啟發人生哲理的故事

啟發人生哲理的故事1

　　有一天，著名科學家愛因斯坦先生被邀請作演講嘉賓。他的司機對他開玩笑說：「我經常聽到你在車中預備演講，聽得多了，我也可以一字不漏地背念出來。」愛因斯坦聽罷就說：「那就好極了，我昨日整天都在做研究工作，疲倦得很，況且邀請我演講的機構與我素未謀面，你大可替我演講，我做你的司機好了。」

　　演講當晚，司機果然一字不漏地念出愛因斯坦慣說的演講內容，令在場的人佩服不已，連坐在觀眾席最后排的愛因斯坦，也頻頻點頭稱是。

　　可是，演講完結后，突然有一位年青科學家，追問了一個頗為深入的.問題，那當然是司機的演講以外的資料，全場都等待著這位冒牌科學家的答復。出乎意料之外，他竟然氣定神閑地開始回答說：「年青人，請恕我直言，你剛才的問題實在太簡單，甚至可以說是個蠢問題，假如你不信的話，我可以證明給你看。這問題簡單得連我的司機也懂得如何回答。」

　　跟著，司機便邀請愛因斯坦上臺作答，并且在掌聲雷鳴之下離開會場。

　　【提示】生活中，有隨機應變的能力相當重要，但最重要當然是充實自我，未雨綢繆。

啟發人生哲理的故事2

　　華佗東漢末年杰出醫學家。他技術全面，精通醫道，尤于外科，曾發明全身“麻沸散”用于剖腹開背、切除胃腸等大手術，特別是在他功成名就之后，仍然謙虛好學。華佗拜師學藝故事，被后人傳為佳話。

　　一次，華佗給一個年輕人看病，經望、聞、問、切之后，認為患者得了頭風病，可是他一時又拿不出來治療此病藥方，急得束手無策，病人也很失望。

　　后來，這位病人找到一位老醫生，很快就把病治好了。華佗聽后很是慚愧，便打聽到老中醫住處，決心去拜師學藝。但華佗當時名噪四方，唯恐老中醫不肯收他為徒，于是改名換姓，來到老中醫門下，懇求學醫。老中醫見華佗心誠，就收他為徒。

　　從此，華佗起早貪黑，任勞任怨，虛心好學，終于獲得了治頭風病絕技。當華佗滿師歸來時，這位老中醫才明白眼前這個徒弟就是名醫華佗，他一把拉住華佗手說：“華佗啊，你已是名揚四海，為何還要到我這里受苦？”華佗把來意告訴了老中醫，并說：“山外有山，學無止境。人各有所長，我不懂地方就應該向您學習。”

　　啟示：我們要在實踐中正確處理個人與群眾關系，要虛心向人民群眾學習，汲取人民群眾經驗和智慧，才能不斷拓展、深化和完善自己知識結構。華佗拜師學藝，不恥下問故事，就體現了這一點。

啟發人生哲理的故事3

　　從前有一位智者收了很多學生，其中有個學生向他請教：“老師，你能講講我價

　　值嗎？”老師拿出一塊石頭，說：“你先幫我做件事，，我再告訴你人生價值。你把這塊石頭拿到集市上賣，可別人無論出多少錢你都不能賣。”

　　學生拿著石頭到集市上去叫賣，有人愿意出2塊錢買這塊石頭。這個人剛出完價，又來了一些人，大家紛紛說這塊石頭真光，都開始抬價，一直把石頭價抬到10元錢。學生高興地回去和老師說：“老師，你這塊石頭居然能賣10塊錢呢！”老師說：“你再把這塊石頭拿到黃金市場上去賣，別人出多少錢你都不能賣。”

　　學生到了黃金市場，有個老者看了這塊石頭成色，說里面一定是塊寶貝。大家開始競爭這塊石頭，抬到了1萬塊錢價格。學生有些動心了，興高采烈地跑回去對老師說：“您這塊石頭居然能賣到1萬塊錢，真是想不到啊！”老師笑著說：“你把這塊石頭拿到珠寶市場上去賣，別人出多少錢，你都不能賣掉。”

　　學生拿著石頭到了珠寶市場，剛一叫賣，就有人出到10萬塊價格。一眨眼功夫，石頭價格已經升到了30萬塊錢。學生忍住了極大誘惑回去了，對老師說：“想不到您還有這樣一塊寶貝呀！我任務完成了，您該告訴我這塊石頭價值了吧。”老師對學生說：“這塊石頭真是無價之寶，它里面有名貴玉，但你不識貨，它頂多值10塊錢。”

　　啟示：其實，每個人都是一塊玉，我們要以珠寶商看玉石一樣去審視自己，有人打磨了自己，他就成了玉，打磨得越好，他價值就越高；有人守著自己玉一輩子都不打磨，他一輩子就是一塊不值錢石頭。這則案例啟示我們，去思考人生價值內涵，即人生價值是什么？實現人生價值關鍵是什么？你是如何看待自己人生價值？

啟發人生哲理的故事4

　　有一位退休老人回到老家，在小城買了一座房住了下來，想在那兒安靜些寫回憶錄。開始幾個星期，一切都好。但是有一天，三個男孩放學后來這里玩，他們把垃圾桶踢來踢去，玩得很是開心。

　　老人受不了這些噪音，于是出來和他們進行談判。他說：“我很喜歡你們踢桶玩，如果你們每天來玩，我每天給你們每個人一塊錢。”三個小青年很高興，更加賣勁地施展著他們腳下功夫。過了三天，老人憂愁地說：“通貨膨脹使我收入減少了一半，明天起我只給你們5毛錢。”小青年很是不開心，但還是答應了。每天放學后，繼續去進行他們表演。

　　一個星期后，老人愁眉苦臉地說：“最近沒有收到養老金匯款，對不起，每天只能給兩毛了。”

　　“兩毛錢？”一個小青年臉色發青，“我們才不會為了區區兩毛錢而浪費寶貴時間為你進行表演呢，不干了。”

　　如此以后，老人又過上了安靜日子。

　　啟示：沒有任何一個事物是孤立存在。老人回到老家想安靜地寫些回憶錄，結果被放學后頑皮玩耍孩子打破了安靜生活。退休老人根據退休工資及福利只漲不跌及年輕人逆反心理，采取欲擒故縱，拐彎抹角方式，巧妙地達到了自己目。可見，辦事情要想取得成功就必須堅持具體問題具體分析。老人對三個年輕人玩耍吵鬧沒有開門見山地批評，而是抓住了他們心理特點，采取了欲擒故縱方式，從而達到了事半功倍效果。

啟發人生哲理的故事5

　　從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。經過談判，其中，一個人得到了一簍魚，另一個得到了一根魚桿。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的`肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚桿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。

　　又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚桿和一簍魚。只是經過談判，他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。

　　Win–lost，Lose–Lose的想法，得到的終將是短暫的歡愉； Win—win的想法，才有可能得到長久的歡愉；

　　有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味悠長的生命啟示。

啟發人生哲理的故事6

　　1、傻子

　　小鎮上的一個小孩，別人丟下10元錢和五元錢，他總撿五元的，別人都認為他是傻子，都這樣去試他，結果他收獲了很多五元錢。

　　2、名貴的小狗

　　一個沿街流浪的乞丐每天總在想，假如我手頭要有兩萬元錢就好了。一天，這個乞丐無意中發覺了一只跑丟的很可愛的小狗，乞丐發現四周沒人，便把狗抱回了他住的窯洞里，拴了起來。

　　這只狗的主人是本市有名的大富翁。這位富翁丟狗后十分著急，因為這是一只純正的進口名犬。于是，就在當地電視臺發了一則尋狗啟事：如有拾到者請速還，付酬金2萬元。

　　第二天，乞丐沿街行乞時，看到這則啟事，便迫不急待地抱著小狗準備去領那2萬元酬金，可當他匆匆忙忙抱著狗又路過貼啟示處時，發現啟事上的酬金已變成了3萬元。原來，大富翁尋狗不著，又電話通知電視臺把酬金提高到了3萬元。

　　乞丐似乎不相信自己的眼睛，向前走的腳步突然間停了下來，想了想又轉身將狗抱回了窯洞，重新拴了起來。第三天，酬金果然又漲了，第四天又漲了，直到第七天，酬金漲到了讓市民都感到驚訝時，乞丐這才跑回窯洞去抱狗。可想不到的是那只可愛的小狗已被餓死了，乞丐還是乞丐。

　　3、勇氣

　　美國一個肥皂廠的業務員，想把他們廠給買下來，結果在最后一個晚上，他再也籌不到差下的1萬美元，他一個人獨自走在燈火闌珊的街道，幾乎絕望。

　　最后他看到一個辦公樓里面有一層的燈還亮著，他鼓起勇氣跑上去，向那個還在辦公室的律師，陳述自己的遭遇，并向他借1萬美元，那個律師居然被他的訴說感動，不但借了錢給他，還協助他把工廠過了戶。

　　4、螃蟹什么價

　　兩個女孩子她們是同學，同時進入一家公司，結果干了一段時間，其中一個女孩子升為管理層，另一個女孩子不服氣，說我們基本上什么都是一樣的，一起進公司的，做一樣的事，一樣的.學歷，怎么要升她的職呢？我不服氣！

　　經理分別叫她們到市場上問一下螃蟹是什么價格。回來后，經理先問不服氣的那個女孩子的答案，她就說了多少錢一斤。

　　經理再問升了職的女孩子答案，她就說現在價格是怎么樣的價格，大的小的是什么價格，哪家便宜一點，前幾天的價格大概是多少，如果是吃的話，買什么價位的，如果是送人又送什么類型與價位的，一天中什么時間買可能便宜點，如果達到什么量，還可以講點價等。

　　你說經理希望誰來做重要的事？

　　5、一支筆

　　一個冬夜，有一個人經過熱鬧的火車站前，看到一個雙腿殘障的人擺設鉛筆小攤，他漫不經心地丟下了十元，當做施舍。但當他快要離開時，那個擺攤的人用虛弱的聲音說：“先生，請等一等，這是您的筆！”

　　隨后就遞上了自己的筆給他，他抱歉地對這位殘障者說：“真不好意思，這扎筆我只需要一支，其它的送給你！”

　　過了幾年時間，他無意中再次經過火車站，一個店家的老板在門口微笑喊住他，說：“我一直期待你的出現，”

　　那個殘障的人說，“你是我很久以前的一個冬夜的第一個客戶，沒有你的那十元錢，我可能捱不過那個夜晚，同時也謝謝你當時收了我那支筆，把我當成了個商人，我現在是一個真正的生意人了。”

啟發人生哲理的故事7

　　美國哈佛大學曾做過一個非常有名實驗。有一年他們對即將從哈佛大學畢業一群學生進行了一次關于人生目標調查，這群學生智力、學歷、環境條件都相差無幾。調查結果是這樣：3%人，有清晰而長遠目標；10%人，有清晰但比較短期目標；60%人，目標模糊；27%人，沒有目標。

　　25年后，合佛對這群學生進行了跟蹤調查。結果是這樣：3%人，25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界成功之士，其中不乏行業領袖、社會精英；10%人，他們短期目標不斷實現，成為了各個領域中專業人士，大都生活在社會中上層；60%人，他們安逸地生活與工作，但都沒有特別成績，恢復生活在社會中下層；剩下27%人，他們生活沒有目標，過得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社會、抱怨這個“不給他們機會”世界。

　　啟示：理想是指路明星，沒有理想就沒有前進方向；沒有堅定方向，就沒有生活。志不立，天下無可成之事。

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