作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的陶罐和鐵罐教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

陶罐和鐵罐教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、理解課文內容，學會全面地看問題，懂得：要多發現別人的長處，要正視自己的短處。

　　2、學習生字，理解詞語的意思。

　　3、練習歸納段意。

　　4、分角色朗讀課文。

　　二、教學重點

　　1、理解課文內容，學會全面地看問題，要多發現別人的長處，正視自己的短處。

　　2、分角色朗讀課文。

　　三、教學難點

　　使學生懂得，要學會全面地看問題，要多發現別人的長處，正視自己的短處。

　　四、教學時間

　　一課時

　　五、教學準備

　　CAI課件

　　六、教學過程

　　導入。

　　1、今天，陳老師給大家請來了兩位朋友，瞧，它們是誰呢?(老師貼圖片，老師相機板書陶罐和鐵罐。)你們可別小看這兩只罐子，他們還會說話呢?聽，它們在說些什么呢?

　　2、學生表演。鐵罐：你敢碰我嗎?(鐵罐兩手叉腰，準備碰陶罐)陶罐：不敢。(陶罐一邊搖手，一邊后退)

　　3、(老師分開陶罐和鐵罐)同學們，你們知道他們之間到底發生了一件什么樣的事呢?讓我們一起來學習課文《陶罐和鐵罐》。

　　整體感知課文。

　　1、學生自由讀課文。

　　2、誰來說說陶罐和鐵罐之間到底發生了一件什么樣的事?

　　3、學生發言。

　　4、師小結。(國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的陶罐和鐵罐教案8篇，歡迎大家分享。

陶罐和鐵罐教案 篇1

　　教學目標

　　1、認識本課6個生字；分角色朗讀課文。

　　2、閱讀課文，能抓住課文的主要內容。

　　3、能聯系已學過的課文和生活經驗，理解課文所說明的道理，學習全面看得要多發現別人的長處，要正視自己的短處。

　　教學重點

　　抓住課文主要內容，了解寓言蘊含的道理。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、激趣，導入新課。

　　很久很久以前，在國王的御廚里，有一只陶罐和一只鐵罐，他們之間會發生什么事情呢？讓我們認真讀讀課文，去了解發生在它們之間的事。

　　二、整體感知，初步了解課文主要內容。

　　1、指名哭課文。教師指導讀準下列字的讀音：御，讀yù，不讀yì；懦，讀nuò，不讀ruò；滓，讀zǐ，不讀zǎi；掘，讀jué，不讀jié；蹤，讀zōng，不讀zhōng。

　　2、自讀課文，想想這篇課文主要講的是什么？

　　3、學生交流，教師點撥。（這篇課文講的是御廚里的鐵罐驕傲自大，瞧不起后來宮殿倒塌了，它們被埋在土里。許多年后，陶罐仍然光潔如新，而鐵罐卻被復存在了。）

　　4、你是怎么概括出來的？（把課文讀一讀，對內容有了整體的印象，再一部分一部分地閱讀，了解每個部分主要講什么，再把各個部分的主要意思連起來說。）

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的陶罐和鐵罐教案，希望對大家有所幫助。

　　陶罐和鐵罐教案 篇1

　　教學目標：

　　1、識“陶、懦”等幾個生字。會寫“陶、謙”等6個生字。

　　2、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的，傲慢無理和陶罐的謙虛克制。

　　3、文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。

　　教學重點：

　　指導朗讀，理解重點詞句。

　　教學難點：

　　體會課文寓意

　　教具準備：

　　實物展臺

　　教學過程：

　　一、激情引趣、點明學法

　　1、出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學生觀看。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、揭示學法，學生可采用自悟、同座、小組合作學習。

　　二、讀中感知、層層遞進

　　1、讀：指導學生自由讀準每一個字音，對于直呼困難的多拼讀幾遍。

　　2、反饋讀：通過指名、開火車等形式檢查、反饋、引導學生自評、互評，逐步做到不丟字、不添字、不錯字，不重復、不讀破句子。

　　3、了解讀：圖文并茂，讀思結合，感知課文的基本內容，學會提出自己不理解的地方。

　　三、借助電教質疑解疑，生動鮮活的畫面激發學生學習興趣，激活學生思維

　　將課文內容用多媒體動畫的形式呈現，創設一種聲、色、形有機結合的教學情境，集感知、想象、領悟、表達于一體，使學生主動參與到創造過程中，培養他們的創新意識。

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的陶罐和鐵罐教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

陶罐和鐵罐教案1

　　教學目的

　　⒈認識6個生字，分角色朗讀課文。

　　⒉閱讀課文，能抓住課文的主要內容，了解寓言蘊含的道理。

　　教學重難點

　　重點：自讀課文能抓住課文主要內容。

　　難點：了解寓言蘊含的道理。

　　教具準備

　　陶罐和鐵罐的頭飾 課件

　　課時安排 陶罐和鐵罐教案教學設計精品

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　二、讀讀

　　⒈自由朗讀課文，讀準字音。

　　⒉再讀課文，說說課文講了一件什么事。

　　三、畫畫

　　⒈學生根據自己的理解把陶罐和鐵罐畫下來。（分組進行）

　　⒉展示學生的作品。

　　⒊提問：你為什么要這樣畫，你是從哪些地方體會出來的？

　　過渡：同學們畫得真好，能不能來演一演當時的情景呢？

　　四、演演

　　⒈找出描寫陶罐和鐵罐語言的句子，并指導朗讀。

　　⒉學生選定自己樂于表演的角色，按課文所描述的“人物”的語言，表情進行表演。（學生分小組演練）

　　⒊組織匯報表演，師生共同評議。

　　五、說說

　　⒈故事最后的結局怎樣？

　　⒉從陶罐和鐵罐不同的表現以及最后不同的結局，你覺得鐵罐錯在哪里？有什么啟示？

　　六、總結

　　同學們，我們從這則寓言明白任何事物總有長處，也有短處，要看到別人的長處和短處，全面看待事物或問題，不能用自己的長處比別人的短處，更不能因此而驕傲自滿，要學會看事物一分為二。

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《陶罐和鐵罐》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《陶罐和鐵罐》教案1

　　[教學目標]：

　　知識與能力：

　　1、通過鐵罐與陶罐的對話，體會理解 “奚落”一詞的意思。

　　2、分角色有感情地朗讀課文。

　　3、掌握抓住人物的神態、語言體會人物特點的方法。

　　4、理解陶罐的謙虛寬容和鐵罐的傲慢無禮以及懂得課文所蘊含的道理。

　　過程與方法：

　　1、創設情境，激發學生學習的興趣。

　　2、抓住人物的神態、語言來感受陶罐和鐵罐的形象。

　　3、通過自由讀、同桌讀、師生讀、分角色讀等朗讀形式來表現陶罐和鐵罐的不同態度。

　　4、抓重點詞、句體會陶罐和鐵罐的態度。

　　5、通過搜集信息和聽取信息資料的途徑，了解鐵罐無影無蹤的原因。

　　6、聯系自己的生活經驗，表達對閱讀文本的獨特感受。

　　情感、態度、價值觀：

　　1、學習全面地看問題。懂得各人有各人的長處，無論什么時候都不能驕傲自大，要正視自己的弱點。

　　【教學重點】：

　　通過學習陶罐和鐵罐對話、神態的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱；

　　【教學難點】：

　　通過陶罐說的：“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。” 理解通過陶罐和鐵罐的對話，體會陶罐的謙虛卻不軟弱，并能夠有感情的朗讀陶罐的語氣。

　　【課前準備】：多媒體課件

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《陶罐和鐵罐》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《陶罐和鐵罐》教案1

　　教學目的：

　　1、知道常見的展示故事方式；

　　2、初步了解電子演示文稿的優點；

　　3、了解簡單電子演示文稿的基本組成；

　　4、能夠圍繞主題確定作品內容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。

　　重點難點：

　　1、確定作品內容及其表達形式；

　　2、簡單電子演示文稿的組成。

　　教學過程：

　　一、分析演示文稿，了解組成

　　1、師組織學生分析電子演示文稿示例，了解它們的基本組成。

　　生根據教材內容，補充討論電子文稿的組成，填寫學習單。

　　2、師組織學生分組討論，確定本組作品需多少張幻燈片，以及每張幻燈片的內容、需要的素材及其作用，填寫教材的學習單。巡視指導、提示學生：幻燈片要有封面和結束頁，要圖文并茂、背景統— —，少敘述，反映對話及寓意等故事要素。

　　二、制定小組的制作計劃

　　1、師組織學生小組討論具體任務及分工，填寫學習單。引導學生合理分工、齊心協力。

　　生討論具體分工，明確任務，填寫學習單。

　　2、師組織學生根據故事演示文稿的需要，分析故事段落，寫出段落故事和人物對白，填寫教材學習單。

　　提示學生，演示文稿上的故事分段要合理，文字簡明，對話語氣因人而異。

　　生合理分段，確定對白和文字，確認完成者，填學習單。

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《陶罐和鐵罐》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《陶罐和鐵罐》教案1

　　學習目標

　　①認識“陶、懦”等10個生字。會寫“陶、謙”等14個字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。

　　③感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。

　　A案

　　課前準備

　　①陶罐和鐵罐的圖片或實物。

　　②生字、詞語卡片。課文朗讀錄音帶。

　　第一課時

　　形象揭題，點明學法

　　①出示陶罐和鐵罐的圖片或實物，讓學生看一看，還可摸一摸。

　　②板書課題，指名學生讀，學習生字“陶”的音、形、義。

　　③揭示學法：學生充分自讀自悟，同座、小組合作學習。

　　初讀課文，讀準讀通

　　①學生聽課文的錄音磁帶。

　　②學生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。

　　③同座互相朗讀課文，形式自定：可以交替一人讀一段，可以分角色讀，可以一人讀1至9自然段，一人讀10至17自然段。互相評議字音是否讀準，句子是否讀通。

　　④同座配合，向全班展示朗讀。

　　精讀課文，讀出感情

　　①小組討論，合理安排小組內每個成員的分工，練習有感情地朗讀課文。

　　②請一個小組匯報朗讀，其他同學注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點。

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學語文《陶罐和鐵罐》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文《陶罐和鐵罐》教案1

　　一、教學目標

　　1、會認寫生字，正確讀寫詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。

　　2、通過多種朗讀形式，促進學生對課文主旨的理解。

　　3、理解文章寓意，學會謙虛。

　　二、教學重難點

　　【重點】抓住神態和語氣描寫，了解內容主旨。

　　【難點】能夠通過不同語氣的朗讀，把握陶罐和鐵罐的性格，學會謙虛寬容。

　　三、教學方法

　　多媒體演示法、朗讀法、合作探究。

　　四、教學過程

　　（一）復習導入

　　咱們上節課已經結實了兩位好朋友了，我們一起來回顧一下這兩位朋友的名字分別是什么？陶罐和鐵罐。（教師板書課題。）

　　（二）整體感知

　　1、通讀全文，了解這篇文章主要寫了一件什么事兒？

　　（講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。）

　　2、這篇文章一共可以分為哪幾部分？

　　第一部分（1—9）：寫陶罐和鐵罐的爭吵；

　　第二部分（10—17）：寫陶罐和鐵罐的各自的命運。

　　（三）深入研讀

　　1、同學們，我們可以看到整篇文章幾乎全部是用語言貫穿下來的。接下來給大家5分鐘的時間分角色（陶罐、鐵罐）進行朗讀，注意各自說話時不同的語氣（陶罐——謙虛，鐵罐——傲慢），并選擇一組同學上臺展示。

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學語文《陶罐和鐵罐》教案，歡迎大家分享。

小學語文《陶罐和鐵罐》教案1

　　教學目標

　　知識與能力

　　1．會寫11個生字，會認10個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的寓意。

　　3．學會靈活運用語言描寫、神態描寫等手段來刻畫角色。

　　過程與方法

　　1．通過分角色朗讀、表演課本劇等形式加深對課文的理解。

　　2．品味課文中語言描寫和神態描寫的句子，學習作者刻畫角色的方法。

　　情感、態度與價值觀

　　讓學生學會正確全面地看待事物，懂得每個人都有長處和短處，要善于發現別人的長處，正視自己的短處，與人相互尊重，和睦相處的做人道理。

　　重點難點

　　教學重點

　　1．會寫11個生字，會認10個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

　　2．品味課文中語言描寫和神態描寫的句子，學習作者刻畫角色的方法。

　　教學難點

　　讓學生學會正確全面地看待事物，懂得每個人都有長處和短處，要善于發現別人的長處，正視自己的短處，與人相互尊重，和睦相處的做人道理。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　生活中我們會遇到各種各樣的人，我們應該以什么樣的態度來對待他們呢？是驕傲自大、看不起別人，還是向他人虛心學習，與他人和睦相處？這兩種不同的態度又會造成哪些結果？今天就讓我們一起來學習《陶罐和鐵罐》，看看它們各自的經歷會給我們什么啟示吧。

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學語文《陶罐和鐵罐》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文《陶罐和鐵罐》教案1

　　小學語文第七冊其中一篇課外閱讀課《陶罐和鐵罐》是一篇寓言故事。教學這則寓言，我們采取語文活動課的形式采進行。

　　這則寓言告訴人們：人都有長處不口短處，要看到別人的長處。正視自己的短處。教育學生在學習上要懂得取長補短，互相學習，無論什么時候部不能驕傲自大，必須謙虛謹慎，

　　怎樣才能把這則寓言的寓意真正滲透到學生的思想中去，使他們在學習、工作中明白人各有所長，能正確對待別人的長處，和睦相處，共同為集體，為社會作出貢獻。我們采用話劇的手法把這則寓言的深刻寓意表現出來，讓學生看后有身臨其境之感從中懂得道理，受到教育。

　　開門見山：講臺正中是公正人（老師），左邊是陶罐的扮演者，右邊是鐵罐的扮演者，他們頭上分別帶著涂上彩色花紋的陶罐和鐵罐的頭飾

　　（陶罐的神情是謙虛的，而鐵罐表現出來的是一副驕傲的樣子）。兩旁坐著熱情的觀眾。

　　第一幕：鐵罐奚落陶罐

　　老師開場白：國王的御廚里有兩只罐子。一只是陶的，一只是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

　　鐵罐：“你敢碰我嗎？陶罐子。”(傲慢地問)

　　陶罐：“不敢，鐵罐兄弟。”(謙虛地回答)

　　老師：“鐵罐為什么敢這樣問陶罐?”