和一切事物一樣，任性對孩子的健康成長也有積極和消極兩方面的意義。任性的孩子性格上確實存在著嚴重的以自我為中心的傾向，如果不進行教育，它可能發展為自私、放縱、固執等不良性格。

　　而有些孩子某些行為表面上看似是任性，實質上則是獨立性和意志力堅強的表現，或是當孩子正當的要求受挫后所出現的一種合理的反抗情緒。在這種任性中當然包含著合理的心理因素，如果引導好就可以發展為獨立性強、有創造性、有主見等良好的個性。

　　一個一歲的孩子每次吃飯都要搶著自己拿勺吃，不依他就又踢又鬧，連嚇帶哄都不行。

　　一個兩歲的孩子把哥哥的手抓傷，爺爺用竹鞭逼著他：“是向哥哥認錯，還是伸出手來?”結果他死不認錯，打完左手再打右手，始終不哭。前一個孩子的任性中含有獨立性的萌芽，后一個孩子的倔強中又包含著任性的成分。

　　任性和獨立性、任性和倔強常常這樣混在一起很難區分，它們之間相隔只是一步之遙。

　　獨立性是孩子成長中的合理的心理需要，大人如果阻止他，就是低估了孩子的積極性和能力，不但對孩子成長不利，反而會助長他“你要他干他偏不干，你不讓他干他偏干”的這一非理性意志。

　　任性不同于獨立性，它是不分好歹的為所欲為，大人如果無原則地遷就孩子，不但不會促進孩子的獨立性，反而會滋長任性。

　　倔強是明辨是非的堅韌和勇敢，其中蘊含著獨立性的因素，它是一個人最可貴的性格品質。

　　心理學家在2.5歲學齡前兒童中挑選了100名反抗性較強的兒童以及100名幾乎看不出反抗的兒童，對他們進行直到青春期的追蹤調查。結果發現，反抗性強的兒童中，有84人意志較堅強、有主見、有獨立分析和評判事物并做出決定的能力：在反抗性弱的兒童中，只有26人意志比較強，其余的遇事不能獨立承擔任務、做出決定。

　　可見孩子從小倔強、富有反抗性是很可貴的品質，有助于獨立性發展。只要我們善于疏導，就能使任性的發展趨勢轉化為孕育獨立性的良機。培養孩子堅強的意志品質，關鍵就在于我們的疏導和教育。

　　心理學家告訴我們，孩子個性的某些不良表現，同家庭環境和家庭教育密切相關。在訓斥、打罵或溺愛氣氛中成長的孩子，他們的性格不是優柔寡斷、無所適從、逆來順受，就是固執、任性、剛愎自用。而在民主氣氛中成長的孩子，其性格表現為開朗、溫和、活潑，很少形成任性。