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散文：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)500字
我們可能多多少少都遇到過(guò)聆聽(tīng)的困難。說(shuō)某某在自己講話(huà)時(shí)，竊竊私語(yǔ)，甚或干脆當(dāng)眾打斷自己的講話(huà)，弄得自己很尷尬很無(wú)奈。
其實(shí)，這樣的事在校園經(jīng)常發(fā)生。作為老師，尤其是班主任老師，可能都遇到過(guò)這樣的情形，每當(dāng)學(xué)生管教不下時(shí)，就往往會(huì)通知家長(zhǎng)前來(lái)共同教育。這樣的學(xué)生大都有一個(gè)通病，那就是不會(huì)聆聽(tīng)。
譬如，今天上午，就有幾名男生為了睡懶覺(jué)，接二連三不上早讀或早操，班主任老師氣躁了，將家長(zhǎng)叫來(lái)。沒(méi)想到，一名家長(zhǎng)將兒子剛訓(xùn)斥了兩句，兒子就情緒失控地大吼大叫起來(lái)，不肯聆聽(tīng)其父的苦口婆心。幾名老師共同說(shuō)教，他才平靜下來(lái)。當(dāng)問(wèn)及原因時(shí)，他卻理直氣壯地說(shuō)由于早上起床廣播聲太小他沒(méi)聽(tīng)到，家長(zhǎng)這樣罵他他想不通。其他幾名男生也隨聲附和。然而德育處老師卻說(shuō)廣播聲大得連附近村民都跑到學(xué)校來(lái)訴苦，為什么就唯獨(dú)你幾個(gè)聽(tīng)不到呢？學(xué)生無(wú)言以對(duì)。學(xué)生謊言被戳穿后，語(yǔ)氣不再?gòu)?qiáng)硬。家長(zhǎng)遂才重新苦口婆心地開(kāi)導(dǎo)起來(lái)。大致是只要他遵規(guī)守紀(jì)，好好讀書(shū)，他就是砸鍋賣(mài)鐵，吃再多的苦都樂(lè)意。幾名德育處老師也連番勸導(dǎo)，學(xué)生的語(yǔ)氣才得以平和，老老實(shí)實(shí)聆聽(tīng)起來(lái)。
其余幾名家長(zhǎng)也如是勸導(dǎo)自己的兒子。其中有一個(gè)女家長(zhǎng)知道自己兒子又犯了錯(cuò)，竟當(dāng)面難過(guò)地失聲痛哭起來(lái)。幾個(gè)男生全都低下了頭，至少這一刻，他們算是認(rèn)認(rèn)真真聆聽(tīng)了一回家長(zhǎng)的嘮嘮叨叨。
幾名家長(zhǎng)都說(shuō)，他們常年做生意，忽略了與兒子的溝通，在家也講過(guò)道理，大都是老師打電話(huà)告訴自己兒子又犯錯(cuò)的時(shí)候。平時(shí)很少交流。要么就是讓爺爺奶奶看管，可是他們年齡太大與孫子就更難溝通了。因此，這些學(xué)生從小就沒(méi)養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣。老是嫌他們煩，不僅不聽(tīng)，動(dòng)不動(dòng)還犟嘴，弄得他們也很頭疼。
看來(lái)，教育子女，聆聽(tīng)非常重要。父母不僅要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的喜怒哀樂(lè)，孩子也要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)父母的酸甜苦辣。聆聽(tīng)的前提是彼此都要開(kāi)誠(chéng)布公，要努力營(yíng)造聆聽(tīng)的溫馨氛圍，家長(zhǎng)不要?jiǎng)虞m就非打即罵，這樣做的后果只能使孩子聆聽(tīng)的心門(mén)關(guān)閉。只有把孩子首先當(dāng)朋友看待，努力營(yíng)造像電視劇《家有兒女》那樣的氛圍氣場(chǎng)，孩子才能打開(kāi)心扉暢所欲言，讓家長(zhǎng)真正聆聽(tīng)自己的內(nèi)心世界；孩子自然也會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)家長(zhǎng)的苦口婆心和嘮嘮叨叨。如若不然，掙得錢(qián)再多，沒(méi)有人字當(dāng)頭，到頭來(lái)只能抱著錢(qián)欲哭無(wú)淚。
顯而易見(jiàn)，聆聽(tīng)需要從娃娃抓起。
有首詩(shī)寫(xiě)得好：“聆聽(tīng)比說(shuō)話(huà)更重要/聆聽(tīng)/是一種修養(yǎng)/更是一種智慧/家庭的和諧/同事的團(tuán)結(jié)/在聆聽(tīng)與交流中/自然會(huì)達(dá)到/高的境界”。
我想，好的聆聽(tīng)如清泉汩汩，令人心曠神怡；好的聆聽(tīng)如愛(ài)情蜜語(yǔ)，令人回味無(wú)窮；好的聆聽(tīng)如天籟之音，令人沉醉神往。這樣的聆聽(tīng)，沒(méi)有高的境界都難！
20xx年3月13日
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