芙蓉樓送辛漸古詩(shī)1

　　芙蓉樓送辛漸

　　王昌齡

　　寒雨連江夜入?yún)牵�平明送客楚山孤�?/p>

　　洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

　　注釋

　　1、芙蓉樓：潤(rùn)州（今江蘇鎮(zhèn)江）的城樓。辛漸：作者的一位朋友。

　　2、寒雨連江：潤(rùn)州在長(zhǎng)江邊。這句是說(shuō)，夜里長(zhǎng)江上下了寒雨。吳：春秋時(shí)的吳國(guó)在長(zhǎng)江下游一帶，所以稱這一帶為吳。

　　3、平明：清晨。楚山：春秋時(shí)的楚國(guó)在長(zhǎng)江中下游一帶，所以稱這一帶為楚山。

　　4、洛陽(yáng)：今河南洛陽(yáng)，是辛漸所去的地方。

　　5、冰心：比喻心的純潔。玉壺：冰在玉壺之中，進(jìn)一步比喻人的清廉正直。

　　古詩(shī)賞析

　　這首詩(shī)不像一般的送別詩(shī)那樣，努力抒發(fā)對(duì)友人的深深眷戀之情，而是著重講述自己的純潔感情和高尚志向。當(dāng)時(shí)，詩(shī)人的朋友辛漸即將取道揚(yáng)州，北上洛陽(yáng)。正在江寧（今江蘇南京）任職的詩(shī)人，親自送到了潤(rùn)州，在西北城樓（即芙蓉樓）為他餞行，并寫下這首詩(shī)。寒雨連江夜入?yún)牵�平明送客楚山孤，寒冷的夜雨，滔滔的江流，連朦朧的遠(yuǎn)山也顯得孤單，這種景象襯托出詩(shī)人對(duì)朋友的依依惜別之情。但詩(shī)的重點(diǎn)卻在后兩句。

　　朋友此番西行的目的地是洛陽(yáng)，那里也有詩(shī)人眾多的親人和朋友。詩(shī)人深深思念洛陽(yáng)的親友，并想象他們也同樣深深思念著自己。他囑托辛漸，當(dāng)親友們問(wèn)起來(lái)，就說(shuō)我的內(nèi)心依然純潔無(wú)瑕，就像冰那樣晶瑩，像玉那樣透亮。詩(shī)中用一個(gè)巧妙的互相映襯的比喻，來(lái)形容一種純潔完美的品格，顯示出很高的語(yǔ)言技巧，給人留下難忘的印象。

芙蓉樓送辛漸古詩(shī)2

　　芙蓉樓送辛漸

　　唐·王昌齡

　　寒雨連江夜入?yún)牵�平明送客楚山孤�?/p>

　　洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

　　【注釋】

　　芙蓉樓：遺址在潤(rùn)州(今江蘇鎮(zhèn)江)。

　　辛漸：詩(shī)人的一位朋友。

　　寒雨：寒冷的雨。

　　連江：滿江。

　　吳：三國(guó)時(shí)的吳國(guó)在長(zhǎng)江下游一帶，簡(jiǎn)稱這一帶為吳，與下文楚為互文。

　　平明：清晨天剛亮。

　　客：指辛漸。

　　楚山：春秋時(shí)的楚國(guó)在長(zhǎng)江中下游一帶，所以稱這一帶的山為楚山。

　　孤：獨(dú)自，孤單一人。

　　一片冰心在玉壺：冰在玉壺之中，比喻人清廉正直。

　　冰心：比喻心的純潔。

　　洛陽(yáng)：位于河南省西、黃河南岸。

　　【譯文】

　　昨天晚上，透著寒意的雨灑落大地，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天。

　　清晨當(dāng)我送別友人的時(shí)候，感到自己就像楚山一樣孤獨(dú)寂寞。

　　洛陽(yáng)的親朋好友如果向你問(wèn)起我,就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們：

　　我的心依然像一顆珍藏在玉壺中的冰一般晶瑩純潔。

　　【賞析】

　　據(jù)《元和郡縣志>)卷二十六《江南道·潤(rùn)州》丹陽(yáng)：晉王恭為刺史，改創(chuàng)西南樓名萬(wàn)歲樓，西北樓名芙蓉樓。丹陽(yáng)在今江蘇省西南部，東北濱長(zhǎng)江，大運(yùn)河斜貫，屬鎮(zhèn)江市。王昌齡大約于開元末年受任江寧丞，有詩(shī)家夫子王江寧之稱。江寧屬今南京市，東鄰鎮(zhèn)江。王昌齡由江寧至鎮(zhèn)江西北隅的芙蓉樓，餞別友人辛漸，寫了兩首贈(zèng)行詩(shī)，這是第一首。

　　此外，王昌齡還寫過(guò)一首《別辛漸》，其中有別館蕭條風(fēng)雨寒句，別館即客館。庾信《哀江南賦序》云三年囚于別館。可見(jiàn)辛、王此別是在被貶滴或流落途中。芙蓉樓之別則是在一個(gè)陰雨的秋夜。寒雨連江夜入?yún)堑膮牵�就是前文所說(shuō)的江寧一帶，此地是三國(guó)孫吳故地。平明接上句，意謂次日清晨。楚山有的理解為友人經(jīng)鎮(zhèn)江取道安徽入洛陽(yáng)，安徽古屬楚國(guó)，故稱楚山。其實(shí)這里當(dāng)是泛指南方的山。楚字只是與上句的吳字相照應(yīng)。因?yàn)榘不詹粌H屬楚國(guó)，也曾經(jīng)屬孫吳，而孫吳占有今長(zhǎng)江中下游的安徽、江蘇等地。所以楚山與通常所說(shuō)的楚天一樣，也是指遼闊的南方。第二句還值得一提的是孤字的用法，它在修辭上被賦予的擬人化性質(zhì)，能夠更好地體現(xiàn)作者的感情色彩，突出特定的氛圍，收到物我渾一之效。

　　《新唐書》王昌齡本傳稱其詩(shī)緒密而思清。他的絕句大都有這一特點(diǎn)，此首也不例外，特別是洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺二句，細(xì)致精密，給人以冰清玉潔之感，正如俞陛云在《詩(shī)境淺說(shuō)續(xù)編》中所云：

　　恬退之人，借送友以自寫胸臆。其詞自瀟灑可愛(ài)。玉壺本純潔之品，更置一片冰心，可謂纖塵不染。其對(duì)洛陽(yáng)親友之意，乃自愿隱論，毋煩招致。洛陽(yáng)雖好，寧動(dòng)冰心。左太沖詩(shī)：峨峨高門內(nèi)，藹藹皆王侯。自非攀龍客，何為欻來(lái)游，正與同意。但此詩(shī)自明高志，與送友無(wú)涉。故作第二首云：高樓送客不能醉，寂寞寒江明月心。敘出芙蓉樓餞別之意。

　　一片冰心在玉壺，即所謂自明高志。其中冰心二字見(jiàn)于《宋書》卷九十二：冰心與貪流爭(zhēng)激，霜情與晚節(jié)彌茂。這是劉宋時(shí)代清平無(wú)私、為上民所愛(ài)詠的良吏陸徽的話，王呂齡取用冰心二字，當(dāng)表示自己與厲志廉潔，歷任恪勤，奉公盡誠(chéng)，克己無(wú)倦的陸徽志同。玉壺二字見(jiàn)于鮑照《代白頭吟》：直如朱絲繩，清如玉壺冰。是高潔的象征。此外，陸機(jī)《漢高祖功臣頌》的周苛慷慨，心若懷冰、姚崇《冰壺誡序》的夫洞澈無(wú)瑕，澄空見(jiàn)底，當(dāng)官明白者，有類是乎。故內(nèi)懷冰清，外涵玉潤(rùn)，此君子冰壺之德也，大致都是不牽于宦情之意。王昌齡的這一名句不僅包蘊(yùn)了冰心、玉壺、心若懷冰、玉壺之德等語(yǔ)意，而且深情而含蓄地表達(dá)了自己的品格和德行。

　　與此詩(shī)有關(guān)的還有一個(gè)故事，這個(gè)故事叫旗亭畫壁，見(jiàn)于唐代薛用弱《集異記·王之渙》條，其文曰：開元中，詩(shī)人王昌齡、高適、王之渙齊名。時(shí)風(fēng)塵未偶，而游處略同，一日天寒微雪，三詩(shī)人共詣旗亭，貰酒小飲。忽有梨園伶官十?dāng)?shù)人登樓會(huì)宴，三詩(shī)人因避席隈映，擁爐火以觀焉。俄有妙妓四輩。尋續(xù)而至，奢華艷曳，都冶頗極。旋則奏樂(lè)，皆當(dāng)時(shí)之名部也。昌齡等私相約曰：我輩各擅詩(shī)名，每不自定其甲乙，今者可以密觀諸冷新謳，若詩(shī)入歌詞之多者，則為優(yōu)矣。俄而一伶拊節(jié)而唱曰：寒雨連江夜入?yún)牵�平明送客楚山孤。洛�?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。昌齡則引手畫壁曰：一絕句這個(gè)故事的真實(shí)性，從明代起就有人提出懷疑，這里只引以說(shuō)明王昌齡的這首絕句與高適、王之渙的優(yōu)秀作品一樣，流傳人口，備受喜愛(ài)。

　　【作者簡(jiǎn)介】

　　王昌齡 (698 756)，字少伯，河?xùn)|晉陽(yáng)(今山西太原)人。盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為七絕圣手。早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始中進(jìn)士。初任秘書省校書郎，又中博學(xué)宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。與李白、高適、王維、王之渙、岑參等交厚。開元末返長(zhǎng)安，改授江寧丞。被謗謫龍標(biāo)尉。安史亂起，為刺史閭丘所殺。其詩(shī)以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩(shī)最著，有詩(shī)家夫子王江寧之譽(yù)(亦有詩(shī)家天子王江寧的說(shuō)法)。

芙蓉樓送辛漸古詩(shī)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，背誦積累送別詩(shī)。能正確默寫名句。

　　2、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間深厚的情誼。

　　3、抓住“冰心”“玉壺”理解詩(shī)人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入。

　　播放古典音樂(lè)，教師配樂(lè)講述，引入課題。

　　導(dǎo)語(yǔ)：古詩(shī)是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn)，它就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出熠熠的光輝。本學(xué)期我們一起輕叩詩(shī)歌的大門，感受了《詩(shī)經(jīng)·采薇》中遠(yuǎn)征戰(zhàn)士的艱辛生活和思?xì)w的情懷；詩(shī)圣杜甫“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”的喜悅心情；宋代詞人辛棄疾那忘懷于大自然中所得到的快樂(lè)……今天，就讓我們?cè)僖淮尾饺牍旁?shī)的殿堂，跟隨著唐代著名詩(shī)人王昌齡，來(lái)欣賞他寫的一首送別詩(shī)—《芙蓉樓送辛漸》。

　　二、知詩(shī)人。

　　（出示王昌齡像）師：這位就是詩(shī)人王昌齡，課前大家查閱過(guò)了他的相關(guān)資料，你們都了解到了些什么？（課件出示詩(shī)人簡(jiǎn)介）

　　三、釋題。

　　師：學(xué)習(xí)古詩(shī)，應(yīng)從題目入手。你從題目中知道了什么？“芙蓉樓”是潤(rùn)州（今江蘇鎮(zhèn)江）的城樓。“送”是送別的意思。“辛漸”是詩(shī)人的一位朋友。你能用一句完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？與朋友分別時(shí)，詩(shī)人會(huì)是一種怎樣的心情呢？讓我們帶著這樣的情感來(lái)讀課題。

　　三、整體誦讀，品評(píng)朗讀。

　　過(guò)渡：辛漸既是王昌齡的同鄉(xiāng)又是他的好友，辛漸即將回到家鄉(xiāng)，王昌齡在芙蓉樓為他送行，這首詩(shī)描寫的就是詩(shī)人在芙蓉樓送別好友的情景。下面讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)。

　　1、初讀古詩(shī)

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀詩(shī)，注意讀正確，讀流利。

　　（1）指導(dǎo)讀得正確。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)？其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)他有沒(méi)有把每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)了。

　　（2）指導(dǎo)讀出節(jié)奏美。

　　師：我們知道，古詩(shī)具有抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感和韻律感，大家試著讀讀看能不能讀出節(jié)奏來(lái)。指名讀一讀《芙蓉樓送辛漸》，其他同學(xué)注意聽(tīng)，他在讀時(shí)是怎么停頓的，有沒(méi)有讀出節(jié)奏與韻律。

　　2、師配樂(lè)范讀。

　　3、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

　　四、感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、自讀自悟。學(xué)生結(jié)合注釋仔細(xì)地讀一讀，想一想這首詩(shī)主要講了什么內(nèi)容。可以把自己讀懂的內(nèi)容跟同桌講一講。

　　2、集體交流。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中知道了什么？

　　過(guò)渡：結(jié)合注釋，我們已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容有了大概的了解。有人說(shuō)，古詩(shī)是語(yǔ)言的鉆石，它凝練、雋永，值得我們細(xì)細(xì)地品味、琢磨。讓我們先來(lái)品品第一、二句。（出示一、二句詩(shī)）

　　五、品詩(shī)，悟情。

　　1、教學(xué)一、二兩句，感受含蓄的離別情懷。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀一、二兩句，邊讀邊想你仿佛看到了什么？（相機(jī)板書：寒雨 孤山）……你能用一句完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的情景嗎？面對(duì)著這樣的凄風(fēng)冷雨，這樣孤零零的楚山，又要與好友分別了，詩(shī)人心中是怎樣的感受呢？（板書：孤寂）詩(shī)人表面上寫楚山孤獨(dú)，其實(shí)是在表達(dá)自己孤寂的內(nèi)心啊！

　　師：讓我們帶著這種情感，再讀這兩句。（指導(dǎo)朗讀）

　　師：芙蓉樓一別，辛漸即將回到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)與親人團(tuán)聚，而這里就只留下詩(shī)人一個(gè)人了，再?zèng)]人陪他飲酒，陪他吟詩(shī)，與他交心了……想到這些，他的心中更感到……（學(xué)生說(shuō)感受）所以在第一、二句這樣寫道：寒雨連江夜入?yún)牵�平明送客楚山孤。（師引生再讀）。