在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的落花生的優(yōu)秀說課稿（通用11篇），希望能夠幫助到大家。

　　落花生的優(yōu)秀說課稿 篇1

　　說教材分析

　　《落花生》是人教版小學語文五年級上冊的第四單元的第三篇文章。本組文章由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀文章和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀文章組成，突出“生活中的啟示”這一單元主題。相對本單元其他三篇文章，《落花生》是一篇經(jīng)典文章，它通過借物喻人的手法，表達樸素的人生哲理——不要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章主題鮮明，思路清晰，詳略得當，語言平實質(zhì)樸，五年級的孩子把握文章內(nèi)容和主題都不是難事，對作者做人準則的真正認同，把閱讀獲得的寫作知識內(nèi)化為寫作能力就有一定的難度了。

　　說教學目標

　　1、通過預習，掌握本課的生字；

　　2、通過自讀，把握文章主要內(nèi)容，體會文章詳略得當?shù)膶懛ǎ�初步感知借物喻人的寫作手法�?p>　　3、抓住重點詞句，理解文章主旨，領(lǐng)悟“不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的深刻含義，引導學生感受生活，在生活中悟情明理。

　　重點：正確、流利、有感情地朗讀文章，把握文章主要內(nèi)容與寫作手法；

　　難點：領(lǐng)悟文章主旨，培養(yǎng)善于觀察善于感受的習慣。

　　說教法

　　1、觀察文章插圖，想象圖中情景依圖尋句，圖文有機結(jié)合。體現(xiàn)語文教學活動重在情境化，教科書中的插圖是不可忽視的教學資源是文章內(nèi)容的重要組成部分，合理利用可以成為學生感受的切入點、反思的出發(fā)點和想象的支撐點。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的五年級上冊落花生說課稿（精選8篇），希望能夠幫助到大家。

　　五年級上冊落花生說課稿1

各位評委教師：

　　大家好!我今日說課的資料《落花生》，下頭我從教材解讀、教學目標、教學重難點、教法學法的選擇、教學過程的設計、板書設計等方面來談談我的初步設想。

　　一、說教材(首先我來說一說我對教材的理解)

　　《落花生》是人教版語文第九冊第四組的一篇敘事散文，著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，經(jīng)過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。這篇文章篇幅短小，沒有華麗的辭藻和深奧的說法，行文樸實、自然、親切，但在寫法上獨具匠心，詳略分明，經(jīng)過借物喻人的寫作方法，贊美了花生不圖虛名默默奉獻的品格，表達作者不為名利，只求有益于社會的人生夢想和價值觀。

　　本組課文教學重點是把握課文主要資料，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示。而這篇文章的中父親對兒女說的話含義深刻，從平凡的小事中折射出耐人尋味的做人道理，值得好好去品味。

　　根據(jù)以上教材分析和五年級學生年齡特點，我預設教學目標如下：

　　1、會寫課文7個生字，能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。

　　2、能深入文本，品析課文含義深刻的句子，學習花生不求虛名默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人不

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的部編版五年級落花生說課稿范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　部編版五年級落花生說課稿1

　　一、 說教材內(nèi)容

　　《落花生》是小學語文人教版五年級上冊第四單元的第三篇課文。本單元的學習主題是“生活中的啟示”，每篇課文都包含著如何做人的哲理，語言質(zhì)樸簡潔，含義深刻。《落花生》是兩篇精讀課文中的一篇，課文按事情發(fā)展的順序，寫了種花生、收花生、吃花生、議花生四部分內(nèi)容，著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，恰當巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫作意圖。通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

　　初次接觸這篇課文，我就被課文平實質(zhì)樸的語言中所蕰含的深刻道理深深吸引，課文中雖然沒有華麗的辭藻、夸張的比喻、深奧的說法、激蕩起伏的情感，但是樸實、自然、親切的行文，卻給人留下了深刻清晰的印象，使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理，就像文章中父親說的話一樣“雖然不好看，可是很有用”,是進一步引導同學們走入文本、感受情感、領(lǐng)悟生活哲理的好文章。

　　二、分析同學們情況

　　我們班的孩子思維活躍、求知欲強、樂于表達、愿意交流。五年級的孩子已不是低年級的小同學們，想法開始更加獨特，對生活有所體驗與感悟，思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導他們明事理、辨是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵期。學習上，他們也具有一些學習能力，掌握了一些學習方法，但是這就更需要教師的進一步引導，循循善誘，關(guān)注每名同學們的個性體驗。用文本為同學們架起通向生活的一道橋梁，讓同學們在學習中生活，生活中學習，會學習，會生活。

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《落花生》小學語文說課稿范文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《落花生》小學語文說課稿1

　　一、說教材

　　《落花生》是人教版5年級上冊第4單元的第三篇課文，這個單元的主題是生活中的啟示，這個單元的課文都包含著深刻的如何做人的哲理，情節(jié)性比較強，語言質(zhì)樸簡潔，含義深刻。《落花生》是兩篇精讀課文當中的一篇，課文主要講了一家人過花生收獲節(jié)的情節(jié)，通過談論花生的好處借物喻人，揭示了花生不圖虛名默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

　　二、說學情

　　學生是語文學習的主人，學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學生是這樣的，五年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，愿意交流，他們已不是低年級的小學生，想法開始更加獨特，對生活有所體驗和感悟，思想也逐步的走向成熟。正是引導他們明事理，知是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關(guān)鍵時期。

　　在學習上，他們也有了一定的學習能力，掌握了一定的語文學習方法，但是就這篇課文而言，需要老師進一步的循循善誘，關(guān)注學生的個性體驗，用文本架起學生學習跟生活之間的橋梁，讓學生們在閱讀課文的同時，學會體會生活當中蘊含的哲理。

　　三、說教學目標

　　因此，基于教材和學情，我從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設計了以下三個維度的教學目標：

　　作為一名老師，就難以避免地要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的落花生的優(yōu)秀說課稿范文（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　落花生的優(yōu)秀說課稿1

　　一、教材分析

　　《落花生》是人教版語文五年級上冊第四單元的第三篇課文。本單元的學習主題是“生活中的啟示”。通過學習讓學生領(lǐng)會作家從生活中得到的啟示，引起學生共鳴，引導其做一個具有生活智慧的人。本文是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章表達頗具匠心，布局主次分明，寓理于物，以平實的筆觸，借花生闡明了深刻而樸實無華的做人道理。

　　二、說教學目標

　　1.有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子

　　2.初步了解借物喻人的寫作手法。

　　3.學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

　　三、說教學重點、難點

　　重點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。

　　難點：分清文章主次，學習詳略得當?shù)谋磉_方式。

　　四、說教法

　　課堂是學習的場所，學生是學習的主人。《課程標準》明確指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，要充分發(fā)揮學生的主體作用，全面提高學生的語文素養(yǎng)。基于以上的認識，在教學中，引導學生充分閱讀，自主學習，積極思考，以讀促講，讀中感悟，我主要運用了直觀激趣、比較、談話和遷移等方法進行教學。

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的部編版落花生說課稿范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　部編版落花生說課稿1

　　一、說教材

　　精讀課文《落花生》是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)本單元訓練重點（把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。）和學生的實際情況確立以下教學目標：

　　1、掌握本課7個生字，能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。

　　2、理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理

　　3、能分解色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文那些內(nèi)容是詳寫的，那些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

　　4、初步了解借物喻人的寫作方法，能學習作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。

　　三、說教學重、難點

　　重點：理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的落花生的教學過程的說課稿范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　落花生的教學過程的說課稿1

各位評委教師：

　　大家好!我今日說課的資料《落花生》，下面我從教材解讀、教學目標、教學重難點、教法學法的選擇、教學過程的設計、板書設計等方面來談談我的初步設想。

　　一、說教材(首先我來說一說我對教材的理解)

　　《落花生》是人教版語文第九冊第四組的一篇敘事散文，著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，經(jīng)過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。這篇文章篇幅短小，沒有華麗的辭藻和深奧的說法，行文樸實、自然、親切，但在寫法上獨具匠心，詳略分明，經(jīng)過借物喻人的寫作方法，贊美了花生不圖虛名默默奉獻的品格，，表達作者不為名利，只求有益于社會的人生夢想和價值觀。

　　本組課文教學重點是把握課文主要資料，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示。而這篇文章的中父親對兒女說的話含義深刻，從平凡的小事中折射出耐人尋味的做人道理，值得好好去品味。

　　根據(jù)以上教材分析和五年級學生年齡特點，我預設教學目標如下：

　　1、會寫課文7個生字，能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。

　　2、能深入文本，品析課文含義深刻的句子，學習花生不求虛名默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人不

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編整理的落花生說課稿范文（精選9篇），希望對大家有所幫助。

　　落花生說課稿1

　　一、說教材(首先我來說一說我對教材的理解)

　　《落花生》是人教版語文第九冊第四組的一篇敘事散文，著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，經(jīng)過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。這篇文章篇幅短小，沒有華麗的辭藻和深奧的說法，行文樸實、自然、親切，但在寫法上獨具匠心，詳略分明，經(jīng)過借物喻人的寫作方法，贊美了花生不圖虛名默默奉獻的品格，，表達作者不為名利，只求有益于社會的人生夢想和價值觀。

　　本組課文教學重點是把握課文主要資料，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示。而這篇文章的中父親對兒女說的話含義深刻，從平凡的小事中折射出耐人尋味的做人道理，值得好好去品味。

　　根據(jù)以上教材分析和五年級學生年齡特點，我預設教學目標如下：

　　1、會寫課文7個生字，能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。

　　2、能深入文本，品析課文含義深刻的句子，學習花生不求虛名默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人不

　　要做只講體面而對別人沒有好處的人“的道理。

　　3、了解借物喻人的寫作手法，能學習課文的寫作方法來試寫一物。

　　基于以上教材分析，為了更好達成教學目標，我擬訂以下教學重難：由表及里的了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的深刻含義從中體會做人的道理。難點是學習借物喻人的寫作方法，分清主次來內(nèi)化知識，寫一樣事物。

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的落花生獲獎說課稿范文（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　落花生獲獎說課稿1

　　一、說教材

　　《落花生》是五年級上冊第四單元的第三課。第四單元的學習主題是生活中的啟示。這單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理，情節(jié)性強，語言質(zhì)樸簡潔，含義深刻。《落花生》這篇精讀課文，講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻的品格。說明人需做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。

　　這篇敘事散文，表達頗具匠心，布局主次分明，寓理于物，以平實的筆觸，借花生，闡明了深刻而樸實無華的做人道理。因此，我依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際情況確定本課的教學目標，重難點和課時安排。

　　（一）教學目標

　　1、學會本課8個生字，正確讀寫“吩咐、茅房、榨油、價錢、石榴、愛慕等詞語。

　　2、分角色的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

　　4、初步學習分清父親的主次，加深對父親思想內(nèi)容的理解；學習作者主次分明的表達方法。

　　（二）教學重難點

　　1、理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的落花生第二課時說課稿范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　落花生第二課時說課稿1

尊敬的各位老師、各位同學：

　　大家好!

　　記得有這樣一位父親：他以落花生做比，教育子女要腳踏實地，不求虛榮。要像落花生一樣，做個默默無聞、無私奉獻的人。今天我說課的題目就是《落花生》。

　　我的說課設計由以下六部分組成：教材分析、教學目標、重點難點、教學方法、教學過程、板書設計

　　一、教材分析：

　　1.分析教材內(nèi)容

　　《落花生》是人教版小學語文五年級上冊第四單元的第三課。第四單元的學習主題是生活中的啟示。本單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理，情節(jié)性強，語言質(zhì)樸簡潔，含義深刻。《落花生》這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況。通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了要學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

　　課文按事情發(fā)展的順序，寫了種花生，收花生、吃花生、議花生四部分內(nèi)容。恰當巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫作意圖。

　　2.分析學生情況：

　　五年級孩子思維活躍、求知欲強、樂于表達、愿意交流。他們已具有了一定的學習能力，掌握了一些學習方法，但是還需要教師的進一步引導。教師要用文本為學生架起通向生活的橋梁，讓學生在學習中生活，在生活中學習。