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老師的淚花散文
六年了，陪伴著你們一路走來，見證著你們一點點的成長，曾經的辛勞和汗水都化成快樂和財富珍藏心中。
想著你們即將離去，想著我們僅剩下最后幾十天的時間相伴，作為你們的老師，你們的大朋友，希望能快樂的牽著你們的手護送你們踏上新的征程。
今天，給你們上作文課-----《我的理想》，作為你們人生中第一次為自己確立正確的人生觀和價值觀的啟蒙。提前布置你們下去收集資料，有關你們崇拜的偶像或者是你們熟悉的偉人小時候樹立的理想，目的是想讓你們感知有了正確的理想是人生中多么美好也是多么重要的事情。可今天居然沒有一個人能來交流你們收集到的資料。的確大多數同學沒有收集資料的條件，但有條件的同學大多也沒有去收集，只有極少幾個同學能主動去完成。想到這里，作為老師真的對你們的境遇深深嘆息。但是你們卻沒有把這種落后作為你們奮發的動力，反而為自己的懶惰尋找到了冠冕堂皇的理由。
我開始以自己的經歷為你們導航，二十年前，在一個貧窮而落后的小山村成長的女孩子，沒有遠大的理想，僅僅只是為了能有書讀而努力學習著，中學里最優秀的她也只能為了能減輕父母的負擔，為了早一點出來工作而選擇了教師這份職業。十多年的教學生涯，她都在盡最大的努力以一個好老師的身份在要求自己，在不斷學習，成長，因為選擇了就要去做最好的自己，這是良心賦予的責任。
講著，講著，我眼圈紅了，淚花閃閃，為沒有走上自己理想的人生之路而流淚，更為作為一位堅守了自己責任的老師，一位為了山區孩子的未來而奉獻自己，重新確立了甘愿做一名普通老師的理想而流淚。看著眼前的孩子們，他們是多么的聰明，又是多么的活躍。但為什么把老師的諄諄教誨拋之腦后，為什么還用惡毒的語言和嘲弄的眼光打擊著作為一個老師僅有的尊嚴。我再一次叩問自己，難道自己重新樹立的理想錯了嗎，難道自己真的不配做一名老師嗎，難道我在誤人子弟嗎，難道一位辛勤耕耘的老師連學生的尊重都不配得不到嗎?師道尊嚴不存，授業解惑焉附？
我開始為學生讀范文，但是心情難以平靜，讀著讀著我哽咽了，但還是堅持往下讀。
一直以來，我都認為學習語文是快樂的，因為在文字中我們感受到了文化的魅力，找尋到了自己的靈魂，并親自用文字記錄下曾經的酸甜苦辣咸，哪怕是只言片語，也烙印下了你們一步步成長的足跡。為了引領你們自由飛翔，我準備好了快樂的心情，以最燦爛笑容來迎接你們，我想讓你們知道，我很愛你們，我愿意像朋友一樣化解你們心靈的困惑，帶給你們快樂。
讀完后，我讓你們自己開始作文。你們也覺察了老師的異樣，帶著惶恐而又驚異的神情寫著作業。鴉雀無聲的教室里，只有筆尖在紙上沙沙的跳動。我不敢看你們，因為我怕你們看到我眼中使勁打轉的淚花會滴落。只是在腦海里閃現著你們一個個的身影。
你，小機靈鬼。數學成績能考99分，說明了什么？你很聰明；語文70來分，披露了什么？你太懶惰！還自我安慰，我就是不喜歡語文。在語文課上，你常常不聽講課，卻能自顧自的露出燦爛無比的笑容。偶爾來勁，做點作業也會別出心裁，展示著你獨有的老師看不懂的藝術字。
你，運動場上颯爽英姿。可你卻把這種自由帶到課堂上，從未能安安分分的聽完一堂課。在你眼里：散漫即是瀟灑，逞能便為英雄！殊不知，它使你男子漢的魅力蕩然無存！
你，誠實善良，活潑可愛。可翻開你的作業，只是稀稀拉拉的點綴著幾個漢字。你高大英俊的身姿卻在學習面前卑躬屈膝，無法揚眉吐氣。聰明和才智依靠日積月累，難道你真的會承認自己不行嗎？
你，學習上的佼佼者，同學們眼中的偶像。但是你卻失去了追求完美的勇氣，老師是多么希望你能精益求精，盡顯風姿。
昨天，我帶領你們一起進行十分鐘的跑步訓練，并且告訴你們每天都會抽十分鐘把這項跑步活動堅持下去。這是我在網絡上和一個心理輔導老師交談后，對于你們最近出現的問題“優生迫于擇校的壓力和差生反感學習強度帶來的無形壓力，導致學生普遍心理懈怠”而采取的一項措施。今天我沒有心情和你們一起跑，所以讓你們自主去完成活動。
坐在辦公室里，我再也無法抑制自己的淚水。想到我無法用自己的力量引領你們暢游知識的海洋，想到你們把無知當魅力，想到你們在困難面前徘徊我卻無法鼓舞你們跨越自己，想到你們少年不識愁滋味，笑任光陰空自流，我怎能不流淚，怎能不哀傷!
第二節課，你們寫了紙條放在講桌上，那么真誠的反思自己的錯誤，那么急切的安慰著老師。看到天真無邪，善良懂事的你們，我又流淚了。
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