培訓計劃

時間：2023-09-02 11:59:14 培訓計劃我要投稿

（熱門）培訓計劃7篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該好好計劃一下接下來的工作了！好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的培訓計劃8篇，希望對大家有所幫助。

（熱門）培訓計劃7篇

培訓計劃篇1

　　一、指導思想

　　堅持“觀念先行、注重實效、學以致用、全員參與”的原則，以增強師德修養、更新教育理念、提升專業素養為主要內容，在師德培訓和業務培訓兩個方面，精心組織，精心管理，嚴格考核，扎實提升全校師資水平。

　　二、培訓目標

　　通過培訓力爭使本校教師具有以下素質：高尚的師德修養；不斷更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，從而具有綜合教育的`能力；進一步發展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力。

　　三、培訓項目

　　1.師德培訓

　　⑴形式：專題講座

　　⑵內容：師德規范、先進教師事跡、教育法規等。

　　⑶時間：一天（7月18日）

　　2.通識培訓

　　⑴形式：專題研討

　　⑵內容：如何實施素質教育、如何實施有效教學。

　　⑶時間：一天（7月19日）

　　3. 學科教學技能培訓

　　⑴形式：專題研討

　　⑵內容：微課展評

　　⑶時間:兩天（8月11-12日）

　　4.參訓人員：全體教師。

　　四、責任部門

　　1.師德培訓：由少先隊大隊部負責組織實施；

　　2.通識培訓、學科教學技能培訓：由教導到處負責組織實施。

　　五、培訓要求

　　1. 教導處認真做好考勤工作。各位教師要準時參加培訓，并認真做好筆記，積極參與研討。

　　2.提升培訓實效。為了充分發揮參訓教師的主體作用，培訓前各學科教師認真做好微課等準備工作，培訓時積極參與展示、交流。

　　儀征市青山小學教導處

　　二〇一五年七月

培訓計劃篇2

　　為了積極貫徹落實學校教學安排，根據我校汽修專業學生的技能水平的實際狀況，特舉行學生汽車技能大賽訓練活動。目的在于調動學生學習本專業知識的積極性，激發學生的學習興趣，提高學生的`技能水平，為20xx年市級中職學生技能大賽培養優秀選手。現將本學期技能大賽訓練計劃作如下安排：

　　基本維修技能訓練：

　　一、訓練時間、地點及對象

　　訓練時間：20xx.9.1—201810.25訓練地點：汽車實訓室訓練對象：13級汽修班指導老師：張官明

　　二、訓練內容、進程、要求與指導

　　二級維護訓練計劃：

　　一、訓練時間、地點及對象

　　訓練時間：20xx.9.1—20xx.10.25訓練地點：汽車實訓室訓練對象：13級汽修班指導老師：趙柏

　　二、訓練內容、進程、要求與指導1．訓練內容

　　汽車二級維護涉及到汽車發動機、底盤、車身、電器四大模塊，以及一些主要測量工具、儀器設備的使用。為了讓學生能夠重新對知識有一個全面系統的學習，結合學生的實際情況，進行分模塊、分階段對學生的技能進行扎實的培訓。下面是主要培訓內容：

　　（1）汽車發動機主要部件的檢查與維護

　　（2）汽車底盤主要部件的檢查與維護

　　（3）汽車車身主要部件的檢查與維護

　　（4）汽車電器主要部件的檢查與維護

　　2.訓練實施進程

　　此次訓練主要分四個階段進行：

　　第一階段：一些常用工具專用工具、儀器設備的正確使用。

　　第二階段：全面系統地學習汽車二級維護的所有內容，按照省級技能大賽要求，要求學生在35分鐘左右完成163項作業項目，動作規范到位、口報清楚。

　　第三階段：綜合訓練，熟練完成汽車二級維護所有項目，同時針對個別學生存在的問題做強化訓練，提高學生訓練質量，提高學生作業速度。

　　第五階段：選拔考核，組織報名。通過嚴格技能考核，確定參賽學生名單，組織大賽報名。

　　3.訓練要求與指導

　　（1）要求學生遵守校紀校規，遵守訓練期間的一切安排與要求。

　　（2）嚴格要求學生，按時出勤，遵守每天訓練時間。

　　（3）針對不同訓練對象，給定不同的訓練任務，高起點嚴要求。

　　（4）緊跟學生，手把手指導，糾正學生在訓練過程中出現的問題，保證訓練質量。

　　（5）制定訓練配分評分標準，考核每位學生的訓練效果，督促學生查缺補漏，提高自己的技能水平。

　　（6）經常鼓勵學生，讓學生訓練有信心、有激情，保證學生在大賽中取得好成績。

培訓計劃篇3

　　第一天

　　熟悉酒店環境，內部組織機構，著裝要求，學習禮儀規范，介紹本崗點的位置及上、下班時間。

　　第二天

　　培訓酒店的應知應會，常用的禮貌用語及服務忌語“如您好、請、對不起、讓您久等了”。服務忌語“不知道、等一下、又要打掃、你自己打電話問”等，學習鋪床，收拾房間內垃圾。

　　第三天

　　培訓、了解領、交磁卡的手續，了解房態、接聽電話、敲門通報，使用磁卡開門，熟悉房間內物品擺放及設施設備與使用方法。

　　第四天

　　熟悉房型、朝向、消防設施的使用方法，及掌握走廊過道燈，空調開啟的時間和規定。

　　第五天

　　培訓如何準備工作車及熟悉車上物品的`名稱、用途，了解清掃順序，即打掃房、貴賓房、走客房、住房、請勿打擾房、空房，注：請勿打擾房一般在下午兩點后進行打掃，先請領班打電話到房間詢問客人是否要打掃，如無人可請領班陪同進去打掃。

　　第六天

　　培訓查退房，遺留物品的處理，清掃客房的基本法，如抹塵要按從上到下，順時針或逆時針方向，抹布折疊使用，補充房內所需物品。

　　第七天

　　培訓細節服務，如打掃住房需注意事項，打掃途中客人回來時的處理，以及遇到客人要求開門需注重的事項。

　　第八天

　　培訓如何打掃衛生間，正確使用消毒藥水，補充物品。

　　第九天

　　培訓在工作中要學會自查，如物品是否有漏放，衛生間門是否呈45度，文件夾內信簽是否4張。

　　第十天

　　培訓如何填寫清掃表及交班本，大垃圾每天如何清理，與洗衣房聯系報送棉織品，及各營業點的電話號碼和營業時間。

　　第十一天

　　培訓整理工作間、服務臺、公共區衛生、花木、地毯的保養工作。

　　第十二天

　　培訓服務員的素質，如心理素質、職業素質、服務態度，不能因心情不好而影響工作，了解酒店領導和老顧客的名字、職稱、習慣，以便在日后更好地服務客人。介紹以往有關案例，如動用客人物品等的后果。

　　第十三天

　　培訓如何接收客衣、叫醒、加床、開夜床、服務。

　　第十四天

　　培訓個性化服務，服務員應想客所想，急客所急，要注意保密賓客和酒店的一切事務，有關案例分析。

　　第十五天

　　進行一次實際操作的全方面測試，以便了解新員工還存在哪些不足，及時糾正，為新員工獨自上崗打下良好的基礎。

培訓計劃篇4

　　20xx年3月26日至20xx年4月30日，為期五個禮拜的“國培計劃”培訓馬上結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，非常感謝.感謝毛振明教授、張建華、李建、關老師、于素梅等老師。感謝我們的班主任夏偉老師，感謝給與我此次培訓機會的領導們。在這一個多月的時間里。我對自己的學習做一個回顧，也對自己的收獲做個總結：完成了11個模塊的學習，發起了6個討論，完成了4篇研修日志，2篇教學反思，1篇教學敘事，1份教學設計，1篇我與國培還有今天所寫的學習心得。培訓雖然很短暫，但是此次的網絡培訓很扎實，一個多月的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內有名的專家教授的講座，傾聽他們對體育以及體育課的理解，對于一些教學設計存在的現象、情景教學、合作教學以及體育課中游戲的選擇、隊列隊形的誤解。在教學內容方面讓我重新審視了自己以前的教學思路，不能把體育課因為中考的原因上成了跑跳投為主要教學內容的素質課。而應該把體操、乒乓、武術以及一些新型的體育鍛煉有機的融合在教學的內容中。在和一線教師互動中、專家的現場提問中解決了自己教學中的疑慮和困惑，從他們身上學到作為學者的執著和努力。對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望;“國培”讓我深刻的感受到課程改革的'重要性，更新觀念，調整角色，提高整體素質，正成為教師教育最緊迫的任務。以下主要是我的培訓心得。

　　1、對于體育課的理解。

　　體育不等同于體育課，體育的本質就是鍛煉身體、體育課是通過一些學習的內容來達到鍛煉的目的，無論何時都不能把體育課上成沒有任何教學內容的娛樂課。要盡早做好教學計劃、安排好每個學期的教學內容的選擇，讓孩子們知道哪些屬于了解的項目、精學項目、介紹項目，讓學生通過體育課的教學掌握到一到兩項技能。不能因為存在安全隱患就不去進行體操教學、武術的教學，而是要做一名多專業的復合型的人才。

　　2、把握好體育課的效率

　　體育老師擔負學生體質的使命，近階段學生的體質雖然因為每天一小時鍛煉而體質有所改變，但是改善的成效不是很大。作為我們一線教師唯一能做好的就是提高每節課的時效性。要想提高課堂的時效性首先就是要在備課、教學設計上、合理選擇情景教學、合作教學，把游戲有效的穿插到教學較中。每個老師要做到心中有數，要注意教材的銜接、要注意學校的校情。要注意每節課的練習密度和負荷。為了激起學生的學習興趣要適時選擇一些新型的項目融入其中真正提高課堂效率。

　　3、培養學生終身學習的習慣。

　　作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。(培訓心得 www.xindetihui.net)唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮模范帶頭作用。不僅要從周邊的老師身上學習還要自學，只有好的示范學生才有學習的一個欲望。只有不斷的充實教學的內容、靈活多樣的教學手段才能激發學生學習的熱情。要學生走在學習的前列，首先自己就應該走在學習的前列，不能固步自封。而作為學生通過12年的有效教學真正的掌握一到兩項終身受益的運動技能，為將來走入社會打下基礎，在教學中不可以淡化運動技能。要明白運動技術是載體和手段不是唯一的教學目標。

　　通過一個多月的學習，我不但充實了自己的專業知識，對教學也有了新的認識。此時此刻我重新思考自己的課堂教學，結合學習到的專家經驗以及同行的交流，對自己的課堂進行一些調整改進，希望能讓學生更樂于學習體育，變被動為主動。讓學生不僅喜歡體育更喜歡體育課。

　　古人云：學無止境。活到老，學到老。短暫的國培雖然結束了，然而，這短短的一個多月所給我的決不僅僅是知識上的提高，理念上的更新，更重要的是與同行的交流和學習的習慣，感謝國培給我帶來的改變，也感謝自始至終班主任老師對我們的敦促與鼓勵！

培訓計劃篇5

　　為了進一步實施教師成長工程，促進教師的發展，提高教師的能力，增強事業心和責任感，充分調動教師工作的積極性，特制定學校教師培訓工作計劃。

　　一、培訓領導小組

　　組長：王永貴

　　副組長：賴立新

　　具體負責人：王太福

　　成員：學校中層干部、年級主任、教研組長、學科帶頭人、星級教師

　　二、準確定位，明確目標。

　　１．強化學習，準確定位。

　　為使教師培訓目標有的放矢，領導班子經過認真研究，多次論證，將師德、師能建設放在教師培訓工作的突出位置。首先組織教職工集中學習有關文件、知識及法律法規。學習集中在三個層面進行：第一個層面是班子成員帶頭學。重點學習《三臺縣教師成長工程實施意見》以及省、市有關文件，統一思想，明確責任；第二個層面是組織教研組長、備課組長學習，進一步貫徹領導班子的決議，幫助樹立危機意識、責任意識；第三個層面是組織教職員工進行學習。通過這三個層面的學習，使上下統一認識，明確目標。

　　２．提高認識，明確目標。

　　隨著社會的飛速發展與競爭的加劇，對人才素質提出了更高的要求。要使人成為有個性的身心和諧發展的現代人，必須具有主體意識、創新精神和實踐能力。這就迫切需要教師更新觀念，具有宏大的教育視野，理性的教育思維和與時俱進的時代精神，實現從標準型向研究型轉變，從本體型向指導型轉變，從再現型向研究型轉變，從單一型向全能型轉變；從知識的傳遞者向學生學習的組織者、合作者、引導者、參與者、促進者、研究者、指導者轉變。

　　為使廣大教師主動應對時代性的變革與挑戰，提高教師的教育理念與專業化素質，學校確定了教師的培訓目標為“一品三能”。“一品”就是專業品格。要求教師必須具備現代意義上的人的素質與理念，以自身人格的提升為基點，以完美精神、智慧、思想、情感等的整體性建構為目標，形成自己獨特個性化的品格魅力，讓教育充滿詩意，使學生生存境遇有一個“本真自我”的精神家園。“三能”即要求教師具備一定的交往能力、交往技巧，在良性jiao往中實現師生人格的相遇，以人格提升人格，以心靈贏得心靈；要求教師樹立“以人為本”的管理理念，在對學生的管理中，構建一種對學生的尊重與理解的大境界；要求教師對教育領域的諸多問題進行積極探索，培養創造性地解決問題的能力。

　　３．加強領導，切實加強自身建設。

　　建立工作責任制、通報制度，完善了領導議事制度，使工作經常化和制度化。為提高教師的整體適應與創新能力，采取一系列切實可行、靈活高效的措施。一是增加集中學習研究的時間和次數，運用激勵和約束機制強化學習，鼓勵自學，每人每期讀幾本新書，并定期召開研討交流會。二是建立有關師培、教改、科研等實驗班級，深入實踐，調查研究，提高指導能力。三是送出去進修，鼓勵中青年教師可以定期或不定期到外聽課。四是適應新課程改革，強化全體教師的新課程培訓。

　　三、強化培訓，傾力錘煉現代教師隊伍

　　我們的培訓對象主要是班主任和廣大教師。在培訓時我們強調針對性、實效性和可操作性，充分發揮培訓的教育優勢與合力功能，真正做到“六化”，研訓結合，增強培訓的.實際效果。

　　開展培訓，突出“六化”。所謂“六化”，第一是培訓對象主體化。具體到學校領導、班主任、心理教師及家長。第二是培訓內容層次化。根據培訓對象在心理健康教育過程中發揮的不同作用，確定不同的培訓內容。參加培訓的都一致反映收獲頗豐，心里有了想法，行動有了做法，效果有了提高。第三是培訓方法多元化。有現場指導，理論講座，材料分析，針對教師對手中有價值的材料不會整理、不會綜合、更不能總結出規律的情況，給予及時的指導；課題立項，通過幫助學校、教師確立方向、選擇課題，對他們進行有針對性的培訓。第四是培訓活動經常化。我們的培訓不是一時的，而是經常性的。適時地調整我們的培訓內容與方式。第五是培訓考核細致化。在每次培訓后，我們都對培訓的結果進行一次考核，制定出細致的考核標準，包括對理論的掌握與應用、問題的發現與解決、課題的立項與結題等。第六是培訓效果明顯化。教師的觀念發生變化，例如由過去的經驗性育人已開始向科學性育人轉變；過去只注重書本知識的掌握開始向注重孩子綜合能力的提高轉變等；教師的教育方式也發生變化，如過去以長輩身份的簡單命令式教育開始向平等交流的朋友式的教育方式轉變等。

　　３．加強教科研，使培訓向縱深發展。

　　結合本地教育發展的實際，緊緊圍繞我校教育工作發展規劃，調整工作重心，形成“以研促教”、“以教促研”的新潮流，提高廣大教師的科研能力，推動教育教學的改革和全面發展。同時課題研究緊密關注現實問題。

　　四、打造特色品牌，彰顯社會效益

　　狠抓精品培訓，走出一條能適應現代教育的教師工作之路，打造出自己的特色品牌，收到明顯的社會效益。

　　建立教師定期考核制度。要求每位教師每年參加一次業務能力水平測試.利用遠程教育優質資源，充分挖掘、開發本地資源，建構教師發展的大平臺。提升專業化發展水平，縮小城鄉教育資源的差距，實現教師的自主、能動發展。信息技術培訓和考核的培訓工作都要在促進教學信息技術應用上下功夫，并充分發揮信息技術在實施新課程中的引領作用，進一步推動新課程在大范圍寬平臺上加快改革的步伐。這樣的培訓使教師的素質得到整體提高，適應教育改革的需要。

培訓計劃篇6

　　一、培訓背景

　　勤工助學部隸屬院學生處學生資助管理中心，主要負責校內一切勤工助學工作，旨在維護學生合法權益情況下，給家庭貧困的學生提供一個勤工助學的平臺，也是學生培養實踐以及獨立能力的有效形式。勤工助學在胡老師的領導下，已經建立一套完整的工作體系，部門成員也掌握了勤工崗位的整個流程，現在面對新老員工換屆狀況，勤工助學現招收大一學生若干，看到大一新生帶著高昂的熱情投入到為學生服務的這個大家庭中，相信他們在老員工的帶領下，一定能做的更好。學生資助管理中心現為提高我院勤工助學綜合質量，進一步強化在職學生工作責任素質，經我院學生資助管理中心研究決定，擬定于本周針對XX級錄用新生進行為期3天的崗位培訓，具體培訓計劃如下：

　　二、培訓目的.

　　通過本次培訓，營造濃厚校園文化氣氛，豐富學生課余生活，增強同學們團結凝聚力，提高自我責任意識，熟悉新生在職崗位內容，更好開展勤工助學工作，為同學們提供鍛煉自我的平臺。

　　三、培訓主辦方

　　鄭州職業技術學院學生資助管理中心勤工助學部

　　四、培訓相關內容

　　行政助理、教室管理、公寓執勤等各類勤工助學崗位工作制度和規定。

　　五、時間

　　10月24日——10月26日（每天晚上18:30—20:00）

　　六、地點

　　行政助理崗位 5#教學樓106

　　教室管理崗位 5#教學樓115

　　公寓執勤崗位 5#教學樓107

　　七、培訓對象

　　XX—XX學年上學期勤工助學錄用人員

　　八、各部門崗位培訓要領

　　1、讓每位學生理解、明白所負責崗位職責，清楚自己本能工作（負責人做崗位介紹和講述例會制度）。

　　2、結合最新規章制度，宣讀各自工作內容，讓被選人員進一步了解崗位職責，提高培訓人員工作積極性。

　　3、指定xx級各在崗優秀工作人員代表做工作報告，針對大一新生講述工作經驗及個人體會心得。（報告期間，可允許大一新生提出有關勤工助學有關崗位問題，并由大二代表回答）

　　4、各用工部門進一步強調xx—xx學年一學年所發生事項，強調提醒各錄用人員工作中應注意事項，明確提出時間觀念、責任意識和奉獻精神。

　　5、各區域負責人講述xx—xx學年各負責區域常見問題時，針對牽涉崗位補助事項（獎懲）進一步強調，全面完善勤工助學工作。

　　6、各個會場結合實際情況，宣讀所在部門有關干部崗位，激發學生組織領導能力，進一步培養學生自我信心和責任意識，為挑選大一干部做準備。

　　7、培訓期間各個參加培訓干部必須嚴格要求自己，講述崗位內容時做到“嚴要求，高標準”。并將XX―XX學年勤工助學現的一些情況講述到位，避免本屆勤工助學人員出現類似問題。

　　8、培訓期間各區域負責人重點強調每周例會出現情況，針對無故曠會、遲到現象解決辦法進一步強調，使每位培訓同學真正提高時間意識和責任意識。

　　9、培訓接近尾聲之際，結合實際情況，讓大一新生自由發言，講述對勤工助學最新認識，與此同時，干部從中留意表現積極突出人員，作為XX—XX學年勤工助學大一干部候選參考對象。

　　注：各部門可根據具體工作安排執行上述培訓內容順序調整。

　　九、崗位培訓流程

　　a. 各培訓會場安排主持人員，做好會場秩序工作，制定每晚培訓流程計劃，有次序開展培訓工作。

　　b. 按照各部門每晚計劃，由各個負責人對其負責區域一一講述，安排新學年新人員計劃和有關勤工助學注意事項。

　　c. 各個負責人針對新員工結合“崗位培訓要領”做好本職工作安排。

　　d. 培訓結束時各區域負責人結合大一勤工助學人員的會場表現和同學門對勤工助學的最新認識，進一步安排工作期間注意事項，并強調工作制度。

　　十、各部門崗位培訓結束安排

　　培訓結束后要求大一錄用人員書寫培訓心得，重清工作內容和個人職責，安排學生進入崗位考核時期，考核期限一個月（11月1日至11月30日）。在此期間針對違反勤工助學規章制度和不服從干部安排者，直接宣布此類人員下崗，不在提供任何勤工助學崗位，各部門負責人對各部門在崗新人員進行監督，并做好日常考核。

　　十一、考核期間安排

　　a)各個負責干部組織對每個區域每周進行不定期檢查，檢查期間做到“嚴要求，高標準”。

　　b)考核月內，各個負責人對本區域做好例會記錄、考核記錄、出勤記錄，全面維護規章制度內容，提高工作效率。

　　c)考核期安排臨時性工作，由大一新生解決，從中發現有領導組織能力人員，對其進行嚴格培訓，最后確定為后備干部。（各區域負責人自行安排）

培訓計劃篇7

　　根據《浙江省教育廳關于實施農村中小學教師素質提升工程的通知》(浙教師(XX)151號)和《鎮海區農村中小學教師素質提升工程實施意見》精神，按照區教師進修學校統一部署，我鎮于XX年2月至XX年年8月，將在全鎮范圍內開展教師素質提升工程全員培訓。現從我鎮實際情況出發，制定培訓計劃。

　　一、培訓目的

　　開展九龍湖鎮小學教師素質提升工程全員培訓，目的是使我鎮所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的培訓，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業道德素養，顯著提高教師實施素質教育和新課程的水平，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我鎮教師隊伍的整體素質，提高教育質量，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。

　　1、通過學習《師德與教師職業》，幫助教師深刻領會新時期教師職業道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，顯著提高教師職業道德素養，努力做人民滿意教師。

　　2、通過《新課程學科教學評價》的學習培訓，了解新課程下教學評價方式、內容和評價目的;了解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發展性教師評價的主要特征和主要思路;理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化，使我鎮教師不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的評價能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和評價特色。

　　3、了解和掌握《新課程教學設計與案例分析》的知識，通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學理念下設計課堂教學的方法和技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關系。并能通過本課程的學習，設計符合所任班級學生實際情況的教學預案，開設公開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質教育和新課程的能力與水平。

　　4、通過學習《E—環境下中小學學科教學專題研修》，幫助教師了解E-環境下教師與學生學習的特點、學習的'途徑與方法，使廣大教師能根據教育發展的需要和教師專業發展的要求，充分利用網絡資源進行學習，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。

　　5、通過學習提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮教研組為單位的學習團隊，定期開展學習與討論，觀摩課堂教學，共享課堂教學體會、學生管理經驗與培訓學習收獲，進一步促進學習型團隊的形成。

　　二、培訓對象

　　我鎮60名在職教師。

　　三、培訓的方法及措施

　　1、成立組織，加強管理。

　　在鎮海區進修學校的領導下，成立由校長及分管教學的副校長組長，由完小校長、教科室主任、教導主任、副教導主任及教研組長為成員的九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程培訓領導小組，由教導處具體組織開展教師素質提升培訓;由校培訓領導小組，切實加強管理，嚴格考勤考紀，全面開展校本培訓，落實每個培訓任務。

　　2、強化責任，落實目標。

　　按照我校制定的計劃進行檢查評估，核查學分、具體落實任務，組織培訓、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每周一的教研活動中要圍繞《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。讓 “九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

　　3、關注過程，強化科研

　　按照《E—環境下中小學學科教學專題研修》專題培訓實施方案，開展研究。學校素質提升培訓工作小組成員及骨干教師、高級教師擔任課題項目研究并深入到課堂開展研究，進行實踐培訓，提高培訓質量，學校將以此為契機，力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

　　4、嚴格核查，注重實效。

　　加強對教師素質提升培訓任務的學時學分的登記、核實、認證，做到登記正確;嚴格考勤，突出教師個人的培訓績效。

　　四、培訓內容、形式

　　培訓內容由公共課和專業課兩大類組成，采取集中培訓和校本培訓、公共科培訓與分科培訓相結合的形式進行。其中集中培訓由區教師進修學校和教導處承擔，教研組培訓由教師任教學科的教研組(或所在完小)在學校教導處指導下組織開展。

　　1、采取集中培訓與教研組培訓相結合的方式。集中培訓由教師進修學校、教導處承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、聽課評課、課題研究、教學論壇有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。教研組培訓既要根據我鎮培訓教材設立各自學科特點進行培訓，又要強調教師的個人研修，完成集中培訓的作業，強調教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。

　　2、采用理論學習與實踐操作相結合的方式。教師素質的提升不是單靠幾理論培訓就可以解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。因此，我們一方面要結合學習資料幫助教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，進一步轉變觀念，另一方面，更要加強實踐的操作，提高教案編寫和課堂教學以及計算機應用能力的實踐。

　　3、按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。

　　培訓內容的課程名稱、考試時間等具體安排如下：

　　XX年4月《師德與教師職業》

　　XX年9月《E—環境下中小學

　　學科教學專題研修》

　　XX年年4月《新課程教學設計與案例分析》

　　XX年年9月《新課程學科教學評價》

　　XX年年10月—11月整理檔案，舉行成果匯報活動。

　　五、培訓進程

　　1、準備階段(XX年1月——XX年2月)。主要工作：

　　(1)調研摸底，并在此基礎上，確定本校培訓內容、培訓形式，擬定培訓計劃。

　　(2)召開素質提升培訓工作會議，明確分工，落實任務。

　　(3)根據學校的總的培訓計劃，結合各教研組實際，制定教研組培訓計劃，明確培訓目的、要求、內容和培訓人員，制定相應的考核辦法，并報本校科研室審核確認。要求在XX年1月底前完成。

　　2、實施階段(XX年2月——XX年年8月)。主要工作：

　　(1)集中培訓。由本校組織培訓輔導。“師德與教師職業、E-環境下學習理論和操作”兩級培訓;其他學科課程分期分批集中培訓。

　　(2)實施教研組培訓。由教師所在學科組織培訓。同時，科研室、教導處將圍繞學習的重點，組織教師進行理論學習、實踐操作、教學觀摩、研討交流、反思創新，并認真做好讀書筆記，幫助教師在實踐中更新觀念，積極利用網絡資源進行學習與研討，促進學習型團隊的形成。

　　(3)開展競賽。理論聯系實際，重在實踐。學校將開展教案設計、案例分析、課堂教學等競賽，以賽促訓，考查教師運用專業知識的能力和水平。

　　(4)加強對素質提升培訓的過程管理。成立“學校教師素質提升工程培訓工作領導小組”，并確定分管領導，組織校本培訓，定期對校本培訓的實施情況進行檢查指導，進一步規范校本培訓工作，提高校本培訓質量。

　　六、培訓考核

　　為確保培訓質量，按照區教師進修學校的安排，每門課程經培訓后都要進行考核。培訓考核采取過程考核與書面考試相結合的方式進行。過程考核主要通過對參訓教師培訓期間的學習態度、作業質量、到課率等情況的觀察記錄，給予綜合性的評價。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況，將由寧波市教育局組織統考，由教師進修學校組織實施。過程考核評價和書面考試成績分別按40%、60%的比例計入總分，兩者之和為教師培訓的實際統考成績。其他還有實踐考核，主要考察教師掌握和運用以上四門課的能力和水平，以教案和課堂教學實踐為主要評價依據。

　　每門課程經考試(核)，成績合格者發給合格證書，成績不合格者允許有一次補考機會，所有課程合格后發給結業證書。培訓成績和結業證書載入教師業務。培訓結束后，凡獲得培訓結業證書者，登記144學時的學分。

　　學校將加強管理，嚴肅培訓和考試紀律，真正把培訓工作落到實處，保證培訓質量。

　　九龍湖鎮中心學校

　　XX年2月13日

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