作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的漢語(yǔ)拼音jqx的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　漢語(yǔ)拼音jqx的教案 篇1

　　漢語(yǔ)拼音《jqx》教學(xué)反思 在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們營(yíng)設(shè)了一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終興趣盎然，收到了比較好的效果。

　　教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽(tīng)兒歌等形式，讓孩子們?cè)谧灾鲗?shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。從提升孩子語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，我整合教學(xué)資源與目標(biāo)，促進(jìn)孩子觀察、思維、表達(dá)等多方面能力的提高。教學(xué)中我始終以人為本，始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵(lì)孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新知，探究拼音方法及識(shí)記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。

　　1、復(fù)習(xí)鞏固，遷移運(yùn)用。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)記得快忘得也快，因此許多知識(shí)要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運(yùn)用到本節(jié)課ｊｑｘ的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松的氛圍，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習(xí)興趣大增，也使課堂教學(xué)自然引入，避免知識(shí)出現(xiàn)的突然性。

　　2、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入拼音。

　　兒童已有了較豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，他們可以完整地說(shuō)很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學(xué)時(shí)，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。在看圖說(shuō)話過(guò)程中，也適時(shí)點(diǎn)評(píng)適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話完整、看圖細(xì)致的習(xí)慣，并能讓孩子在傾聽(tīng)的過(guò)程中積累語(yǔ)言。從而引出ｊ的教學(xué)，水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習(xí)拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的之一是要讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)所有的聲、韻母。這就要求教師在教學(xué)中要采取多種方法，幫助學(xué)生記牢、記準(zhǔn)、記得快。下面是jqx拼音教學(xué)教案（通用5篇），和小編一起來(lái)看一下吧。

　　jqx拼音教學(xué)教案 篇1

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。

　　2、滲透識(shí)字“西”。

　　3、認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母，能用3個(gè)聲母拼讀。

　　4、掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律。

　　〖教具準(zhǔn)備〗

　　字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　(一)獎(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚(yú)吹泡(o);小傘把兒(t);9字反寫(xiě)(p);6字反寫(xiě)(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

　　2、猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

　　[思考：簡(jiǎn)單的認(rèn)讀復(fù)習(xí)學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了猜字游戲，來(lái)鞏固拼音字母的音形，不僅激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。]

　　(二)學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母：“j、q、x”

　　1、(出示木偶丁丁)師：小朋友，你們好，還記得他是誰(shuí)嗎?(丁丁)今天，他帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母娃娃。(課件演示)瞧，他們正在草地上玩呢!聽(tīng)，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗!切個(gè)西瓜大又圓大又圓，三個(gè)小朋友吃得甜蜜蜜!(配《賣(mài)報(bào)歌》音樂(lè))

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——jqx 教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　此教學(xué)內(nèi)容選取北京師范大學(xué)出版社，拼音教學(xué)（二）。

　　該教學(xué)內(nèi)容的主要教學(xué)要求是：

　　1學(xué)會(huì)jqx三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2看圖讀兒歌，能找出本課所學(xué)的單韻母jqx。

　　3能正確地拼出生字的音節(jié)。

　　4掌握jqx與ü相拼的規(guī)則。

　　重點(diǎn)：jqx的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)、掌握jqx與ü相拼規(guī)則。

　　難點(diǎn)：掌握jqx與ü相拼規(guī)則

　　以下是我在教學(xué)jqx與ü相拼規(guī)則中的一小片段：

　　師：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的時(shí)候，知道小ü

　　不能單獨(dú)上街，他哭得很傷心，后來(lái)是大Y說(shuō)：‘好吧，你把眼淚擦干凈，我?guī)�你上街。’�?duì)不對(duì)？

　　生：對(duì)

　　師：“今天，小ü又想上街玩，可是大Y不在，j、q、x剛好走來(lái)。小朋友猜，j、q、x會(huì)怎么說(shuō)？“

　　生：叫小ü把眼淚擦干凈。

　　師：這位小朋友真聰明，（板書(shū)ju、qu、xu）（學(xué)生認(rèn)讀）

　　生：“如果小u也想上街，怎么辦？”

　　師：多會(huì)動(dòng)腦筋的孩子呀!J、q、x只帶小ü上街，不帶小u上街，所以小u和小ü不會(huì)爭(zhēng)吵的。

　　生：“是不是小ü跟誰(shuí)上街都要擦眼淚？”

　　師：不是的，有的時(shí)候他就不用擦。比如l帶小ü上街，就說(shuō)：“好吧，我?guī)�你�?板)。”如果把小ü眼淚擦去，就變成了lu，‘驢’就變成了‘廬’。學(xué)生聽(tīng)了，笑了。

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的有關(guān)jqx的教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音

　　圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫(xiě)（p）；6字反寫(xiě)（d）；一根小棒（l）。

　　2、開(kāi)火車(chē)游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音及音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)“j、q、x”

　　1、學(xué)習(xí)“j”

　　看圖，圖上畫(huà)的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。

　　２、學(xué)習(xí)“q、x”

　　方法同“j”編兒歌“一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx”

　　３、記字形

　　你們?cè)鯓佑涀∪齻�(gè)淘氣鬼的'樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一轉(zhuǎn)身qqq）

　　在書(shū)上描一描字形。

　　三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

　　１、出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

　　２、讓“雞、七、西”三個(gè)字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。

　　３、練習(xí)拼讀 j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

　　４、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā xià

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友認(rèn)真聽(tīng)音節(jié)時(shí)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀j q x與i ü組成的音節(jié)，并知道j q x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、j q x的正確發(fā)音。

　　2、j q x與單韻母的拼讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母j q x的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　開(kāi)火車(chē)讀：b p d g i

　　二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容

　　1、看情境圖圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)正在干什么？

　　2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

　　3、學(xué)語(yǔ)境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?p>　　4、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的.“洗”和“機(jī)”有關(guān)。

　　三、教學(xué)聲母j q x的讀音

　　1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來(lái)嗎？板書(shū)：j q x

　　2、你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。

　　3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

　　4、開(kāi)火車(chē)讀，正音。

　　四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫(xiě)法

　　1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？

　　2、引導(dǎo)編順口溜：

　　j：i 字加彎j j j。

　　q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字qqq,反寫(xiě)p字qqq 。

　　q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒(méi)有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無(wú)尾qqq。

　　漢語(yǔ)拼音6  J  q  x

　　一、教材說(shuō)明：

　　本課包括五部分內(nèi)容，漢語(yǔ)拼音6  J  q  x。

　　第一部分是三個(gè)聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨(dú)的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，

　　西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是傍晚時(shí)候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1毖Щ幔輟ⅲ瘛ⅲ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡

　　3毖Щ幔輟ⅲ瘛ⅲ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

　　4比鮮5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則是難點(diǎn)。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1迸浜涎習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的.字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片。

　　2北究紊字、詞語(yǔ)卡片。

　　五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　一年級(jí)漢語(yǔ)拼音《j q x》教案教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一、談話激趣

　　1、請(qǐng)出字母 j q x，請(qǐng)它們住進(jìn)新蓋的樓房，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)記住它們的順口溜。

　　２、再請(qǐng)小ü住進(jìn)房，看看它們四個(gè)之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　二、教學(xué) j q x 與 ü 組成的音節(jié)

　　１、j q x 與 ü 相拼的規(guī)則：

　　（師講童話故事，配上音樂(lè)）

　　有一天，小熊愚愚（ü）見(jiàn)了好朋友 j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手。可是轉(zhuǎn)念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。

　　師：小朋友們，你們聽(tīng)懂了嗎？看，j q x 和小 ü 都來(lái)了，我們來(lái)演一演這個(gè)故事，好嗎？

　　生：好！（學(xué)生踴躍報(bào)名，爭(zhēng)著拿字母卡片。邊表演邊學(xué)音節(jié)）

　　（師指導(dǎo)拼讀，學(xué)生讀好音節(jié)）

　　師：請(qǐng)大家看看 ju qu xu 這三個(gè)音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這里面有什么變化嗎？

　　生１：小 ü 和 j q x 結(jié)合后，ü 的兩點(diǎn)沒(méi)有了，變成了小“u”。

　　生２：小 ü 本來(lái)戴著墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來(lái)，兩點(diǎn)沒(méi)有了。

　　生３：ju qu xu 后面的字母其實(shí)是小“ü”，不是小“u”。

　　師：（小結(jié)）對(duì)，小 ü 與 j q x 相拼后，ü 的兩點(diǎn)要省略，但是我們應(yīng)該清楚，ju qu xu 里的`“u”實(shí)際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢！小 ü 是個(gè)好孩子，懂事聽(tīng)話有禮貌，見(jiàn)了好友 j q x，忙摘墨鏡牽起手。

　　一、教材說(shuō)明：

　　本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨(dú)的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，

　　西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是傍晚時(shí)候，院落里有的.下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

　　3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則是難點(diǎn)。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片。

　　2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

　　五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　六、教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)。

　　2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　jqx教案及反思

　　漢語(yǔ)拼音《jqx》教學(xué)反思 在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們營(yíng)設(shè)了一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終興趣盎然，收到了比較好的效果。

　　教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽(tīng)兒歌等形式，讓孩子們?cè)谧灾鲗?shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。從提升孩子語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，我整合教學(xué)資源與目標(biāo)，促進(jìn)孩子觀察、思維、表達(dá)等多方面能力的提高。教學(xué)中我始終以人為本，始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵(lì)孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新知，探究拼音方法及識(shí)記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。

　　1、復(fù)習(xí)鞏固，遷移運(yùn)用。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)記得快忘得也快，因此許多知識(shí)要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運(yùn)用到本節(jié)課ｊｑｘ的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松的氛圍，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習(xí)興趣大增，也使課堂教學(xué)自然引入，避免知識(shí)出現(xiàn)的突然性。

　　2、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入拼音。

　　兒童已有了較豐富的.語(yǔ)言基礎(chǔ)，他們可以完整地說(shuō)很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學(xué)時(shí)，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。在看圖說(shuō)話過(guò)程中，也適時(shí)點(diǎn)評(píng)適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話完整、看圖細(xì)致的習(xí)慣，并能讓孩子在傾聽(tīng)的過(guò)程中積累語(yǔ)言。從而引出ｊ的教學(xué)，水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習(xí)拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。常接觸的j.q.x對(duì)于小朋友，怎么讓他們輕易的吸收，小編給大家提供人教版漢語(yǔ)拼音jqx教案，歡迎參考！

　　人教版漢語(yǔ)拼音jqx教案（一）

　　該教學(xué)內(nèi)容的主要教學(xué)要求是：

　　1學(xué)會(huì)j q x 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2看圖讀兒歌，能找出本課所學(xué)的單韻母j q x。

　　3 能正確地拼出生字的音節(jié)。

　　4 掌握j q x與ü相拼的規(guī)則。

　　重點(diǎn)：j q x的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)、掌握 j q x與ü相拼規(guī)則。

　　難點(diǎn)：掌握 j q x與ü相拼規(guī)則

　　以下是我在教學(xué)j q x 與ü相拼規(guī)則中的一小片段：

　　師：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的時(shí)候，知道小ü

　　不能單獨(dú)上街，他哭得很傷心，后來(lái)是大Y說(shuō)：‘好吧，你把眼淚擦干凈，我?guī)�你上街。’�?duì)不對(duì)?

　　生：對(duì)

　　師：“今天，小ü又想上街玩，可是大Y不在，j、q、x剛好走來(lái)。小朋友猜，j、q、x會(huì)怎么說(shuō)?“

　　生：叫小ü把眼淚擦干凈。

　　師：這位小朋友真聰明，(板書(shū)ju、qu、xu)(學(xué)生認(rèn)讀)

　　生：“如果小u也想上街，怎么辦?”

　　師：多會(huì)動(dòng)腦筋的孩子呀! J、q、x只帶小ü上街，不帶小u上街，所以 小u和小ü不會(huì)爭(zhēng)吵的。

　　生：“是不是小ü跟誰(shuí)上街都要擦眼淚?”

　　師：不是的，有的時(shí)候他就不用擦。比如l帶小ü上街，就說(shuō)：“好吧，我?guī)�你�?板)。”如果把小ü眼淚擦去，就變成了lu，‘驢’就變成了‘廬’。學(xué)生聽(tīng)了，笑了。