浮力教案
知道在生活中存在著浮力。下面是小編收集整理的浮力教案，歡迎閱讀參考！
八年級(jí)物理下冊(cè)《浮力》教案
標(biāo)簽：教案
時(shí)間：2022-08-25
【ruiwen.com - 教案】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的八年級(jí)物理下冊(cè)《浮力》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解浮力是怎樣產(chǎn)生的
2、理解浮力的大小等于什么
教學(xué)重點(diǎn)
浮力的概念及決定浮力大小的因素
教學(xué)難點(diǎn)
探究決定浮力大小的因素
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)方法
先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)
一、設(shè)置情景，引入新課
敘述日常生活中常見(jiàn)到的現(xiàn)象：鴨子、輪船漂在水面上；潛水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載著重物飛上高空等）
同學(xué)們猜想這里面可能蘊(yùn)含著什么知識(shí)呢？
猜想包含的知識(shí)（液體或氣體對(duì)物體有一個(gè)向上的力或提到“浮力”）。
二、探求新知
針對(duì)浮力這種常見(jiàn)現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力知識(shí)呢？
學(xué)生活動(dòng)：展開(kāi)想象，分組交流、討論，各抒己見(jiàn)。提出一系列問(wèn)題：
1．什么是浮力？它有方向嗎？
2．漂浮的物體受到浮力，那么下沉物體是否受浮力？
3．浮力大小等于什么？
4．浮力大小與什么有關(guān)？
5．物體的浮沉有條件嗎？等。
教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并板書(shū)。下面我們先探究：什么是浮力，有無(wú)方向，方向向哪？
探究一：什么是浮力，它有方向嗎？
教師演示：
①出示一個(gè)很深的量筒，將一個(gè)乒乓球放進(jìn)去。
問(wèn)：誰(shuí)有辦法不把量筒倒過(guò)來(lái)，就能把乒乓球取出來(lái)？你為什么能想到這個(gè)辦法呢？
新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 3.11《浮力》教案設(shè)計(jì)
標(biāo)簽：教案
時(shí)間：2021-12-08
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作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 3.11《浮力》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)浮力，知道浮力是指漫入水中的物體，會(huì)受到豎直向上托舉的力，正因?yàn)橛懈×Γ矬w才能漂浮在水面上。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究下沉的物體是否受到浮力的影響，懂得不管物體是漂浮在水面上，還是沉在水里都會(huì)產(chǎn)生浮力。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究影響物體沉浮狀態(tài)的因素。
4.通過(guò)讓一張A4紙?jiān)谒谐休d更多的硬幣這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)影響浮力大小的因素。
5.通過(guò)閱讀《曹沖稱(chēng)象》這個(gè)故事，體會(huì)這個(gè)故事中包含的科學(xué)道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)浮力，探究影響浮力大小的因素。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，探究影響浮力大小的因素有哪些。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、課本插圖、水槽、測(cè)力計(jì)、一些常見(jiàn)的物體、天平、活動(dòng)手冊(cè)上的實(shí)驗(yàn)記錄表、A4
紙等。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)浮力
1.出示一個(gè)水槽，教師在水槽里依次放入橡皮、白紙、塑料小尺、小木塊等物體，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這些物體放入水中有什么現(xiàn)象?
這些物體放入水中，有的沉入水底，有的浮在水面上。
2.為什么物體會(huì)浮在水面上呢?
這是因?yàn)橛幸环N力的作用，這種力叫作浮力
3.出示課本32頁(yè)上面的一段文字。
浮力的利用教案
標(biāo)簽：教案
時(shí)間：2021-08-24
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作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的浮力的利用教案，歡迎閱讀與收藏。
浮力的利用教案1
教學(xué)要求：
1、理解調(diào)節(jié)物體所受的重力與浮力的關(guān)系，可以增大可利用的浮力、
2、知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理、
教具：形狀、體積相同的鐵塊、木塊各一個(gè)，卷成一團(tuán)的廢牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2個(gè)，自制潛水艇模型（參見(jiàn)本書(shū)圖12—3），潛水艇掛圖、
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
演示：先讓學(xué)生注意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒(méi)水中，同時(shí)放手，讓學(xué)生觀(guān)察、
依次提出下列問(wèn)題，讓學(xué)生回答，教師小結(jié)、
1、浸沒(méi)在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個(gè)浮起，一個(gè)沉下？
2、浸沒(méi)在水中的木塊，鐵塊受到的浮力相等不相等？為什么？受到的重力相等不相等？為什么？
3、木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)是因?yàn)槊芏炔幌嗟龋?p> 小結(jié)：像鐵塊、木塊這些實(shí)心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒(méi)在水里，密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮；如果物體的密度跟水一樣，它將怎樣呢？
二、講新課
將橡皮泥、廢牙膏皮（鋁的）分別放在兩個(gè)玻璃水槽旁、
教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？
幼兒園大班教案《水的浮力》
標(biāo)簽：教案
時(shí)間：2021-07-02
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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案《水的浮力》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案《水的浮力》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解水的浮力作用，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、感受自然之力的強(qiáng)大，體會(huì)事物的相對(duì)性。
3、聯(lián)系生活，節(jié)約用水，養(yǎng)成正確的用水習(xí)慣。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解水的浮力作用，感受自然之力的強(qiáng)大。
難點(diǎn)：理解水的浮力作用，體會(huì)事物的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋(píng)果、紙制小船等。
活動(dòng)過(guò)程
一、提出問(wèn)題，展開(kāi)討論
1、教師出示一組關(guān)于水的圖片，幼兒觀(guān)察。
有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等。
2、教師提問(wèn)：你喜歡哪些圖片，不喜歡哪些圖片？
要求幼兒自由選擇來(lái)分類(lèi)，將圖片放入相應(yīng)的圓圈中。
喜歡
不喜歡
4、根據(jù)分類(lèi)提問(wèn)：你喜歡它的哪方面，為什么？
幼兒回答：對(duì)于幼兒不同觀(guān)點(diǎn)，教師要尊重，從科學(xué)的方面進(jìn)行解釋?zhuān)纾河械挠變合矚g海嘯，教師應(yīng)從自然災(zāi)害和水力資源兩方面談它的利弊。
二、提出問(wèn)題，展開(kāi)探索
1、教師講述：小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的，即使它看起來(lái)很安靜，但它仍然有強(qiáng)大的力量。現(xiàn)在你們面前有一盆水，我們來(lái)試試它的力量。
《水的浮力》的說(shuō)課教案
標(biāo)簽：教案
時(shí)間：2021-06-22
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一、教材分析
今天這一節(jié)課，我選的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)《自然》第五冊(cè)第10課《水的浮力》。
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了沉和浮的現(xiàn)象之后,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)水的浮力的知識(shí);從能力培養(yǎng)來(lái)看,屬于“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力”的系列。
二、學(xué)生情況分析
這一節(jié)課我選擇的是三年級(jí)的學(xué)生。
因?yàn)閺膶W(xué)生的知識(shí)體系和能力體系上看，三年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的自然知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，已具備初步的思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探索和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看，三年級(jí)的學(xué)生大多九歲左右，他們對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心，有較強(qiáng)的求知欲。其有意注意和主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí)有所增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中他們能積極地思索，能努力地探索問(wèn)題的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，他們能發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)踐活動(dòng)中能充分鍛煉和培養(yǎng)自己的綜合運(yùn)用自然知識(shí)的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求
根據(jù)《自然教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生知道各種物體在水中都受到水的浮力；了解水的浮力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
2、智能目標(biāo)：
通過(guò)本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，主要是初步的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αw納概括能力以及邏輯思維能力和想象能力。（在本課中學(xué)生要初步學(xué)會(huì)做說(shuō)明水有浮力的實(shí)驗(yàn)）
3、非智能目標(biāo)：
通過(guò)本課教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí)、探索大自然奧妙的興趣，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好自然的信心。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)以及問(wèn)題探索的意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
浮力的教案模板（精選5篇）
標(biāo)簽：教案
時(shí)間：2021-04-25
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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的浮力的教案模板（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
浮力的教案1
一、教材分析
浮力這節(jié)內(nèi)容分三學(xué)時(shí)，第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)浮力及阿基米德原理，第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)物體的浮沉條件，浮力的應(yīng)用，第三學(xué)時(shí)綜合運(yùn)用浮力、壓強(qiáng)、密度等知識(shí)解決一些生活中的具體問(wèn)題。但是物體的浮沉，在第一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就加以滲透，第二節(jié)再?gòu)睦碚摻嵌韧评眚?yàn)證。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下。
認(rèn)知目標(biāo)：
a）了解浮力（包括浮力的方向、施力物體、浮力的單位）
b）了解阿基米德原理（包括原理的建立、適用范圍、簡(jiǎn)單應(yīng)用）
技能目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用彈簧秤測(cè)量浮力，體驗(yàn)研究阿基米德原理時(shí)運(yùn)用的科學(xué)方法
情感目標(biāo)：
結(jié)合阿基米德的故事和并進(jìn)式學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生勇于探求科學(xué)真理的熱情，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
1、浮力知識(shí)的綜合性很強(qiáng)。
對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常生活已經(jīng)積累了很多對(duì)浮力的感性認(rèn)識(shí)。但是要把有關(guān)浮力的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性，需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，如力的測(cè)量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、壓力、壓強(qiáng)等重要知識(shí)；還需要進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等。因此《浮力》的教學(xué)一直是初中教學(xué)的難點(diǎn)。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)浮力的教學(xué)要求一降再降，但是在歷屆中考中，再簡(jiǎn)單的浮力題，得分率也相當(dāng)?shù)汀?/div>
八年級(jí)物理下冊(cè)《浮力》教案
標(biāo)簽：教案
時(shí)間：2021-04-06
【ruiwen.com - 教案】
教學(xué)目標(biāo)
1、了解浮力是怎樣產(chǎn)生的
2、理解浮力的大小等于什么
教學(xué)重點(diǎn)
浮力的概念及決定浮力大小的因素
教學(xué)難點(diǎn)
探究決定浮力大小的因素
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)方法
先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)
一、設(shè)置情景，引入新課
敘述日常生活中常見(jiàn)到的現(xiàn)象：鴨子、輪船漂在水面上；潛水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載著重物飛上高空等）
同學(xué)們猜想這里面可能蘊(yùn)含著什么知識(shí)呢？
猜想包含的知識(shí)（液體或氣體對(duì)物體有一個(gè)向上的力或提到“浮力”）。
二、探求新知
針對(duì)浮力這種常見(jiàn)現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力知識(shí)呢？
學(xué)生活動(dòng)：展開(kāi)想象，分組交流、討論，各抒己見(jiàn)。提出一系列問(wèn)題：1．什么是浮力？它有方向嗎？2．漂浮的物體受到浮力，那么下沉物體是否受浮力？3．浮力大小等于什么？4．浮力大小與什么有關(guān)？5．物體的浮沉有條件嗎？等。
教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并板書(shū)。下面我們先探究：什么是浮力，有無(wú)方向，方向向哪？
探究一：什么是浮力，它有方向嗎？
教師演示：
①出示一個(gè)很深的量筒，將一個(gè)乒乓球放進(jìn)去。
問(wèn)：誰(shuí)有辦法不把量筒倒過(guò)來(lái)，就能把乒乓球取出來(lái)？你為什么能想到這個(gè)辦法呢？
②左手拿一個(gè)乒乓球，松手，讓學(xué)生注意觀(guān)察它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；再把乒乓球放在右手手心上，松開(kāi)左手時(shí)乒乓球還會(huì)下落嗎？為什么？
③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。
八年級(jí)物理下冊(cè)《浮力的計(jì)算方法》教案
標(biāo)簽：教案
時(shí)間：2021-04-06
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教學(xué)目標(biāo)
1.掌握浮力的四種計(jì)算方法
2.理解物體的浮沉條件
教學(xué)重點(diǎn)
浮力的四種計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)
掌握浮力的四種計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)方法
先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)
教學(xué)后記
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)
【浮力的計(jì)算】
1.稱(chēng)重法：F浮=G-F拉
2.壓差法：F浮=F2-F1
3.阿基米德原理：（1）內(nèi)容：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開(kāi)液體的重力。
（2）表達(dá)式：F浮=G排 （3）導(dǎo)出式：F浮= G排= m排g= ρ液 gV排
4.浮沉條件
狀態(tài)
漂浮
懸浮
上浮
下沉（沉底）
力的關(guān)系
F浮=G物
F浮=G物
F浮>G物
F浮<G物
密度關(guān)系
ρ液>ρ物
ρ液=ρ物
ρ液>ρ物
ρ液<ρ物
【案例1 】稱(chēng)重法求浮力
小明將重為3N的石塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，先后浸沒(méi)在水和鹽水中，石塊靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如甲、乙所示，則石塊在水中所受浮力為_(kāi)______N；從中還可看出石塊所受浮力的大小與液體的_________有關(guān)。
答案：1 密度
解析：物體受到的浮力大小可以利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出：先讀出物體在空氣中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，就等于物體的重力G。再讀出物體浸在液體中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F拉，則物體受到的浮力可以利用公式F浮 =G － F拉進(jìn)行計(jì)算。本題中F浮 = 3N - 2N = 1N。從中看出，同一物體浸沒(méi)在不同液體中，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不同，說(shuō)明石塊受到的浮力不同，這進(jìn)一步說(shuō)明石塊所受浮力的大小與液體的密度大小有關(guān)。
人教版物理浮力教案
標(biāo)簽：教案
時(shí)間：2021-04-03
【ruiwen.com - 教案】
浮力是力學(xué)中的一種，以下是小編整理的人教版物理浮力教案，歡迎參考閱讀！
人教版物理浮力教案1
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
對(duì)浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等知識(shí)來(lái)展開(kāi)的，物理教案－浮力說(shuō)課教案。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對(duì)浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識(shí)對(duì)人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
2、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)
浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應(yīng)用舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，因而對(duì)理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對(duì)直觀(guān)現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來(lái)獲得知識(shí)。因此這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn)，這是素質(zhì)教育對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過(guò)對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產(chǎn)生的原因，理解物體的浮沉條件。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。還要培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐觀(guān)點(diǎn)的教育。
三、學(xué)情分析
任教班級(jí)屬重點(diǎn)中學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有一定的探索研究問(wèn)題的能力。
浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
浮力教案模板
標(biāo)簽：教案
時(shí)間：2021-03-30
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引導(dǎo)語(yǔ)：有些東西是可以浮在水面上，而有些則是沉在水底，相信不少人都知道，這是因?yàn)楦×Γ敲匆鯓釉O(shè)計(jì)一份有關(guān)浮力的教案呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
浮力教案模板
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)浸入水中的物體都要受到水的浮力，浮力的大小與物體浸入水中部分的多少有關(guān)。了解浮力在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
平衡尺、鐵塊、木塊、繩、水槽、測(cè)力計(jì)等。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
1、將一些物體放入水中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到些什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。
2、這些物體為什么有的`會(huì)沉有的會(huì)浮呢？
（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、通過(guò)平衡尺認(rèn)識(shí)浸在水中的物體受到了水的浮力。
（1）認(rèn)識(shí)浮在水面上物體受到了水的浮力。
A．教師演示：
a．當(dāng)平衡尺一端的小木塊浸入水中，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？
b．演示前學(xué)生假設(shè)、猜想會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？
B．匯報(bào)觀(guān)察到的情況。
C．學(xué)生分析這是為什么？
D．師生共同小結(jié)：
浮在水上的物體會(huì)受到水的浮力。
（2）認(rèn)識(shí)沉在水中的物體受到了水的浮力。
A．平衡尺兩端都掛上鐵塊，將一端的鐵塊浸入水中，平衡尺還平衡嗎？
B．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究。
C．得出結(jié)論：沉在水中的物體也會(huì)受到水的浮力。
（3）得出結(jié)論：放入水中的物體，不管是浮在水面上的，還是沉在水中，都會(huì)受到水的浮力。這個(gè)浮力的方向是朝上的。