實用的培訓計劃范文匯總10篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，又將迎來新的工作，新的挑戰，該為接下來的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的培訓計劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

培訓計劃 篇1

　　一、 培訓內容：

　　1、職業道德與護士素質

　　2、對透析科工作環境的心理適應，了解血透析科的工作性質，熟悉透析科的工作環境，布局和分區，物品放置的位置。

　　3、 科室各項規章制度及各類人員工作職責。

　　4、血液透析的常用理論知識，尿毒癥的發病機理，臨床表現，適應癥和禁忌癥及并發癥。干體重的計算方法，超濾方法、肝素的配制及使用方法。

　　5、 透析機的工作性能，機器的操作使用，能解除各種機器報

　　警（如動脈沖壓，靜脈壓、胯膜壓，電導度、水壓、和漏血報警）。血液透析操作規程。

　　6、 透析器預沖，內瘺穿刺，動脈穿刺，拔穿刺針，頸靜脈置

　　管及內瘺護理，熟練建立體外血液循環和上機、下機的操作。

　　7、 透析機的消毒保養方法，各種消毒液的有效濃度和配制方

　　法；各種物品的消毒方法、空氣消毒方法。

　　二、 目的：

　　通過上述培訓，使新入科護士具備良好的心理素質和職業道道德素質，撐握血液透析的基礎理論知識和技術操作技能，能夠勝任血透析護理工作。

　　三、 培訓時間

　　專人帶教三個月，跟班帶教一年后獨立上班。

　　四、 實施方案

　　第一周：

　　1、科室工作人員介紹，熟悉工作環境，心理適應，熟記各種物品位置，學會給患者測血壓，與患者建立良好護患關系。認識透析男友和管道，對透析機進行初步了解。

　　a) 了解并熟悉科室工作制度和各人員工作職責。干體重及病人脫水量的計算。

　　第二周

　　1、 學習血液透析的'基本原理，了解血透的適應癥、禁忌癥。

　　認識透析機面上的各種開關、按鈕、旁路、AB液吸管等部件的名稱及作用。

　　2、 學習給上機透析做好準備工作：如膠布、棉簽、生理鹽

　　水等。學習為病人下機做準備工作。

　　3、 學會與病人溝通技巧，為患者進行生活護理如為病人熱

　　飯、送水，等。學會觀察病人透析反應及做透析記錄。 第二、第三周

　　1、 進一步認識透析機的工作性能并熟記機器上的各種開

　　關、按鈕，學會開透析機吸A、B透析液上電導與關機。

　　2、 學會上透器，管道，透析器與管道正確連接，透析結束

　　下透析器。

　　第四周

　　1、 學習肝素配制、首次肝素化及體外肝素化追加方法。

　　2、 用生理鹽水和肝素鹽水沖洗、循環透析器和管道，

　　3、 觀看老師內瘺穿刺彧者動脈穿著刺。

　　4、 觀看老師給患者建立體外血液循環。

　　第五周

　　1、 鞏固上周學習內容

　　2、 學習體外肝素追加方法，及觀察透析器有無破膜，凝血

　　和患者其他情況。

　　3、 機器消毒液及其他消毒液配制方法。超濾方法。 第六、第七周

　　1、鞏固以前學習的內容。

　　2、能有條不紊的做好透析前準備工作及下機前準備工作。

　　3、能熟練進行沖洗透析器和管道的前提下，開始學習內瘺穿刺技術，撐握皮膚消毒方法和消毒范圍及無菌技術操作。 第八周

　　1、 在老師的指導下，開始獨立內瘺穿刺。

　　2、 觀看老師上機和下機操作。

　　第九-第十周

　　靜脈置管及內瘺護理

　　第九-第12周

　　在老師監督下：

　　1、自己完成透析前準備工作

　　2、自己配肝素

　　3、自已沖洗透析器、管道

　　4、自己進行內瘺穿刺。

　　5、學習上機、下機，超濾方法。

　　十二周以后一年內

　　主要是跟班學習和自學血液凈化理論知識，在跟班過程中學會了解：

　　1、水處理系統原理、保養及消毒方法。透液配置方法擴注意事項。

　　2、各種血液透析機的操作常規、報警原因及排除方法。

　　3、動脈穿刺、內瘺穿刺及臨時性血通路的建立及護理。

　　4、治療過程中病情的觀察，并發癥及護理。

　　5、無肝素透析方法。

　　6、各種透析護理記錄及日常消毒隔離方法。

　　考核方法

　　由帶教老師隨時提問及現場查看，了解護士對專科知識的牚握情況，現場操作時跟班老師放手不放眼，隨時指正操作中的不足之處，直到完全撐握操作為止。

培訓計劃 篇2

　　一、指導思想

　　以遠程培訓為主要手段，發揮國家優質教師教育資源的優勢，構建教師終身教育體系，全面提高我校教師的師德水平和業務素質，建設一支實施素質教育需要的、專業化的教師隊伍。通過遠程培訓，使教師在政治思想覺悟、師德修養、教育理論、學科知識、科研能力、班級組織與管理能力、教育教學能力、實施基礎教育新課程的能力等方面都有較大幅度的提高。在遠程培訓實踐中不斷積累經驗，探索有效的運行機制，逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門為依托，校本研修為基礎平臺，遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。將遠程培訓作為我校教師全員培訓的主要手段，有效提高培訓質量。

　　二、基本原則

　　1.堅持以改革為先導的原則。把提高我校教師培訓質量與教師繼續教育考核驗證制度結合起來，建立教師參加在職培訓的激勵機制，不斷完善我校我校教師繼續教育制度。

　　2.堅持與時俱進、不斷創新的原則。從時代發展和教育發展的需要出發，探索小學教師培訓工作的新機制，實現教師培訓的“提高教育理念素養”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高本校教師教育的工作效率。

　　3.堅持以信息化帶動教師教育現代化的原則。根據教育部新一輪小學教師培訓工作指導意見，大力推進教師教育網絡化，優化教師教育資源，積極推進計算機互聯網和傳統培訓體系的有機結合，構建優質、高效的`現代教師培訓體系，實現教師繼續教育課程優質資源共享，以信息化帶動教育現代化，促進本校教師培訓工作跨越式發展。

　　4.堅持全員推進的原則。從本校實際情況，在教師培訓信息化過程中，20xx學年對我校所有在職教師開展遠程培訓，實現在職教師的終身學習。

　　三、創建優勢

　　加入“教師網聯”的繼續教育新模式，為教師培訓工作上臺階提供了新平臺。憑借此平臺，將充分發揮以下優勢：

　　1.新穎：能夠鏈接最新的知識信息，及時了解學科前沿動態，使學習者知識結構不斷更新、提高。

　　2.快捷：隨著寬帶網絡的不斷改善，信息傳播速率極快，時空界線幾乎

　　為零，教師上網瀏覽、下載即點即到，是其他教學形式無法企及的。

　　多元：網絡教育資源容量大，使用搜索功能，可以獲得廣泛而多樣的信息資源，遠遠超出了傳統課堂上的舉一反三的功效。

　　4.高水平：教師參與互聯網學習，能作自由選擇，可與頂尖專家優秀教師直接面對，可以享用一流的科研成果。

　　5.互動共生：網絡的交互性為教師學習提供了自由的互動對話環境，教師可以加入論壇參與討論，可以制作網頁展示自我，可以上傳教案、課件，可以發表論文、感想，可以轉帖共同分享，增強教師學習的主動性。

　　四、工作要點

　　1.拓展教師學習資源，構建在職教師繼續絡平臺。

　　“全國小學教師繼續教育網”是經國家教育部師范司批準，由東北師范大學聯合全國十四所省級教育學院、師范院校共同創辦的面向全國小學教師開展繼續教育的專業網站。本方案旨在貫徹落實《教育部20xx-2007年教育振興行動計劃》中提出的“實施全國教師教育聯盟計劃，開展新一輪小學教師全員培訓”的要求，配合“兩基攻堅計劃和農村遠程教育工程”的實施，依據教育部師范司[20xx]24號文件《關于支持“全國小學教師繼續教育網”開展遠程小學教師非學歷培訓工作的通知》要求，結合我校教師教育實際，推進教師遠程培訓工作。

　　2. 利用現代教育網絡技術，引導受訓教師熟練掌握科學、開放、高效的繼續教育學習方式。

　　教師報名參加“全國小學教師繼續教育網”，可以在家或學校的計算機房學習。注冊――學員憑個人學號和密碼登記注冊；選課――學員登錄“學習中心”按照培訓要求和各個人的實際情況，選定自己的學習課程；課程學習――在學習中心的“所選課程”中，

　　點擊課程名稱進入課程在線學習，按照操作方法，系統記錄學習時間；作業――學員經過網上自學之后，按輔導教師的要求，完成并提交作業練習；交流――登錄我校學習中心在線討論室或論壇與其他學員、輔導教師進行在線交流；評價――在我校學習中心論壇中，負責任地發表個人教科研見解，接受我校教師的公眾評議評分。

　　3. 規范教師繼續教育驗證制度，促進我校各類教師在職繼續教育健康發展。

　　根據教育部《小學教師繼續教育規定》，新一輪教育培訓以遠程非學歷培訓工作為契機，規范教師繼續教育制度，教師的繼續教育考核成績和教師的年度業務考核等第掛鉤，教學科研能力水平的評定掛鉤，學校在職教師的繼續教育的工作實績和教師個人的綜合評估指數掛鉤，實現教師的繼續教育有章可循，嚴格按章辦事。

　　4.逐步建立健全教師非學歷繼續教育的考核與評估體系。

培訓計劃 篇3

　　一、培訓要求：廣東省全科醫學教育培訓中心根據衛生部科教司發布的社區衛生人員崗位培訓大綱—全科醫師、社區護士（20xx年版）要求（見附件1及附件2），采取半脫產和業余學習相結合的學習方式和理論講授、小組案例討論、臨床和社區實踐相結合的教學方法，充分利用廣東全科醫學網網路課堂等輔助手段開展培訓。

　　二、培訓學時：醫生500學時，其中理論教學240學時，實踐教學260學時（其中，臨床實踐200學時、社區實踐60學時）。護士240學時，其中理論教學120學時，實踐教學120學時。

　　三、理論考試：培訓期間由廣東省全科醫學教育培訓中心組織學員參加各門課程的結業考試及補考。培訓結束后，由各區（縣級市）衛生局組織學員參加廣東省全科醫學崗位培訓統一考試。

　　四、實踐技能考核：根據穗衛科【20xx】14號文件要求，由各區（縣級市）衛生局負責對參加培訓的`社區醫生和社區護士按照《廣東省全科醫學崗位培訓臨床、社區實踐考核手冊》（附件3）進行實習以及實踐技能考核，并將考核結果匯總后交廣東省全科醫學教育培訓中心作為核發《廣東省社區衛生服務人員崗位培訓合格證書》的依據。

　　五、培訓師資：從廣東省全科醫學崗位培訓師資庫中選派。

　　六、培訓課程：

　　七、開班時間及地點安排：

　　注：從化市、增城市、花都區的全科醫學崗位培訓可委托廣東省全科醫學教育培訓中心（廣州市東風西路195號，郵編：510182，聯系電話：81340950（辦公室））在當地另行舉辦全科醫學崗位培訓班。

　　八、招生人數及人員要求：每個班次擬招生180人，招生對象為各社區衛生服務機構具有助理執業醫師/執業醫師或執業護士以上資格的醫護人員。

　　九、培訓地點：廣州醫學院南校區（廣州市江南大道南曉園路123號，原廣州市電視大學）。

　　十、費用：全科醫生班學費2500元（含書雜費）。社區護士班學費1500元（含書雜費）。

　　十一、報名及地點：持執業醫師證或護士執業證、身份證原件、復印件及大一寸彩照三張到江南大道南曉園路123號廣州醫學院南校區招生部（原廣州電大）報名。

　　請各區（縣級市）社區衛生服務機構收到通知后制定培訓計劃，并將培訓的學員名單匯總后傳真到廣東省全科醫學教育培訓中心。

培訓計劃 篇4

　　時間：20xx年02月13日

　　公司：x

　　培訓流程：

　　入職：第一天

　　新人入職當天需到培訓專員處建立新人培訓檔案。

　　并帶其新人參觀公司。

　　(湖州公司以外的新人資料每周由杭州行政部提供給培訓專員。)

　　入職：第七天

　　培訓專員以電話或面對面對其進行交流，了解新人需求。

　　入職：1~2個月

　　參加新人培訓班，新人班以軍訓素質拓展、企業文化宣傳、安全、基礎知識

　　等內容進行培訓。

　　(暫定每2月一期，一年6期新人班)

　　新人班結束后：一個月

　　由各部門主管負責傳授本崗位專業知識，并督促新人掌握，熟記。

　　并在培訓結束后一個月填寫檔案材料，回傳給培訓專員。

　　(培訓專員做后續的跟蹤，總結相關培訓資料交給綜合部、行政部經理。

　　了解此新人可否轉正提供些相關依據。

　　)

　　新人離職或轉正后需到培訓專員處取消新人培訓檔案。

　　新人班培訓課程：

　　課程一共分四天(兩天軍訓+兩天培訓)。

　　前兩天軍訓。

　　第一天軍訓，第二天素質拓展。

　　第三天上午：1、開班，介紹新人班班主任，宣講新人班幾率，新員工自我介紹。

　　2、介紹公司歷史。

　　3、座談企業文化。

　　4、公司未來展望。

　　5、員工暢想自我發展。

　　第三天下午：1、職業形象。

　　2、時間管理。

　　3、工作心態。

　　4、安全。

　　第四天上午：1、產品淺談和市場開拓。

　　2、團隊協作。

　　3、溝通技巧。

　　4、總結(每位新員工在培訓結束前制定完轉正前的短期目標)。

　　注：員工制定的短期目標，各部門主管需協助其員工達成。

　　為了使新入職員工了解并熟悉我公司的基本情況，企業文化，業務流程及規章制度;提高其組織溝通團隊協作等能力，強化組織紀律性，使其能盡快適應企業環境，融入企業文化，完成自身角色的.轉變。

　　培訓期間：全員必須遵守課堂秩序，新人班班主任及時填寫考評表。

　　考評信息匯總上交至綜合部經理。

　　使綜合部經理對員工的信息做第一手的掌握。

培訓計劃 篇5

　　進修學習是提高在職護理人員業務水平和綜合素質的方法之一，做好進修護士的帶教管理是醫院的.重要工作，為使進修護士能夠順利完成進修計劃，培養觀察病情、分析評判思維、解決實際問題的能力，提高護理操作技能，確保帶教質量，特制訂以下計劃：

　　1、進修護士進入臨床科室前進行崗前培訓，培訓內容包括：醫院概況、規章制度，護理文書書寫規范，護患溝通技巧、儀容儀表、護理技術操作規程，護理安全教育等。

　　2、科室根據進修護士的進修目的、時間、工作經歷、自身能力制定進修帶教計劃。由護士長指定專人負責進修生教學工作，保證各項進修計劃的落實。

　　3、護士長應根據科室工作情況，結合進修生自身水平，指定業務水平高、責任心強、護師以上職稱人員擔任進修生帶教教師。

　　4、進修護士進入臨床科室，首先由科室教學負責人介紹科室人員情況、專科業務特色、工作環境、科室規章制度、各班工作流程、崗位職責等。

　　5、根據進修護士的業務水平，由帶教老師指導一周后，可酌情安排班次進行單獨值班，參與科室各種護理工作。6、科室合理安排護理教學查房、業務學習，提高進修護士的專科業務知識水平。

　　7、進修人員在合理安排科室工作的同時，應參加進修醫院舉辦的各種培訓講座，不斷更新自身的專業知識。

　　8、護理部定期檢查各科室進修帶教情況。

　　9、進修護士進修期滿，由本人寫出總結，由科室對其進行理論和技能操作的考核，將成績記入進修鑒定書，并寫出鑒定。

　　10、護理部根據科室鑒定和本人工作表現，寫出綜合鑒定。

培訓計劃 篇6

　　為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

　　一、培訓的指導思想：

　　以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

　　二、培訓的對象：

　　全體教師。

　　三、培訓目的：

　　樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

　　四、培訓內容：

　　主要為現代教育理論，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究等，突出培養教師的創新精神和實踐能力。教師培訓活動內容為小學各科教材，采取聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學習等培訓形式，突出培養教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力。

　　五、培訓的方式：

　　采取外出學習、聽課、集中培訓和校本培訓等形式相結合的方式，以集中培訓為主。

　　六、工作要點：

　　1、按照教育總校部署，做好教師繼續教育工作，按要求組織教師參加教師進修學校組織的繼續教育培訓。

　　2、按照上級有關政策、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續教育與教師職評的結合，及時做好宣傳組織、資料呈報。

　　3、搞好師德大討論學習活動

　　4、充分發揮我校骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可進行教材輔導、開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能;

　　5、繼續抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。

　　學校選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

　　6、加強校本培訓的管理。

　　校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件;二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;④負責培訓效果測評;⑤檔案建設;三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓;②主持以組為單位的教科研活動。

　　8、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的`培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。

　　(1)圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓任務：參與一次課改交流與研究;提交一份優秀教學設計;上好一節課改研究課;寫好一篇課改經驗論文。

　　(2)圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓活動：一是開展好“學習新課標，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學習新課程標準，學習新的教育理論，然后人人交流學習心得。并從教研組篩選1—2名教師在校本培訓時間交流;二是以教研組為單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短;三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎上，各教研組推薦一節最能體現有效教學的課，利用校本培訓時間向全員教師展示，并且授課人現場說課，說課以教學觀念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉變及教學方法的創新為主要內容。

培訓計劃 篇7

　　一、總則

　　學生會培訓計劃分為三層：一是原有學生會干部的培訓；二是新招聘學生會成員的培訓；三是主要干部的培訓。

　　二、原有學生會成員培訓計劃

　　（一）培訓時間：學期開學初對返校的學生會成員進行培訓

　　（二）培訓內容：

　　1、培訓學生會章程：學習“部長職責、副部長職責、干事職責、工作職責、部門職責、部門成員條件”等；

　　2、培訓學生會制度：學習“會議制度、成員考核制度”等；

　　3、進行工作中的禮貌用語、工作方法的培訓學習；

　　4、組織學習學生會成員違紀處理辦法：分六級：指正、口頭警告、會內通報、停職檢查、降職處理、開除出學生會。

　　5、寫工作總結及計劃時間：每半學期寫一次工作計劃和總結，一學期寫兩次工作計劃和總結。

　　6、學生會成員考核辦法：遵循學生會考核制度，實事求是對每一位學生會成員進行考核

　　三、新招聘學生會成員培訓計劃

　　根據下一期我校學生實際情況，計劃在下學期招聘新一屆學生會成員，成立第幾屆學生會，具體計劃如下：

　　1、由申請人了解學生會，寫加入學生會申請書；

　　2、由班主任根據該生在班上的表現情況，簽署意見；

　　3、本人將寫好并且有班主任簽字的申請書遞交到學生會主席團；

　　4、主席團審核

　　（1）帶好本人申請書到班主任、班委會、同學處了解本人在班上的表現情況；

　　（2）對通過人員進行初步培訓，使申請人員更進一步了解學生會的運作；

　　（3）組織面試：進一步了解申請人的以下能力：語言表達能力、計劃組織協調能力、文明禮貌、對問題的分析能力等；

　　（4）擬出面試通過人員名單，交由學生會主席團進行審核及批準。

　　5、公示學生會主席團審批的名單，并進入所申請部門進行實習，實習期為一個月，在一個月內所違反事件達到會內警告層次的取消實習資格，并開除出學生會不再錄用；

　　6、實習期滿轉正式成員

　　（1）如在實習期內未達到考核標準，且達不到會內警告層次的可根據情況延長實習期；

　　（2）實習期考核優秀者可轉入學生會正式成員并建立學生會成員檔案。

　　四、主要干部培訓計劃

　　如學生會干部出現人員變動，學生會將按照以下內容培養學生會主要干部：

　　1、品行端正、誠實謙虛、公正公平，自覺接受監督。生活中具有自律、他律意識，講文明、講禮貌；

　　2、較強的集體榮譽感。能夠顧全大局，團結同學，積極參加學校、班級和學生會組織的活動。

　　3、學習刻苦，成績優良；

　　4、有一定的領導、組織、協調能力及創新、實干、奉獻精神;能夠做到公平、公正、公開，有較強的責任心，講實話、辦實事;不搞個人主義，不沾染不良習氣;在同學中能夠樹立自己的威信，服務意識強，實事求是，發揚民主；

　　6、選舉試用期為一個月，一個月不合適就勸退重選；

　　7、一個月試用期由現任部長或副部長負責評估。

　　培訓主要問題:

　　一、 我能影響別人什么？

　　二、 我能不能幫助大家把事情做簡單？

　　三、 我能不能運用自己的理念影響大家轉變心態

　　四、身為學生會的`一員應具備的素質

　　1、 與主流意識始終保持一致；

　　2、 有自己的思想和基本成型的一定之規，新任務來了就融入，從不煩惱；

　　3、 有厚積而薄發的精心準備，遇事巧處理；

　　4、 認清規律，合情合理行事，基本保持不被動。

　　5、 不拉人，不打人，不逢迎人。

　　強調：做人要謙卑、進取。我們應該稟著一種永不知足的進取心態開展工作。

　　五、如何做好學生干部？

　　做好學生干部最關鍵就是要樹立服務的觀念，具有奉獻精神，還要有自信心，敢說真話，能做事實，優秀的學生干部要做到“處理好學習、工作、生活之間的關系”、“人際關系的合理協調”、“工作態度、工作方法、禮貌等方面的綜合素質的加強”等。強調“要做事先學做人”的道理，督促大家要熱愛自己的組織，對工作負責，并希望大家成為品學兼優的優秀學生干部。

　　六、團隊建設在學生會組織中的重要性，明白團隊建設在組織生活中的重要性

　　七、學生干部應成為學校精神文明建設的模范

　　我們在學習工作中處理好學習與工作的關系，正確對待工作和學習之間的關系，處理好角色的轉換，做到“站起來會說，坐下來會寫，走出去會干”，成為學校精神文明建設的模范。

　　八、制作計劃策劃書的方法

　　九、以怎樣的態度對待高中學生會的工作？

　　十、提高自身素質和成績的必要性

　　十一、學會分析問題，簡單的分析方法

　　十二、正確處理同學之間、師生之間的矛盾

　　十三、如何正確有效地開展活動

　　十四、當我們接到學校任務的處理方法

　　十五、學生會章程條款介紹

　　十六、遇到突發情況應當怎樣處理？

　　十七、當我們遇見蠻橫無理的人應當怎樣對待？

　　十八、如何正確處理我們與學校其他學生組織的關系？

培訓計劃 篇8

　　一、指導思想

　　基于《xx區教育局20××年工作要點》和《教研中心20××年工作要點》，結合學校“新六藝教育”特色，勾連師生大閱讀工程、創客創新教育、深化小專題研究，進一步夯實教師隊伍建設進一步厚度教師學習深度，推動學生核心素養的提升，打亮學校“新六藝”特色教育的底色，提升教育教學精致化。

　　二、預期目標

　　1、開展“基于深度學習的深度教學”教學研究，爭取90%的教師理解深度教育教學理念，50%的教師能夠踐行深度教學的理念。

　　2、立足教學本位，依托“教學評一致性”目標敘寫和落實，有效進行教育教研研究，爭取80%的教師能夠理順課題研究的思路和方法，30%的教師能夠獨立的進行教育教學研究。

　　3、完善教師讀書成長共同體，以“教學評一致性”為切入點。在“三味書屋”線上交流與“芳華”青年讀書沙龍的線下交流基礎上，成立“積微齋”教師成長共同體，讓教師讀書從提升自我走向專業引領。

　　4、依托“教學評一致性”目標敘寫和落實主題培訓，通過梯級培訓團隊的打造，提高骨干教師的科研帶動能力，逐步提升青年教師的課堂管控能力，教材的解讀能力。

　　三、具體措施

　　（一）深度閱讀，讓閱讀走向專業

　　深度學習背景下的閱讀從能力的提升走向精細研究，深度閱讀與閱讀專業化二者相互促進，作為讀書的主體在深度閱讀的過程中也必將發生改變。一是優勢資源引入，邀請區“悅讀坊”的名師、專家到校，為教師進行“深度閱讀與深度教學研究”方面的專題培訓，進行實踐引領；二是內部資源挖掘，以老師推選和自主推薦方式推動校內優秀“閱讀種子選手”站到更大的舞臺上，以“讀、寫、思、行”為行動導向，通過線上線下“雙線并行”開展主題活動。

　　1、線上“三味書屋”QQ群。開啟“3+X”讀書模式，學校推薦書目、學科推薦書目、區域推薦書目+自選書目，海量深度閱讀，同時精細群內分享的形式和內容，促進對閱讀內容的深度思考。圍繞“四深”進行分享，“深度學習讀書故事”，“深度思考讀書交流”，“深度實踐教學案例”，“深度反饋讀書收獲”四個方面形成主體化結構化的讀書模式；精細群內管理，明確負責人適時引領；精細線上評價，評選線上“讀書推廣人”。

　　2、“芳華”讀書沙龍，本學期繼續以《給教師的100建議》、《深度學習的七種有力策略》為引領，深度挖掘，開啟“專業+傳承”交流模式，時設置經典內容推介、直擊熱點活動環節，結合我校傳統文化特色融入詩詞文化，豐厚教師底蘊，設置聲聲傳頌、詩風詞韻活動環節，沙龍活動由單純的書目推薦，擴展到更多閱讀媒體，由一個人的交流推向一組人的展示，以讀為點聯動教學，讀以致用，深度教學。

　　（二）深度提升，讓變化真實發生

　　通過對全校小學教師進行的培訓需求調查，教師培訓需求意向中對觀摩名師課堂教學型的培訓需求占比最高為37%，認為第二有效的培訓方式是課堂展示，根據教師的發展需求，在校本科研、培訓方面我們做出以下計劃：

　　一是向名家名師學習。通過讀書、看錄像課、外出學習、專家講座，向名師學習深度學習策略的使用。精確地需求是精致培訓的開始，本年度各學科、個教研組明確本年度的“教學評一致性”的學習主題和方向，學校根據需求進行后期的精細化落實，確保學習的扎實有效。

　　二是進行課堂教學展示。結合課堂大賽評比、常態課達標等活動，以賽代培，以賽促研，將讀的收獲運用于教學實踐中，通過活動檢驗“教學平一致性”的落實，并注意學科習慣的養成和提升。

　　三是打造堅實基本功。在去年的三次粉筆字評比中，能夠發現一部分教師書寫存在短板，本年度我們將精細化進行書法培訓，有目標、有方向、有策略、有提高。細節一，關注書法“后進生”，組成書法成長共同體，定期輔導，定期展評。細節二，關注書法展示類別，去年的重點是粉筆字，本年度將在此基礎上，關注鋼筆字，訓練毛筆字，保證培訓的按時進行。細節三，關注書法培訓“后時期”，書法培訓結束后，對成果的展示，運用是本學期的另外一個關注點，在培訓后每兩個月進行一次鋼筆字展示，每月進行一次粉筆字展示結合節氣內容，每學期進行一次毛筆字展示。

　　四是提升小專題教研能力。31%老師認為在教育研究和論文撰寫方面存在缺陷。（數據為同比值中最高項）本年度重點培訓目標是深度學習下的'教育科學研究，依托小專題研究進行。結束本年度的小專題內容，依托我校申請的十三五課題以及“教學評一致性”課堂研究，重新進行小專題的選擇，并通過相關領導的初級引領進行研究，在研究過程中邀請專家進行診斷、指導，力求通過小專題的研究帶動教學研究，解決教學中存在的問題，提高教學水平，提高辦學質量。

　　（三）分層課程

　　根據調查發現，31%的教師希望獲得可以在工作上應用的有效技巧或技術培訓指導，26%的教師希望獲得新的理念的培訓，24%的教師希望理順教學工作中的一些模糊概念，在教育教學專業能力方面，23%的教師認為教學經驗匱乏繼續培訓，31%老師認為在教育研究和論文撰寫方面存在缺陷。（數據為同比值中最高項）根據調查結果我們利用“首席培訓師——骨干教師培訓師——青年教師”三級培訓梯隊進行有針對性的培訓，本年度重點培訓目標是深度學習下的教育科學研究，依托小專題研究進行。

　　1、首席教師發展體：充分發揮我校“特崗”教師的力量，以此作為第一培訓團隊對骨干教師進行專業性的課堂理念的培訓，并通過公開課的展示，為青年教師打造樣板課，彌補經驗不足，促進青年教師快速成長。根據的調查發現，32。7%的教師認為在培訓后根據培訓課程完成相應的作業，同比期望值最高項。

　　2、骨干教師成長體：組織骨干教師外出學習出省、出市、出區。走出去，看一看外面的教育是多么的精彩，不斷拓寬骨干老師的眼界和意識界，爭取走在理念的前沿。并在學習后在學校內進行二次培訓。通過骨干教師給青年教師上樹標課，帶動青年教師的課堂教學水平的提高。通過主題式的理論講座，為青年教師解惑答困。讓自己周圍的人能夠在自己的提拉帶動下取得進步，從而獲得骨干教師的成就感。

　　3、青年教師學習體：新教師需要從以下幾個方面進行培訓落實：

　　1、備課，前期培訓后能夠寫詳細的手寫備課且目標準確、環節清晰、授課內容正確。每課授課重點、要點要與學科備課組長確認并由組長簽字。確保授課內容正確。

　　2、聽課，師徒結對后正課內容要聽一節上一節，不能聽的內容，課后反思中要進行比較分析。每學期聽課不少于24節。

　　3、反思，每天一反思，反思內容要結合實際教學內容進行，每周總結需要解決提升的問題，每月提交一次，便于后期按需培訓。

　　4、活動參與，每學期組內展示課一次，每學年校級展示一次。信息技術類比賽每次都要參加。

　　5、基本功，粉筆字、鋼筆字能夠工整，毛筆字掌握基本書寫方法。

培訓計劃 篇9

　　為了提高我校教師的基本素質，促進教師的專業成長，結合我校情況特制定出我校教師培訓計劃：

　　一、指導思想

　　以全面落實市教育局各項培訓活動為重點，以有效推進教師專業化發展為核心，以管理隊伍和教師隊伍培訓為主線，繼續深化課堂教學改革，以開展構建高效課堂活動為載體，完善“快樂課堂”教學基本模式，以解決教學中實際問題為落腳點，著力爭強教師的“五項能力”，使我校教學質量穩步提高。

　　二、培訓對象（全體教師）

　　三、培訓內容

　　1、師德培訓：緊緊圍繞“教育形勢、教育政策和法規、教育管理知識、學校管理知識以及相關業務知識”組織培訓；在全校教師中深入開展敬業愛崗主題教育活動，本著理論聯系實際的原則，在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教、依法辦學。

　　2、現代教育理論及專業知識培訓：以信息技術培訓考試為依托組織全體教師進行計算機多媒體輔助教學技能的信息技術培訓；并根據各學科教學的特點和要求，以教研組為單位使用完成現代遠程教育播放與使用的技能培訓；以自學為主的教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

　　3、課堂教學能力的培訓 ：按照教師學科教學基本功和專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，以開展各個層面的校本教研活動為載體，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，根據“135快樂”模式打造高效課堂。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。

　　四、具體措施

　　1、加強組織領導

　　為了使培訓工作扎實有效落到實處，我校成立了本次活動領導小組，校長親自掛帥擔任組長，各部門主任擔任副組長，以確保培訓工作培訓活動順利開展。

　　2、明確分工目標到人

　　每周一次的集中業務學習由徐東福負責；師德培訓由張海清負責；出外學習的安排由劉傳東負責；現代教育理論學習培訓由余顯初負責；課堂能力的培訓由劉傳東負責。

　　3、落實活動經費、引入激勵機制，提高教師積極性。

　　我校專門劃分了教師培訓專項活動經費，對參加各級各類培訓的教師按相應的標準解決差旅、學習費用以及生活費用，保證教師培訓活動順利開展。人的動力來源于精神與物質的需要。精神激勵上，對積極開展業務進修的教師要提倡“四優先”。即專業培養優先，晉升晉級優先，評優選先優先，領導提拔優先，并真正落到實處，激發教師的工作熱情。物質激勵上，制定出科學、合理的獎懲方案，加大獎懲力度，發揮制度的導向性和激勵性，體現優教優酬的原則。

　　4、開展信息技術培訓，提高教師現代教育技能。

　　利用我校計算機多媒體設備，讓信息技術教師對全校教師開展現代教育技術培訓，嚴格組織與管理，切實提高教師的現代教育技能。同時以教研組為單位根據學科特點要求年輕教師上好多媒體課，中老年教師能上多媒體課提高課堂教學效率。

　　5、以規范開展“說、聽、評”三位一體教研活動為載體，為教師的專業成長搭建有效平臺。

　　“說、聽、評”三位一體教研活動這是一種最為常見、且行之有效的培訓方式。說課可以檢驗一個教師的知識功底，教學設計和問題的'整合與處理的能力；聽課參與者除了要注意上課教師的語言表達、板書設計、對教材的處理等教學基本功外，特別要關注教師如何引導學生主動參與學習，幫助學生在獲取知識的同時，掌握一定的學習方法，并形成正確的態度、情感和價值觀。評課時的交流討論能實現資源共享，通過評課對上課教師來說，是一次剖析、總結和提高的過程，對聽課教師來說能吸收別人的長處，優化自己的教學過程。在教師的教育教學實踐中，許多教師積極探索、不斷學習，積累了豐富的經驗，通過這樣的活動，在說聽評的過程中能讓更多的教師分享他們的成功經驗。

　　6、強化個人自學與反思，鼓勵教師缺什么，補什么。

　　教師的主動參與是教師專業發展的內在動力。要鼓勵教師根據自己在教育教學工作中的實際需要，讓他們自己選擇讀一些教育方面的文章、書籍，以提高自己的理論水平和思辯能力。自學的內容可以由學校指定，也可由教師自己選擇確定。有興趣的教師可以讀一些教育名著，邊讀邊想，體會作者思考問題的視角、觀察問題的方式，激發自己對教育現狀的思考和認識。學校可以組織一些讀書輔導、心得交流等活動，制定有關獎勵措施，促進教師的個人自學。

　　7、培訓獎勵

　　在培訓學習過程中，若獲得到大冶市級以上優秀（不包括大冶市級）獎勵培訓者100元，大冶市級以及以下的獎勵培訓者50元。

培訓計劃 篇10

　　“禮儀”有感

　　禮儀這個詞，對于我們并不陌生。從思想到行動，從意識到實踐，生活中方方面面無不體現著它。然而，我想它對于我們，又有著更深一層的意義。

　　曾經在網上看過這樣一件作品：曹斐的影像《鏈》，十分引人注目。作者顯然是受到外科手術、接生等醫學形式的啟發，作品以一種“暴力”形式對“美”的消解的觀念是顯而易見的。但是，作品在一種虛設的暴力演示（殘酷的肉體肢解和刺激）中讓人感覺到的是對“暴力”的“贊美”，正如作者自己所說：“通過莊嚴的近乎巫術的醫學禮儀程序強化對暴力的熱衷。”盡管作者也說：“這是自由地觀看生活陰暗面的態度。”“這些令人產生驚粟的`圖象且費解的痛感揭露并否定任何存在的假設和真實。”但是，我們從《鏈》中看不到“丑”對“丑“的否定，而只看到“丑”本身甚至對“丑”的陶醉和贊美，我覺得這是對人體的濫用，對生命的蔑視，對醫學，禮儀的一種侮辱！

　　可是，對醫學和禮儀的不尊重不僅僅只是一些外行人的過失。臨床上經常發生這樣的事情，即科研人員為了課題實驗或科研的需要而跟病房的主管大夫打聲招呼便取用或趁給病人做化驗之際多取些血液、骨髓穿剌液或其它標本，并不征求病人的同意，因為他們覺得若問病人，很可能會被拒絕，而且做科研本質上也是為了病人的利益，所以覺得不跟病人打招呼也沒什么。這種情況可能并不鮮見……

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