在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的甜甜的泥土教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　甜甜的泥土教案1

　　教學目的：

　　1、 體會離異的母親對兒子的至愛之情;

　　2、 理解文章結尾的含義;

　　教學重點及難點：

　　離異的母親對兒子的疼愛;

　　教學設想：

　　1、 本文是一篇小小說，故事情節簡單，所以怎樣讓學生從簡單的故事情節中體會母

　　親對兒子的疼愛是本文的教學難點和重點;

　　2、 運用多媒體作為直觀教具;

　　3、 教學方法：學生自主、合作式學習，注重學生能力的訓練;

　　4、 教時：一教時;

　　教學過程：

　　一、 情境導入：

　　1、 老師講述故事：

　　1976年7月28日凌晨3點42分，唐山發生了7.8級的大地震，整座城市夷為平地，24萬人喪生，成為有史以來地震給人類造成的最大的災害。

　　在那次的大地震中，很多人都埋在了廢墟里，其中有一對母子也被埋在了廢墟里，母親的半個身子被混泥土板卡住動彈不得，十多天了，沒有吃，沒有喝，可營救人員發現他們時，母親剛剛咽下了最后一口氣，可那個只有八個月大的孩子卻還活著，口里還含著母親的食指。救護人員抱起孩子，發現母親的食指只有半截。原來啊，他的媽媽在危急之時一直用乳汁延緩著孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬斷了自己的手指用鮮血讓孩子存活下來。

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《甜甜的泥土》教案，希望對大家有所幫助。

《甜甜的泥土》教案1

　　教學目標:

　　1、引導學生熟悉文本,能復述故事情節。

　　2、學習本文妙用對比的寫作手法。

　　教學過程:

　　一、導入

　　親情是永遠不老的話題,一個失去母愛滋潤的孩子會有怎樣令人心酸的故事呢?讓我們一起走進《甜甜的泥土》,去傾聽王小亮的心聲吧!

　　二、初讀課文,整體感知:

　　側耳聆聽,細細感悟。

　　思考片刻后,根據要求交流感悟。

　　例:我從甜甜的泥土中品嘗到了苦澀的滋味,你看那王小亮過早地失去了母親的疼愛,年僅八歲就要承擔繁重的家務,這滋味真是太苦澀了。)

　　二、再讀課文,理清思路,學會復述。

　　(一)自由讀文,思考,交流。

　　(本文是以一包奶糖為線索結構全篇。送糖——吃糖——埋糖——化糖)

　　(二)小組合作,先相互復述,評判,后全班交流。

　　三、合作探究,理解課文。

　　(1)文中“她”到底是誰?通過哪些語句可判斷出來?我們可以從哪些語句看出她對王小亮的“至愛親情”?

　　(2)王小亮得到奶糖后,“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎?說說你的理由。王小亮特別珍惜這包糖,卻不留著自己慢慢吃,還分給同學和老師,為什么?

　　(4)本文描述的是一個苦澀的故事,卻用“甜甜的泥土”為題,你如何理解?

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《甜甜的泥土》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《甜甜的泥土》教案 篇1

　　一、教學目標

　　知識目標：理解生字詞，明確小說三要素，品味文學作品優美的語言，體會小小說的特點。

　　情感目標：體會母子親情，培養關愛他人的品質。

　　技能目標：通過賞析語言分析人物形象。

　　二、教學重點

　　能整體感知全文，理解文章結構思路、故事情節，分析主要人物形象，體會文章的主題思想。

　　三、教學難點

　　理解“甜甜的泥土”的深刻含義，從而領悟文章的主題思想，感悟結尾新奇。

　　四、教學方法及教學手段

　　教學手段：多媒體

　　教學方法;情境設置法、激發興趣法、朗讀法、指導歸納法、研究探討法、閱讀法

　　五、課時安排：

　　1課時

　　六、教學過程

　　1、情境導入式，激發興趣

　　多媒體展示歌曲《媽媽的吻》

　　一曲《媽媽的吻》把我們帶回了甜蜜的童年，再次感受了濃濃的母愛，今天，讓我們一起學習臺灣作家黃飛的小小說《甜甜的泥土》，再一次去感受母親對孩子的摯愛親情和我孩子對母親愛的強烈渴望。

　　2、復習小說三要素：人物、情節、環境

　　情節是小說的骨架，環境是小說的依托，人物是小說的核心。

　　小小說的特點：立意新奇，結構嚴謹，結尾驚奇。

　　【目的：為學習本文做鋪墊，整篇文章就是通過這三個特點和小說三要素進行展開的。】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《甜甜的泥土》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1.理清小說的情節，了解小說立意新奇，結尾驚奇的寫法

　　2.能夠抓住細節，具體分析人物形象

　　3.感悟偉大的母愛，進一步體會人間至親至愛猶如寬廣的大地無所不在，無處不有

　　教學重點:

　　理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　一.創設情境，導入新課

　　親情是永遠不老的話題,我們剛剛學習了朱自清先生的《背影》，文中談到了那滲透在淡淡的哀愁中的濃濃的父愛今天我們再來學習一篇展現偉大母愛的小小說《甜甜的泥土》，對于泥土的味道，也許有人說是苦的，也許也有人會說是澀的，但是這篇小小說的主人公王小亮卻說“那泥土，甜絲絲的”為什么呢？我們一起來看課文《甜甜的泥土》(板書課題、作者)

　　二.揭示目標，明確任務

　　三.檢查預習，整體感知

　　1.給下列加點的字注音

　　黯淡（）暈眩（）慍色（）驀地（）吮吸（）

　　呆滯（）涮凈( )愣怔（）蹭( )

　　2.請試著用一句話概述這篇文章給我們講了一個怎樣的故事并按照小說的結構概括情節

　　【明確】故事：王小亮把生母送來的奶糖藏在雪地中，后來竟化成了“甜甜的泥土”

　　情節:送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——融奶糖

　　（開端）（發展）（高潮）（結局）

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的八年級語文下冊《甜甜的泥土》教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1、在把握課文內容的基礎上，揣摩人物的心理，體會離異母親對兒子的關愛，及兒子對母愛的渴望。

　　2、在愛與不愛的比較中，品味生活的幸福和艱難，理解文章的主題。

　　教學重點

　　感受母愛子的深情，品味身獲得幸福和艱辛。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、說說讓你感到最幸福的一件家庭趣事。

　　2、假想：父母離開了你，你的生活會怎樣？

　　引入課文

　　二、生字詞

　　黯（àn）淡呆滯（zhì）蹭（cèng）驀地（mò dì）

　　愣怔（lèng zheng）吮（shǔn）涮（shuàn）凈暈眩（yūn xuàn）

　　三、初讀課文

　　自讀課文，用自己的話說一說故事的情節。

　　四、尋找關愛

　　1、課文寫到了王小亮、門衛、老師、同學以及王小亮親媽、后媽、親爸這些人物，在這些人物中，你最喜歡哪一個？為什么？（此過程引導學生說說為什么不喜歡后媽、親爸）

　　2、在這些人物中，門衛、老師、同學、親媽與后媽、親爸分成了兩大陣營，區分的標準是什么？

　　3、結合以上分析，用“雖然……但是……”的句式說一說王小亮的生活現狀。

　　五、揣摩主題

　　文章最后，包含著母愛深情的奶糖化掉了。你是如何理解作者這樣安排的目的.的？

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的甜甜的泥土蘇教版初二上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目的：

　　1、體會離異的母親對兒子的至愛之情;

　　2、理解文章結尾的含義;

　　教學重點及難點：

　　離異的母親對兒子的疼愛;

　　教學設想：

　　1、 本文是一篇小小說，故事情節簡單，所以怎樣讓學生從簡單的故事情節中體會母親對兒子的疼愛是本文的教學難點和重點;

　　2、運用多媒體作為直觀教具;

　　3、教學方法：學生自主、合作式學習，注重學生能力的訓練;

　　4、教時：一教時;

　　教學過程：

　　一、欣賞歌曲，創設情境

　　欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，體會“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草”的含義，導入新課：(我們剛才欣賞了歌曲《世上只有媽媽好》，歌中的那句“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像個草”，可能引起許多同學思想上的共鳴，那就是“母愛”。母愛，對有的人來說是那么的垂手而得，對有的人來說卻是那么的遙而無望。今天我們所學的課文到底表現了怎樣的母愛呢?)

　　二、通讀課文，整體感知

　　(一)讀準下列詞語

　　黯(àn)淡呆滯(zhì)蹭(cèng)驀地(mò dì)

　　愣怔(lèng zheng)吮(shǔn)涮(shuàn)凈暈眩(yūn xuàn)

　　(二)這篇文章給我們講了一個怎樣的故事?請試著概述。

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《甜甜的泥土》優質課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《甜甜的泥土》優質課教案 篇1

　　教學目標：

　　1．熟悉課文情節。

　　2．感受人物形象。

　　3．探究作品主題與表現手法。

　　教學重點難點：

　　1． 體會作品所表現的無私、寬厚的母愛，理解人間的至親至愛無所不在，無處不在 的主題。

　　2． 進一步探究作品的主題。

　　2．新奇的立意。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　欣賞四幅圖片。

　　（生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛；生活中不是缺乏愛，而是缺乏感受愛的心靈。）

　　二、預習感知

　　1．自由朗讀課文。

　　2．劃出重點生字詞。

　　3．分別以“王小亮”和“奶糖”的口吻，用第一人稱復述課文講述的故事。

　　4．理清課文思路。

　　（故事的情節都與“奶糖”有關，概括一下本文寫了和糖有關的幾個故事片斷。）

　　送奶糖 ——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖

　　三、探究研討

　　1．課文寫的小亮“過去的媽媽”是一位怎樣的母親？從哪些地方可以看出她對王小亮的“至愛親情”？

　　一位離異后，很久沒有見到自己兒子的母親。她非常相信自己的兒子，是一位具有無私、寬厚而博大母愛的母親。

　　神態描寫

　　行動描寫

　　2．熟悉王小亮。

　　教學目標：

　　【知識與能力】

　　1．用簡潔的語言概括文章大意

　　2．通過語言和思維的訓練，達到真正理解課文的主旨

　　3．真正培養學生走進文章語言，品味語言

　　【過程與方法】

　　通過自讀、選讀等多種方式，品味語句，賞析語言，感悟情感，受到熏陶和感染

　　【情感態度與價值觀】

　　1．體會離異母親對兒子的真摯感情，體會文章中蘊含的愛無處不在的情感

　　2．同情文中主人公的不幸遭遇，學會關愛他人

　　教學重點：

　　1．理解母親對小亮的至愛親情

　　2．感悟文中體現的人間溫情

　　教學過程：

　　一．導入新課文（設計意圖：讓學生在歌曲中進入課文情境）：

　　（伴奏：世上只有媽媽好）世界上，有一種愛，細膩而溫柔，是清晨上學時耳邊殷切的叮嚀；世界上，有一種愛，溫馨而偉大，是夜半燈光下細密的`針腳；世界上，有一種愛，無私而永恒，是堅強的臂彎撐起的廣闊的藍天這種愛，就是我們最可貴的母愛

　　二．自學大比拼（設計意圖：檢測學生自學情況）：

　　1. 小師傅檢查徒弟《學案》完成情況，后課代表匯報

　　2. 字音識記請兩位同學為大家展讀字音

　　三．讀一個故事（設計意圖：整體感知課文情節）：

　　1．用自己喜愛的方式讀課文，填寫以下句式

　　甜甜的泥土， 的母親， 的小亮

　　2． 請找出文章的線索，用幾個動詞將文章線索練成完整的故事

　　四．品人生百味（設計意圖：分析人物形象，體會人物情感）

　　1.體會沒媽的孩子像根草

　　離異的媽媽不能陪伴在小亮的身邊，失去媽媽的日子小亮就像根“草”一樣

　　[教學目標]

　　1、學習小小說立意新穎，結尾驚奇的寫法。

　　2、體會小小說告訴人們的人間至親至愛無所不在、無處不有的真情。

　　[重點難點]

　　1、重點：感受母愛親情。

　　2、難點：小小說的寫法特點。

　　[教學時數]一教時

　　[教學過程]

　　第一教時

　　一、導入

　　創設情境：借助多媒體播放電影《世上只有媽媽好》的片斷，讓學生感受母愛的偉大力量。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　請學生復述小小說的故事，同學們加以評價。

　　三、理清文章結構

　　學生討論、交流、明確：按照小說的情節發展的基本規律，可以把這篇小小說分成五部分。

　　第一部分（1—5）：破題，又稱“交代”。交代矛盾和沖突發生前的社會環境和人物關系等。

　　第二部分（6—18）：故事的開端，或稱“起因”。通過對“她”的行動和語言描寫，表現她內心的震撼和悲痛。

　　第三部分（19）：故事的發展部分。寫王小亮得到奶糖后的歡樂情景。

　　第四部分（20—21）：故事的高潮。寫王小亮在家里受后媽虐待的情況。

　　第五部分（22—24）：故事的'終結部分，也是矛盾沖突的結果。寫王小亮感受到了至愛真情。

　　四、探究

　　這篇課文以優美的文字、細膩的筆法表達了一個離異母親對孩子的愛。你能從哪些語句中感受到這種愛？說出來與同學交流。

　　讓學生通過讀、品、演、議、思，了解作品內容，深入角色內心，把握作品的思想感情，分享成功的歡樂，感受母親的親情和人間友情的熏陶。允許學生有不同的說法，鼓勵大膽發言。

　　教學目的：

　　1、體會離異的母親對兒子的至愛之情；

　　2、理解文章結尾的含義；

　　教學重點及難點：

　　離異的母親對兒子的疼愛；

　　教學設想：

　　1、本文是一篇小小說，故事情節簡單，所以怎樣讓學生從簡單的故事情節中體會母親對兒子的疼愛是本文的教學難點和重點；

　　2、運用多媒體作為直觀教具；

　　3、教學方法：學生自主、合作式學習，注重學生能力的訓練；

　　4、教時：一教時；

　　教學過程：

　　一、欣賞歌曲，創設情境

　　欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，體會“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草”的含義，導入新課……

　　二、通讀課文，整體感知

　　（一）讀準下列詞語

　　黯（àn）淡呆滯(zhì)蹭(cèng)驀地(mdì)

　　愣怔(lèngzheng)吮(shǔn)涮(shuàn)凈暈眩（yūnxuàn）

　　（二）這篇文章給我們講了一個怎樣的故事？請試著概述。

　　過去的媽媽送奶糖、吃奶糖、埋奶糖，奶糖融化

　　三、合作學習，理解課文

　　1、文章中的“她”是誰？到學校來干什么？

　　2、我們可以從哪些語句看出她對王小亮的“至愛親情”？

　　3、王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。

　　4、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？

　　5、當王小亮發現奶糖融化后，“呆呆地凝視著”，此時此刻他想到了什么？

　　明確：