快樂的一天小學生日記

時間：2021-07-01 11:50:49 日記我要投稿

快樂的一天小學生日記

　　篇一：快樂的一天

快樂的一天小學生日記

　　五彩繽紛的童年里，有高興的一天，有悲傷的一天，有幸運的一天，有倒霉的一天，還有快樂的一天??

　　那天是新年的第一天。陽光明媚，萬里無云。我和爸爸、媽媽，還有我表弟一同開車到九龍游樂園。

　　一路上，我覺得天好像比以前更藍，云朵好像比以前更白，花兒草兒都在跟我點頭微笑，一切都顯得那么美麗。

　　大概開了一個小時，我們來到了九龍游樂園的大門口。到了九龍游樂園，我們像只快樂的小鳥，又蹦又蹦又跳。爸爸去買票，我們隨著游玩的人流踏進了九龍游樂園的大門。

　　我看見人群朝一處擁去。我和表弟也跟著走過去。啊，好一個龐然大物！我一問，才知道這種游樂玩具叫做大觀覽車，好像一個扁圓的小房子在緩緩地轉動著。我們坐了上去。我透過兩旁的玻璃窗向下俯視，九龍游樂園的全貌盡收眼底。那好玩的真是數不勝數：有悠閑自在的“美人魚”、有刺激好玩的“急流勇進”、有可怕驚險的“恐怖假日”??

　　隨著觀覽車的升高，眼前的景物越來越小。當我們坐的大觀覽車往最高點升的時候，眼前的景物一下子使我驚呆了：一條條道路就像一條條五彩的帶子彎彎曲曲地交錯在一起，碰碰車就像一只只小甲蟲在緩緩地蠕動著??我看得心曠神怡。忽然，大覽車降下了，眼前的景物漸漸恢復了原樣。隨著一聲清脆的鈴響，我們下了大觀覽車。

　　順著小路往前走，我們來到“過山車”的地方。只見一輛輛坦克似的的小車依靠自己的慣性，飛快地滑過一圈鋼軌。我對爸爸說：“爸爸，玩這個好么？”“好吧”爸爸笑著說。于是我們買了票，上了小車。

　　一陣鈴聲響過后，小車便開始啟動了。一開始，它緩緩地向斜坡上升。忽然，車子猛地震動，將要開始滑行。我的心隨著震動，像上

　　了弦的箭緊繃起來，雙手緊緊地握住把手。只聽“轟隆隆”的一聲，過山車突然拐了個直角彎，飛速地向下面的軌道滑行起來。我把頭低下，眼中只見一根根軌道飛速而過，不由得心“咚咚”跳了起來。“轟！”過山車開到了最使人膽戰心驚的地方。這里的軌道有些傾斜，當滑車在轉彎處一下子隨著傾斜的軌道沖去的時候，我嚇得魂飛魄散，緊閉起眼睛。我想，這一回，我非得摔個頭破血流不可！沒想到過山車卻輕巧地轉了個彎，又繼續駛向另一圈軌道。我的心里仿佛放了一塊沉重的大石頭，慢慢地平靜下來。下了過山車，我一下子撲進了爸爸懷里，說：“爸爸，這真是一次膽量的嘗試呀！”

　　太陽快下山了，我們才依依不舍地乘上車子，望望窗外，天還是那么藍，云朵還是那么白，馬路兩邊郁郁蔥蔥的樹木好像在跟我說再見，我回想起九龍游樂園那令人神往、令人陶醉的情景，興奮的心情好久難以平靜??

　　這一天真是快樂的一天啊！

　　篇二：快樂的一天

　　今天是星期四，萬里無云，媽媽對我說：“假如今天把作業寫好了，明天帶你去長嶼硐天去玩。我非常高興，就把作業寫好了。第二天，我早早的起床了。爸爸也起了床。爸爸帶著我和姐姐去玩。我先去看看地圖，我們決定先去A區，很快地，我們到了A區，我看見山路像萬里長城，心想：我們要走那么多路一定很累。爸爸說：“我們走吧！”我像離弦的箭，沖了過去，我好不容易才到了山頂，我累得滿頭大汗，往下一看，我腳都軟了，那么高。我到了第二個地方也很高，我累得要死，就找到了一個陰涼地方坐下來休息。我又往下一看，看見一個很大的迷宮，我就想去玩，可是爸爸說我們先看來其他的再去玩，因為迷宮在下面，跑來跑去，很累。

　　我們又到了B區那里面有一個地府，有一個大大的骷髏，很恐怖，

　　我很害怕，里面還有假的人頭也非常可怕，我害怕的說：“爸爸走吧。”爸爸說：“來了就要玩一玩。”可是我很害怕，但姐姐說說我還想再玩一會兒，我說：“好吧，就完一分鐘。”大概過了50秒，我說：“走吧快點。”姐姐又說在玩一下，我覺得姐姐很煩，我忍了忍，姐姐又說：“我們走吧。”“我還想再玩，我不害怕了。”我說。“你真煩！“姐姐生氣地說。我說：“好倒霉啊。”我又到了一個湖，脫掉鞋子，我在開心的玩水，水很涼很涼。

　　我說：“我今天好快樂啊，耶！”

　　篇三：快樂的一天作文400字

　　每個人都會把最快樂的一天永遠的記在自己的心中，我也有一個最快樂的一天，那就是昨天。

　　昨天，媽媽問我要不要跟她去他以前的老同學家一起玩，那是他小學最好的朋友，一轉眼怎么大了，好不容易才聯系上，這次要去他們家玩一玩。他們家有好多小孩子呢。我連忙答應。出門前，我還帶上了我的配球“金陽光”。

　　到了那里，我們加上我一共是五個人，四個是男孩，一個是女的。我到了那里我們先看電視，看完了電視，我們想出去踩單車，有兩個人不愿意，以為他們是：“電視迷”只剛好兩輛單車和一輛小摩托車，摩托車就是坐上去把腳放好，手放在方向盤左右擺動就能走了，比布什那種玩具電動的那種。剛剛好，有一個還是四五歲的小孩，他還不會騎單車，他就騎摩托車，因為左右搖擺他慢了跟不上，他就用腳劃。我們兜了個圈回來。商量一下，我們就玩單車捉迷藏，兩個人騎著車跑，有一個人騎著車來追我們。是那個小孩抓，我們兩個騎著車快快的跑，因為起那個車很費力，所以很慢。

　　我們又玩累了，又已經到了中午，那個小弟弟都回家睡午覺了，我們兩個騎車子兜了整個南園村，把南園村整條街道都記熟了，我們

　　也會去了，之后，我們拿我們的媽媽手機玩一玩兒。一會玩切西瓜、一會玩兒豆豆龍，都不知道玩兒了都少游戲，累了，門口路過有賣糍糕的，我們上前買了兩盒一人一盒。

　　后來，我們不知玩兒了多久，媽媽就叫我回家了我最熟悉的人

　　我這一生中，最熟悉的人就是生我養我之人，我那可愛的媽媽。她的舉手投足，音容笑貌，在四千多日的沉淀中，早就清晰無比地刻畫在我的腦中，呼之欲出，揮之不去，我就索性大筆一揮，把媽媽的形象留在了紙上。

　　我的媽媽，看似十分普通：身上一件淡綠色防風防水“狼爪”沖鋒衣；下穿一條西部蘋果藍色牛仔褲；腳下常踏一雙阿迪達斯淺灰旅游鞋。所帶飾品則有頸下松脂琥珀項鏈；手腕上一個透亮玉鐲隱隱閃光。雙眼雪亮，洞察秋毫；青絲稍短，更顯利落；身材適中，皮膚紅潤。真個“威嚴深藏卻不露，音容笑貌見性情。”但在這看似平靜的表面下，卻潛藏著幾大鮮明的個性特點。

　　媽媽向來是個毫不遮遮掩掩，做事光明磊落的人。這從她的聲音就可以窺探出來。媽媽的聲音非常響亮，且中氣充盈，言辭則大大方方，極富“京味兒”。那京腔京調京韻，簡直就是一門最美妙的語言藝術。還記得有一次考試，我取得驕人的佳績后，媽媽就開始念叨：“嘿，兒子，你表現得很好，這回發揮得真棒，值得鼓勵。”還沒等我張嘴，后面的措詞已經像滾滾長江水一般涌來，“太好了，祝賀你。也不知道你怎么考得這么好，絕對的超常發揮。嗯，作為獎賞，我給你買上一份禮物。說吧，想要什么？”而后，媽媽的語速便由慢至快，越來越激動，娓娓之聲仿佛“大珠小珠落玉盤”一般動聽。

　　有威嚴的人往往從不拐彎抹角。媽媽就是一個這樣的人物。或許是因為職業的需要，她的每一個動作，每一副神情，每一段語言，仔細咀嚼一番竟會產生別樣的權威性。一次與媽媽閑聊：“媽，您的學生一定對您敬畏有加吧。”“那是當然。”媽媽露出一個嚴肅的笑容，可由于我的一句話而變得有些得意，嘴角一個勁兒地向上翹，可仍是那般自然，那種天生的威嚴使我也不敢嬉笑了。所幸，媽媽繃著的臉松弛了下來，眉毛一挑，又露出了笑容。現在一想，這兩個笑似乎也不是天差地別般不同。

　　我的媽媽就是這樣一個人，她的性格將她裝點得更加美麗，更加與眾不同。

　　篇四：日記伴我快樂成長

　　愛因斯坦說過：“任何一種偉大高尚的事物，無論是藝術還是科學成就，都來源于獨立的個性。”培養人的獨立個性，是我們教育工作者的職責，而日記恰巧是能夠將這種個性反映出來的文字表達方式。但是，學生剛開始接觸日記時總會抱怨無話可說，無話可寫，時間久了，就容易產生厭煩情緒。其實，日記是表情達意的工具，不應該是痛苦的事。心中不快，通過日記宣泄，達到心平氣和；心中歡喜，通過日記訴說，心情恢復平靜。在日記里，可以談天說地,可以描繪未來,可以直抒胸臆??當然要想做到這一點，必須克服畏懼日記的心理障礙，要以平常心對待日記，要把日記當作自己的伙伴，當作貼心的朋友。只有這樣，才能徹底走出日記教學的怪圈，才能徹底放松學生的手腳，才能有真正意義上的快樂日記。那么，怎樣才能讓學生把日記當作最好的伙伴呢？

　　一、和日記一起訴說。

　　生活是寫作的源泉，日記就是把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來，敘述喜聞樂見的事情，刻畫具體可感的人物，描寫時時變化的風景。在新頒布的《全日制義務教育語文課程標準》中就明確指出：寫作應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

　　生活中可寫的東西太多，校長的講話，老師的講課，父母的叮囑，上學路上的風景，餐桌上的閑聊，一次實驗，一張照片，一次電話等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，日記就會成為你忠實的記錄者，成為你最好的伙伴，讓你進一步體會生活的滋味，豐富敏感的心靈。當你煩惱時，可以向它傾訴；當你快樂時，可以和它分享；當你痛苦時，它會給你安撫；當你愁悶時，它會悄悄地到你身邊，默默地跟著你，讓你不覺得孤獨。煩惱的時候，和日記說說自己的心理話，能夠排解心中的煩惱。今年春天，陰雨連綿，數日不晴。每天教室的地面都是濕淋淋的，運動會一再推遲，五一長假也只能無聊地呆在家中。于是許多同學都以《煩人的雨》為主題寫了一篇日記，在日記中抱怨這幾天的煩心事，不但解除了煩悶，還鍛煉了寫作能力呢！

　　二、和日記一起活動。

　　葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇”。外面的世界很精彩，因此教師要提高40分鐘的課堂效率，減輕學生課業負擔，騰出更多的時間讓學生盡情盡興地去收看自己喜愛的少兒節目，去參加豐富多彩、生動活潑的第二課堂活動、班隊活動、讀書活動等，把學生的視線、觸角引向家庭、自然、社會，開鑿日記的源泉。

　　1.精心設計語文學科活動。

　　語文教師在組織和選擇語文學科活動中有很大的自主權，因此更要充分利用，精心設計，以確保活動豐富多彩，讓學生感興趣。如查字典接力賽、詩歌朗誦擂臺賽、繞口令比賽、歇后語比賽等，會使學生趣味盎然；成語接龍、謎語宮、故事會、演講會、格言警句交流會，會讓學生興致高漲；手抄報展、剪貼設計、巧手制作、消滅錯別字，會使學生樂不思蜀；至于課本劇表演、課外閱讀知識大獎賽、新聞發布會，更會讓學生欲罷不能。

　　2.及時關注相關學科活動。

　　為了開拓學生的生活空間，使學生在日記中真正展現生活風采，語文老師應多關注其他學科與學生生活的聯系點，以多種方法、多種形式開展相關學科活動。如可以利用班隊會，開展“談天說地”、“宇宙奇聞”、“實話實說”、“暢談未來”、“春游方案設計”等活動；可利用活動課開展打沙包、吹雞毛、比手勁、足球賽、乒乓擂臺賽等傳統而有趣的活動；科學課中的小實驗、小制作，品德與社會課中的小調查、小觀察，音樂課中的小欣賞，都可以成為學生日記的材料。

　　3.積極參與課外活動。

　　學生有三分之二的時間是在校外度過的，因此，要引導學生去廣泛接近社會，主動接觸生活，自覺參與實踐，充分感受生活，最大限度地拓展學生的生活天地，為學生的日記創造豐富的源泉。另外，“理想的書籍是智慧的鑰匙。”因此，要引導學生自覺閱讀課外書籍，背誦名家名篇，積累優美句段，為提高日記的質量夯實基礎。

　　三、和日記一起畫畫。

　　我們的世界，我們的生活是豐富多彩的`，但也需要用眼睛和思維去認識世界，需要用情感去感受這個世界，有目的地讓學生感受自然和社會，這有利于學生的成長、發展。畫畫就是教人學會“看”，學會觀察、欣賞大自然，訓練學生觀察形狀、色彩的能力。學生的日記可以用畫來再現，看到一幅畫，可以用文字來表現。觀察的表述過程實際就是再現一幅幅畫面，再用文字寫出來的過程。日記和畫畫關系十分密切，和日記一起畫畫尤為重要。山坡下有幾株松樹，直直地挺立著，濃綠的樹冠，鑲上了金燦燦的寬邊。面對這樣的場景，用眼睛去勾勒，去著色，會發現松樹不同的美。

　　再比如：深秋的一天，刮起了風。頓時，落葉紛飛，景色綺麗。樹上的葉子飄然而下，地上的葉子也追著、趕著往前跑，好一幅大自然的圖畫。我馬上召喚正在早讀的學生們出來觀察。同學們一出教室，就被吸引住了，爭著追飄飛的落葉，搶著撿地上的落葉，還比賽誰撿的多，誰撿的漂亮。回到教室，我讓大家分組說說自己看到的景象。同學們七嘴八舌，爭著說自己的發現，整個教室洋溢著熱烈的氣氛。在大家的共同討論下，我們決定以《群蝶飛舞》或者《落葉紛飛》為題寫一篇日記。不久，在大人眼中司空見慣的落葉竟被學生形容得妙不可言。有位同學寫道：“看啊！一片片彩蝶般的落葉，正跳著芭蕾舞比美呢！瞧呀！它們互相追逐著，飄飄悠悠，在空中打著轉兒，戀戀不舍地離開了樹媽媽，極不情愿地落在地上。又像淘氣的孩子，腳一著地又立刻飛了起來，好像總也玩不夠。不一會兒，葉子在地上不動了。輕輕吹來一陣風，它們又慢慢地散起步來，直到走累了為止。”

　　四、和日記一起編故事。

　　孩子在小時候，喜歡編故事、講故事，有時講給小朋友聽，有時講給爸爸媽媽聽，有時還自言自語。家長應該看到這既是鍛煉表達能力的好機會，也是發展想象力的好機會。要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。《新課程標準》中指出：“要引導學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。”因此，家長平時就該引導孩子按照某個主題去編去講，適時地給以贊揚，指出不足。好的故事，讓孩子用筆記錄下來，不斷修改。天長日久，孩子的想象能力會越來越強。

　　五、和日記一起旅游。

　　外出旅游是孩子們十分向往的一項戶外活動。每次在課堂上宣布這一消息時，大家總是歡呼雀躍，興奮不已。的確，旅游途中不僅能欣賞到祖國各地的山

　　川美景，也為學生日記提供了豐富的素材，激發了學生記日記的欲望。教師可抓住這一教育契機因勢利導，鼓勵孩子們設計具有自己特色的日記，如在日記本上粘貼相片、剪報、旅游勝地的門券、郵票、明信片??某位同學在日記旁，就貼了一張上海自然博物館舉辦“澳大利亞珍稀動物標本展覽”的入場券，藍色的鴨嘴獸圖案非常醒目。這樣圖文并茂的日記，非但做的時候有味道，將來讀的時候恐怕更有味道。

　　心理學家認為：“興趣是一個人能量的激素。”對一件事物產生濃厚興趣的人，他的智能會得到充分的發揮。興趣有一種神奇的力量，它會為你學習某一種技藝性門類，增添上一層斑斕的色彩。我們知道，寫日記是一項艱苦的勞動，但它同時又能激起你莫大的愉悅。一旦你對日記產生了興趣，它必將成為你啟迪、挖掘寫作才能的一種啟動力。寫日記一旦成為孩子的日常習慣，日記就會像“嚴師”一樣督促孩子們每天必須完成訓練；寫日記一旦成為孩子的日常愛好，日記就會像“諍友”一樣鼓勵孩子必須把訓練做好。這樣無聲的督促和鼓勵，對促進孩子作文的進步，是學校的教育和家長的指導無法替代的。風箏上青天，離不開春風的推送；學生奮起前行，離不開老師的激勵。我還鼓勵學生向報刊或網絡投稿。因為有了“爭取發表”這個目標，學生寫日記的積極性就更高漲了。如今，日記已真正走進了學生的生活，成為學生離不開的好伙伴。

　　日記我快樂篇三：小學作文：我運動我快樂

　　我運動我快樂

　　夕陽灑下光芒，讓天空換了一層淺橙色的眼影。溫暖的和風吹過站在窗臺的媽媽身邊，讓她倍感欣慰。

　　媽媽一路小跑到我身邊，笑盈盈地說：“天氣這么好，我們出去打球吧!”我愣了一下，微微應了聲。

　　我們帶上媽媽羽毛球和拍子，來到樓下空曠的廣場，站定位置，便開始了。我單手握緊拍柄，跨開步伐，抬起羽毛球，一揮拍，那球就如陀螺般，旋轉著向媽媽飛去，在空中劃出一道白色的弧線，就像用筆畫出來的。媽媽雙眼死死盯著那羽毛球，小碎步般向后一點點退去，手中的拍子舉在空中，當它停懸在媽媽頭頂時，她晃動拍子，使出內力，只聽“啪”一聲，羽毛球瞬間改變方向，飛速朝我沖來，就像出膛的炮彈。

　　只見羽毛球高高地、慢慢地朝我這兒飛來，我早已做好了進攻的準備。雙腿半蹲，凌空一躍，球拍牢牢地攥住手中，揮拍。那球向前飛去，還沒等雙腳落地，球，已被媽媽以迅雷不及掩耳之勢，大力扣殺回來，就像是天外的流星。我扭轉腳跟，疾速向后跑動，就在那一秒，羽毛球擦著球拍邊，轉著春天的芭蕾，一圈一圈，墜落，而后，優雅地倒落在地。

　　這時，奶奶領著僅有3歲的小表妹來了，她擺著小腿，屁顛屁顛地跑了過來，把我的拍子，搶去了。

　　唉，沒辦法，我接過奶奶手中的滑板，玩了起來。

　　我將滑板擺正，側過身子，右腳踏上，左腳而后往上一站，雙手

　　舉平，保持平衡，右腳像大老板似的不停搖晃，滑板便慢慢移動，接著就像是在風中穿梭一般，耳邊只聽見“呼呼”聲，一會兒如雷鳴笛膜轟響，一會兒如蚊子般細小，就像開了一場風的演唱會，我這只小鳥，便是這聽眾。

　　突然，變天了，一滴，二滴，天上掉下了大顆顆銀鉆石，打在臉上，涼涼的，呀，下雨了。媽媽催著我們，趕緊回家，真掃興!

　　運動的快樂遠不止于此，生命在于運動，我運動，我快樂，我健康!

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