第1篇：小學開學第一周周記

　　今天，在校園里最活潑可愛的孩子是誰?是一年級的小朋友。他們成為我們校園里的一個小主人，一切對他們是那么好奇——新的伙伴、新的老師、新的課堂。他們的眼神中洋溢著動人的神采——新鮮、激動、求索。

　　今天，在校園里最忙碌勞累的是誰?是一年級的老師。面對幾十位不同的孩子，就是面對幾十個各異的家庭。孩子們的嘰嘰喳喳，家長們的眾多詢問，需要班主任老師一一化解;上課鈴、下課鈴怎么辦，在教室怎么做，需要老師叮囑引導。

　　在一年級的新同學面前，首要學習的不是知識，而是教學常規(guī)的訓練習慣的養(yǎng)成(領導曾專門開會引領)。是的，教學常規(guī)的訓練，旨在培養(yǎng)孩子良好的課堂習慣。

　　教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣�！�

　　記得曾有記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西?”這位科學家平靜地說：“在幼兒園和小學!”“在小學和幼兒園學能到什么?”“學到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事要表示歉意;午飯后要休息;要仔細觀察大自然�！�

　　還記得這么一句話：“播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運�！奔毤毚�摩，極有道理。習慣左右了成敗，習慣改變了人的一生。

　　在這些可愛懵懂的孩子面前，作為教師，覺得肩上沉甸甸的。不只因為要引導他們學習，更要培養(yǎng)他們良好的習慣、樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

　　努力吧!

　　第2篇：幼兒園老師開學第一周小記

　　不知不覺，開學已經(jīng)一周了，這一周對于每一位幼兒園老師來說都是極其辛苦、漫長的一周。因為老師們從8月30日便已經(jīng)開始上班了，而且這周全體老師每天早上七點半上班，值班老師七點鐘就到校了。中午，老師們也沒有午休的時間，一點鐘到校，即使這樣，還有個別家長抱怨老師怎么還沒來，其實，他們抱怨的時候才中午十二點半。因為很多家長在送上小學的孩子時順便也就把幼兒園的孩子送來了，作為保安和值班教師責任重大。

　　開學第一周，有大約二十個孩子在幼兒園吃飯，這些孩子也包括幾個小班的。因為年齡小加上剛到幼兒園環(huán)境陌生，孩子很焦慮。特別是中午吃飯的時候，小班的孩子都要老師一個個把飯喂下去，孩子還因為想家不停地哭鬧。三個值班老師忙得不得了，單支云老師最辛苦，本周是她值班，而且和她搭班的李懿珊老師因為被抽去教師節(jié)演出排練，這周她一直是一個人帶班，加上又要值班，早上來得早，下午回去晚，中午要打飯、洗碗、看孩子。她自己還是三個孩子的媽媽，也要照顧自己尚且年幼的孩子，真的很不容易。但是，印象中的單老師從來沒有因為工作辛苦而抱怨過，一直默默無聞、盡心盡力地做好本職工作，這是最讓我感動的，也是值得全體教師學習的。

　　今天，兩個小班的孩子已基本上沒有哭鬧的了，有很多孩子已經(jīng)可以自己進教室，乖乖地和爸爸媽媽說“再見”了。家長們也比較配合，今天已經(jīng)很少有家長因為舍不得孩子不愿意離開幼兒園了。從星期三開始，孩子們已經(jīng)可以站隊出去做操了，真的很棒!盡管，孩子還小，跟不上老師的動作，但是有很多小寶貝們都像模像樣地跟著老師比劃。中大班的孩子進步也很大，今天早上，一個小班的小家伙站在滑梯旁邊穿鞋子，可是怎么也不成功，大班的苗晉元小朋友很熱情地跑過去，很干脆地把他的鞋子穿上了。然后，還很奇葩地說了一句“哎呀，你真煩，這樣子不就穿好了?”我們幾個老師在旁邊看著都笑了，這個明明很有愛心的苗晉元還要裝作很不耐煩的樣子，真的很逗!

　　開學一周，雖然事情比較多，老師們都很辛苦，孩子們離開了幼兒園兩個月開始還不適應。但一切還算順利，至少大家都在努力著，進步著，相信新學期有了這樣一個順利的開始，也一定會繼續(xù)有美好的發(fā)展。

　　第3篇：開學第一周

　　一眨眼，孩子們入校已經(jīng)一周，和孩子們在一起，時間過得真快啊!校園生活太充實!

　　老師早報到一周，那一周就是我的生物鐘調整期，一周都在困倦中度過!再看看孩子們的報到第一周，個個生龍活虎啊!連點困乏的意思都沒有!這在午托難以入眠的小豆子們身上得到印證!我實在不難能不感嘆歲月催人老呀，哈哈，和孩子們一比，我確實是老人家啊!

　　開學第一周，老老實實抓常規(guī)，把我這個班主任的“狠”勁使了出來。孩子們肯定感到我很嚴厲。嘿嘿，沒辦法，不嚴厲，壓不住場子，春天是一個讓人浮躁的季節(jié)!

　　早讀，早早在學校盯著，進教室開始，不許孩子大聲喧嘩，安靜、快速地收拾書包，之后自己讀《日有所誦》或《歇后語兒歌100首》，早讀鈴聲過后集體誦讀�？偟膩碚f，孩子們長大了，早讀能做到自律，但是個別孩子仍需要加強引導，這個別孩子收拾書包之慢，不可想象，不是他行動慢，而是他的“態(tài)度”慢，人家根本就進入不了早讀狀態(tài)，哎，長路漫漫啊!

　　午寫，上午放學前，必先囑咐好午寫內容，避免中午進教室后無事可做。不過從這五天的表現(xiàn)來看，孩子們的午寫差強人意。很多孩子，中午過早在校門口等候，據(jù)了解，這是為了爭奪入教室的那個“第一”、“第二”或“第三”，中午回家的孩子比在校午托的孩子都早到教室!真不理解這樣的第一、二三有何意義?!或許這就是兒童的世界吧!不過真不是值得提倡的事情，涌進教室容易發(fā)生安全事故，千強調萬強調，總不見效呢?!哎，長路漫漫啊!

　　語文課，首先抓入教室時間，怕孩子第一周不能迅速進入學習狀態(tài)，怕孩子不把鈴聲放在耳里，所以我每節(jié)課早早在教室門口守候，壓著第二聲鈴音入教室的就送給他“怒目一瞪”!嘿嘿…~還好，以前的努力訓練，沒有太晚進教室的現(xiàn)象。

　　其次抓課堂聽講，表揚和批評相結合，表揚好的以激勵后進的，批評上課不專心的(部分孩子人在心不在哦，而且這個現(xiàn)象有點普遍，我已經(jīng)和幾個家長進行了溝通，最近接到我電話的家長比較多哈，超過上學期總和了，莫煩莫煩哦，我也不想的。)以保證其聽課質量，個別孩子真的是不點到他他不知道自己的差勁狀態(tài)，哎，長路漫漫啊!

　　看到孩子們寫班級日記都寫美術課、體育課、音樂課……好生羨慕那些小學科老師!我咋就不教美術、體育、音樂呢?既不用干班主任，還廣受孩子歡迎……呵呵，扯遠了!原本，我也想讓語文課聲色俱佳，無奈于考試+模式+才學，聲色俱佳，難矣!長路漫漫，吾將上下而求索!不管怎樣，這終究是我畢生努力之方向!

　　再次，抓作業(yè)質量及完成時間。作業(yè)質量，剛開始那兩課蠻好的，到第三課，我看暗涌奔流，到處潛伏著草體字!有作業(yè)評價表，按說不至于此。那么原因到底是什么呢?我反思自己，可能和我要求孩子必須在校內完成作業(yè)有關。有的孩子如果沒有按照要求完成預習，課堂上僅有的時間又想玩一玩，那么當天學完新課，想保質保量保時地完成樂園幾乎是不可能的，連預習都做不到，更別指望他犧牲課間休息時間自覺完成了。這樣，就導致孩子在最后要求交作業(yè)的臨界時間趕工，草體字就不難形成了!我的本意是讓孩子當日事當日畢，樂園當日批改，當日當面糾錯，如此便可以節(jié)省出時間晚上回家閱讀課外書，哎哎哎，路漫漫其修遠兮!

　　只盼那些顧不上孩子學習的家長能夠盡快跟上來，今年確實是個非比尋常的教學年呀!壓力山大!

　　抓課文朗讀。教學初，檢查預習朗讀(有的孩子居然不標段落，指名讀哪一段時不知所云!)，以檢查困難學生為主，這樣可以糾正字音，也可以督促這部分孩子努力預習。一二單元的課文，寒假讓背誦了，有的孩子竟然還讀的磕磕絆絆的，實在令教師無法評價，這不能單純怪孩子。不過這樣的壞處是，比較費時間。不過，長遠來看，這是值得的。介于這樣的原因，這周的每節(jié)課都有點趕，怕講不完規(guī)定內容，呵呵，本周常常笑稱自己處在“打仗”狀態(tài)，時刻準備著，弦繃得緊緊的!啊，我可憐的臉蛋又要準備迎接痘痘的到來了!阿門!

　　午托。抓紀律、抓衛(wèi)生。

　　吃飯紀律：陪著午托的孩子吃了一周飯，不管是否我托管，我得觀察守紀情況呀!啊啊啊，那幾個小豆子還是不太好控制住自己，難為了我的大眼睛，經(jīng)常過去瞪兩眼，貌似這兩天我的眼珠子變大了呢!

　　飯后在教室的紀律：午飯后陪孩子去操場散步消食(時間有限，有時候顧不上)，散步后孩子去教室寫作業(yè)，規(guī)定不許大聲喧嘩，可以寫作業(yè)、可以讀課外書……啊啊啊，還是有那些個上躥下跳的!路漫漫啊!

　　午睡紀律，周四中午，被托管老師揪出了好幾個既不睡覺又調皮搗蛋的孩子，沒二話，自己打電話和家長保證自己自第二天起好好午睡不讓老師操心，否則卷鋪蓋走人。哇，小家伙們未語淚先流啊!果然是爹媽前的寶貝疙瘩，搞得好像我體罰了他們一般，哈哈，看得我還怪心疼呢，不過還是要一直板著臉，畢竟孩子犯錯誤了，身為教師要嚴肅，要讓孩子明白自己犯錯要勇于承擔后果。

　　抓衛(wèi)生：上學期發(fā)現(xiàn)，每天中午午托的孩子離開教室，教室里就亂七八糟的，板凳沒推到課桌里、書桌上隨意擺放著學習用品、地上有凌亂的紙屑……于是本學期初就讓奕菲安排了午托值日表，務必使教室里每天中午都干凈清潔。就本周效果看，優(yōu)良!再沒有讓我下午進教室后因為衛(wèi)生而動肝火，堅決落實下去!

　　讀書量!讀書，低年級，緊靠孩子自覺，是老師和家長萬分不負責任的表現(xiàn)!孩子的年齡特征在那里，怎么可能不貪玩?貪玩如何能靜心讀書?!莫說孩子，就連我這個做老師的，能每天靜下心來待在書桌旁讀書，也已然是大學時代的事情了!這真的太難了!

　　那我們就量化，用外部力量來催生孩子的內在小宇宙。孩子們的年齡段決定了他們喜歡爭強斗勝，我們做出量化表格，每月評選讀書明星，這就刺激了他的讀書欲望!如果家長們配合得好，我相信我們班的孩子本學期能在課外閱讀積累上有個質的飛躍。畢竟課外閱讀，靠我教師一人之力是絕不可能實現(xiàn)的!在此，也謝謝家長們的配合，謝謝家長們對我歷來暴脾氣的寬容。一個人脾氣暴躁，說明自身修養(yǎng)不夠，我正在努力提高修養(yǎng)，不過這個沒法一蹴而就，家長們可能得多容忍我些時日，在此謝過!

　　本周最大的驚喜發(fā)現(xiàn)：很多孩子有了統(tǒng)籌計劃能力!因為知曉每周必做作業(yè)，所以很多孩子都提前做好計劃，有的孩子1號本也在身上，完成了老師交代的任務，就默默的有計劃地去做周末作業(yè)，很多孩子一號本早已在校內完成，而且質量非常高!有的孩子不喜歡犧牲自己的課間玩耍時間，因此每天中午都把當天的作業(yè)帶回家，認真去完成(建議給孩子準備個小布兜，方便裝少量學習用品)……

　　啰啰嗦嗦，意在說明本周各項工作還算順利，給本學期開了個好頭。咱們一起努力，爭取本學期也有個好的答卷!

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