小學數學培訓計劃

時間：2024-11-12 18:09:05 培訓計劃我要投稿

小學數學培訓計劃（合集）

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學數學培訓計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數學培訓計劃（合集）

小學數學培訓計劃1

　　為了提高個人教育理論和教學水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面完善自己，提高自身綜合素質，本學期，我制定了以下個人研修計劃。

　　一、指導思想

　　立足課堂，革新教學方式，提高課堂高效，堅持科學育人，扎實有序的開展數學教學研修工作，為促進學生全面發展，全面提高個人素質，努力提高教學水平及教學質量。

　　二、師德建設

　　教師的天職，是教書育人，立德樹人，不僅僅要“傳道授業解惑”，而且要“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”。忠誠于教育事業，熱愛教育事業，熱愛學生、尊重學生、關心學生、愛護學生、保護學生，是教師應盡的社會責任，也是教師應該具備的職業情感。

　　三、教學目標

　　教學目標應該是簡單明了，可操作性的，可測評的。在備課中，教學目標的敘寫，在于強調教學活動對學生產生具體的行為改變，說明學生在教學后學會什么，其行為表現或改變必須是可觀察、可測量的。

　　四、常規工作

　　做好第二副班主任日常工作，輔助班主任做好班級日常工作，放學路隊管理、班級衛生管理、班級紀律管理，協助班主任老師做好一年級素質展演準備工作。協助年級組做好年級日常工作，本學期體育組將開展體質測試運動會、三跳運動會、越野賽三大學校體育賽事。體質測試是關乎我校學生體質健康的一項重要活動，學生健康發展是體育課的首要目標，我將協助年級組以及所帶班級做好一年一度的體質測試工作，分別從項目解讀、項目測試、注意事項為學生以及班主任老師進行測試前培訓。三跳運動會作為我校常年堅持的一項傳統體育賽事，備受全校矚目，學生參與積極性高、學生參與面廣，各班主任重視程度高，作為授課老師，我們應該利用好體育課時間為學生做好準備練習，讓學生熟知競賽規則，掌握跳繩技巧，同時也要兼顧為年級教師做好跳繩規則普及，避免因為教師規則的不熟悉造成訓練失誤。

　　五、社團工作

　　田徑社團作為我校規模較大、普及度較廣的社團之一，在各個年級都有學生參與，作為四年級田徑社團的開展老師之一，我們的社團學生在本學期以及初具規模，因為每年固定的'省市區比賽，所以每位同學的訓練也必須保質保量的完成以保證競賽成績，本學期我們的目標是初步篩選20xx年的參賽人員以及進一步擴大早訓隊伍。20xx年10月他們將會代表學校第一參加市級比賽，所以接下來的一年倒計時很關鍵，其次擴大預備隊伍為后期隊伍的進一步完善做好保障，隨著學生的年齡增長，會有一部分同學在運動能力上更加有優異表現，所以做好隊伍的人員調配也是一項重要的工作。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負。

小學數學培訓計劃2

　　教師是職業教育人，也是終身學習者。本學期，我將繼續立足課堂，理論與實踐相結合，鉆研業務，提升專業水平。我對個人專業成長計劃制定如下：

　　一、正確定位，做激勵、喚醒和鼓舞學生成長的人。

　　教育家第斯多惠說過：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。深處基礎教育名校，作為一名一線教師，不能只滿足于做教書匠，而要做研究型教師。一名研究型教師的必備成長之路就是要深入學習教育教學的先進理念，廣泛了解國內外先進的教育實踐做法，這就需要我在繁忙的工作之余加強學習。

　　本學期我對自己的專業理論學習做到：擬讀教育專著不少于2本，寫教育隨筆感悟不少于5篇，完成學校規定的聽課節次，在網上聽專家名師示范課不少于5節，在網上聽取專家報告不少于3個專題，至少完成1個教學中小問題的思考研究整理。

　　二、樹立質量第一的意識，全方位提升學生素質，提高教育教學質量。

　　1。以愛育愛，以學促學，關心每一個孩子的成長

　　當代教育家顧明遠老先生說過：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。在本學期工作中，我將堅持用愛去用心讀懂每一個孩子，開展針對性的指導，陪伴孩子一起學習，做到以愛育愛，以學促學。

　　2。鉆研教材，研究教法，高效高質完成教學

　　本學期，我會認真鉆研教材、研究教法，虛心向組內其他教師請教，教學工作力求計劃先行、扎實認真，在工作中嘗試有一定的創新思考，努力完成好兩個班的數學教學工作。

　　3。自帶動力，轉變觀念，積極探索“生本課堂”

　　通過組內聽課學習，加深對我校“生本課堂”的理解感悟，思考“生本課堂”的本質，踐行生本課堂，努力提高學生的數學素養，在教學中形成“教中有學、學中有教”的師生學習共同體，提高學生的獨立學習能力，實現個性化、自主學習。

　　4。組內學習，自我磨練，提升業務技能

　　本學期，針對個人弱項，我將加強解題能力的訓練，多做題目，增強對各類題目的`熟練掌握。

　　加強對微課的研究，在備寫微課、錄制微課中促進對教材的理解，提高對教材的把握能力。

　　三、加強師德修養，提升專業情意。

　　本學期，我將時時樹立“為人師表”的意識，嚴格遵循施教規律，立德養心，從仁愛做起，善待一切學生，包容學生的一切，結合學生成長規律，實施行之效的教育。工作中不僅正面教育學生，而且要密切溝通家長、引導和指導家長處理好家庭關系，安排好工作與生活的節奏，從而為教育孩子奠定良好的基礎，營造教育孩子的和諧環境。

小學數學培訓計劃3

　　一、指導思想：

　　本學期小學數學教學工作將以學校教學計劃和小學教導處的計劃為指導，打造學科特色，搞好團隊文化建設。以新課標理念為依據，以提高課堂教學的效率為突破口，促進學生全面發展和教師專業的成長。積極推進教學改革，全面提高我校數學教學質量，促使我校數學學科的各項工作再上新臺階。

　　二、具體工作：

　　（一）加強學習，內強素質。

　　1、繼續組織教師學習《數學課程標準》解讀。嚴格執行新標準。加強新標準在教學中的運用，積極開展數學教學研究工作，以先進的教育理念指導教學實踐。

　　2、繼續學習小學數學學科規范。進一步規范教學全程各個環節的教學行為，引導并幫助每位教師在提高專業素養，促進專業發展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學科教學任務，全面提高學生的學科素養，從而提高教學質量。

　　3、繼續認真學習盧家巷實驗學校小學數學課堂教學模式。促使老師在具體的課堂教學實踐中，靈活機智的運用模式。全面提升課堂教學品味。

　　（二）強化管理提升質量

　　1、繼續嚴格教學管理，落實教學工作檢查制度。教師每人每周聽課不少于2節，定期與不定期檢查備課、聽課情況及教師批改作業情況，利用集體備課時間對本學科本周及下周的教學內容、教學方法、作業設計等，加強溝通，展開研討，步調一致，共同前進。

　　2、繼續加強集體備課，提高備課質量。每一次集體備課要做到定計劃、定地點、定內容、定中心發言人，通過集體備課要做到三統一：統一教學目標、統一重點難點、統一教學進度。

　　3、優化作業環節，減輕學生負擔

　　每一位老師要在作業的質量上下功夫，作業布置要做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心篩選，精心設計。對于每一種作業，必須自己做過，必須及時批改，必須及時評講。各位教師要抓好課堂關、單元關，嚴格實行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教師最好要進行分層布置作業，做實、做細個別輔導工作。嚴禁隨意性、懲罰性作業現象的發生，真正做到關愛每一位孩子的'健康成長。

　　4、依托質量調研，提升管理效度。

　　本學期將繼續抓好平時的質量調研工作，要認真對待每一次調研，嚴格抓好命題、監考、閱卷、講評、分析等各個環節，充分發揮好質量調研的診斷、評價、反饋、預測及激勵的功能。從本學期起，每次質量調研的試卷都要注明“命題人”，每次質量調研的成績要進行匯總，充分運用調研手段，檢測教學現狀，調整教學過程、改進教學方法、研究教學策略，提高教學質量。

　　5、認真開展聽課活動。

　　聽常態課。包括聽推門課，點名聽課等。強調課堂教學要情趣性、科學性和有效性。做到課前準備充分，預備鈴響前能到崗，一上課就進入學習情景。課堂教學追求簡約之美，做到教學目標簡明，教學內容簡約，教學環節簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要。

　　6、注重過程管理，力求教研實效。

　　繼續抓好課堂教學的研究，深入課堂，分管領導、學科主任和教學骨干率先上好研討課；多聽課，多交流。在教研活動中認真做好過程管理，期初認真制訂好計劃，落實好活動

　　內容，主講人。每位上課老師要依托本學科組、教研組，反復討論，試教，并且虛心向有經驗的教師請教。教研活動時要精心組織，形成熱烈的、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課后，教者應先進行說課，再進行評課，在組織開展說課、評課、上課活動過程中，要求把體現新課程理念放在首位，所有教研活動的資料須在上課后兩周內完成，使教研活動真正形成制度化。

　　三、行事歷

　　九月份

　　第一周（9/1~9/7）

　　1、制定數學學科教學計劃。

　　2、檢查暑期備課情況

　　3、組織數學老師學習小學數學課堂教學模式。

　　第二周（9/8~9/14）

　　檢查數學老師教學計劃的制定。

　　第三周（9/15~9/21）

　　1、討論制定小學數學課堂評價表。

　　2、各年級商量選定教學內容，共同備課。

　　3、組織數學組的學術沙龍活動

　　第四周（9/22~9/28）

　　1、第一輪磨課活動。（一年級組和二年級組）

　　十月份

　　第五周（29/1~10/5）

　　國慶放假。

　　第六周（10/6~10/12）

　　1、第一輪磨課活動。（三年級組和四年級組）

　　第七周（10/13~10/19）

　　1、《數學補充習題》檢查。

　　2、數學備課筆記檢查。

　　3、第一輪磨課活動。（五年級組和六年級組）

　　第八周（10/20~10/26）

　　組織數學組的學術沙龍活動

　　十一月份

　　第九周（10/27~11/2）

　　第二輪磨課活動

　　第十周（11/3~11/9）

　　期中調研

　　第十一周（11/10~11/16）

　　抽查數學老師的備課，聽課和作業批改情況

　　第十二周（11/17~11/23）

　　積極準備，迎接省優質小學的驗收

　　第十三周（11/24~11/30）

　　數學組做好省優質學校驗收后的總結反思工作。

　　十二月份

　　第十四周（12/1~12/7）

　　對一個年級進行數學學科質量調研，并做好總結結。

　　第十五周（12/8-12/14）

　　第十六周（12/15-12/21）

　　第十七周（12/22-12/28）

　　數學學科各項常規檢查。

　　一月至學期結束

　　第十八周（12/29-）

　　1、制定期末復習計劃；

　　2、期末復習；

　　3、數學教學常規工作檢查；

　　4、期末質量檢測和質量分析；

　　5、期末工作總結、資料歸檔；

小學數學培訓計劃4

　　一、指導思想

　　以合肥市教育局“中小學學科培訓基地”建設意見為指導，以追求新理念、打造新課堂、培養名師、骨干為宗旨，以課程教學改革和骨干教師專業發展的實際需求為導向，注重培訓實踐取向，針對實際問題解決，突出專業能力提升，著眼教師行為改進，構建教師專業成長共同體，實施導師引領、骨干帶動，示范輻射，開展培訓活動。

　　二、工作目標

　　通過本年度培訓，促使合肥市小學數學骨干教師在師德修養、專業理念、專業知識、業務水平、教育科研等各方面得到顯著提升，更好發揮其在本學科中的輻射和引領作用。具體目標如下：

　　1、通過講座提升學員的師德修養和心理素養，培養樂觀情緒，遠離職業倦怠，把教育責任感內化為一種品質，激發專業發展動力。

　　2、更新學員的教育教學觀念，提高專業理論修養，關注學生的學，具備將新課程理念全面落實到教育教學之中的能力，開發和研究推動學生有效學習的方法和策略。

　　3、提高科研素質，樹立教育科研意識，認真學習和掌握教育研究的基本方法和相關的理論知識，提高確立研究課題、撰寫課題報告的能力，由“經驗操作型”向“教育專家型”轉化。

　　4、通過學員與專家、學員與學員等不同方式的交流互動，借鑒和探索有效的校本培訓研修模式，提高校本研修的指導能力。

　　5、通過讀書交流、網絡研修、崗位實踐等活動提高運用理論指導教學實踐和進行學科教學改革的能力，提煉自己獨特的教學風格、教學特色、教學見解，培養示范型、進取型、專家型教師。

　　三、培訓項目

　　本年度培訓項目，從小學數學骨干教師、學科帶頭人培訓、培訓團隊教師培訓和送培送教三個層面開展扎實有效的教師培訓工作。

　　（一）市級骨干教師、學科帶頭人培訓

　　市級骨干教師、學科帶頭人培訓圍繞師德修養、專業理念、專業知識、教學實踐、課題研究、網絡研修六個模塊，分五個階段（開學典禮暨集中培訓、異地培訓、實踐研究、在崗研修、成果交流）開展培訓。培訓以問題為中心、以案例為載體，開展專題講座、名師課堂、課例分析、熱點研討、學員論壇、網上研討、qq互動、實地考察等多種形式組織實施研訓活動，幫助提升骨干教師高度的教育責任感；了解和掌握當前基礎教育改革發展的最新動態和趨勢；提煉個人獨特的教學風格、教學能力、教學見解；提高教育科研能力、培訓和指導青年教師的能力，努力成為示范型、進取型、專家型教師。

　　（二）培訓基地專家團隊的培訓

　　1、聘請國內教育方面的知名專家、學者進行教學展示和專題報告。

　　2、由市教育局組織專家團隊到外訓基地進行異地培訓、教育考察。

　　3、圍繞專題開展課例研討、課題研討，論壇活動。

　　（三）基地名師講學團“送培送教”活動

　　以送培送教活動為載體，組織基地名師講學團把先進的教育思想、教育理念輻射到教育薄弱地區、農村小學，逐步形成優質培訓資源，縮小城鄉間辦學水平的差異。活動的開展以“情景式”培訓為主，開展集中答疑、示范教學、導師點評和交流研討等活動，提高農村教師教育教學觀念和課堂教學水平，全面提升農村中小學教師隊伍的整體素質。

　　四、培訓專題

　　結合培訓工作中的熱點、難點問題，升入開展培訓專題的研究。

　　《標準（XX年版）》明確提出“四基”是數學課程與教學的基本目標，即使學生“獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗”。四基”可以看做是對學生進行良好數學教育的集中體現，關系到學生的當前學習和長遠發展。在不同學段和不同領域的教學活動的總體設計和具體方式的呈現都應當考慮如何突出“四基”。

　　本次培訓將站在關注學生持續發展的角度審視數學教育，圍繞“學生四基能力培養的實踐研究”專題進行有益的探討。

　　五、培訓方式。

　　在課程內容、時間、途徑等方面提供個性化、多樣化的選擇機會,增強培訓的實效性和吸引力。

　　1.課程內容: 以《義務教育段學科課程標準（XX年版）》《小學教師專業標準（試行）》為依據，從專業理念與師德、專業知識和專業技能三個維度，堅持師德為先，能力為重，關注學生的.學，以“學生四基的培養“為主線，以教學理念和教學實踐的改進為抓手，設置培訓內容。

　　2.培訓方式：注重培訓方式的開放性和多樣性。堅持理論與實踐相結合、導師引領與自我研修相結合、集中培訓與網絡研修相結合的原則，運用以“案例為支撐的情境學習”、“以問題為驅動的行動學習”“以交流互動為基礎的合作學習”、“以經驗提升為基礎的反思學習”、“以發現規律為追求的研究學習“五種培訓模式，將學思和知行相結合，強化學員的互動參與，增強培訓的針對性和時效性。

　　3.教學支撐環境方面：在教學支撐環境方面：在合肥學院遠程教育平臺設置“合肥市小學數學學科培訓基地”研修主頁，充分發揮網絡研修的優勢，為每個學員建立個人學習空間，實現交互式活動、參與式學習、資源共建共享，將學員的研修成果和體會即時轉化開發成培訓的動態生成資源。

　　六、培訓基地制度與職責

　　（一）培訓基地專家指導組

　　安徽省教科院：胡濤

　　合肥市教研室：李萍

　　合肥市教師事務管理中心、合肥學院繼續教育學院

　　瑤海區教體局：袁乃玉傅京

　　（二）培訓基地人員構成及職責

　　1、領銜名師兼基地負責人：陳彪。負責培訓基地研修項目，負責確定培訓基地培訓專題、培訓計劃方案、組織資源建設，經費的各項支出。

　　2、基地培訓專家團隊分組情況及職責

　　培訓一組：組長：張海霞合肥市蚌埠路第三小學

　　組員：李明合肥市安慶路第三小學

　　陳家敏合肥市屯溪路小學

　　陳昱肥西縣上派學區中心學校

　　李斌廬江縣盛橋中心小學

　　董飛虹長豐縣雙墩中心小學

　　培訓二組：組長：李玲玲廬陽區教體局教研室

　　組員：馬璇合肥市南國花園小學

　　郭梅合肥市潛山路小學

　　葛余剛肥東縣教體局教研室

　　張享生肥西縣孫集中心校

　　張向林廬江縣礬山中心小學

　　汪俊巢湖市團結路小學

　　培訓三組：組長：孫傳華合肥市樂農新村小學

　　組員：朱軍合肥市新城學校

　　翁莉莉合肥市蚌埠路第五小學

　　劉志東長豐縣實驗小學

　　魏勝生巢湖市人民路小學

　　汪濤廬江縣城北小學

　　洪禮偉肥東撮鎮學區中心學校

　　培訓四組：組長：陳罡合肥市屯溪路小學

　　組員：王軼敏合肥市實驗學校

　　何金珣合肥市三十頭小學

　　周仁倫肥東縣實驗小學

　　徐華明巢湖市第七中學小學部

　　陶海榮長豐縣崗集小學

　　張大海肥西縣上派中心校

　　各培訓組職責：

　　⑴資源建設：根據研修主題，選取各組研修小主題，組織、實施本組研修活動，及時上傳系列研修過程性材料。

　　⑵導師引領：培訓團隊28位專家分成4個導師組，和組內學員搭建研訓共同體。每位學員配備一名導師，建立師徒關系，對學員進行專業指導、答疑解惑，搭建合作共贏的學習平臺，對學員的作業進行及時點評。

　　⑶簡報宣傳:組織組內學員每月編制一期活動簡報，組內活動及時報道。

　　⑷總結考核:每期培訓，及時總結本組研修工作（含基本情況、主要做法、經驗體會、問題不足、特色成效、改進方向），形成總結報告。

　　3、基地辦公室：湯代紅（主任）、丁婕（副主任）、張安梅、鄭玉茹及全體和平東校數學組教師。協助基地負責人并安排、協調好培訓活動場地安排和日常培訓事務的組織與協調，負責會議記錄、資料準備、安排培訓前期調查問卷。

　　4、基地宣傳組：張勇（組長）、蔣廣東、雍成、何世明。負責培訓基地的圖片資料收集、宣傳報道、博客群、qq群、飛信群動態欄目信息的更新與維護，做好基地資源庫的建設。

　　5、基地后勤及財務保障組：張虹（組長）、洪迎春（副組長）、攜學校總務、辦公室人員，協助基地負責人做好經費的各項支出，圖書購買、后勤服務工作。負責學員、專家的食宿、交通安排及管理，（參訓學員入住格林豪泰賓館或者聚賢大酒店，中午就餐在聚賢大酒店）

　　6、骨干教師培訓班班主任：雍成（總負責）、王琳、吳珊珊、阮仁芳。負責培訓期間的日常管理（含報名工作、考勤、作業收交統計、反饋、學員培訓狀態反饋等）

　　七、具體工作安排

　　合肥市小學數學學科教師培訓基地

小學數學培訓計劃5

　　當學校通知我參加這次培訓時感到非常高興，因為20xx年我參加一次全國小學班主任的“國培計劃”的培訓，那次培訓使我受益匪淺。

　　我要感謝領導和國培主辦方——河北民族學院，又給了我這次小學數學教師難得的學習機會，這次國培同樣給我留下了深刻的印象，對我業務上有了很大的提高。“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”這次培訓收獲很大，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當一位優秀的數學教師要花很多的精力和時間，要付出較大的代價和努力。雖然只有短短的四天，但這次培訓學習讓我的'心靈受到很大的觸動。

　　一、各有特色的講座內容：

　　通過參加與專家面對面的學習，這些國家級的專家通過案例的分析和提出的解決方法，還有兩位特級教師親自授課，理論與實踐相結合，我的感悟頗深。河北民族學院張彥云教授、保定小學的張淑娟校長、北京石油學院附屬小學的邵欽老師、邢臺市逸夫小學楊志宇老師分別做了《關注自身心理健康促進學生幸福成長》、《吃掉數學——愛從這里開始》、《基于研究理念下的教學設計》、《小學數學課程的創新與實踐》等講座。

　　張彥云老師講的《關注自身心理健康促進學生幸福成長》，讓我學到很多心理方面知識，懂得教師只有有了健康的心理，才會教出心理健康的學生。教師要為人師表，以身作則。我們要懂得愛學生，讓學生充分地感受到老師是愛他們的。張老師用幽默風趣的語言，心理測試，讓我們在愉快的氛圍中受到知識的熏陶… …

　　保定小學的張淑娟校長的《吃掉數學——愛從這里開始》，她強調數學課堂語文化，語文畫面感很強，每篇課文都能用不同的畫面描繪出來，而數學恰恰缺少畫面感，我們也要把數學變成有畫面感。老師應該從學生的角度分析問題，不要完全通過老師自身已有的經驗教學。所以張老師把20年的教學實踐歸納、整理、總結出來，找到了適合不同年齡階段的、重點內容的教學片斷變成書籍，免費的送給需要的孩子們，她那種專注研究數學的精神，和無私的奉獻精神值得我們學習。

　　北京石油學院附屬小學的邵欽老師、邢臺市逸夫小學楊志宇老師兩位老師上午不僅分別親自授課，下午還給我們分別講座《基于研究理念下的教學設計》、《小學數學課程的創新與實踐》。邵欽老師講的五年級《分數的再認識》通過學生大量的動手操作，討論匯報，學生真正學到了分數的重要意義及作用。楊志宇老師講的五年級《可能性》，設計獨具匠心，視頻、游戲、漫畫充分展示在課堂上。老師幽默風趣，課堂中學生學習習慣的培養到位，德育教育滲透課堂。楊老師的課真不愧有大家風范。

　　二、要做善思型的老師

　　（一）是老師要開展好工作就要做善思型教師，不要每天糊涂工作，按部就班，時間長了工作沒有樂趣，學生也會覺得老師無趣，失去對老師的喜愛；

　　（二）是老師要善于觀察，老師要觀察學生的變化、發展、個性、心理現象，因材施教，培養學生全面發展。

　　（三）是老師要善于反思，對工作中出現的好的、壞的現象，老師都要及時反思，要定好下一步的計劃，怎樣發揚優點，消除不良現象。是班級形成良好的班風。

　　（四）是善于總結，做好筆記。大多數老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善于總結，寫隨筆，時間長了就忘了，不能成為很好的經驗保留下來，很可惜，所以我覺得老師們應該抽出時間總結好的經驗。一定要下定決心去做呀！

　　感謝河北民族學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！做為人民教師，只要我們選擇正確合理的方法積極的引導學生，把“愛”獻給學生，同時不斷地在教育教學中反思、總結，做研究型的新一代教師，不斷提高自身的整體素質。想象一下，實踐一下，踐行下去，任何孩子將來的生活，都應該從今天開始準備！老師們，家長們，讓我們共同努力，為孩子們的明天做最好的準備吧！

小學數學培訓計劃6

　　根據《省教育廳關于印發201年中小學教師省級國內培訓項目方案的通知》要求，在XX市教育局人事與師資處統一部署下，結合XX市農村小學語文骨干教師的實際，特制訂《201年XX市農村小學數學骨干教師培訓方案》。

　　一、指導思想：

　　以國家教育政策法規為依據，以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》及修訂意見為指導，堅持針對性、參與性、開放性、研究性、前瞻性的原則，遵循優秀數學教師的成長規律，努力建設一支具有較高實踐能力和創新精神的高素質的小學數學骨干教師隊伍，在小學教育教學改革中發揮骨干作用。并通過發揮骨干教師的帶動和輻射作用，引領小學教師整體素質的提升。

　　二、培訓目標、要求

　　1、通過培訓，提升參培教師具師德和人文素養；教書育人并重，為人師表。

　　2、通過培訓，組織、引導參培教師深入思考現代教育教學理念，對數學學科和相關領域的知識體系和思想方法有所了解，提升教師的教育教學理論素養，更新教育教學理念。

　　3、通過培訓，使參培教師堅持理論與實踐相結合的原則，運用現代教育思想，創造性地解決教育教學實踐中的問題，能創立自己獨特的教學風格，提高教師的業務水平。并能在所在地區發揮示范、輻射作用。

　　4、通過培訓，幫助參培教師了解、把握小學教育教學研究動態，教學中培養善于思考、觀察能力，形成把教育經驗升華為研究課題的意識，以提高教科研能力。

　　5、通過培訓，使參培教師進一步體驗、掌握現代教育信息技術，能熟練設計、制作數學教學，具有搜集、整合教學資源的意識和能力，并能熟練地運用于實際教學工作中。

　　三、培訓對象

　　在日常學校工作和教育教學工作中發揮骨干作用，積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的農村小學數學骨干教師97名。

　　四、培訓時間

　　培訓安排在201年月，為期天。

　　五、培訓內容

　　本次培訓內容主題為“強化目標意識，提升數學教學效益”。具體包括：現代數學教學理論、教師專業化發展、新課程教材研讀、課程目標分析及課堂教學設計等。培訓具體課程安排見附件。

　　六、培訓方式

　　本次培訓采用參與式培訓方式，采取集中面授與自主學習相結合、專題講座與交流互動相結合、實踐反思與專家指導相結合的方式開展培訓，

　　1、集中培訓與業余自學相結合。該班集中在校培訓天，課余時間自學自訓或小組內合作研習。

　　2、本期研修班采用參與式培訓方式。參培教師分組合作，變自上而下的被動接受式培訓為自下而上的合作參與式研修。小組教師是專業學習提高的伙伴，在實踐中共同研究，合作學習，共同成長。

　　七、培訓管理

　　（一）管理原則

　　1、自覺遵守培訓班的各項規章制度，認真參加培訓，不無故缺課，按時完成培訓期間的各項作業和實踐內容。

　　2、樹立終身教育觀，及時了解本學科及相關學科的.發展趨勢，學習和吸收新知識、新理論和新方法。

　　3、踴躍參與團隊培訓活動，積極開展同伴間的交流、研討。及時在學習小組內共享培訓收獲，開展輻射性培訓，努力發揮骨干教師的引領作用。

　　（二）管理組織

　　1．培訓工作領導小組：

　　組長：馬XX（系主任）

　　副組長：馬XX（系黨總支書記）

　　組員：潘XX

　　2．班主任：于XX

　　3．班委會：培訓班開班后，根據學員實際組建。

　　（三）學員管理：按照“培訓考核與結業”管理規定執行。

　　八、培訓考核與結業

　　（一）考核原則

　　1、培訓班由培訓工作領導小組統一進行管理和考評，集中學習均采用簽到制，培訓學員要認真參加每次學習活動，不得隨意缺席。缺勤達到總培訓學時三分之一的，不予結業。

　　2、培訓班采用參與度考核、教育科研與教學實踐成果考核相結合，自評、互評、培訓組織方與班委評價相結合的方式進行。對學員學習考核均作出書面鑒定。考核總分為100分，考核結果為7分以上的學員準予結業，90分以上的為優秀。

　　（二）考核細則

　　1．參與度考核（20分）

　　學員必須按時參加每一次培訓活動，做到不遲到、不早退，無特殊情況不請假；遇有特殊情況，須遞交書面請假條，由各校校長簽署意見，并事先向班主任書面請假。請假半天的由班主任審批，半天以上由培訓工作領導小組組長審批。請假1天減1分，遲到或早退4次減1分，無故缺勤1天減2分。學員參與研討適當加分，發言每次加1分、上課加分

　　2．成果考核（80分，每項20分）

　　（1）一份內容詳實的讀書筆記；研讀一本教育理論專著或研究文獻，聯系自己撰寫讀書心得（不少于20xx字）

　　（2）完成一份完整的教學設計，包括教案、、說課稿。根據培訓內容，結合教育教學理論及自己教學實際進行反思，撰寫教學設計分析報告。

　　（3）要求參培教師完成一篇高質量的教學論文；以課堂觀察與診斷為背景，選擇一個關注點，撰寫一篇研究論文（不少于XX字）

　　（4）發揮網絡資源優勢，為教師提供優質教育資源，使其真正成為教師自我研修及自我展示的平臺。如建立個人博客網站或開通QQ空間，撰寫有關課堂教學反思及教育教學的博文或日志，加本期參培教師為博友、好友，延續學習、思考、討論、資源共享。

小學數學培訓計劃7

　　20xx年7月24日至7月30日,我非常有幸地參加了馬鞍山市小學數學骨干教師的培訓，培訓的地點在安師大繼續教育學院。首先我要感謝校領導給了我這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。

　　回顧這次培訓，不但內容豐富多彩，而且形式變化多樣，專業學術講座、心理教育輔導、跟崗實踐、一線名師經驗交流介紹、優秀課例、拓展訓練、學員互動反思交流等等。其培訓的內容有：原蕪湖市教育局長陳局長主講的《師德修養專題報告》；安師大郭要紅教授主講的《教師專業標準（試用）》解讀、《概念教學的優秀案例》、《合理利用課程資源的案例分析》；安師大孫國政教授主講的《數學的基本思想分析》；安師大教授束立生主講《數學發展史》；特級教師胡濤老師主講的《關于數學教學的主題交流》；南師大教授徐文彬主講的《教學評價的自我診斷》、《基于自我實現的教師成長》；陳克勝博士主講的《有價值的研究問題的研究發現和提出》；以及安徽省教壇新星趙力我們準備的無生上課。專家們先進的教育理念，豐富的知識內涵，獨特的見解令我折服，不但使我開闊了視野，提高了認識，而且得到了很好的充電，學到了很多理論知識和專業教學技能，讓我受益匪淺。

　　同時，通過這次培訓也讓我感受到了培訓老師們的風采，體會到了教學的真諦，領悟到了人生的哲理。在新教改實施以來，我們心中有許多困惑，通過這次培訓學習，使我們茅塞頓開，聽著專家們的講解,我們如沐春風，醍醐灌頂。我現在將這次培訓學到的東西和感受總結如下:

　　1、教育理念的改變。通過培訓，使我認識到傳統教學的一言堂要摒棄，課堂教學要體現學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業要求，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型，鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，明晰了新一輪基礎教育課程改革，在優化課程改革、調整課程門類，更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。課程標準應當是一個基本的標準，是絕大多數學生通過努力能夠達到的；現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發展性的不能任意擴大、拔高；學校教育不是終結性教育，其課改要給學生全面而豐富的發展留有充分的時間和空間，應有利于學生自主、多樣、持續地發展。通過學習了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

　　2、重視設計課堂教學。課堂教學不僅僅是基礎知識的傳授，更是思維能力、表達能力的.培養，教師要在備好課的同時，根據教材和學生的需要設計好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調動學生的思維，讓學生活躍起來等，這些問題，在以前的課堂教學是不太考慮的，通過這次培訓，我明白了設計課堂教學的重要意義，感到以前的教學的不足和改進的方向。

　　3、給學生創設自由發展平臺。培養學生健全的人格，突顯其個性發展，是我們每一位教師的責任，教師要通過課堂教學，創設情景，給學生提供一個思維，創新的平臺；通過選修課的教學，使學生的興趣，個性等得到發展，為社會培養合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。

　　徐文彬教授的《基于自我實現的教師成長》，讓我知道每一個教師都是領導者，教師不僅是教學一線的實踐者，而且是領導者，要提升領導力要做到：1、教師對學生的熱愛，當我們在抱怨學生普遍厭學，不求上進的時候，我們為學生做了什么？教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是

　　在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。2.表現在責任，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點，關注每一個學生，促進每個學生主動地、生動活潑的發展。3．緊跟時代的變化，讓我第一次知道了什么是數字故事，應該如何運用到自己的實踐中。4.教育規律，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育；5.校園文化，6、堅持和鼓勵，會讓孩子們邁向成功的彼岸，讓我重新體驗到教師的含義“每一天你是否意識到，你都在改變著你的學生的生活”。肖成全教授《效教學與骨干教師經驗成長》教學問題的提出、有效教學的價值取向，有效教學的內涵詮釋，有效教學的策略舉例，有效教學的專業修煉等內容，讓我受益匪淺。有效教學是有價值的、有效果的、有效益的、有效率的、有效用的。這些話語，一直縈繞著我，讓我陷入深思。明確目標，細化方法，注重實效。肖教授說將經營教學變為經營課程。誠然，我們要研究教學大綱，明確教學目標，但在課堂教學中，我們的目標往往空泛。我們應該做的是根據班級特色、學生特點，將目標細化，鉆研方法，追求課堂效益的最大化，向單位時間要成績、實效、高效，而擠占、侵略學生的休息時間創造教學奇跡。強化課程有效開發，賦予課堂有趣智慧。生活處處有課程，一言一行皆教育。活用教材，豐厚教材，亮化教材，是我們永無止境的探索。無處不課程、無人不課程、無事不課程是我們學海無涯的淵源。

　　最后，我要衷心感謝學校領導給我這次難得的參加培訓學習的機會，同時由于本人的能力和水平十分有限，眾多專家的精彩講座的精髓未能精彩的全部呈現給大家，敬請大家見諒。

　　培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，系數學教育之重任于肩。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。

　　由于自己的能力有限，對專家教授的講座理解不深，更無法給各位老師進行什么培訓，反而占用了大家的寶貴時間，不妥之處，還望各位老師批評指正。謝謝大家！

小學數學培訓計劃8

　　一、指導思想：

　　本學期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態度，認真貫徹上級文件精神和學校辦學理念，以教導處工作計劃為指導，以高效減負、培養素質、提高質量為重點，積極開展教育教學的學習和研究，在教研和實踐中，不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高教育教學水平以及業務能力。為學生提供廣闊的數學學習空間，從而讓學生形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式，讓學生感受到學習數學的價值和快樂。讓每一位學生在新學期有更高的發展與提高。

　　二、教研組情況分析：

　　本組由7名數學教師組成，是個以中青年教師為主的教學實體，其中馮以蘭老師、劉英老師經驗豐富、任勞任怨，經常為組內教學提供及時的幫助；其余5為老師對教學工作也是非常的認真、負責，能在課堂上游刃有余，和學生打成一片。

　　三、工作目標：

　　1、認真學習《數學課程標準》領會實質與精神，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導我們的教學工作。進一步熟悉教材的特點和體系，做好教學計劃。

　　2、進一步規范和落實教學常規管理，向35分鐘要質量。在教學中“精備、精選、精構、精講、精練”一節課，真正做到提高教學質量功在課上。給學生更多自主發展的空間，培養學生創新精神和實踐能力，注重學生良好習慣的培養，提高學生數學素質。培養創新型的人才。

　　3、發揮教研組的作用，加強集體備課，把隨機和固定的教研時間結合起來，解決教學中的`疑難問題。教研組教師互相聽課，評課、使教研組形成一個教學研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發揮二年級每一位數學教師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺和新課程一起成長。

　　4、開展形式多樣、豐富多彩、生動有趣數學活動。激發學生學習數學的的興趣，利用現代的教學方法和方法，提高學生的口算能力、計算能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的數學素養。

　　5、增強多媒體信息技術運用于現代課堂教學中的應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件，穩步提高教學質量，從多方位、多角度對學生進行評價，讓素質教育落到實處。

　　6、結合學生年齡心理特征，在教學中適當做到學科滲透法治教育，讓學生得到全面的發展。

　　單元集備和單元過關安排：

　　四、單元集備安排：

　　三月份：集體備課1—3單元。

　　四月份：集體備課4—6單元。

　　五月份：集體備課7—9單元。

　　六月份：制定復習計劃

　　五、單元過關安排：

　　每一單元結束后，進行單元檢測，以查缺補；每個月進行月考一次，實施措施：

　　1、加強教師學習，進一步確立新課程標準的基本理念，本學期仍然要加強教師的培訓學習，學習新課程教學法。

　　2、課堂始終是素質教育的主陣地，是學生煥發活力的地方。所以，一切教學活動都應以學生為主體，努力創設學生動手實踐，自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注意培養學生的問題意識，充分發展其問題意識，解決問題的實踐能力，探索意識與創新意識。

　　加強課堂教學后的反思，數學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失，原因分析、改進對策等。

　　3、完善評價體系，構建新的評價機制。

　　評價策略：注重過程，促進發展，強調多元。

　　4、加強教研組建設，切實提高教研效率。

　　積極參加學校教研工作，互相聽課、評課共同提高，全學期聽課不少于16節。

　　六、教學專題研究計劃

　　三月份

　　1、擬訂本學期的數學教學計劃、數學教研活動計劃；

　　2、深入研究本冊教材、教參，更好把握本冊教學目標及教學重難點。

　　3、集體備課1—3單元。

　　四月份

　　1、認真參加各級各類賽課展示課。

　　2、積極參與新課程改革賽的活動，認真聽課、評課。

　　3、集體備課4—6單元。

　　五月份

　　1、針對前期教育教學中出現的問題，本組教師學習相關新標準、理念，以指導教學，并使教研組活動落到實處，同時促進教師專業成長。

　　2、集體備課7—9單元。

　　六月份

　　1、認真研究、制定計劃，進行有效復習。

　　2、對一學期的教研工作進行總結。

　　3、期末檢測及數據統計、分析。

　　七、本學期二年級數學組公開課安排如下：

　　馮以蘭、劉英、王麗、吳小姍、鄒小雙、張問琴、雷敏

小學數學培訓計劃9

　　新世紀呼吁進行新的課程改革。目前，小學數學教學正在發生重大變化。作為教師，我們應該努力討論如何在數學教學中進行素質教育，培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展奠定良好的基礎。學生的智力發展水平不同。為了大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，我們應該認真重視課堂培訓和補充潛力。

　　一、思想上的培優補差

　　1.做好學生的思想工作，經常與學生交談，關心他們，關心他們，讓學生覺得老師重視他們，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想和心態進行相應的指導。

　　2.定期聯系學生家長主任，進一步了解家庭、生活、思想、課堂等方面。

　　二是有效培養和優化補潛措施

　　利用業余時間，對各種情況的學生進行輔導和改進，因材施教，對癥下藥，并根據學生素質采取相應的輔導方法。具體方法如下：

　　1.課堂潛能生板演，中學生改正，優等生解決問題。

　　2.安排座位時，堅持好潛同桌作為學習對子。即兵教兵。

　　3.課堂練習分為三個層次:第一層必做題-基礎題，第二層:選題-中題，第三層思考題 ——擴展問題。滿足不同層次學生的需求。

　　4.優化備課，要求課堂質量40分鐘，盡量花費最少的必要時間和精力做好培優補潛工作。準備好學生，準備好教材，準備好練習，保證培優補差的效果。精準練習，練習設計注意：梯度，密切關注重點、難點、疑問，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利于鞏固雙基礎，有利于激發學生思維；練習評價增加信息水平，引導學生高度關注重點，有利于學生學習回答；多角度、多解、多變、多解、拓展思維，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣泛性和靈活性；解決問題的培訓應注重準確性，選擇構思巧妙、新穎靈活的典型問題，具有代表性和針對性的問題，不是數量而是質量，培訓應多樣化。

　　三、培優補差注意幾點

　　1.不歧視學習困難的學生，不縱容優秀學生，一視同仁。

　　3、專門研究教材，注重教學方法，認真上每節課，復習課時，比較知識，系統知識，方便學生掌握；在練習評價講座中，做評價和講座，評價具有代表性的`學生回答問題，談論知識的重點和難點。實現師生互動，學生互動，大大調動學生的學習熱情。

　　4.及時檢查并評估學生作業的完成情況。不定期進行知識測試，及時反饋學生知識掌握情況，隨時調整教學計劃。

　　四、關鍵對象及其特征

　　許多優生成績不穩定，時好時壞，關鍵是基礎知識掌握不牢。

　　根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：

　　1.在上學期的基礎上，繼續每周進行一次思維訓練，讓有余力的學生提高思維水平。

　　2.在課堂教學中，鼓勵優秀學生自主探索和嘗試，不斷提高創造性思維能力。

　　3.作業練習不僅要面向所有學生，還要兼顧提優補差。對于書本、課堂練習、一課一練等作業，可以分層次要求。有題，有的學生要做，有的學生不要做。有用一種方法就夠了，有的要求用多種方法回答。

　　4.鼓勵學生在父母的支持下自我發展。

　　五、培優輔差計劃

　　1.培優重在拔尖，輔差重在提高

　　2.有意識地在課堂上為他們創造機會，讓優生吃飽，讓差生吃好。

　　3.課外輔導，利用晚修和自己的課時，組織學生進行輔導培訓。

　　4.充分發揮優生的優勢，命名他帶一個差生，介紹方法讓差生知道如何學習，激發他們的學習興趣。

　　5.在熟練的基礎上，不斷提高分析和解決問題的能力，特別是學習態度的轉變和學習熱情的提高。

　　6.優生要鼓勵他們多做創新，多努力運用知識。

小學數學培訓計劃10

　　對這一學期的數學教學工作的計劃，為了搞好這學期的數學教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作：

　　1、理論學習：

　　抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

　　2、做好各時期的計劃：

　　為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及初二的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。

　　3、備好每堂課

　　認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的.總體備課工作，()對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

　　4、做好課堂教學

　　創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

　　5、批改作業

　　精批細改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

　　6、做好課外輔導

　　全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。積極開展數學講座，課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

　　總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

小學數學培訓計劃11

　　我非常榮幸參加了貴州師范學院組織的“國培計劃”——畢節地區農村中小學數學骨干教師培訓活動，也非常感謝學校領導給我這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動。十天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。

　　這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課，也有學院的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論上的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學設計的展示。因此，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。

　　帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的.注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要，教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓即將結束，在感嘆時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。

　　因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學任務，注意發揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提高自己的業務水平，努力使自己無愧于“教學骨干”這一稱號。

　　總之，短短十天的骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我的教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身學習還在繼續，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！

小學數學培訓計劃12

　　一、指導思想

　　本學期，我將緊跟學校發展的腳步，嚴守教師職業道德規范，以高標準、嚴要求為自己的工作準則，在自己的教學工作中，深挖教材、準確把握教學目標、認真探究教材教法，多參加以探討新課程教學模式為重點的小學數學研修活動，以求實、創新、發展為研修理念，扎實有序地開展研修工作，全面提高個人素養，為服務于小學數學教研教學工作而努力奮斗。

　　二、教研目標

　　1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞學校倡導的生本課堂理念開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

　　2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

　　三、具體計劃

　　1、學習理論，更新觀念

　　利用每周的業務學習時間進行教育理論學習、交流，不斷提高師德修養和業務水平。每周利用周五教研時間參與集體教研，其余時間可以隨時教研。

　　2、進行有實效性的備課

　　在新的教育理念的指導下認真閱讀課標、教材，弄清所備內容在教材體系中的地位，準確把握所備內容的重點和難點，提出教學目標；備教法和學法；備教具和多媒體教學；教學活動的設計要科學合理；備可能生成的問題，并結合自己的教學風格以及本班學生的實際情況進行調整。

　　四、主要教學措施

　　1、切實加強基礎知識和基本技能的教學。

　　注重提高課堂效率，緊抓學生對數學基礎知識的理解。

　　處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系，激發學生主動探究的'積極性。

　　2、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　教師應充分利用課本情境，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度。

　　教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

　　3、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

　　數學教學應體現“從問題情境出發，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。

　　在日常的數學活動中要注意小課題研究和實踐作業的探索，加強這方面內容安排的實效性。

　　4、把握教學要求，促進學生發展。

　　教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。

　　要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，發展學生的數學素養。

　　5、改進教學評估方法。

　　教學評估要有利于學生的發展，注重對學生學習過程的考察。

　　知識和技能的評估，類型要多樣化。

　　評價應體現激勵的作用。

　　在本學期的實施過程中，我一定嚴格按照以上計劃，不斷研究，不斷優化，努力提升自己的綜合素養，成為一個研究型、發展型教師。

小學數學培訓計劃13

　　一、指導思想

　　新學期的數學教育教學工作，以學校三年發展規劃為導向，以教師成長促進學校發展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。

　　二、主要工作

　　（一）常規工作“日常化”

　　1、健全集體備課制度

　　以備課組為單位，關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發言人、定時間、定地點。根據行事歷的時間安排進行有專題的集體備課（學習“新基礎教育”理論；根據教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。）

　　2、推行隨堂聽課制度

　　發揚門戶敞開，隨堂聽課的優良傳統，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

　　3、建立學習沙龍制度

　　認真讀好“新基礎教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指導實踐；提供對話交流的.平臺，針對“新基礎教育”的學習進行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領和

　　共同體的信息交流，及時了解新基礎教育的研究動態，確定數學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養。

　　4、加強常規管理制度

　　每月25日左右進行常規檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

　　5、改革考核評價制度

　　針對低年級學生的身心發展特點，在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

　　（二）研討活動“專題化”

　　研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。

　　（三）教師發展“自主化”

　　1、自主選擇——小課題的研究

　　老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。

　　具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。

　　2、自主發展——業務素養的提升

　　（1）積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動

　　（2）在反思中成長

　　30周歲以下的教師每周有一篇至少有質量的教學反思；35周歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思；40歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。

　　（3）及時總結，撰寫論文

　　在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。

　　（4）同伴互動，取長補短

　　各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節。每人每學期至少上研究課1節（包括備課組內研究課）。

小學數學培訓計劃14

　　一、培訓概況

　　十一月下旬，我受學區派遣，去天津師大參加了為期十五天的國培計劃小學數學骨干教師短期集中培訓。培訓方式大致可分為四種：

　　一是聽取專家教授的講座。

　　二是聽取一線教師的教學體會和理論探索。

　　三是參加一線學校的教學觀摩。

　　四是老師與學員的交流與研討。

　　二、培訓體會

　　十五天的培訓時間是短暫的，因此我非常珍惜這次機會，嚴格要求自己，積極參加培訓班的每一次活動。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課，也有學院的互動討論，更有導師的指導、引領。因此，這十五天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面就培訓期間的點滴感受談一談。

　　1、新課程理念的焦點：以學習者為中心，讓學生從學會到會學。專家告訴我們，受傳統教學方式的影響，大多數教師仍然把學生當作受教育者，而不是學習者，除了用成績將學生分成優良中差外，沒有關注學生的學習過程和可持續發展的能力，絕大多數教師認為學生上講不愿動，不能動，不會動，其實是沒有給學生動的機會，應該給學生充分思考的時間，即所謂現在專家提出的慢教育思想。教師在備寫教案時應該用心研究學生特點、需要和思維方式，以最能調動學生參與的方式去進行課堂教學。

　　2、適應新課程理念，在課堂教學中應該實現“三個轉變”：

　　一是教學重心由教向學的轉變，即由以教為主向以學為主轉變，由重教向重學轉變，由一切為教服務向一切為學服務。

　　二是教學體系由鋼性體系向彈性體系轉變，即教學從目標、內容、過程、方法到評價都要具有更強的多樣性、選擇性、靈活性和開放性，要為學生個性的發展創造預留更大的空間。

　　三是價值取向由創造適合教學的學生向創造適合學生的教學轉變，即我們平常所說的以學定教。

　　3、課堂教學中，教師不能放棄講授，但是要注意三點：

　　一是時間不能過長，內容不能過多，節奏不能過快。如果出現了超限效應，教師的講授就是無效講授。

　　二是該講的一定要講，不能頻繁地、膚淺地讓學生自主、探究和合作。

　　三是不該講的不要講，有句話說得好：“你給學生一個機會，學生會送你一個驚喜”。課堂教學中必須遵守“三個不講”和“三個必講”的原則。 “三個不講”是指“學生已會的不講”、“不講也會的不講”、“講了也不會的不講”。 “三個必講”是指“核心問題必講，思路方法必講，疑點問題必講”。在這三點中，“思路方法必講”是最容易被大家忽視的，如果從學會是為了會學這一點出發，我們就不難理解，從某種意義上說教會學生“思路方法”比教會知識更重要。

　　4、教者應該高屋建瓴，整體把握所教課程的體系，知道整個學科的內容，掌握每個學段的知識分布和應該達到的目標要求，理解每冊教材的編排體系和意圖，每單元章節的知識點，更應理解每個學段的內容對下一學段學習要提供怎么的基礎，培養怎樣的思維習慣和學習方法。

　　5、教無定法，只要學習者是主動學習的就是好課。在我所聽的六節數學課

　　中，每節課各具特色，生生互動，師生互動，教師真正成為引導者，富有激情的.語言激發了學習興趣，學生積極思考，聽課的老師也是興趣盎然，沒有絲毫的怠慢之情。教無定法，教學評價更沒有固定的標準，但學生在課堂的表現則應該是最不能或缺的要素。如果一堂課上，學生的表情是舒展的，眼睛是放光的，身心是愉悅的，那這節課一定是一節好課，反之，則肯定是不成功的。專家認為，一節好課，除了傳授知識之外，要滿足兩條：

　　一是能培養孩子們的學習興趣，因為學習興趣是學習的根本動力；

　　二是要培養孩子良好的學習習慣。而良好的學習習慣不是上課手背到后面，不是上課不交頭接耳，也不是課前預習，甚至不是上完課就回家寫作業。良好的學習習慣就是能跟老師一起思考，而思考的根本在于能集中精力。所以小學階段孩子良好學習習慣的核心是集中精力。

　　6、教師應該加強學習，真正做到溫故而知新，即保持自己原有的知識高度，不能成為人們學說的小學教師只有小學水平，而把以前學過、現在不用的知識全部忘光；其次，要通過各種途徑真正了解當前的教育理念和動態，如國家的教育導向、新課標的修改意圖等，即做一個既不忘本又能站在時代前沿的人。

　　通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

小學數學培訓計劃15

　　今年我很榮幸成為了寧蒗縣小學數學名師工作室的一名學員，我希望通過一年的學習，能使自己的數學教學水平得到一定的提高，教研能力在實踐中得到培養和鍛煉，通過學習提高自己的理論水平，同時不斷更新和豐富自己的知識面，努力提高自己的綜合素質，以便在以后的工作中更好地服務學生，更好地服務教學。因此，特定以下學習計劃：

　　一、學習目標：

　　1、加強數學學科知識的學習，提高自己的理論知識。

　　2、加強教學研究，提高自身的教學水平。

　　3、開展課堂展示，提高實踐能力。

　　二、對個人的學習工作要求

　　1、不斷豐富自己的理論知識。多讀有關教育學、心理學的文章及書籍，理解新課標的理念，數學課程標準的基本理念、目標和各階段的要求，多讀有關教育教學的雜志和報刊，如《云南教育》、《中國教育報》等，經常關注就教育教學動態，提高自身的.數學教學素養。

　　2、努力形成自己的教學風格。在實踐教學中，認真上好每堂課，鉆研教材，勤寫教學反思，主動承擔公開課的教學任務，每年最少承擔兩次學校組織的公開課

　　教學任務，加強“設疑導學”教學法的實踐與探索，學習名師的教學經驗和教學特色，努力形成自己獨特的教學風格。

　　3、勤于鉆研。積極參加學校組織開展的教育科研活動，把握基礎教育改革的動態，特別是小學數學學科研究的動態，善于用教育理論來指導教學實踐，在學校教學改革中發揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高自身和學校的教育科研能力。

　　4、學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，有效減輕學生課業負擔，使學生會學、樂學、好學。

　　三、計劃完成的主要工作內容

　　1、深入研究自己所教的新課標人教版的小學數學教材體系，研究其編排的特點、內容及方法等，能博采眾長，正確把握教材的編排意圖，提高自己的教學水平。