有關(guān)對教師的評價(jià)合集15篇
有關(guān)對教師的評價(jià)1
教師的教育、教學(xué)工作,無論是傳授文化知識、培養(yǎng)能力技巧,還是啟迪學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操,都離不開語言。語言是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),一個(gè)教師說話水平的高低、表達(dá)能力的強(qiáng)弱,直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣,也會對學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生潛移默化的影響。尤其是語文教師一定要在語言運(yùn)用上下功夫,追求科學(xué)性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、藝術(shù)性高的語言。
21世紀(jì)教學(xué)改革應(yīng)“以學(xué)生發(fā)展為本”。新型師生關(guān)系中,教師與學(xué)生地位是平等的,具有民主性,這就要求教師要尊重學(xué)生,聽取學(xué)生意見,甚至虛心向?qū)W生學(xué)習(xí);評價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是看學(xué)生能否充分表達(dá)他們的意見。一些學(xué)生只是去繼承和重復(fù)前人的東西(這當(dāng)然無可厚非),但沒有創(chuàng)新,而只有少數(shù)學(xué)生的回答才是自己思維的結(jié)果,可惜被教師輕易地抹煞了(也許認(rèn)為根本就不正確),至少是忽略了,未能引起爭鳴。應(yīng)該提倡讓學(xué)生充分發(fā)言,甚至是辯駁,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念。如何做才能恰如其分地對學(xué)生的行為予以評價(jià),起到真正的激勵(lì)作用呢?
課堂是動態(tài)變化的,評價(jià)語言也應(yīng)當(dāng)是隨機(jī)而發(fā)的,它應(yīng)當(dāng)是老師特定情境下的機(jī)變的智慧之果,應(yīng)當(dāng)是發(fā)自肺腑的心聲,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心田真誠的體驗(yàn),只有學(xué)生感受到你教師感情的真摯,你的話語才能化為鞭策,才能促使他們認(rèn)真自覺地學(xué)習(xí),真正提高學(xué)生的素質(zhì)。
語文教師的語言應(yīng)該修養(yǎng)有素,運(yùn)用豐富多彩、生動活潑的`語言把課講得生動形象、幽默風(fēng)趣、文采斐然,以聲傳情,以音動心。同樣,在語文教學(xué)中,作為教學(xué)語言的重要組成部分之一,教師的課堂用語、評價(jià)語言也應(yīng)該靈活多樣、藝術(shù)性地采用多種方式。
課堂評價(jià)語言的特點(diǎn)可以歸納為如下幾點(diǎn):
1.準(zhǔn)確得體,因人而異,有針對性。而這些不同的評價(jià)又恰恰能給學(xué)生以提醒或糾正。“誰也沒追你,你干嘛讀得那么快?”“讀得真好聽,老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過要是帶點(diǎn)感情就更好了!”這些貼切的評價(jià)語客觀地指出了學(xué)生的長處及存在的缺點(diǎn),讓學(xué)生一步步做到朗讀的基本要求。
2.生動豐富,多樣靈活。在課堂教學(xué)中,這樣的評價(jià)語,使學(xué)生猶如坐春風(fēng)、沐春雨,欣喜不已,課堂內(nèi)總是勃勃有生機(jī)。如:有的老師的評價(jià)語非常富有表現(xiàn)力和感召力。“讀得真不錯(cuò)!”“老師都被你讀得感動了。”“你長大了肯定能當(dāng)一個(gè)播音員!”如此生動、親切、明朗的語言,學(xué)生聽后怎么會不被深深感染?怎么會不大受激勵(lì)呢?學(xué)生們躍躍欲試,一個(gè)個(gè)教學(xué)的高潮正是如此形成的。
3.機(jī)智巧妙。運(yùn)用自己巧妙、機(jī)智的語言來糾正、鼓勵(lì)學(xué)生的回答,注意情緒導(dǎo)向,做到引而不發(fā)。有個(gè)學(xué)生給“姆”組詞時(shí)說:“養(yǎng)母”的“母”。學(xué)生嘩然。可老師微笑著示意學(xué)生安靜下來:“大家別急,他沒說錯(cuò),只是沒說完!”接著又轉(zhuǎn)向那位學(xué)生,“你說得對,是‘養(yǎng)母’的‘母’……”學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下頓悟了,連忙說:“是‘養(yǎng)母’的‘母’加上一個(gè)女字旁,就是‘保姆’的‘姆’了。”在老師不動聲色的巧妙引導(dǎo)下,避免了學(xué)生出洋相,這樣的老師任何一個(gè)學(xué)生都會打心眼里敬佩的。這充滿愛心、智慧的話小心翼翼地保護(hù)了學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一個(gè)老師和風(fēng)細(xì)雨地幫助糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤,自然會沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)了,自然會爭先恐后地發(fā)言了。
4.詼諧幽默。幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可多得的品質(zhì)。它打破了課堂內(nèi)死水般的枯燥局面,使整個(gè)教學(xué)過程達(dá)到師生和諧、充滿情趣的美好境界。它不僅提高了教學(xué)語言的品位,而且優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。可以使課堂上總是笑聲不斷,讓人感到輕松愉快。詼諧幽默的評價(jià)語恰到好處地推動了教學(xué)過程。
保護(hù)學(xué)生的積極性,應(yīng)是教學(xué)中的一條重要原則。既要肯定較為準(zhǔn)確的答案,又要找出不盡完善的答案中的可取之處,把堅(jiān)持知識的科學(xué)性與保護(hù)學(xué)生的積極性結(jié)合起來,這是教師應(yīng)追求的教學(xué)藝術(shù)。
一個(gè)語文教師,要有淵博的知識,正確的現(xiàn)代教育理念,也要更好地使用課堂語言,特別是課堂評價(jià)語言,才能使教學(xué)走向美好的藝術(shù)境界。
有關(guān)對教師的評價(jià)2
該同學(xué)實(shí)習(xí)期間能按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)工作，積極積極參與跨年段的教學(xué)并且有較好的教學(xué)效果。在備課方面有自我獨(dú)特的見解，能利用貼合學(xué)生興趣的'素材引導(dǎo)學(xué)生接收知識點(diǎn)并且有其自身黑色幽默特點(diǎn)的授課方式，可是團(tuán)體觀念還有待加強(qiáng)。
有關(guān)對教師的評價(jià)3
xx教師他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重，一向以來委以重任，擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負(fù)重任，樂于奉獻(xiàn)，把青春獻(xiàn)給黨的`教育事業(yè);他師德高尚默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級學(xué)校交給的任務(wù)，xxx教師全身心投入教科研工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“示范討論評講實(shí)踐”四結(jié)合，經(jīng)過生動活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;經(jīng)過討論式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花;經(jīng)過課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫的基本功;經(jīng)過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美本事和藝術(shù)素質(zhì)。
有關(guān)對教師的評價(jià)4
幼兒自我評價(jià)是幼兒自我意識的一種表現(xiàn)，它包括三種形式：一、掌握別人對自己的評價(jià);二、社會性比較，即從與別人比較中對自己作出評價(jià);三、自我檢驗(yàn)。在良的教育下，幼兒開始學(xué)會把自己的行為和別人的行為加以比較，把別人當(dāng)作自己的一面鏡子，對自己作出正確的`評價(jià)，進(jìn)而調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
通過開展評價(jià)活動，幼兒一方面體驗(yàn)著自己在學(xué)習(xí)、生活中的成功和失敗，同時(shí)也逐漸形成良的個(gè)性品質(zhì)，對塑造健全的人格有著十分深遠(yuǎn)的意義。
幼兒的自我評價(jià)水平與他們對評價(jià)活動的態(tài)度有較大的關(guān)系。作為老師，應(yīng)想方設(shè)法吸引幼兒對此活動的興趣，使他們以一種積極的態(tài)度對待評價(jià)活動。我認(rèn)為最的方法就是讓幼兒在每次半日活動結(jié)束前想想今天自己所做的事，也想想今天所發(fā)生的事，并讓他們大膽地說出自己的想法，發(fā)表自己對半天活動的看法和對自己的言行進(jìn)行正確的評價(jià)，并傾聽其他幼兒對自己表現(xiàn)的評價(jià)，對進(jìn)步較大的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。每次評價(jià)活動后，總有不少的幼兒獲得了滿足而興高采烈，也會有一些幼兒遭到失敗，孩子們都能從中學(xué)會怎樣去面對，而正是這種情緒體驗(yàn)使他們在成長的道路上經(jīng)受了鍛煉，使他們在這種活動中學(xué)會了如何看待和發(fā)現(xiàn)自己或他人的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會了如何對待別人對自己的贊揚(yáng)或批評，同時(shí)也學(xué)會了做人。
有關(guān)對教師的評價(jià)5
該同學(xué)性格樂觀內(nèi)斂，實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，備課時(shí)能富有經(jīng)驗(yàn)的跟教師和隊(duì)友溝通交流并且善于思考，授課過程中坦然自信，隨機(jī)應(yīng)變，時(shí)常利用學(xué)生的.興趣話題引導(dǎo)課堂教學(xué)，日常實(shí)習(xí)活動中也給于其人熱情幫忙，有職責(zé)感，是一個(gè)值得信賴的隊(duì)友
有關(guān)對教師的評價(jià)6
作為班主任，對班級的管理努力做到規(guī)范化;加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，開展豐富多彩的班隊(duì)活動，增強(qiáng)班級的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的構(gòu)成;加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的.培養(yǎng)，與家長聯(lián)系，深入學(xué)生家庭家訪，全方位了解學(xué)生。
有關(guān)對教師的評價(jià)7
我們xx教師授課時(shí)生動形象，極具幽默感，十分能調(diào)動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生無限興趣。這也是xx教師的課到課率極高的原因之一，xx教師上課條理清晰，容量大，讓同學(xué)能真正有興趣，有目的`地集中精力聽兩節(jié)課，學(xué)到知識。
有關(guān)對教師的評價(jià)8
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期緊張而忙碌的工作，在七月的酷暑來臨之時(shí)，我回顧20ｘｘ的上半年，對教學(xué)過程做以自我評價(jià)：
一、思想方面
我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，參加學(xué)習(xí)的民主評議活動，主動開展批評和自我批評。堅(jiān)持每天通過讀書看報(bào)、網(wǎng)絡(luò)和電視，了解國內(nèi)外新聞，關(guān)注國際形勢，使得自己的思想能夠跟上時(shí)代的步伐。
二、教學(xué)業(yè)務(wù)方面
教學(xué)工作是教師工作的中心。在本學(xué)期，我每周都利用一定的時(shí)間練習(xí)基本功。在教學(xué)活動中，常常需要涉及其他學(xué)科的知識領(lǐng)域，比如書法、繪畫、體育、音樂等常識性知識內(nèi)容，所以我也注意利用各種渠道，不斷積累。
在教學(xué)實(shí)際中，我把握因材施教的原則，對待不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。盡量把學(xué)習(xí)知識的舞臺交給學(xué)生，讓他們互相研究，多動手，多動腦，這樣既提高了學(xué)生們的研究學(xué)習(xí)能力，又使他們養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，收到了較好的效果。
針對復(fù)雜的實(shí)際情況，我采取抓基礎(chǔ)知識點(diǎn)，注重學(xué)生之間的相互交流、共同研究式的學(xué)習(xí)，讓水平高的學(xué)生帶動基礎(chǔ)差的學(xué)生，努力用最容易理解的話把枯燥的理論和操作知識，變成好學(xué)易記的技能，并加入時(shí)尚元素，讓學(xué)生的知識緊跟時(shí)代發(fā)展，拓寬他們的知識面。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
在本學(xué)期做到了嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的作息時(shí)間，按時(shí)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真做好筆記，并努力把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中，做到學(xué)以致用。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作，勇挑重?fù)?dān)。
在日常教學(xué)工作中，難免會有不足之處，或困惑的地方，所以我時(shí)刻提醒自己要虛懷若谷，經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，也和教研組的同事以及教務(wù)處的主任共同研究，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，力爭讓自己盡快成熟。利用課余時(shí)間積極自學(xué)本學(xué)科相關(guān)知識。除了參加各種培訓(xùn)、聽課、評課和教研活動外，積極查找資料，對專業(yè)知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，及時(shí)升級自己的知識體系，在探索教學(xué)方法的同時(shí)，加強(qiáng)了對本專業(yè)知識的升級更新。
我深知教學(xué)相長的道理，在向?qū)W生講課的過程中，我也注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的'知識點(diǎn)，把握學(xué)生新的思想動態(tài)，和在求知方面的發(fā)展變化。根據(jù)這些實(shí)際情況，我利用網(wǎng)絡(luò)、讀書等多種渠道，對自己的知識體系不斷進(jìn)行更新、升級。盡量做到學(xué)生提出的問題，都能得到滿意的解答。
在工作中，我注重理論聯(lián)系實(shí)際，先從書本上學(xué)到理論知識，然后到工作崗位上，積極大敢地將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高了效率，增長了水平。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在以后的工作中，我將再接再厲，爭取將工作做得更好。
有關(guān)對教師的評價(jià)9
幼兒是逐步從依賴成人對自己的評價(jià)到學(xué)會自我評價(jià)的，他們從成人的評價(jià)中獲得對自我的肯定或否定。因此，恰當(dāng)評價(jià)對幼兒行為習(xí)慣和品德的形成具有重要的作用。而主觀籠統(tǒng)，有失公正的評價(jià)，常常會使幼兒喪失前進(jìn)的勇氣和向上的信心。那么，教師如何使自己的評價(jià)趨向正確，并使幼兒能從中不斷地產(chǎn)生進(jìn)取的欲望和向上的動力呢?首先，教師的評價(jià)要符合客觀性的原則。
在幼兒園，我們不難看到這樣評?孩子?的情景：老師說：?某某小朋友這星期吃飯很乖，上課會回答問題，和小朋友也很友，應(yīng)該給他評‘孩子’。?再?民主?一些的做法，便是(請關(guān)注w.owor.o)讓似懂非懂的小朋友表決一下。這種面面俱到的評價(jià)，看似公正，其實(shí)是最容易傷害幼兒的。因?yàn)榻處熧M(fèi)心挖掘那么幾個(gè)?孩子?，卻忽略了大部分幼兒在同一時(shí)間里的努力。一個(gè)孩子也許在這一點(diǎn)上沒有做，可在另一個(gè)方面卻進(jìn)步了。而老師卻在求全責(zé)備，對孩子的努力視而不見。孩子如果經(jīng)常處在這樣的評價(jià)之中，就會失去信心，甚至?xí)辉诤醯卣f：?我反正評不上孩子的。?
客觀的評價(jià)，應(yīng)該看到每個(gè)人的進(jìn)步，對每個(gè)小朋友不同程度的進(jìn)步都能給與恰當(dāng)而及時(shí)的評價(jià)。這倒不是說給每個(gè)人都評上?孩子?，那樣的話，又是另一種?不公正?的表現(xiàn)了。正確的做法應(yīng)該將目光顧及到每個(gè)孩子的發(fā)展與進(jìn)步。比如說在小班階段評小紅花，只要孩子在某一方面進(jìn)步，就應(yīng)給與鼓勵(lì)。一位小朋友主動扶起摔了一跤的同伴，就可發(fā)給他小紅花。一位小朋友嘗試著自己扣了扣子，也可發(fā)給小紅花;一位小朋友上課發(fā)言很積極，同樣可以發(fā)給他小紅花。小紅花不應(yīng)成為十全十美的標(biāo)志，而是教師對幼兒的行為表明的一種肯定態(tài)度，它能使幼兒不斷感受到教師對他的關(guān)注。
這里要注意的是，這種評價(jià)是針對幼兒個(gè)體的行為的，不能輕易地把幼兒放入群體中與他人作比較。如果我們總是把幼兒的進(jìn)步與比他強(qiáng)的人相比，那么他永遠(yuǎn)看不到自己的進(jìn)步。所以對幼兒的評價(jià)應(yīng)著眼于與他自身相比，時(shí)時(shí)處處讓他在老師的幫助下看到自己的進(jìn)步。而且這樣的評價(jià)是隨時(shí)隨地可以進(jìn)行的，每個(gè)孩子在各種場合都有可能得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在這種情形下，幼兒往往會表現(xiàn)得勁頭十足，他得到一次表揚(yáng)，就期望得到第二次。這種積極的情緒就會一直支持他向成人所期望的方向努力。其次，評價(jià)的手段要符合幼兒的心理特點(diǎn)。
幼兒的認(rèn)識是很直觀，具體的，如果僅僅依靠語言的力量，評價(jià)很難在幼兒身上收到滿意的效果。因此，教師必須采用一些形象有效的手段配合語言來進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)要注意，采用了一種較為有效的評價(jià)手段以后，也不是一勞永逸了，因?yàn)閺男“嗟酱蟀啵變旱男睦硎窃诓粩喟l(fā)展變化，不斷走向成熟的，使用單一的評價(jià)手段勢必會減弱對幼兒的吸引力，從而使評價(jià)失去應(yīng)有的作用。
一般來說，小班幼兒比較樂意接受小紅花。小紅花是一個(gè)實(shí)物，幼兒看得見，摸得著，在受到老師肯定的同時(shí)，他可以擁有它。這使得肯定的評價(jià)更為直接，更為有力，幼兒以后就樂意重復(fù)受到肯定的評價(jià)行為，從而使正確的行為得到強(qiáng)化。中班幼兒對小紅花的態(tài)度就不那么熱情了。如果此時(shí)繼續(xù)沿用小班的評價(jià)方式，幼兒就會逐漸失去興趣，并在潛意識里產(chǎn)生一種抵觸的情緒。因此，在中班階段，改換一種評價(jià)方式，這本身就是對幼兒成長的一種肯定，他們是樂意接受這種改變的。到了大班，幼兒的眼界顯然比小、中班幼兒寬多了，思維也更活躍，他們愛想問題，愛探求未知的世界。如果能利用他們感興趣、向往的事物來作為評價(jià)的手段，就一定會取得很的效果。比如在我們班，小朋友對地球儀特別感興趣，熱衷于認(rèn)識全國各大城市，就采用?小飛機(jī)飛向北京?的形式，讓幼兒通過自己的努力，飛過一座座城市，最后?飛向北京?。這種形式果然大受歡迎，?小飛機(jī)?像一塊磁石，牢牢地吸引著幼兒。孩子們對飛行的過程充滿了樂趣，而且這個(gè)過程本身也是他不斷努力，受到教師肯定的過程。面對這樣的過程，孩子們會做出自覺地調(diào)整自己的行為的努力。
再次，評價(jià)要注意對幼兒的行為進(jìn)行分解。
一直以來，很多老師習(xí)慣于對幼兒的`行為進(jìn)行整體的評價(jià)。這實(shí)在是?高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求?的評價(jià)方式。而我認(rèn)為，對幼兒的行為要做分解，分解出哪些行為是不對的，哪些行為是對的;哪些毛病是常犯的，哪些是偶犯的，甚至是無意中犯的;還有哪些行為看得出有孩子的主觀努力，這樣，教師就不會去肯定一切，否定一切。只有教師清楚明了了，才會使孩子知道哪些事情做錯(cuò)了，要改正;哪些事情做對了，要堅(jiān)持;哪件事情是無意中發(fā)生的，下次要注意了。這樣的評價(jià)即客觀、公正，又使孩子容易接受，并從中感受到老師對他的關(guān)懷，從而獲得繼續(xù)努力的動力。對幼兒的表現(xiàn)作籠統(tǒng)的評價(jià)，很容易掐滅他們努力的火花。有時(shí)候，孩子一天的努力，會由于自己偶爾一次的淘氣而告失敗，本來期盼著表揚(yáng)，會以受到老師的批評而告終。這樣的評價(jià)就很容易挫傷孩子的積極性。綜上所述，學(xué)會對幼兒的行為進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)是一項(xiàng)重要的教育技能，而且它具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性，對教育的效果有著相當(dāng)大的影響。因此，教師必須努力掌握這種技能。
有關(guān)對教師的評價(jià)10
xx教師溫婉嫻靜，對待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，應(yīng)對認(rèn)知水平有限，溝通存在困難的職高聾生，她總能靜下心來，一點(diǎn)一點(diǎn)地耐心和學(xué)生溝通，引導(dǎo)他們進(jìn)取正確地看待是非解決問題。由于班里有外地的學(xué)生，她總是要在嚴(yán)寒酷暑之中，在擁擠的人群中排隊(duì)給外地的學(xué)生購買回家的火車票，并自費(fèi)買上水果零食把孩子送上車，然后忐忑不安地期盼著學(xué)生報(bào)平安的`信息……作為服裝專業(yè)的教師，她采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法教學(xué)，并結(jié)合課改精神進(jìn)行大膽改革，不僅僅在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，也對服裝款式進(jìn)行創(chuàng)新，緊跟時(shí)代潮流，力爭讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中學(xué)到最新的理念最實(shí)用的技巧。
有關(guān)對教師的評價(jià)11
xx教師溫婉嫻靜，對待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。為了提升自我惠及學(xué)生，她積極參加各種教師進(jìn)修培訓(xùn)，并迅速應(yīng)用所學(xué)付諸實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。為了適應(yīng)信息社會對教師素養(yǎng)的新要求，她苦學(xué)與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的'應(yīng)用軟件，短短的一年時(shí)間里迅速掌握了Photoshop，illustrotar，flash，dmax等，足見其用心之至。除了用心教學(xué)之外，作為美術(shù)教研組的組長，xx教師也能夠與教師們通力合作，在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。
有關(guān)對教師的評價(jià)12
你有著善于觀察的眼睛。人們都說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。而老師知道你不但有著發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有著善感的心，你以自己獨(dú)到的見解和感受解釋著所見所聞。不過，經(jīng)常性的交流會使一個(gè)人思想更快的成熟，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，更多的敞開心扉，在完善自己的`同時(shí)也使別人更多的了解你。在學(xué)習(xí)上要注意正確認(rèn)識自己，揚(yáng)長補(bǔ)短，相信成功會屬于你。
有關(guān)對教師的評價(jià)13
語文教師是我們班的班主任，這么多年來我的語文成績在班上一向名列前茅，還多虧了她。可是這學(xué)期她又叫想補(bǔ)課的同學(xué)們來補(bǔ)課，我起先同意補(bǔ)課，可是過了兩三天我就退出了，她沒讓我交錢，可是從這以后我能看出語文教師不喜歡我了。
有關(guān)對教師的`評價(jià)14
xx教師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，對學(xué)生因材施教，使我們對信號系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。xx教師采用多媒體輔助教學(xué)，制作的電子教案詳略得當(dāng)，重點(diǎn)與難點(diǎn)區(qū)分的十分清楚，使我們依靠它能及時(shí)跟上教師的思維。xx教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很復(fù)雜的問題他能用很通俗易懂的`語言講清楚，使我們的信號系統(tǒng)這門課學(xué)地相當(dāng)簡便，學(xué)習(xí)成績得到了較大的提高。xx教師幽默風(fēng)趣，上課氣氛活躍。教師和學(xué)生的互動性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識，更有學(xué)習(xí)方法和做人的道理。
有關(guān)對教師的評價(jià)15
上課時(shí)，你聚精會神的看著老師，時(shí)而皺眉沉思，時(shí)而泛起微笑，時(shí)而幫助同學(xué)，與之結(jié)伴而來的就是優(yōu)異的成績。盡管有時(shí)你也粗心，卻讓老師總不忍批評你。不過，粗心可不是好習(xí)慣。老師希望你能抓住每次機(jī)會鍛煉自己，把自己練得棒棒的，讓羽毛更豐滿，成為一只翱翔在知識海洋中的雛鷹!相信你會給自己給師長們一份滿意的`答案的!
【對教師的評價(jià)】相關(guān)文章：
自我評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)07-04
中學(xué)生的自我評價(jià)教師評價(jià)及家長評價(jià)02-13
中學(xué)生的自我評價(jià)及教師評價(jià)02-10
教師求職簡歷的自我評價(jià)_自我評價(jià)07-27
教師自我評價(jià)12-31
教師自我評價(jià)12-31
評價(jià)教師的句子06-10
評價(jià)教師的句子精選06-12
教師的自我評價(jià)精選06-11
教師的自我評價(jià)06-11