作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解先秦散文（即散文發(fā)展初期）中洋溢生活氣息、富有生活情趣的小散文。

　　2.學(xué)習(xí)語(yǔ)錄體散文，明白古代散文寫作的不拘一格的特點(diǎn)。

　　3.學(xué)習(xí)課文，分析人物形象并了解孔子的治國(guó)主張及教育的藝術(shù)。

　　4.反復(fù)誦讀課文，提高結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確理解詞句及文章的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，分析人物形象并了解孔子的教育藝術(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.通過字詞揣摩分析人物形象和孔子的教育藝術(shù)。

　　2.提高結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確理解詞句及文章的能力（自我疏通文意的能力）。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文：

　　一說起《論語(yǔ)》，大家就能脫口而出“子曰……”這樣的句子，我們先前也學(xué)過不少“子曰”名言，但是，論語(yǔ)里除了“子曰”這樣的只言片語(yǔ)，還有不少由人物對(duì)話組成的篇章，它們就像一出出小話劇一樣，生動(dòng)、有趣，同時(shí)又富有文學(xué)色彩。我們今天要學(xué)的《侍坐》篇就是這樣的篇章。

　　二、疏通文字，通讀全文。

　　先就著課下注解看懂文章，再朗讀全文。

　　三、分析課文：

　　這篇文章記錄的是孔子和他的弟子子路、曾皙、冉有、公西華一起“言志”的一段話。我們可以想象這個(gè)氣氛自然融洽和諧的場(chǎng)面，可以了解這四個(gè)弟子的性格特點(diǎn)和孔子的政治理想。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。

　　2、領(lǐng)會(huì)本文通過對(duì)話表現(xiàn)人物性格的特點(diǎn)。體會(huì)孔子的思想。3、掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。二、教學(xué)探究

　　如何將文言文教學(xué)的“實(shí)”與“活”結(jié)合起來。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　有個(gè)俗語(yǔ)“半部《論語(yǔ)》治天下，這里面有個(gè)故事，你知道嗎？

　　宋朝有一個(gè)宰相趙普，別人說他讀書只讀《論語(yǔ)》，宋太宗就問他是不是這樣。他說，我平生所學(xué)到的本領(lǐng)，的確都是從論語(yǔ)中來的。以前用一半來輔太祖（趙匡胤）定天下，現(xiàn)在以其半輔陛下致太平。《論語(yǔ)》真有這樣的魅力嗎？我們今天來學(xué)習(xí)其中的一篇文章，看看《論語(yǔ)》中是不是真的有治國(guó)安邦的大智慧。

　　前面我們預(yù)習(xí)了這篇課文，在通解課文的基礎(chǔ)上同學(xué)們提出了一此問題。讓我們今天通過課堂的學(xué)習(xí)來解決這此問題。

　　二、課文分析

　　釋題：子路、曾皙、冉有、公西華四人是孔子弟子。侍坐：陪長(zhǎng)者坐，聊天。

　　問：孔子和弟子聊天，是不是在聊家長(zhǎng)里短，他們聊了一個(gè)什么話題？你從哪里看出來的？

　　明確：“志”“治國(guó)”都對(duì)。

　　志；孔子兩次說：“不過各言其志爾”。

　　治國(guó)：孔子“如或知爾，則何以哉？”（解釋：如，如果。或，有人。則，那么。如……則……假設(shè)語(yǔ)氣。）還有四人各自的談話也是在談治國(guó)。

　　不過，志是從發(fā)言角度說的，而“治國(guó)”則是從具體措施上說的。

　　問：那么這個(gè)話題是誰(shuí)提出來的？如何引出來的呢？

十堰一中  劉會(huì)文   

教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一篇第二次被選進(jìn)高中教材的課文，有關(guān)詞句的理解，教材中有比較詳細(xì)的注釋，重點(diǎn)可以放在文意的理解上，從而更好地把握孔子的思想。

教學(xué)時(shí)間：

    一至兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1998年，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者共同作過一個(gè)宣言：“如果人類要在21世紀(jì)繼續(xù)生存下去，必須回頭兩千五百多年，去吸取孔子的智慧。”現(xiàn)在讓我們一起來了解孔子以及有關(guān)文學(xué)常識(shí)

    孔子，名    ，字      ，    家學(xué)派創(chuàng)始人，被尊稱為       ，思想核心是      ，政治上主張       ，鼓勵(lì)人們       ，即“出來做事”。

    《論語(yǔ)》是         體散文，是          記錄的            的言行。

授課人：泰州市刁鋪中學(xué)       蔡俊

教學(xué)目的：疏通字詞，了解文意，把握孔子的思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :

        講授課文重點(diǎn)可以放在文意的分析上，從而把握文中的人物形象，更好地理解孔子“禮治”的思想。 

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 

教學(xué)過程： 

第一課時(shí)

一、列舉所知道的孔子的名言（用投影顯示），導(dǎo)入新課 ：

1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

   【譯文】　孔子說：“學(xué)習(xí)并且不斷溫習(xí)，不是很愉快的事嗎？有朋友從遠(yuǎn)方來，不是很高興嗎？人家不了解我，我也不怨恨，這樣的人不是君子嗎？”

2、子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”

   【譯文】　孔子說：“不怕別人不了解自己，只怕自己沒有能力。”

3、子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。�?

   【譯文】　孔子說：“三個(gè)人一起走路，其中一定有值得我為師學(xué)習(xí)的人；我選擇其中好的并且向他學(xué)習(xí)，看到其中不好的就改正過來。”

4、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

   【譯文】　孔子說：“只讀書而不深入思考就會(huì)茫然無所知；只是空想而不讀書就會(huì)產(chǎn)生疑惑。”

劉星河

教學(xué)目標(biāo)

1、 領(lǐng)會(huì)本文通過對(duì)話表現(xiàn)人物性格的特點(diǎn)。

2、 體會(huì)孔子的思想。

3、 掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1 、文言知識(shí)積累、學(xué)法探索。

2 、初步了解孔子的政治思想和政治主張

課時(shí)安排：安排3課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課：

1998年全體諾貝爾獎(jiǎng)獲得者共同作了一個(gè)宣言：如果人類在21世紀(jì)還想繼續(xù)生存下去的話，必須回頭到兩千五百多年前，從中國(guó)的孔子那里吸取智慧。

孔子，春秋末期魯國(guó)人（前551年---前479年），名丘，字仲尼，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，被尊稱為圣人，思想核心是仁，政治上主張禮治，鼓勵(lì)人們?nèi)胧耍�即“出來做事”。曾周游列�?guó)，晚年整理了“六經(jīng)”（《詩(shī)》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、，《春秋》）。到漢代以后，孔子的學(xué)說成為兩千余年封建社會(huì)的統(tǒng)治思想。

二、了解《論語(yǔ)》

《論語(yǔ)》是一部語(yǔ)錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的重要著作。宋儒把《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》和《孟子》全稱為“四書”。《論語(yǔ)》共20篇，492章，12700字。《五經(jīng)》是指《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》。

侍坐：陪從尊長(zhǎng)而坐，課文中指陪從孔子坐著。

三． 重點(diǎn)字

拼音--俟，音sì 莫，音mù 甫，音fǔ 哂，音 shěn 相，音 xiàng 鏗，音kēng 沂，音 yí 喟，音 kuì 雩，音yú 冠，音guàn

江西南城一中 張揮

特色自評(píng)：1、層層遞進(jìn)的授課安排和設(shè)計(jì)

2、問題導(dǎo)引

教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入

一位大師和一群鮮活的學(xué)生，一場(chǎng)著名的對(duì)話，一個(gè)永遠(yuǎn)的經(jīng)典情境，一個(gè)給人無窮回味和浮想聯(lián)翩的教育場(chǎng)景，這就是《子路、曾曾皙、冉有、公西華侍坐》，下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)課堂，感悟作為教育家、思想家的孔子，感悟經(jīng)典，感悟生動(dòng)。

2、相關(guān)背景知識(shí)的.了解

問題設(shè)置：

要讀懂《論語(yǔ)》，我看你首先必須了解孔子。你能不能充分調(diào)動(dòng)自己現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，盡量豐富地為“孔子”和“論語(yǔ)”各下一個(gè)評(píng)說和定義？

孔子：思想核心：仁；政治主張：禮治

論語(yǔ)：語(yǔ)錄體散文，記錄了孔子及弟子的言論

3、誦讀感知

誦讀調(diào)動(dòng)：文言的美在讀里面

誦讀提示：讀好文言文，要做到讀準(zhǔn)字音、讀清句讀、讀出語(yǔ)氣。

字音提示：

乘shèng 哂shěn 俟sì 甫fǔ 相xìang 鏗kēng 莫(同暮)mù 冠guàn 沂yí雩yú 喟kuì

句讀：

由也/為之 赤也/為之小

教師范讀。

學(xué)生齊讀：教師指正

4、疏通文意

學(xué)生接力翻譯：

1、《子》是孔子和他的四個(gè)弟子的一段生動(dòng)對(duì)話，你明白他的各自說了什么？

2、孔子問了什么？孔子提出了什么要求，為這個(gè)要求做了什么？

3、子路說了什么？

4、冉有、公西華？曾皙表達(dá)了什么？

歸納強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重要的有語(yǔ)法現(xiàn)象的語(yǔ)句，下面我們來把翻譯過程中提到的重點(diǎn)語(yǔ)句再來強(qiáng)化一遍。

1、毋吾知也

2、如或知爾

3、則何以哉

4、加之以師旅

攝：夾 亦：只不過 因：接著，繼 與(yǔ；參與yù)：贊同

河南省永城市實(shí)驗(yàn)高中 梁冬林 郵編：476600

教學(xué)目標(biāo)：1、探索文章內(nèi)在的線索,提高自己的理解能力.

2、了解<<論語(yǔ)>>和孔子.

3、從人物對(duì)話中來分析人物性格特點(diǎn).

4、注意字的讀音.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

從人物對(duì)話中來分析人物性格特點(diǎn)

課時(shí)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)方法：

誦讀法、討論法

教學(xué)過程：

（一） 導(dǎo)入：

曾經(jīng)有一副對(duì)聯(lián)是這樣寫的:“十年寒創(chuàng)苦,初戰(zhàn)敗北落孫山；有志能通天,重整旗鼓奪魁元.”說的是人要有志,有可以拔開云霧見天日.黃巢錚錚誓言“他年我若為青帝,報(bào)得桃花一處開”,孔子也云“不義而富且貴,于我如浮云”.人要有志,所謂“三軍可以?shī)Z帥也,匹夫不可奪其志”.有了志,就可以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),只掛云帆濟(jì)滄海”.那么,今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章,他們的志又是什么呢?

（二） 孔子：

1998年全體諾貝爾獎(jiǎng)獲得這做出了一個(gè)共同的宣言：如果人類在二十一世紀(jì)還想繼續(xù)生存的話,必須回頭2500多年前從孔子那里吸取智慧.

孔子,名丘,春秋時(shí)期魯國(guó)人,是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,是偉大的思想家、教育家、政治家,他提出了“有教無類”,“因材施教”,“教學(xué)相長(zhǎng)”等等許多教學(xué)理論.也是中國(guó)歷史上第一個(gè)創(chuàng)辦私學(xué)的人.儒家經(jīng)過不斷的完善最終成為封建思想的正統(tǒng),影響深遠(yuǎn).孔子一生都在追求“禮”,實(shí)施“禮”.正所謂“名不正則言不順,言不順則事不成,事不成則禮樂不興,禮樂不興則刑法不中,刑法不中則民無法措手足”.

（三）《論語(yǔ)》:

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

《論語(yǔ)》   

一、隨機(jī)導(dǎo)入，提出課題（板書題目）（2分鐘）

蓬萊是個(gè)好地方。她有海市之勝，仙閣之美，還有八仙過海的神話傳說。歷代文人墨客視蓬萊為仙境。蘇軾寫詩(shī)稱贊到：“東方云海空復(fù)空，神仙出沒空明中”。可人人都說家鄉(xiāng)好，我的家鄉(xiāng)也是一個(gè)令人神往的地方，大家知道我來自哪里嗎？對(duì)，東方的圣城--曲阜，孔子故里。我們大家都知道，孔子是我們中國(guó)偉大的思想家，思想博大精深，是我國(guó)偉大的教育家，堪稱萬(wàn)世師表。今天我們就學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中一篇最具文學(xué)色彩的文章，它反映了孔子在杏壇開課授徒的場(chǎng)景。它就是《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。（投影）

二、讀課文，了解文章大意。（8分鐘）

1、范讀。交代詠?zhàn)x文章的要領(lǐng)：語(yǔ)速緩慢，以顯古詩(shī)文的雍容之風(fēng)；語(yǔ)調(diào)悠長(zhǎng)，以彰古詩(shī)文的典雅之氣。（投影）

2、自讀課文。

要求：

⑴、文章主要說了什么事？

⑵、注意文章詠?zhàn)x要領(lǐng)，要老先生一樣搖頭晃腦地讀起來。正如 魯迅在《從百草園到三味書屋》中寫到壽鏡吾先生讀文的情況，“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢”，然后他微笑起來，將頭仰起來，搖著，向后面拗過去，拗過去。下面我們就端起書本，坐直上身，一起搖頭晃腦地讀起來。

明確：“志向”問題，按先后順序先后是問志--述志--評(píng)志（板書）

三、評(píng)志與述志（10分鐘）在評(píng)價(jià)中集中反映了老夫子的思想，那么我們先看一看評(píng)志部分。

文章一共有四個(gè)人述了自己的志向，按照說的順序分別是子路、冉有、公西華、曾皙。

一、導(dǎo)入：大家剛才朗誦了《論語(yǔ)十冊(cè)》，今天我們學(xué)習(xí)其中的一篇教育類專篇，它通過一個(gè)別開生面的“師生懇談會(huì)”，反映了孔子私人講學(xué)的風(fēng)貌意趣。下面讓我們打開21課，走近《論語(yǔ)、先進(jìn)篇》，去看個(gè)究竟。

二、小組展示資料，了解《論語(yǔ)》和孔子：

1、《論語(yǔ)》是一部語(yǔ)錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的重要著作。宋儒把《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》和《孟子》全稱為“四書”。《論語(yǔ)》共20篇，每篇又分若干章，不相連屬；言簡(jiǎn)意豐，含蓄凝練，包含了孔子淵博的學(xué)識(shí)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)；在記言的同時(shí)，傳達(dá)了人物的神情態(tài)度；在某些章節(jié)的記述中，還生動(dòng)地反映了人物的性格特點(diǎn)；其中有不少精辟的言論成為人們習(xí)用的格言和成語(yǔ)，對(duì)后來的文學(xué)語(yǔ)言有很大影響。

《五經(jīng)》是指《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》。 

2、孔子的教育思想:

    有教無類，因材施教，循循善誘，溫故知新，知之為知之、不知為不知，學(xué)而不厭、誨人不倦三人行必有我?guī)熝傻?nbsp;

3、解題

子路:姓仲,名由,字子路,又稱季路. 曾皙:姓曾,名點(diǎn),字皙,是曾參的父親,父子兩人都是孔子的學(xué)生.冉有:姓冉,名求,字子有.公西華:復(fù)姓公西,名赤,字子華.這四個(gè)人都是孔子的學(xué)生.

《論語(yǔ)》是孔門弟子及再傳弟子所編輯的,所以在行文中稱孔子學(xué)生的字,是表示對(duì)他們的尊敬.孔子招呼他們時(shí),就直呼其名,稱呼中透出幾分親切.侍坐:古代臣子學(xué)生晚輩坐在一旁陪伴君主老師長(zhǎng)輩.（質(zhì)疑：1、《論語(yǔ)》的命名：班固的《漢書》里認(rèn)為“論”是論纂的意思，“語(yǔ)”是“語(yǔ)言”的意思。就是把聽到的孔子的語(yǔ)言論纂起來的意思。劉熙說“論”是倫也，有倫理也，語(yǔ)是敘也，《論語(yǔ)》就是敘述孔子關(guān)于倫理的話。）

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》

教    案

                              （435300）湖北蘄春縣城關(guān)高中  李怡安

                                     15571587098/   liyian1142@163.com 

【教學(xué)目標(biāo)】

一． 讓學(xué)生初步了解以孔子為代表的儒家“禮樂治國(guó)”的政治主張；

二． 學(xué)習(xí)通過人物對(duì)話，表現(xiàn)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，反映其思想性格特點(diǎn)的寫作方法；