從永安里地區(qū)的志愿服務交通崗，到逐漸與周邊社區(qū)聯(lián)系，帶領(lǐng)日壇中學金帆交響樂團走入部隊進行慰問;團支部走入殘疾人活動站，協(xié)助殘疾人做手工;為了更好地服務于CBD的特殊地理環(huán)境，在秀水社區(qū)建立教授社區(qū)老人學英語服務基地。適合學生年齡特征，能夠發(fā)展學生特長的志愿服務活動，讓更多的學生樂于參與其中，并用奉獻的善念換來自己愉悅感。無論是課余時間或寒暑假同學們的身影成為了傳遞“愛國、創(chuàng)新、包容、厚德”的使者。

　　現(xiàn)在學生們在奉獻中體會著“北京精神”的精髓，慢慢學會與人為善、關(guān)心他人、助人自助、無私奉獻，這種成長，不是從書本獲取的知識，自己的能力得到提高和信念的提升通過志愿活動的奉獻而領(lǐng)悟，這正是“予人玫瑰，手自留香”的幸福。

　　雷鋒精神在我身邊

　　當我們幫助別人時，別人的心里會感到溫暖，而別人幫助我們時，我們的心中也同樣會感到安慰。

　　我曾經(jīng)就遇到過一次被別人幫助過的事情。

　　那是一個星期三的早晨，來到學校，我打開書包，突然發(fā)現(xiàn)我沒有帶文具盒，心里一下子慌了起來：沒有筆、沒有學習文具，讓我怎么學習，怎么寫字啊!

　　這時，第一節(jié)課的上課鈴響了，金老師走進了教室，讓我們寫生字本，全班同學全都低頭寫生字本了，惟獨我，在那里傻傻的看著生字本，一個字也寫不了。我正在發(fā)愁，旁邊的張俊杰問我：“你為什么不寫啊?”我告訴他我沒有帶文具盒。張俊杰熱情的對我說：“用我的吧!”說著，從文具盒里拿出了一支藍水筆：“給你，快寫吧!”我道了謝，趕快寫了起來。可是，這節(jié)課下了，還有數(shù)學課和英語課怎么辦呢?我還在發(fā)愁。

　　當我周圍的同學知道了我沒帶文具盒時，人人都伸出了友愛之手，打開自己的文具盒，這個借我一支鉛筆，那個又借我一塊橡皮。看著她們那一張張熱情的笑臉還有那一雙雙援助之手，陣陣暖流溫暖著我的心靈，有如一束陽光照進了我的心田。

　　這雖然只是一件小事，但卻讓我從中深深體會到接受別人的幫助心里會有多么的溫暖。

　　也許，在你看來微不足道的一點幫助，就會給對方帶來雪中送炭般的溫暖。幫助與被幫助同樣會得到快樂。

　　我們整個社會大家庭又何嘗不是如此呢，有道是：“一方有難八方援，眾人拾柴火焰高。”如果我們每個人都能獻出一點點愛心，那么還有什么困難能難倒我們呢?我們的社會又將是怎么一幅美好的景象啊!