北京城區(qū)教師赴京郊鄉(xiāng)村中小學(xué)支教的日記
2006年9月至2007年7月，東城區(qū)丁香小學(xué)年輕教師單賓也來到通州區(qū)漷縣鎮(zhèn)中心小學(xué)支教。他將每日所感寫成日記，真實記錄了北京教育史上的這件大事。
2006年8月29日 初識農(nóng)村學(xué)校
剛剛放下一捧鮮麗的歡送鮮花，便投入到緊張的勞動之中。收拾好自己的房間，鋪平被褥，才發(fā)現(xiàn)房門沒有鎖，衛(wèi)生間沒有電燈。我有點沮喪。
由于沒有提前和伙食員打招呼，中午飯是不能在學(xué)校吃的。我空著肚子去配了鑰匙，買了燈泡。安好后看看表，已是13時10分了。
下午打掃了兩個教室，足足掃出三簸箕沉甸甸的土。回到宿舍，照照鏡子，滿頭灰塵，不過倒顯得頭發(fā)比平時濃密了。離晚飯還有一些時間，戴上手套，開始刷馬桶。洗刷刷、洗刷刷、洗刷刷、洗刷刷，時間就在勞動中指向了晚8時。
第一晚在農(nóng)村住，覺得格外黑、格外靜。
2006年9月6日 請對父母說謝謝
今天班主任老師不在學(xué)校，我負(fù)責(zé)管理學(xué)生的一日生活。
臨近中午放學(xué)，我對學(xué)生說:“見到家長來接你，請對他們說聲謝謝。捧起飯碗也對他們說聲謝謝。請同學(xué)代我向你的爸爸媽媽、家人問好。”學(xué)生聽到這樣的話，眼睛里流露出無限激動。
下午，再次見到學(xué)生，當(dāng)問及此事，學(xué)生告訴我，他們的爸爸媽媽也讓他們問候我，并講，由于說了謝謝，父母感到這所學(xué)校真好，老師真好。
我還能隱隱感到，課堂上，師生更加融洽，像一首舒緩的歌，流瀉下人與人之間彼此信賴與友善的情誼。
教師要成為師德高尚的人，其實也并不是一種要求、一種規(guī)范，我覺得，這是教育生活中一種快樂的累積，是一種享受，更是一種應(yīng)有的人性。
2006年9月11日 9名學(xué)生交了空作文本
憑借多年作文教學(xué)的經(jīng)驗和慣有的自信，課堂上我一如既往地為學(xué)生講授著作文。學(xué)生在我繪聲繪色的講解中，也聽得如醉如癡。走出教室，我擦拭了一把額角，心中滿裝著自喜，因為我付出了勞動和智慧，只等豐盈的收獲。
收上來作文本，卻與我的期望大相徑庭。絕大多數(shù)學(xué)生只寫了幾行文字，并且非常潦草，里面的錯字、病句叫我無從下筆；更叫我傷心的是9名學(xué)生交了空本，他們毫無顧忌地對我說:“俺們寫不來！”
望望外面的爬墻虎，我忽地想到大教育家葉圣陶給學(xué)生肖復(fù)興批改作文的情景，用肖復(fù)興的感言講:“滿篇一片紅”。葉圣陶給了學(xué)生肖復(fù)興一生的幫助和影響，才使得30年以后學(xué)生寫下了動人的篇章《那片綠綠的爬山虎》。
我擦凈桌面，翻開本子，埋下了頭……
我一字一句地批改，從無序的語言中捕捉閃光的.東西，盡可能多地寫下鼓勵的話語。
2006年10月9日 有一種愛叫寬容
我教的班里有一個胖胖的男孩兒，自開學(xué)到今天始終沒有交過作文本。我情急之下下了“請柬”——明天請你家長到學(xué)校來一趟，父母誰來都行！
這個男孩兒一句話沒有說，帶著茫然的眼神離開了，幼教之友《北京城區(qū)教師赴京郊鄉(xiāng)村中小學(xué)支教日記（圖）》。
下午，和同組的老師聊天時，偶然說起了這個男孩兒。原來他的父親在前年病逝了，母親隨即改嫁。孩子不愿意接受繼父，于是一直跟著年邁的奶奶相依為命。
聽到這樣的介紹，我木然了。
下午，我親自把他請到我的辦公室，搬過一把椅子，促膝而坐。
我對他講:“今天早上，由于我不了解你的家境，使你為難了，也許還傷害到了你，請你原諒。你很不容易，沒有更多的人照顧你，也許你還要照顧奶奶吧，我可以明白你交不了作業(yè)是有困難的。不過，老師希望你做一個有知識的人，將來才能孝敬奶奶和照顧自己。你有什么困難，一定告訴我呀！”
兩行眼淚從男孩兒眼眶淌出。
送走他，我為自己的做法感到一絲安慰。
有一種愛叫寬容。這是架在師生間一座永恒的心橋。
2006年10月17日 規(guī)模空前的教學(xué)研討
明天我就要面對全漷縣鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，做一節(jié)教學(xué)觀摩課，并開設(shè)關(guān)于如何備課的講座。昨晚我3時才從備課室出來，其實應(yīng)該說是今晨3時。將所有的講義、課件全部準(zhǔn)備好，借著深夜的安寧，面對空冷的房間，我進行了兩遍試講。
早晨6時，我照例按時起床。洗臉時，發(fā)現(xiàn)自己的眼睛就像書中寫的“布滿紅絲”。
如果60歲的我，還站在講臺上；如果60歲的我，將面對我教育生涯最后一節(jié)語文課，我也一定像今天這樣充滿對教育事業(yè)的一片真情。
2006年11月20日 帶了四個徒弟
支教期間，我?guī)Я怂膫�徒弟。與其說是徒弟，不如說是四名有為的青年。
當(dāng)聽到他們中兩位老師因教學(xué)進步顯著，被通州教研中心的教研員肯定，并獲準(zhǔn)做通州區(qū)的教學(xué)公開課；另一名教師還獲得漷縣鎮(zhèn)教學(xué)競賽的第一名時，我喜極而泣。
看到純樸的農(nóng)村教師走出漷縣鎮(zhèn)，開創(chuàng)教學(xué)新領(lǐng)域，真比我自己成功還要高興。
2007年1月24日 期末考試竟然沒有不及格的
緊張的期末考試、閱卷工作結(jié)束了。由于采用密封流水作業(yè)，我始終未見到我所教的2個班級的考卷。
幫老師搬完東西回到辦公室，驚喜地看到兩摞卷子已平躺在我的桌上。我忙不迭地翻看著——
“90分以上的有這么多！”
“期末考試竟然沒有不及格的！”
“學(xué)生的作文能寫這么多字?jǐn)?shù)！”
我一面翻看著考卷，一面在心里為學(xué)生半年的進步而高興——要知道，2個月前的期中考試，有11名學(xué)生語文不及格，有9名學(xué)生作文竟交了白卷。
2007年4月18日 尋找一把特殊的鑰匙
在我所教的班級中，有一個大眼睛，淳樸老實的女孩兒，她叫萬春艷。
每次作業(yè)她都按時完成，可就是寫不對，考試成績往往連50分都得不到。多少次我看到她望著滿篇叉子的作業(yè)而傷心地落淚。這一次我?guī)椭a習(xí)字詞，她哭著對我說:“老師，別費心了，我就是記不住！”
我抑制住酸楚的眼淚，笑著對她說:“不，你能記住，我們需要方法。”
“你看，你總是寫不對‘為’字和‘辦’字，這可怎么辦呢？”說著，我將兩手向左右一攤，“你看，我的兩只手，代表左邊一個點，右邊一個點，多形象啊！以后你遇到寫‘辦’字時，就想到我們面對怎么辦，常做的這個動作，不就記住了嗎？”
“啊，真是的！”萬春艷的眼里充滿新奇和快樂。
只見她一邊寫，一邊不時做著這個動作，手中的筆也忽然有了靈性。
送走萬春艷，我伏案制定幫助她的計劃——也許我不能完全改變她目前學(xué)習(xí)的狀況，但我必須交給她一把開啟知識之門的新鑰匙。這將是一把特殊的鑰匙，或許它可以同時開啟兩扇門——知識之門和心靈之門。
2007年6月20日 聽課筆記5萬多字
即將結(jié)束一年的支教，坐在宿舍，翻看厚厚的聽課筆記，一股眷戀漲涌在心頭。
一年中，總共聽了82節(jié)課；幫助備課的教師22人；聽課筆記5萬多字。這并非一組簡單的數(shù)字，它飽含太多的心血和汗水。自去年10月份以來，漷縣教師教學(xué)研究的熱情空前高漲。為參加“春華杯”，我的兩位徒弟劉振英老師和池水清老師的教案修改了八次，每次教案都在七八千字。許多沒有與我結(jié)為師徒的青年教師，也誠懇地遞來教案，請我?guī)椭薷摹Ｎ业陌割^、床邊，滿是教案。
當(dāng)課堂上，師生平等對話中碰撞出燦爛火花時，當(dāng)看到一位位教師興奮地走下講臺并最先來到我身邊道謝時，我的眼眶里常常滲出欣慰的淚。
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