作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《憶江南》教案8篇，歡迎大家分享。

《憶江南》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步知道古詩(shī)與詞的區(qū)別。

　　2、理解《憶江南》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。

　　3、背誦并默寫這首詞。

　　4、通過(guò)詞中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　背誦課文查閱資料了解白居易和他的作品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、古詩(shī)導(dǎo)入：

　　背誦自己喜歡的古詩(shī)，大家欣賞。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的特點(diǎn)：有五言詩(shī)、七言詩(shī)。詩(shī)的字?jǐn)?shù)很整齊。

　　二、初步理解詞與詩(shī)的區(qū)別

　　1、自讀"預(yù)習(xí)"。讀后明白了什么？還有什么問(wèn)題。

　　2、誰(shuí)能找到詩(shī)與詞的區(qū)別？

　　三、自讀詞，提出疑問(wèn)。

　　四、細(xì)讀《憶江南》理解詞意

　　1、《憶江南》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？

　　2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思。

　　江南好舊曾諳紅勝火憶江南

　　好：美好舊曾：以前、過(guò)去諳：熟悉

　　勝：勝過(guò)、強(qiáng)過(guò)憶：想念、想起

　　3、理解全首詞的意思。

　　如詩(shī)如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽(yáng)光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！

　　五、總結(jié)升華

　　1、讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的《憶江南》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、朗讀課文，背誦課文，默寫課文。

　　3、了解詞的內(nèi)容，由《憶江南》體會(huì)江南春景之美和作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美、熱愛(ài)之情；由《清平樂(lè)》感受鄉(xiāng)村田園生活的安適悠閑以及作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)和向往之情。

　　4、查找有關(guān)資料，閱讀有關(guān)詞作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)語(yǔ)言文字，感悟江南春天與鄉(xiāng)村田園生活的美妙意境，使學(xué)生受到美的熏陶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解這兩首詞的`意思，想象詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、詩(shī)詞對(duì)照，導(dǎo)入課題。

　　1、出示詩(shī)歌，學(xué)生自由讀議。

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（高鼎《村居》）

　　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》）

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧《江南春》）

　　這些詩(shī)句都是寫什么的？（江南春景）

　　2、江南春景之美，是歷代文人騷客所吟唱歌詠的，今天，我們學(xué)習(xí)一首寫江南春景的詞，題目是《憶江南》。（板書課題）出示文本，讀一讀，比較詩(shī)詞有什么不同。

　　3、簡(jiǎn)介詞及詞牌名。

　　詞是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種，可以配上樂(lè)曲歌唱。詞的句子有長(zhǎng)有短，因此又叫長(zhǎng)短句。詞有各種不同的詞牌，比如：憶江南漁歌子。我們本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的這首詞，詞牌名原是謝秋娘，自從白居易用憶江南為題填了三首詞之后，詞牌名就由謝秋娘變成憶江南了。

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《憶江南》第二課時(shí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī).《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？

　　二、讀課文，理解內(nèi)容

　　帶著上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。

　　指名看圖說(shuō)出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：

　　“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過(guò)杭州刺史。詞中回憶的.，就是美麗的江南風(fēng)光。

　　舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過(guò)，勝過(guò)。

　　根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)詞句的意思，然后連起來(lái)說(shuō)整首詞的意思。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流

　　四、教師小結(jié)

　　詩(shī)一開(kāi)頭，詩(shī)人先說(shuō)：“江南好”，這是詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美。那么，說(shuō)江南好，是聽(tīng)別人說(shuō)，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么的熟悉，那么了解。

　　江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來(lái)回答。老師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。“藍(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩(shī)人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說(shuō)——江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《憶江南》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《憶江南》教案設(shè)計(jì) 篇1

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī).《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢?

　　二、讀課文，理解內(nèi)容

　　帶著上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。

　　指名看圖說(shuō)出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥。

　　根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)詞句的意思，然后連起來(lái)說(shuō)整首詞的意思。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流

　　四、教師小結(jié)

　　詩(shī)一開(kāi)頭，詩(shī)人先說(shuō)：“江南好”，這是詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美。那么，說(shuō)江南好，是聽(tīng)別人說(shuō)，還是自己親眼看到的呢?

　　第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么的熟悉，那么了解。

　　江南風(fēng)景好在哪里?可先讓學(xué)生來(lái)回答。老師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。“藍(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩(shī)人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說(shuō)--江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎?

　　五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦

　　朗讀的感情基調(diào)：

　　飽含深情的回憶之情。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《憶江南》教案7篇，歡迎大家分享。

《憶江南》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步知道古詩(shī)與詞的區(qū)別。

　　2、理解《憶江南》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。

　　3、背誦并默寫這首詞。

　　4、通過(guò)詞中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　背誦課文查閱資料了解白居易和他的作品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、古詩(shī)導(dǎo)入：

　　背誦自己喜歡的古詩(shī)，大家欣賞。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的特點(diǎn)：有五言詩(shī)、七言詩(shī)。詩(shī)的字?jǐn)?shù)很整齊。

　　二、初步理解詞與詩(shī)的區(qū)別

　　1、自讀"預(yù)習(xí)"。讀后明白了什么？還有什么問(wèn)題。

　　2、誰(shuí)能找到詩(shī)與詞的區(qū)別？

　　三、自讀詞，提出疑問(wèn)。

　　四、細(xì)讀《憶江南》理解詞意

　　1、《憶江南》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？

　　2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思。

　　江南好舊曾諳紅勝火憶江南

　　好：美好舊曾：以前、過(guò)去諳：熟悉

　　勝：勝過(guò)、強(qiáng)過(guò)憶：想念、想起

　　3、理解全首詞的意思。

　　如詩(shī)如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽(yáng)光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！

　　五、總結(jié)升華

　　1、讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《憶江南》教案6篇，歡迎大家分享。

《憶江南》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、朗讀課文，背誦課文，默寫課文。

　　3、了解詞的內(nèi)容，由《憶江南》體會(huì)江南春景之美和作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美、熱愛(ài)之情；由《清平樂(lè)》感受鄉(xiāng)村田園生活的安適悠閑以及作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)和向往之情。

　　4、查找有關(guān)資料，閱讀有關(guān)詞作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字，感悟江南春天與鄉(xiāng)村田園生活的美妙意境，使學(xué)生受到美的熏陶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解這兩首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、詩(shī)詞對(duì)照，導(dǎo)入課題。

　　1、出示詩(shī)歌，學(xué)生自由讀議。

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（高鼎《村居》）

　　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》）

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧《江南春》）

　　這些詩(shī)句都是寫什么的？（江南春景）

　　2、江南春景之美，是歷代文人騷客所吟唱歌詠的，今天，我們學(xué)習(xí)一首寫江南春景的詞，題目是《憶江南》。（板書課題）出示文本，讀一讀，比較詩(shī)詞有什么不同。

　　3、簡(jiǎn)介詞及詞牌名。

　　詞是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種，可以配上樂(lè)曲歌唱。詞的句子有長(zhǎng)有短，因此又叫長(zhǎng)短句。詞有各種不同的詞牌，比如：憶江南漁歌子。我們本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的這首詞，詞牌名原是謝秋娘，自從白居易用憶江南為題填了三首詞之后，詞牌名就由謝秋娘變成憶江南了。

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《憶江南》教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

《憶江南》教案 篇1

　　教材分析：

　　《憶江南》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的第一篇課文。《憶江南》是唐代詩(shī)人白居易的絕唱之筆。詩(shī)人以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們的記憶中留下難忘的印象。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的誦讀和欣賞，感受江南自然風(fēng)光之美，體驗(yàn)詩(shī)人的思想感情，同時(shí)積累古詩(shī)詞名句，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，增加文化積淀。四年級(jí)的學(xué)生第一次接觸詞這種體裁，教師可以做簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)作者描寫的江南美景能夠欣賞，對(duì)作者對(duì)江南景色的贊美之情可以理解，但都是粗淺的認(rèn)識(shí)，透過(guò)短短27個(gè)字，理解江南景色的特點(diǎn)和作者的江南情懷，對(duì)學(xué)生確屬不易。所以，教學(xué)中，分層次逐步推進(jìn)深入的朗讀欣賞就顯得尤其重要。本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在讀中感受古詩(shī)詞優(yōu)美精湛的語(yǔ)言文字和豐富的人文內(nèi)涵；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境，在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)體裁。

　　2.能正確認(rèn)識(shí)、理解生字新詞，正確書寫“諳”字。

　　3.有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　通過(guò)誦讀，看注釋查工具書等方法，理解詞句意思，想象詞句所描繪的畫面，并體會(huì)作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《憶江南》教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《憶江南》教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)生字及新詞，能正確讀寫詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，背誦古詞，默寫《憶江南》；

　　2、學(xué)習(xí)通過(guò)看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　2、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情趣。

　　第一板塊 賞歌導(dǎo)入新課

　　播放《憶江南》

　　1、簡(jiǎn)介江南。

　　自古以來(lái)，江南，就以她的美麗和富饒，吸引著一批又一批的文人墨客。他們游歷江南，寫下了大量歌詠江南的詩(shī)詞。但是，流傳最廣，影響最大的，還數(shù)白居易的這首只有27個(gè)字的《憶江南》。那么，這首《憶江南》，究竟有著什么樣的獨(dú)特魅力呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)白居易眼中的江南。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、簡(jiǎn)介作者———白居易

　　第二板塊 讀出詞中美景

　　讀通詞句 感受節(jié)奏美

　　1、初讀詩(shī)詞 ，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)與我們以前學(xué)的古詩(shī)有什么不一樣？

　　2、介紹“詞”與“詞牌名”。

　　3、 再讀詩(shī)詞，讀準(zhǔn)字音以及句與句之間的停頓。

　　4、指名讀。

　　5、教師指導(dǎo)讀“日出江花紅勝火”和“春來(lái)江水綠如藍(lán)”。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《憶江南》教案3篇，歡迎大家分享。

《憶江南》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步知道古詩(shī)與詞的區(qū)別。

　　2、理解《憶江南》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。

　　3、背誦并默寫這首詞。

　　4、通過(guò)詞中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　背誦課文查閱資料了解白居易和他的作品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、古詩(shī)導(dǎo)入：

　　背誦自己喜歡的古詩(shī)，大家欣賞。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的特點(diǎn)：有五言詩(shī)、七言詩(shī)。詩(shī)的字?jǐn)?shù)很整齊。

　　二、初步理解詞與詩(shī)的區(qū)別

　　1、自讀"預(yù)習(xí)"。讀后明白了什么？還有什么問(wèn)題。

　　2、誰(shuí)能找到詩(shī)與詞的區(qū)別？

　　三、自讀詞，提出疑問(wèn)。

　　四、細(xì)讀《憶江南》理解詞意

　　1、《憶江南》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？

　　2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思。

　　江南好舊曾諳紅勝火憶江南

　　好：美好舊曾：以前、過(guò)去諳：熟悉

　　勝：勝過(guò)、強(qiáng)過(guò)憶：想念、想起

　　3、理解全首詞的意思。

　　如詩(shī)如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽(yáng)光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！

　　五、總結(jié)升華

　　1、讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、誦讀、背誦《憶江南》。

　　2、理解這首詞的意思，陶冶愛(ài)美的情趣。

　　3、能對(duì)這首詞描寫的景象展開(kāi)想象。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課，初辨詩(shī)詞

　　1、以前同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詞。(板書課題)

　　2、同學(xué)們知道什么是詞嗎?(學(xué)生可根據(jù)“預(yù)習(xí)”或搜集到的有關(guān)詞的資料自由談。)

　　3、讀讀這首詞，想想詞和學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別?

　　二、了解作者，理解題意

　　1、介紹作者:

　　⑴ 你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎?以前我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫的.詩(shī)，你還記得嗎?你能為大家介紹一下白居易嗎?

　　(讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少)

　　⑵ 播放視頻資料“白居易簡(jiǎn)介”：

　　小結(jié)：白居易是早期詞人中的佼佼者，所作對(duì)后世影響甚大。

　　2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

　　3、解題：

　　“憶江南”是詞牌名，它與音樂(lè)曲譜有關(guān)，而與詞的內(nèi)容一般沒(méi)有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜填詞。而白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。此時(shí)他身在洛陽(yáng)，寫的又是自己對(duì)江南春色的記憶，或許這正是作者選此詞牌來(lái)抒寫自己江南情結(jié)的用意所在吧。

　　三、一讀再讀，讀懂課文

　　1、自讀《憶江南》：

　　⑴ 自由讀，說(shuō)說(shuō)這首詞主要講的是什么?

　　⑵ 再讀這首詞，通過(guò)查找資料，借助注釋，理解詞的意思，遇到不懂的地方作上記號(hào)。

　　⑶ 小組內(nèi)討論交流：你讀懂了什么?你認(rèn)為這首詞的哪些地方寫得好，好在哪里?小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。