問(wèn)。只有這樣，我們才可以找到適合自己的暢通路。而每一個(gè)人所感知到的難點(diǎn)是不同的，所以，每一個(gè)人的暢通路也是不同的。

　　今天是十一，國(guó)慶節(jié)。我上班，樹(shù)爸有公事，大樹(shù)自己在家上網(wǎng)課。忙忙碌碌著做飯，奔奔波波著生活。這一幕場(chǎng)景，我們預(yù)習(xí)過(guò)好多天。當(dāng)真的來(lái)的時(shí)候，我們更多的是一份淡然。跟往日沒(méi)有什么不同，也沒(méi)有什么必須要做。我們所能做的，應(yīng)該做的，就是做好自己的本分。一碗清粥，一碟青菜，一杯清水。足以。

　　時(shí)下正是葡萄成熟的時(shí)節(jié)，若將預(yù)習(xí)換成葡萄。那么，摘到的，摘不到的。對(duì)葡萄味道的定位不同。這其中的由來(lái)，就不多說(shuō)了。

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