植物媽媽有辦法教學設計1

　　教學目標：

　　1．復習生詞，掌握生詞的讀音，復習得的讀法。

　　2．知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。

　　3．理解課文內容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節(jié)。

　　教學重難點：目標2、3

　　教具準備：

　　燈片2框，詞卡

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1．查詞語：植物、知識、已經、旅行、準備、降落傘、許許多多、四海為家。

　　2．查多音字得的讀法．出示課后的三個句子。

　　二、整體感知課文

　　1．自由讀課文，詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用標出。

　　2．誰能說一說？（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）

　　三、學習第二節(jié)詩

　　1．我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的，自由讀第二節(jié)詩。

　　2．（創(chuàng)設情境）蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢？用標出來。（板書降落傘）

　　（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？

　　光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的。輕輕的風。

　　做動作體會輕輕，這句詩怎么讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們怎么樣了呢？能不能用一個詞說說你剛才看到的景象？紛紛是什么意思呢？

　　讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀只要

　　3．誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。

　　4．這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空中飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？試試你能不能用蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家這樣的句式說話。

　　5．蒲公英媽媽請風婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？（聰明、偉大、了不起、無私）

　　6．讓我們來想像當時的情景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。

　　7．蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的？

　　四、學第三、四節(jié)詩

　　1．像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無私，一樣偉大，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。

　　2．你知道他們的辦法了嗎？

　　3．（引導學生理解第三節(jié)詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？

　　知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？

　　（出示燈片創(chuàng)設情境）小兔跑過去，蒼耳會說：小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行。想一想，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經過？蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。

　　就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

　　4．這節(jié)詩怎么讀呢？誰能不看書讀？抽背。

　　5．蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？

　　6．豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會脆、響、有彈性，反復體會讀啪的一聲，豆莢炸開）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛？

　　這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

　　7．蹦到哪兒跳到同兒他們也以四海為家。

　　8．我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作，誰愿意背給大家聽？

　　五、拓展延伸

　　1．通過對課文的學習，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎？他們的傳播方法還有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風傳播，蒼耳媽媽的方法叫動物傳播，豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。

　　2．（出示植物圖片）看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎？分四人小組討論，可以猜一猜，也可以大膽地推測。

　　3．你喜歡哪位植物媽媽的辦法？我們一起來表演表演，你愿意演植物媽媽呢還是演植物娃娃？選擇你喜歡的一個角色自己在小組里先演一演，一會兒到臺上來演，好嗎？

　　4．同學們表演得真好，大自然有很多很多有趣的現象，只要仔細觀察，就能得到很多很多的知識，你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課前收集的有關資料介紹給大家，好嗎？

　　5．最后，我們一起來把這首既有趣又好聽的詩讀一讀，把它讀得美一點，好嗎？

植物媽媽有辦法教學設計2

　　學習目標：

　　1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。能正確流利地朗讀課文

　　2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。

　　教學重點：

　　在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發(fā)學生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學習結合起來。

　　教學難點：認識植物并知道傳播的方法。

　　課前準備：多媒體課件，實物標本

　　課時；第一課時

　　教學過程；

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　同學們，假期的時候我們學校組織學生去北京旅游，那你們想去旅游嗎？今天這節(jié)課，老師就帶領認真聽講的孩子到大自然中去游玩

　　，大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢，只有細心又聰明的孩子才能發(fā)現三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎？那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發(fā)現之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課！（板書課題）

　　二、初讀課文，感知大意

　　我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準。能做到嗎？那就開始讀吧

　　1、生自由讀文。

　　2、檢查字音，這些字你都認識嗎？出示帶拼音生字，領讀。學習多音字得,和旅字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準，出示得。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示旅。（組詞）

　　三、再讀課文，學習生字，寫6個生字

　　我們的智慧列車現在繼續(xù)前進，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,（板書）師：那你知道它為什么要有草字頭嗎？生：因為和植物有關，只要和植物有關就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準備了什么?（生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語說）只準備降落傘就可以了嗎?還要有什么？生：風（看課件錄像描述或事物標本演示）：風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語？紛紛，誰還能用紛紛說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？寫經，這個經可以組什么詞呢？已經大家可以注意了，這個已經的已和自己的己的區(qū)別，誰發(fā)現了？生自己說區(qū)別。現在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請風幫忙傳播種子的。（板書）

　　恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現在我們繼續(xù)前進，哦，這又是什么？生：蒼耳。（板書）這個蒼字誰能記住它？（夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫）誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準備了什么？（鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思）只準備鎧甲就夠了嗎？還要有動物經過，掛在動物身上種子就可以傳播了。（最好動畫演示，其次實物演示，板書）種子可以傳播到哪里啊？（田野、山洼）這個山洼的洼為什么有三點水呢？那右邊的這兩個土呢？（這里可以靈活教，可以換偏旁哇娃蛙鞋掛如果能說一句順口溜更好，有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。）你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫洼、娃（知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個如）

　　恭喜孩子們，你們經過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊！出示豌豆圖片（板書）這是？豌豆，現在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，（教師布置小組合作學習任務）

　　１、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、提出還不懂的問題。

　　生匯報，學習啪（動作演示）炸蹦（和腳有關，還有哪些這樣的字呢？生自由說踢、跑、跳）

　　多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現在請大家讀一讀最后一個小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？生回答，引導識在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個察字呢？（頭戴警察帽，下面是二小）你喜歡哪位植物媽媽的辦法？為什么？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節(jié)。

　　四、挑蘋果游戲，鞏固生字

　　百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著112數字，背面是本課的12個生字，學生任意挑選數字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。

　　聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋果，到底哪個才是呢？我們請整堂課都認真聽講的同學來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領讀就更好了。

　　五、作業(yè)

　　（老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。）

　　課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。

植物媽媽有辦法教學設計3

　　教學目標：

　　（一） 知識教學點

　　學會本課生字詞：看懂圖，理解詞句的意思；了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的；朗讀課文；背誦課文。

　　（二） 能力訓練點

　　培養(yǎng)學生的自學能力、觀察能力和想象能力。

　　（三） 德育滲透點

　　激發(fā)教育學生學會觀察，善于觀察，養(yǎng)成觀察的好習慣。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。

　　重點：學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　難點：了解植物是怎樣傳播種子的。

　　教學準備

　　蒼耳 多媒體.課件

　　教學過程

　　一、導言

　　這節(jié)課我們一起學習21課《植物媽媽有辦法》同學們一起讀課題。生質疑

　　二、激情引趣

　　1、聲看動畫片，你知道了什么？學生匯報。

　　2、師：植物媽媽有哪些辦法傳播種子呢？請同學們打開書，借助拼音輕聲讀課文，畫出本課的生字，認準它。

　　3、學生匯報認識的字。

　　4、小組內交流認字。

　　三、讀中感悟。

　　1、出示第一節(jié) 你讀懂了什么？

　　指導朗讀問句。

　　2、請同學們再讀課文，找出你最喜歡哪位植物媽媽的辦法，把它讀出來。

　　生讀匯報（理解準備了）。

　　（出示）只要有風輕輕吹過，

　　孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。

　　指導朗讀，體會“輕輕”，感悟“孩子們就乘著風紛紛出發(fā)”的場面。齊讀。

　　3、你還喜歡哪位媽媽傳播種子的辦法？

　　生1 生2

　　示圖2

　　對照圖讀第三小節(jié)，你有什么不懂的地方？

　　師生共同解題（鎧甲一詞）

　　指導朗讀。

　　蒼耳靠什么傳播種子？

　　師：誰喜歡豌豆媽媽的辦法？小組內自學第四小節(jié)。想想豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。

　　生小組內自學。生匯報。

　　指導朗讀“啪”、“蹦著跳著”。

　　四、齊讀最后一小節(jié)。你讀懂了什么？

　　生匯報

　　五、擴展練習

　　生活中，有許許多多的植物，都有自己傳播種子的方法。請同學們把課前搜集的植物拿出來，小組內說說它傳播種子的方法。

　　生匯報。

　　六、總結

　　相信同學們會在生活中仔細觀察，從大自然中獲取更多的知識。

　　板書：

　　21、植物媽媽有辦法

　　蒲公英 風吹

　　蒼耳 動物帶

　　豌豆