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校外培訓機構(gòu)英語培訓計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的校外培訓機構(gòu)英語培訓計劃，歡迎大家分享。
校外培訓機構(gòu)英語培訓計劃1
目前，培訓層出不窮。面對激烈的市場競爭力，我提倡在郊區(qū)或農(nóng)村地區(qū)開展培訓，開拓新市場，發(fā)展自己的品牌。 開設(shè)培訓中心最重要的是選址。我主張培訓辦公室靠近學校，不僅可以有宣傳的地理優(yōu)勢，還可以保證培訓學生的發(fā)展。辦學地點不僅要保證學生的安全，還要防止學生對周圍環(huán)境造成過多的麻煩和干擾。因此，我建議辦學樓層不太高，而且比較獨立，有寬敞的'學生活動空間比較好。
要發(fā)展培訓中心，必須適應市場需求，逐步形成自己的辦學特色。面對新的市場，我們需要了解市場的需求。因此，我們需要調(diào)查市場，了解學生的學習狀況、學校的課堂特點、學習教科書、家長對孩子的期望以及他們讓孩子培養(yǎng)和學習的經(jīng)濟承受能力。根據(jù)我的經(jīng)驗，目前的培訓應該是多樣化的，以發(fā)展，首先對于學生的弱科目，小學主要是漢語、數(shù)學、英語，輔以藝術(shù)、舞蹈。初中以英語、數(shù)學為主，輔以化學、物理。當然，這些都以市場需求為準。培訓時間應充分利用學生的課外時間。除了周末、寒暑假，學生還可以在放學后輔導作業(yè)。
培訓中心品牌名稱：xx英語培訓中心(待議)
培訓中心的教學理念：沒有壞學生，只有不想學習的學生。培訓中心的學校理念：興趣是學生最好的教師，方法是學習知識的捷徑。不斷激發(fā)學生的興趣，引導學生找到科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。
培訓宣傳模式：發(fā)送傳單，利用學生在假期前后向家長解釋我們的培訓內(nèi)容、地址和時間表。通過提問了解學生的學習情況，向家長解釋我們的培訓可以幫助他們的孩子學習。
考慮到家長的疑慮和不信任，我們可以有三種宣傳方式：一是開展公開課。也就是說，在課程的第一天，我們邀請家長帶領(lǐng)孩子一起聽課，課后與家長溝通，贏得家長的信任。第二，學生可以先聽兩節(jié)課，兩節(jié)課后，與家長和學生交流。學生們認為他們可以在這次培訓和學習中取得進步，然后付費注冊。第三，如果學生報名少，我們可以讓前三名學生免除課時費，只需繳納資料費。此外，我們還可以在學生第一次上課前給他們一次測試，并將原始結(jié)果記錄在歷史記錄中。培訓結(jié)束時，讓同樣的試卷給學生測試。通過兩個分數(shù)的比較，家長可以親眼目睹我們培訓中心學生的進步。
校外培訓機構(gòu)英語培訓計劃2
一、指導思想
xx在當?shù)亟逃值慕y(tǒng)一部署和安排下，師范大學外語系以服務少數(shù)民族和貧困地區(qū)為宗旨，重組了我系英語教師教育資源和中學英語教學實踐資源xx縣基地學校共同成立了為期一年的周末流動教師培訓學院，計劃在xx縣培養(yǎng)x-x著名的研究型初中英語骨干教師，幫助他們更有效地更新教育教學理念和專業(yè)知識，提高學科教育的理論培養(yǎng)和教學研究能力，以他們?yōu)榉N子成員，促進教師學校校本教師培訓和反思實踐活動的發(fā)展，促進瓊中初中英語教師的專業(yè)進程，實現(xiàn)xx縣英語課程改革和x師范大學外語系英語教學研究的雙贏目標。
二、培訓目標
研究型骨干教師應具有較強的英語教學能力和積極的態(tài)度和基本技能，愿意反思英語教學，包括：
1夠清楚地描述自己的教學目標、具體過程、結(jié)果和存在的教學問題；
2.對個人教學有自我監(jiān)控意識和能力(包括有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己的教學決策思路)；
3.能夠評價、分析和診斷教學質(zhì)量，處理自己的教學問題；
4.能夠分析教師的課堂教學行為，學會比較和總結(jié)教學；
5.能夠利用相關(guān)語言、學習、教學等外語教學理論，推理和解釋教師教學行為背后的原因；
習慣與其他同伴教師進行反思性交流與合作；
7.正確調(diào)查自己的教學問題或課堂現(xiàn)象；
8.能夠處理自己的調(diào)查數(shù)據(jù)，討論調(diào)查結(jié)果，并將自己的調(diào)查過程和結(jié)論寫成行動研究報告。
三、培訓內(nèi)容
x20xx年x月至20xx年x月，師范大學周末流動師資培訓學院英語學科結(jié)束xx縣開展為期兩個學期的周末培訓活動。
本培訓的重點是提高教師對外語教學和學習的個人理解，發(fā)展教師自身的專業(yè)發(fā)展意識和研究個人教學行為和思維過程的意識。為此，教師將以學校教學研究小組為單位，學習開展定期的教學反思和交流活動，提高自身專業(yè)發(fā)展的技術(shù)和能力，特別是教學行動研究所需的各種方法、手段和技能，并通過這種互助（Peer-Support）小組研究活動，學會在互動學習和研究中總結(jié)和拓展自己的教學實踐知識，為教師專業(yè)的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第一學期（20xx-x-x至20xx-x-x）集中培訓14個周末，培訓內(nèi)容主要為（1）英語教學知識與技能的學習與交流；（2）英語課堂教學的分析與評價；（3）英語教學反思與交流，包括訓練營教學知識與技能學習4×14學時，以案例分析為主的課堂教學研究4×14學時，校本互助教學反思與研究，輔以網(wǎng)絡(luò)教學研究指導，每周一次，約2次×學校工作計劃《英語培訓學校工作計劃》共學校工作計劃《英語培訓學校工作計劃》。
第二學期（20xx-x-x至20xx-x-x）集中培訓5個周末，培訓內(nèi)容主要為（1）英語教學基礎(chǔ)理論的應用；（2）英語教學研究方法；（3）英語教師行動研究，包括培訓營英語教學理論講座和教學研究方法講座×行動研究案例分析45學時×5學時，通過網(wǎng)絡(luò)教學研究指導x個月，每周一次，約2次×共計80學時20學時。
四、培訓與測試方法
1.主題集中培訓
每次集中培訓以課堂教學分析和討論活動為中心，邀請縣所有初中英語教師參與，一方面有利于促進縣初中英語教師專業(yè)化的整體過程，同時為研究骨干教師的專業(yè)發(fā)展提供良好的教師教育氛圍和同伴教師相互支持和交流合作的文化環(huán)境。所有積極認真參加每項主題培訓活動并能大膽發(fā)表個人意見的教師均可獲得5學分。
2.自主記錄訓練
每位研究骨干教師必須填寫專業(yè)自檢表，包括：（1）英語教育的水平、條件和問題；（2）英語教學的歷史和專業(yè)知識；（3）培訓需求和計劃；每次培訓后寫培訓筆記，總結(jié)收獲經(jīng)驗；每次校本小組反思后寫教學反思日志；培訓期間通過電子郵件和博客與教師和其他學生溝通，每周至少一次。認真完成上述學習和反思記錄的教師可獲得5學分。
3.任務檢測培訓
每位研究型骨干教師必須完成以下三項專業(yè)培訓任務：專業(yè)知識與技能、課堂教學研究和教學行動研究，以便全面測試培訓目標。達標人可獲得10學分。實施細節(jié)如下：
(1)專業(yè)知識和技能培訓的任務和測試:
每位研究型骨干教師必須在基礎(chǔ)學校或?qū)W校演示1-2節(jié)公開課，明確描述自己的教學目標、過程、成果和教學問題，接受其他教師的評價和建議，并撰寫自己的公開課反思報告。完成公開課任務的教師可獲得1學分，高質(zhì)量課程可獲得0.5學分。能夠在反思報告中清楚地描述和分析自己的教學行為和思想過程的教師可增加1學分（共2.5學分）。
(2)課堂教學研究培訓的任務與測試:
每位研究型骨干教師應至少記錄1-2節(jié)課，并將其轉(zhuǎn)錄為課堂語文材料，以總結(jié)和分析課堂教學內(nèi)容，并在指定時間和地點向其他教師報告其分析結(jié)論。完成文本分析的教師可獲得1學分，在分析報告中正確總結(jié)教學行為要點的教師可獲得1學分，在互助小組中推廣課堂教學分析方法的`教師可獲得0.5學分（共2.5學分）。
(3)教學行動研究的培訓任務與測試:
每一位研究型骨干教師都必須結(jié)合自己的教學實際提出至少一個教學行動研究計劃，撰寫相關(guān)調(diào)查報告和行動研究報告，教師完成任務可獲得1學分，正確使用研究方法和手段調(diào)查問題、處理數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果討論教師可增加1學分，可根據(jù)自己的研究結(jié)論進一步研究，在互助小組推廣教師可增加0.5學分（共2.5學分）。
教師在培訓期間撰寫的其他教育教學改革論文、實驗報告或相關(guān)論文、教學實踐指導報告可分別獲得1、2或2.5學分。
以上培訓的最高學分為20分。獲得18學分以上（含18學分）的教師，總分為優(yōu)秀，獲得17-15分的教師為合格，獲得15分以下的教師為不合格。
評估工作由培訓導師、研討會小組和教師本人共同完成。移動學院英語工作站將為每位教師建立研究骨干教師專業(yè)發(fā)展的個人檔案（包括紙質(zhì)和電子文本）。評價結(jié)合定量評分和定性評價，有利于教師的持續(xù)發(fā)展和移動學院對我省貧困地區(qū)外語教師教育現(xiàn)狀的深入調(diào)查和研究。
通過考試的教師將獲得xx優(yōu)秀骨干教師將獲得師范大學流動學院頒發(fā)的相關(guān)證書xx師范大學外語系師范生英語教育實踐導師榮譽稱號，也可參加其他縣流動學院輪換培訓服務或師范生教育實習指導。
五、合作管理機構(gòu)
xx縣教育局、xx縣教師培訓中心xx縣中基地學校和xx師范大學外語系聯(lián)合組建xx師范大學周末流動教師培訓學院英語學科工作站負責上述專業(yè)培訓活動的組織、協(xié)調(diào)和行政管理，主要由基地學校和xx師范學院外語系具體實施培訓計劃，包括教師的就業(yè)和管理，組織各種培訓活動，xxx建設(shè)、學生學分確認、學生專業(yè)檔案建立等。
校外培訓機構(gòu)英語培訓計劃3
一、主要工作目標和任務
1.抓好學校教學的穩(wěn)步發(fā)展，努力把各班留學率保持在90%以上。
2.努力學習理論知識，提高教學實踐中的教學質(zhì)量，讓學生喜歡課堂，在課堂上獲得收獲。
二、具體工作和措施
1、教學常規(guī)管理
教學質(zhì)量直接影響學校的生存。教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校工作的重點。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，充分利用課堂，我們的內(nèi)部教師應發(fā)揮監(jiān)督和監(jiān)督的作用。充分發(fā)揮以教師為主導、以學生為主題的教學活動，調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的'成績是我校的宣傳。
2.加強教師建設(shè)
(1)教師必須尊重、信任、理解、研究、幫助、關(guān)心、正確評價學生；
(2)關(guān)心和幫助新老師。指導和幫助他們的工作。安排新老師聽課，試講，幫助他們糾正工作中的錯誤，給新老師更多的鍛煉機會，讓他們快速成長，為學校的發(fā)展做出貢獻。
3.加強日常工作規(guī)范
(1)按時提交工作周計劃、學期個人工作總結(jié)等。
(2)做好各教師工作的安排和評價。
(3)希望有時間去其他學校學習經(jīng)驗。
4.加強學習，提高業(yè)務能力，提高教學質(zhì)量
(1)學習教育理論，提高自身道德修養(yǎng)
要求自己經(jīng)常閱讀相關(guān)報紙和雜志，通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，使用新的教學理念和教學方法，使自己始終有新鮮的血液。努力讓學生通過自己的課堂教學輕松學習，真正成為學生心目中學習的引導者。此外，作為一名教師，它不僅是學生學習知識的指導者，也是學生性格學習的典范。在教學過程中，我們不僅要培養(yǎng)學生的知識水平，還要注意學生道德修養(yǎng)的提高。因此，我應該首先學會如何快樂地學習和生活，從我開始，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣學生才能從我那里學到他們需要的東西；同時，我應該始終關(guān)心國家事務，了解時事，努力做好自己的工作。
(2)提高教學能力，帶動新教師。
熱愛學生，熱愛學生，真誠相待，寬容，責任心強。在教學過程中，認真研究教材，從學生的角度研究教材，積極備課，認真上每節(jié)課，課后及時反思，總結(jié)教學中的不足，加以糾正。繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)作方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。豐富教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。重視單位新生力量，積極培養(yǎng)新老師，讓新老師聽課，取長補短，共同進步。我們的共同目標是上好課，留住學生。
三、具體活動安排
(1)2020年x月--x月份
穩(wěn)定現(xiàn)有學生，做好教師工作，順利上寒假課，準備教材，接待和溝通家長。
安排現(xiàn)有教師的任務和工作時間，與教師溝通，讓教師在金子塔快樂工作。
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