一年級語文課堂教學(xué)中的有效評語

　　素質(zhì)教育自主學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今學(xué)校教育的主導(dǎo)思想，怎樣讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受到樂趣，就顯得尤為重要。本文淺談一年級語文課堂教學(xué)中的有效評語，歡迎閱讀了解。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的大半時間是在課堂上度過的，課堂教學(xué)的評價對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。尤其是一年級的學(xué)生，他們受到年齡及心理特點的影響，恰當(dāng)而及時的評價對他們來說，就好像是場及時雨，能給他們學(xué)習(xí)的動力。因此在教學(xué)中，要適時、正確地運用評價手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　一、評價語應(yīng)情真意切。

　　有位評價專家說過：評價不在于證明，而在于改進。只有真情的評價才能換取學(xué)生的真情，只有真愛才能換取學(xué)生的真愛。教師的評價語應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心，就像一縷溫柔的春風(fēng)撫摸孩子，讓孩子在老師的評價語中得到信任，看到自己的進步。

　　姜嘉慶是我們班在學(xué)習(xí)上比較吃力的一個孩子，平時在課堂上不愛舉手發(fā)言，可一次在語文課上他竟主動舉手讀課文了，這讓我很意外，可惜他讀得不是很好，而且有些小朋友都在說他了。這時，我對他說：“你能舉手發(fā)言，真了不起。可是，你再讀一遍，老師相信你會讀得更好。好嗎？”這孩子微笑著點點頭，又讀了第二遍，雖然還是斷斷續(xù)續(xù)，可比上次有了進步，于是我又對他說：“你讀得可真好，一次比一次有進步，下一次你再讀的時候，一定比這一次有更大的進步。”聽到老師的贊許，看到同學(xué)那信任的目光，姜嘉慶高興地坐下去了。從那以后，在課堂上時不時的就能看到他那雙稚嫩、可愛的小手在我的眼前舉著，而且眼中透露著渴望。

　　二、評價要注意有層次的引導(dǎo)。

　　“心急吃不了熱豆腐”這我們都懂。在課堂教學(xué)的評價中，我們也要注意有層次的對學(xué)生進行引導(dǎo)，將一個大的目標(biāo)在老師的加一點，再加一點的過程中，分解成一個個看似簡單的小要求，讓孩子在老師有目的的評價中，逐漸達(dá)到老師的要求。

　　一年級的學(xué)生，尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生，在培養(yǎng)他們專心做作業(yè)的習(xí)慣時，他們注意力的集中由短到長，要求由低到高。但這些習(xí)慣的培養(yǎng)不在一朝一夕，而在堅持。剛開學(xué)時，我對他們的要求很低，讓他們感覺到做起來并不是很難。在后來的寫字中，我慢慢地提高了對他們的要求。比如在第一星期，我只要求他們能堅持十分鐘就可以了，到了第二星期，我又對他們提出了要求，“看看哪個小朋友在寫字的時候坐得最端正，能安安靜靜地寫。”對于達(dá)到要求的學(xué)生，給予表揚。這樣，到了第二個月，我要求學(xué)生能姿勢端正地安靜地寫完全部作業(yè)時，學(xué)生信心十足地回答：“能！”。同樣，不要忘了給予學(xué)生一定的獎勵，比如小紅花等，讓學(xué)生感覺到自己的進步，感覺到老師對他的重視。

　　三、評價語應(yīng)富于變化，幽默有趣味。

　　在課堂教學(xué)中，機智、詼諧、幽默的評價語言，不僅能促進學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學(xué)妙趣橫生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)評價中，我們也要講究語言的風(fēng)趣幽默。

　　有時，當(dāng)學(xué)生讀課文讀得很好時，我會表揚他，說：“你讀得真好聽。你的朗讀聲消除了老師一天的疲勞，老師要謝謝你。”簡單的一句話，不僅使讀課文的學(xué)生心情愉悅，也使所有的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

　　在新課程那嶄新的教學(xué)評價理念中，我們要不斷地充實自我，完善自我，更新課堂教學(xué)的評價，使學(xué)生在評價中看到自己的進步。有一句話是這樣說的：“教師充滿魅力的課堂評價語言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。”所以，讓我們都來關(guān)注課堂評價，在課堂中，針對學(xué)生活動的興趣、情緒、學(xué)習(xí)方式、錯誤的回答等，巧妙而恰當(dāng)?shù)剡M行課堂評價，使學(xué)生全身心地學(xué)習(xí)，使教與學(xué)達(dá)到更高的境界。

　　一、提問語：

　　1、這有哪些讀法呢？讀讀試試。

　　2、誰還有想法，再說說？

　　3、這么多的讀法，怎樣才能找全呢？

　　4、如果你是圖圖，你想怎么穿呢？

　　5、還有想法嗎？

　　6、你們擺出了幾種？

　　7、請仔細(xì)觀察，他們是怎么擺的？

　　8、現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)，比剛才怎么了？

　　9、這樣擺，是不是有些亂呢？

　　10、那你們能不能幫幫他，把這個調(diào)整一下？

　　11、大家看一看，這樣擺有什么規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　12、這個同學(xué)的搭法你學(xué)會了嗎？

　　13、今天的搭配問題，你學(xué)會了什么？

　　二、過渡語：

　　1、如果一上衣和一條褲子搭配為一種，穿法可不止這一種呢，所以一共有多少種穿法呢，有哪些不同的穿法？好，同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了小學(xué)具，誰讀讀合作要求？

　　2、剛才呀，我們是用學(xué)具擺一擺，有順序的思考，找全了所有的搭配，沒有了小學(xué)具，只有我們的衣服圖片，那么你怎樣能清晰，有條理的找全所有的搭配呢？

　　三、評價語：

　　1、你真善于發(fā)現(xiàn)。

　　2、聲音非常響亮。

　　3、想法還挺多。

　　4、這個小女孩真善于發(fā)現(xiàn)，掌聲送給她。

　　5、善于總結(jié)的小女生。

　　6、后面的小男孩觀察的真仔細(xì)。

　　7、同學(xué)們個個都精神抖擻。

　　8、聲音再響亮一些。

　　9、她的思路真清晰，你真棒。

　　10、你的思維真敏捷。

　　11、你們的'堂習(xí)慣真好。

　　(一)、對正確回答的評價

　　1、你的表現(xiàn)讓大家刮目相看!

　　2、說得真不錯，大家都要向你學(xué)習(xí)(請繼續(xù)努力)!

　　3、你真是個會動腦筋的孩子。

　　4、回答得真好!非常有創(chuàng)造性!

　　5、像×××這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解!科學(xué)家小的時候就是這樣認(rèn)真、努力、積極、思考。

　　6、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。

　　7、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。

　　8、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。

　　9、這位同學(xué)的發(fā)言很完整，聲音也響亮。

　　10、×××同學(xué)說得(讀得)既…又…，我們一齊向他學(xué)一學(xué)。

　　11、從多角度來考慮這個問題，好嗎?

　　12、他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵!

　　13、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。

　　(二)、對錯誤回答的評價

　　1、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎?

　　2、你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀!

　　3、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎?

　　4、××同學(xué)雖然……，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。

　　5、聽聽其他同學(xué)是怎么想的，好嗎?

　　6、說得還不夠全面，我請××同學(xué)幫你補充，好嗎?

　　7、再好好想一想，相信你一定行!

　　9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來!

　　10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學(xué)的回答，好嗎?

　　(三)、對小組討論的評價

　　1、你們的建議很有特色，值得大家關(guān)注!

　　3、你們的配合真默契。

　　5、很好，小組內(nèi)還有成員有補充嗎?其他小組有不同意見嗎?

　　6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。

　　7、你們這一組同學(xué)說得(讀得)非常……，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀!

　　8、團結(jié)就是力量，集體力量大無比。

　　9、你為你們一組又增添了一份光彩!

　　10、你們小組真有團結(jié)、合作的精神。

　　11、你們很會觀察，非常了不起!這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎?

　　12、你們這一組合作得真好。