個人工作感悟散文

時間：2024-03-21 09:02:10 散文我要投稿

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個人工作感悟散文

　　導語：參加工作是每個人都會經歷過的階段，在工作之中有什么感悟呢？下面是小編收集整理的個人工作感悟散文，一起來看看吧。

個人工作感悟散文

　　篇一：個人工作感悟散文

　　有人說：“人的一生有健康身體是幸福，快樂生活是健康重要保障。”我說：“人的一生要想幸福，就要開心對待每天每件事，才能保證有健康身體，這叫知足者長樂”。

　　當我們從二十歲參加工作到六十歲退休，走過人生旅途中最美好的青年、中年時光時;我們會感到人生過的如此之快，轉眼間來到了暮余之年。當我們為某人過早逝去為之晚惜時;我們會感到人生中最大幸福是擁有健康身體。當我們相聚一起回憶工作往事，講述昨天發生的工作事情時;仿佛我們又回到了那個快樂工作年代，想起了我們經歷每一件重大事情。這時，我們會感到無比興奮，會共同舉杯，慶祝我們已經走過的人生旅途。因為我們有健康身體，所以我們能夠回憶過去、找到幸福人生。

　　我們一生為社會創造了許多財富，它是我們在工作中認真對待每件事情和用心工作的回報，也是我們用心工作在工作中尋找快樂，收獲的巨大幸福。雷鋒說過“對待工作要像一顆永不生銹螺絲釘，干一行、愛一行、鉆一行”。工作中要有“螺絲釘精神”，要培養工作興趣，學會享受工作過程，學會積累知識，學會把握創新，提高自身技能。喚醒人的自我意識，使人的創造力、生命感、價值感得到體現，這樣就會快樂并且知足，就會帶給我們一個健康身體和一生幸福。試想每天所做工作對你沒有絲毫快樂，沒有一點滿足感，對工作有喋喋不休地不滿，牢騷滿腹地抱怨，會把所有事情做的一團糟，是失敗的先兆，更不會使我們得到快樂。相反，會使工作情緒低落，差錯頻頻，工作得不到認可，甚至造成身體傷害，因此，不要不情愿地工作。不情愿，就一定沒熱情，沒激情，沒動力，就不會用心……那么，自然，在工作時，你就不會窮盡智力。做不窮盡智力的工作，就是浪費生命。

　　人有一種能力叫做潛能，它像是一粒種子能發揮人的超常遐想，只要我們努力在知識的宇宙中探索尋求，挖掘出自身潛能，充分發揮自己的創新能力，對待工作一絲不茍。積極地面對自己人生，就會開始察覺自己，理解自己，接受自己，再去激勵自己，發展自己，從而活出最好的自己。使我們的人生----活得有價值、有意義，讓我們為明天有美好的回憶，用心去做好今天每一件事情，去享受工作帶給我們的一生快樂和幸福。

　　篇二：個人工作感悟散文

　　責任心是一種態度，對于每一個人來說，工作不僅僅是為了賺錢，更重要的就是一種責任。一個富有創造力的團隊必然是由一群充滿責任心的成員所組成。責任心是工作和生活的一種積極的態度，只有擁有了這種態度，我們就會少一些抱怨、少一些牢騷，多一份認真、多一份激情，工作也會因此更加出色，人生也會因此更加精彩。缺乏責任感經常會遇到困難就躲，碰見事情就推，一級一級往下推，躲得無影無蹤，推得干干凈凈，最后困難得不到有效解決，事情大事化小，小事化了，最后不了了之。長此以往形成了不良風氣，彌漫空中，看不見藍天、白云。

　　所以，我想，事業的發展需要多一些有責任心人。事情就是大家的，我們每個人都要有責任去解決。分層管理制度這是明確責任的一個很好的方法，我很贊賞，也很支持，同時這也是中央的一個基本管理模式，有利于提高管理實效。但是我覺得，分層管理模式好，但運行的方式更重要，所以我認為，分層管理，但不能分家。這是整體仗，不是單打獨斗，事情都是集體的事情，不是個人的，每個人都要有主人翁精神，去分擔都是義不容辭的。我認為，分層管理，職分責不分。有的時候，我們的惰性常常驅使我們產生“事不關己，高高掛起”的思想，尤其是做管理工作，當有事找到我們時，我們盡量推開，有的時候并不是我們不管，只是想體現分層的管理特點，但是如果把握不好分寸和方式，可能就會讓人覺得我們是不負責任，不想管。其實這也是不難，只要我們把事情說明白就好。我認為，分層管理，職不同，責一樣。我覺得逐層問責制，是提高責任心的重要保障，但同時，落實逐層問責得時候，不能只看到干活人沒干好的責任，更應該看到從上至下的責任，否則就會產生“干活人不撈好”的怨言。說了這么多，并不是對分層管理有意見，我只是希望，這么好的管理制度，不要因為實行者的疏忽而達不到良好的效果罷了。

　　米盧來執教中國足球，中國足球人也一度看到了希望，他的一個重要的理念就是“態度決定一切”，其實責任心就是一種態度，一種信念，我們都是受過高等教育的，我們應該是具有這種態度的，只是我們愿不愿意用著這種態度去辦事而已。在這“群雄逐鹿，適者生存”時代，生存需要責任心和態度。我想只要我們有這樣的責任心和態度，我們完全有能力把工作真正的落到實處，“落實工作”就成了水到渠成的事情了。

　　米主任的幾句話我頗有感觸，做一個有信仰的教育人，讓每個孩子都成為最好的自我，讓自己成為最幸福的教育人；做敢擔當的教育人，敢于挑戰世俗、挑戰傳統、挑戰權威、挑戰自我；做一個善行動的教育人，用行動改變學生，改變自我，改變教育，改變琉中。

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