小學教師培訓計劃

時間：2023-03-16 19:36:09 培訓計劃我要投稿

小學教師培訓計劃(15篇)

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候開始寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學教師培訓計劃，希望能夠幫助到大家。

小學教師培訓計劃(15篇)

小學教師培訓計劃1

　　為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

　　一、培訓的指導思想：

　　以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

　　二、培訓的對象：

　　全體教師。

　　三、培訓目的：

　　樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

　　四、培訓內容：

　　主要為現代教育理論，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究等，突出培養教師的創新精神和實踐能力。教師培訓活動內容為小學各科教材，采取聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學習等培訓形式，突出培養教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力。

　　五、培訓的方式：

　　采取外出學習、聽課、集中培訓和校本培訓等形式相結合的方式，以集中培訓為主。

　　六、工作要點：

　　1、按照教育總校部署，做好教師繼續教育工作，按要求組織教師參加教師進修學校組織的.繼續教育培訓。

　　2、按照上級有關政策、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續教育與教師職評的結合，及時做好宣傳組織、資料呈報。

　　3、搞好師德大討論學習活動

　　4、充分發揮我校骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可進行教材輔導、開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能;

　　5、繼續抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。

　　學校選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

　　6、加強校本培訓的管理。

　　校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件;二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;④負責培訓效果測評;⑤檔案建設;三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓;②主持以組為單位的教科研活動。

　　8、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。

　　(1)圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓任務：參與一次課改交流與研究;提交一份優秀教學設計;上好一節課改研究課;寫好一篇課改經驗論文。

　　(2)圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓活動：一是開展好“學習新課標，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學習新課程標準，學習新的教育理論，然后人人交流學習心得。并從教研組篩選1—2名教師在校本培訓時間交流;二是以教研組為單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短;三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎上，各教研組推薦一節最能體現有效教學的課，利用校本培訓時間向全員教師展示，并且授課人現場說課，說課以教學觀念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉變及教學方法的創新為主要內容。

小學教師培訓計劃2

　　一、指導思想：

　　加強教師培訓工作，是提高教師教學水平、綜合素質，提高教育教學質量的有效途徑。認真落實市教育局的“五訓機制”,即以評代訓,以考代訓,以課代訓,以研代訓和以會代訓。我們將進一步加大教師培訓力度，采取切實可行的措施，扎扎實實開展活動，開創教師培訓工作新局面。

　　二、工作要點和主要措施：

　　1、加強領導，健全機構。

　　堅強有力的領導是搞好教師培訓工作的關鍵，我鄉成立了一把手為組長的教師培訓工作領導小組，副組長由分管教學副校長擔任，具體負責全鄉教師培訓工作。

　　2、建章立制，強化管理

　　為了使教師培訓工作更加規范，建立《教師培訓工作制度》等，確保各種培訓活動順利開展，達到培訓效果。

　　3、加強學習，進一步更新觀念

　　首先組織教師參加省、市、縣的課改培訓，直接聆聽課改領導、專家的輔導，外出學習之后，要填好培訓記錄卡，寫好學習體會，在教師會上進行匯報；邀請縣內有關領導、專家來我鄉講學，引領教師進一步提高認識，提升教育教學水平。

　　其次，要高度重視校本培訓工作。利用周六或每天下午教師研修時間對教師進行培訓，學習新的《課程標準》、先進的教學理論以及信息技術能力。校長室領導將一人一個專題開講座，講座前輔導人員要認真備課，培訓時，教師應認真作好記錄，結束時做好考核工作。

　　第三、給任務定指標，強化自學。各校每周要安排兩小時進行業務學習，督促教師自學，一學期學習心得體會應不少于5000字。

　　4、搞好活動，整體提高

　　（1）充分發揮中心小學的龍頭示范作用。利用中心小學師資、設備、管理水平等優勢，積極開蔬菜教學研究，組織公開教學，開展說課、會課、評課活動，推動全本教師素質提高。

　　（2）各校要充分發揮教導處、教研組、年級組的'作用，認真組織校內教研活動，開展人人獻課，促課堂教學藝術的提高。

　　（3）積極參加讀書活動，定期開展交流活動，每人每學期要讀透一本教育專著，寫讀書心得體會不少于5000字。

　　（4）開展優課、優秀教案、優秀課件制作等評比活動，以評代訓，促進教師教學業務水平的提高。

　　三、主要工作安排：

　　二月份：

　　1、召開會議，布置教師培訓工作。

　　2、參加縣五數新教材培訓。

　　3、新教師說課培訓。

　　4、組織教師觀看名人教學錄像。

　　三月份：

　　1、全鄉班主任工作培訓。

　　2、校長室成員一人一專題講座。

　　3、縣集體備課業務培訓。

　　4、優質資源進課堂會課活動。

　　四月份：

　　1、課件制作能力培訓。

　　2、邀請縣有關領導、專家來我鄉講學。

　　3、讀書匯報交流活動。

　　4、教師信息技術應用能力培訓；

　　五月份：

　　1、作文優課評比。

　　2、新課標應用情況研討。

　　3、電教優課評比。

　　六月份

　　1、優秀教學案評選；

　　2、支教學校領導專家講座

　　3、關注全體學生的學習，復習策略研討活動；

　　4、讀書匯報交流活動

小學教師培訓計劃3

　　一.指導思想

　　根據新鄭市21世紀園丁工程培訓任務，在教育行動中反思修正，立足提高，堅持理論與實踐相結合的原則，確立與基礎教育改革相適應的現代教育理念，進一步推動小學數學教學科研與教育改革。

　　二.研修時間

　　xxx年2月——xx年2月

　　三. 具體措施

　　1．備好課是上好課的關鍵，每位學員在教學中做到認真備好每一堂

　　課，仔細發掘教材，及時寫好教學心得（即教學反思）。

　　2．學員之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。每位學員一年至少上好一堂公開課，爭取一個學期上一堂交流課，課后班內進行說課，評課并邀請導師聽課指導。

　　3．小組內定期互相交流教學心得，教學困惑，并組織和導師見面，由導師現場指導，幫助學員解決疑難。

　　4.以教學、科研的.反思、總結為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，課后對任課教師進行交流、指導，并作好課堂記錄和評課要點。

　　5.以課例為載體，立足提升。

　　在研修期間，進行探究性教學設計，與學員們一起聽課、評課，在課例設計與

　　研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論，使自己不斷構建理論和專業成長。

　　6．每個月根據學員所授的內容，寫一篇“最滿意的教案”，教學故

　　事，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要，定期發到導師的信箱（各學員自己保存好底稿），由導師指導。

　　7. 切入一個課例，尋找現實與理念的差距。

　　在導師指導下，精心設計，展示一節反映本人教學思想、教學風格的數學示范課，

　　并作好教學反思，并與學員們課后進行互評，使理論和實踐緊密結合。

　　8．每個星期爭取讀一篇與數學教學有關的文章，并做好相關的摘錄，

　　一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得（即讀后感）。

　　9．一個學年各學員至少寫一篇教學論文。把一個學年的教學摘要和

　　論文整理后編成冊，以供學習交流參考。

　　10.認真作好研修總結。

小學教師培訓計劃4

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以促進教師的專業成長為核心，以提高教師師德修養和業務水平為出發點，以積極主動、切合實際、自主創新為工作思路，以縣校結合、以校為主、導學結合、自學為主為培訓形式，本著面向全員，打造名師，傾斜農村的原則，強化校本培訓，推進教育教學改革，整合教育資源，促進優質教育資源共享，全面落實教師繼續教育工作各項任務。

　　二、主要工作任務及責任分工

　　（一）開展系列教育活動，切實加強師德建設（人事科具體實施）

　　1、強化教師職業道德教育力度。按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師深入學習新修訂的《中小學教師職業道德》、《教師法》等教學法規進行職業道德教育，積極培養教師“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”的精神。將教師職業道德列入校本研修計劃，教師全員師德培訓工作要有計劃，有記載，有考核。擬在8月份對全縣中小學校長及幼兒園園長、局機關科長和主任進行一次《教育教學法規》專題培訓。

　　2、為弘揚我縣教師愛崗敬業的高尚師德，今年我們將選拔師德先進典型，樹立師德榜樣，下半年擬組織召開“師德演講報告會”，用榜樣的力量去影響教師，以會代訓，對全縣教師進行師德教育（具體時間另文通知）。

　　3、做好XX市師德先進事跡人物的推薦工作。以“教學名師工程”為載體，今年教師節繼續扎實開展“師德標兵”、“教壇新秀”、“十佳校長”系列評選活動。

　　（二）做好我縣教師的全員崗位職務培訓工作

　　崗位職務培訓堅持分層分類的原則，每層每級教師培訓均需要完成規定的培訓時間和任務，確保每位教師全年接受崗位職務培訓總數不少于72學時。

　　1、強化中小學新課程薄弱學科教師培訓（進校和教研室共同實施）

　　縣級全員培訓由縣教育局統一布署，縣教師進修學校及教研室組織具體操作，對全縣中小學教師進行一輪新課改背景下的薄弱學科教學的教師培訓，培訓人員為：音樂、體育、美術、科學計算機及小學英語等學科教師。培訓時間為8月份，本次培訓主要以知識補償培訓和理念更新培訓為主要突破，逐步使薄弱學科教師的專業化水平得到進一步的鞏固和加強，確保各個學科的教學質量。

　　2、對新錄用教師崗前培訓（人事科、進校具體實施）

　　8月份對新錄用教師進行崗前培訓，實行精心培養、嚴格考核、達標認證制度，切實提高新上崗教師的教育教學實踐能力，讓新上崗教師快速適應教育教學工作。

　　3、做好我縣今年幼兒園教師全員培訓工作（進校和教研室幼教組具體實施）通過開展以師德教育和“《綱要》、新技術、新技能”為重點內容的全員培訓，使幼兒教師樹立終身學習的思想，加強師德修養、更新教育觀念、提升教育能力，促進專業化發展。

　　4、積極開展“陽光師訓”工作（人事科和進校具體實施）

　　繼續扎實開展“陽光師訓”工作。按照市局人事處的目標要求，完成中小學

　　600名學科教師的培訓任務。積極進行教學反思和互動活動，力爭使培訓工作收到實效。

　　5、開展教育干部培訓（人事科、進校具體組織實施）

　　四月份組織中小學校長、中層干部和局機關干部72人學習《國家中長期教育改革發展和規劃綱要》專題遠程培訓，全面了解國家和我省市教育改革發展的.重點任務和重要舉措，進一步統一思想，凝聚共識，不斷增強辦好人民滿意教育的責任感、緊迫感和自覺性，不斷提高推進教育事業科學發展的能力和水平。八月份對近幾年來小學新任校長進行一次崗位培訓。擬創辦教育月刊“高陵教育論壇”以調動全系統干部一心謀發展，一心謀管理的積極性促進教育質量全面提升。

　　6、切實抓好校本研修（人事科教研室進校具體負責）

　　縣教師進修學校制定今年校本研修方案，切實做好我縣的校本研修工作。各學校要注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平. 以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織本校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。根據本單位教師發展的實際，確定統一的研修專題，實施校本培訓。采取引領與自修同步，特色與專題并進的方式。校本研修活動有計劃、有專題、有具體項目方案。要精心組織，并組織好考核，且要把校本研修作為教師績效考核的重要依據。今年力爭使60%的學校能夠獨立有效開展校本研修，為使達到20xx年90%的中小學能獨立有效開展校本研修這一目標奠定良好基礎。

　　7、校際之間交流支援培訓（人事科教研室具體負責）

　　在今年適時組織我縣部分名師和骨干教師送教下鄉，對我縣部分偏遠地方學校和教育教學水平薄弱學校的教師進行培訓，用先進的教育教學方法替代陳舊的教學模式，達到教師觀念更新，業務能力提高的目的。

　　8、做好“國培計劃”和省市級的各類送培工作（人事科、進校、電教中心具體實施）

　　（1）組織、協調、配合市局完成“國培計劃”和省市級的骨干班主任培訓、高中新課程培訓、培訓者培訓、中小學教研組長培訓、學前教育培訓、中學校長任職資格培訓、總務校長培訓、中小學校長在職提高培訓、初中教師繼續教育遠程培訓、XX市今年“農村教師培訓項目”培訓等。

　　（2）組織我縣教師參加省市級信息技術師資培訓和網絡管理培訓。

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　　（三）打造骨干教師隊伍建設（人事科教研室具體負責）

　　組織開展各級骨干教師培訓，完善骨干教師“研、培一體化”新機制，“培”有目標、有內容；“研”有主題、結論，積極創造條件發揮骨干教師引領、示范作

　　用。

　　1、做好陜西省今年首批“中小學教學名師成長計劃”和“中小學骨干教師培養計劃”對象的遴選推薦送培工作（4-5月份）。

　　嚴格按照省廳培養對象選拔6項條件及20xx年已被我市認定為“中小學學科帶頭人、骨干教師、教學能手”的教師作為我縣今年首批推薦選拔條件進行推薦。

　　2、做好新一屆市級骨干教師、學科帶頭人、教學能手的培養認定及其評選推薦工作。

　　按照XX市今年中小學學科帶頭人、骨干教師、教學能手培養認定的基本條件和專業條件要求進行綜合考核評定，確保完成我縣的遴選和推薦工作并做好送培工作（3月份進行）。

　　3、做好骨干教師、學科帶頭人、教研員的再提高工作（教研室、電教中心具體實施）

　　通過國培計劃、省市骨干培訓、赴外地學習考察和高級研修培訓活動，培養和選擇一批師德優良，理念先進，業務突出，視野開闊，能夠在我縣有影響，在學術上有成就的專家學者型名師，開展“名優教師教學風彩展示”活動。名優教師是我縣教育優勢資源的重要組成部分，讓每位教師都能夠通過活動，提高教師業務素養，提高教師執教能力，帶動教師隊伍素質整體提升，使名師的教學風格和教學特色在全縣得以普及和推廣。

　　（四）教師綜合素質提升培訓

　　1、開展信息技術學科教師培訓

　　積極組織全縣信息技術學科教師進行網絡設計與開發，電腦作品制作等培訓，培養信息技術骨干力量，通過信息技術骨干力量，組織各學校教師信息技術應用培訓，全面提升廣大教師信息化素養（電教中心具體實施）。

　　2、學歷培訓

　　做好全縣學歷情況調查，對已經參加學歷培訓的教師登記造冊，各校制定相應的培訓計劃，為參加學歷培訓的教師創造條件，鼓勵教師克服困難參加不同形式的進修學習，近年內要使小學教師大專以上學歷達到90%，初中教師本科以上學歷達到80%，高中教師研究生學歷達到5%。

　　三、主要措施和相關要求

　　（一）加強教師培訓工作的組織領導

　　各學校領導要高度重視教師隊伍建設工作，強化對教師各類培訓和校本研修的組織領導，親自指導教師培訓和校本研修工作。做到認真謀劃、精心組織、主動參與。縣教育局成立教師隊伍建設工作領導小組，周興順局長任組長，楊勝文副書記、趙信洲副局長、聶燦副局長任副組長，人事科、教育科、教研室、進校主要負責人為成員的領導機構。進一步健全教師隊伍建設管理制度，加大教師培訓的統籌管理力度，整合好各個行政和業務部門的力量，共同做好教師培訓工作。

　　（二）健全完善培訓工作制度

　　1、建立健全培訓項目的管理制度

　　人事科牽頭，縣教師進修學校和教研室、電教中心負責工作的實施。教師培訓項目經過充分論證，在培訓前要制定好較為完善的培訓方案方可組織實施，確保培訓實效。

　　2、建立健全培訓評價考核制度

　　縣教育局對各校教師培訓的規劃、目標、措施、成效等進行評價，評價結果是年終師資隊伍建設考核評優的重要內容和依據，教師完成培訓情況是教師個人年

　　終考核，崗位聘用和職稱晉升的主要依據。

　　（三）加強培訓者隊伍建設

　　以進校部分骨干教師和教研室教研員及縣以上骨干教師、學科帶頭人、兼職教研員為依托，建立縣教師培訓網絡體系。重視培訓者和培訓管理者的培訓、學習，樹立現代化培訓意識，掌握現代化培訓規律方法，提高培訓及培訓管理的能力和水平。

　　（四）創新模式，注重效果。

　　為使培訓工作扎扎實實地開展，達到應有的效果，不流于形式，不走過場，要創新培訓模式，講究培訓效果。為此，要堅持理論培訓與實踐培訓相結合，集中培訓與自學讀書相結合，專題講座與專題研討相結合，名師引領與教學研究相結合，要充分利用現代遠程教育技術，積極開發利用多媒體教學軟件進行培訓，要通過教師互動研討、教學觀摩、案例分析、教學反思等多種形式開展培訓，切實提高我縣教師培訓的效果。

小學教師培訓計劃5

　　根據教研中心的總體工作安排，現將20xx年暑期培訓事宜通知如下：

　　一、語文作文教學專項培訓

　　培訓時間：7月5日，上午8：10，時間一天。

　　培訓地點：第二實驗小學

　　培訓主題：z教授——快樂語文教學方法

　　參加人員（8人）： z

　　二、后備干部培訓

　　培訓時間：7月16日—21日

　　上午8：30—11：30 下午1：30—4：30

　　參加人員：z

　　培訓內容、日程安排：

　　時間內容主講人地點

　　三、名師團隊建設工程人選培訓

　　培訓時間： 7月7日—15日

　　培訓內容：了解和學習最新的教育理論和方法；提高實施新課程課堂教學的實踐能力；培養教科研能力，促進專業自主發展；解讀名師成長之路。

　　參加人員：z

　　四、山東省小學教師遠程研修

　　（一）研修時間：

　　第一階段：集中研修8月5日—10日，上午8：30—11：30，下午1：30—4：30。每個學科設6個專題，每個專題6學時，共36學時。

　　第二階段：秋季開學之后，語文、數學、英語繼續進行“雙對接”分散研修，其中，課例研究專題學習2周，課例打磨3周，共5個周，18學時。

　　（二）研修內容：

　　以教育部各學科修訂后的《義務教育課程標準（20xx年版）》內容框架，分上、下篇。上篇1個模塊，包括課程標準的頂層設計（課程定位、性質、課程目標、設計思路等），課程標準修訂背景和主要修訂內容。下篇5個模塊，按課程內容板塊或圍繞基于課程標準的教學設置專題。

　　（三）研修名單及地點：

　　學科參訓教師名單地點

　　（四）研修要求

　　1、保質保量培訓任務。

　　指導教師：全程參與課程學習，瀏覽、點評本學科教師作業，回答學員問題。（zz）

　　研修組長：組織、督促本組教師認真學習，瀏覽、點評本組教師作業。（zz）

　　學員：每專題一個作業，不得少于600字；學完專題學習引導所列內容，完成回饋練習；每專題發帖不少于5次，共發帖不少于40次；參加在線研討，每次研討發帖數不少于3個；閱讀各專題課程簡報并發帖；全程參與本組磨課，完成本人承擔的磨課任務，其中發文章1篇或網上發帖5次以上；參加研修組的各項研修活動。

　　2、全程參與，守時守紀

　　強化時間意識、紀律意識。全員參與、全程參與，不得無故缺訓，保證學習時長。通過簽到、點名、抽查等措施，加強集中研修期間的過程管理，確保每位教師每天都能“來得了，坐得住，學得好”。

　　3、培訓要修身養德。

　　每一名參加遠程研修的教師搞好個人修養，克服浮躁心和敷衍心，認認真真、兢兢業業地做好研修學習，加強反思與提升。獨立完成作業和跟帖，堅決杜絕抄襲和粘貼，一經核實，培訓考核為不合格。

　　（五）研修考核

　　1。參訓教師、指導教師、研修組長達到合格標準，語文、數學、英語在信息管理系統個人電子帳戶記入A類學分24分，其他學科計入18分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學員不計學分。

　　2。將研修數據、參訓表現納入級部位次管理與教師個人期末考核。

　　五、中小學教師暑期全員培訓

　　（一）培訓時間、內容、日程安排

　　時間內容主講人地點組織者

　　說明：

　　1、具體時間：上午8：30—11：30，下午1：30—4：30

　　2、具體安排：

　　8月23日—24日，邀請教育專家李大圣、李振村老師舉辦專題報告會。到城里中學主會場的.25人統一坐在第10列的2—26：

　　其他教師在學校錄播教室集中收看。z主任負責組織管理，z負責設備的調試，保證直播質量。

　　8月25日：以教研員、學科培訓團隊成員為主體，圍繞“落實教學常規，關注學生成長；深化課程改革，提高教育質量”重點加強課程實施、課堂教學、質量檢測等方面的培訓。

　　8月26日：“同研、同備一節課”。以學區為單位，各學科教師集中于學區中心校，依據學科特點，圍繞新學期教學內容，以小組為單位，進行新授課、講評課、復習課、活動課、探究課、實驗課等課型的“同研、同備一節課”活動，形成教案。

　　8月27日：在“同研、同備一節課”的基礎上，推選教師模擬授課。授課結束后進行集體交流、點評。

　　3、學科集中培訓名單及地點

　　學科參訓教師地點負責人

　　（二）培訓組織與管理

　　1、參訓教師要按時參加培訓，對有特殊原因不能參加培訓的教師，要向副校長室請假，并寫出書面申請。暑期培訓出勤情況記入學期績效考核。參訓教師要嚴格遵守培訓紀律，不得缺席，不得遲到、早退，不得接打電話、交頭接耳。

　　2、各學科負責人為第一責任人，負責本學科培訓教師的組織、管理，培訓前實行點名，保證培訓的出勤率；培訓結束后，提供本學科教師參訓的的出勤情況。

　　（三）培訓考核

　　1、培訓結束后，學校將組織參訓教師交流研討，撰寫反思報告并進行評比，各學科按教師數的8%擇優推薦，于開學第一周交教研中心繼續教育研究室并上傳校園網。

　　2、學科負責人要依據培訓表現，對學科每位教師進行等級考評，等級考評分為優秀、良好兩個等級；缺勤者無培訓等級成績。

小學教師培訓計劃6

　　根據《鎮海區開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓的指導意見》精神，我校在上級部門組織、領導下，于20xx年8月至20xx年4月底開展《師德與教師職業》課程的全員培訓。為切實抓好我鎮教師素質提升培訓工作，不斷提高教師的職業道德素養，特制定《師德與教師職業》課程培訓計劃。

　　一、培訓目標

　　通過培訓，幫助教師知道新時期教師職業道德規范的基本體系和內容，深刻理解新時期教師職業道德的內涵、特征、功能及基本要求，深入思考新時期我們應該提倡什么樣的師德，從教師職業生成的角度正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，顯著提升教師職業道德素養。

　　二、培訓對象

　　我鎮所有在職的`小學教師(已參加市級及以上骨干培訓的教師可以不再參加本地的集中理論培訓，但須參加校本培訓，并發揮引領作用)。

　　三、培訓內容

　　1、《新時期教師職業道德修養》

　　2、《教師職業道德》

　　3、《教師職業道德案例庫》

　　4、《教師心理素質教育》

　　5、《師德啟示錄》

　　四、培訓形式

　　采取集中培訓和校本培訓相結合的方式進行。

　　集中培訓時間為一天，由區教師進修學校負責實施。集中培訓力求做到精心組織，全員參與，嚴格考勤，努力提高培訓的針對性和實效性。要結合學習資料幫助教師理清學習的重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，不斷提高學習效率，要以教師的教育實踐為基礎，強調教師的自主學習，重視教師的實踐反思，精心組織各具特色的校本培訓活動，讓教師在活動中感悟，從感悟到領悟，從領悟到行動上的追求，逐步形成新的教育觀念和教育行為。

　　五、培訓安排

　　1、準備階段(20xx年8月——20xx年1月)。

　　主要工作：

　　1)調研摸底，并在此基礎上，確定培訓內容、培訓形式，制定《師德與教師職業》課程培訓計劃。

　　2)制定《師德與教師職業》課程培訓考核表。

　　3)根據《鎮海區開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓的指導意見》和《鎮海區《師德與教師職業)課程培訓計劃》，結合學校實際，制定《師德與教師職業》課程校本培訓計劃，并在20xx年2月17日前報鎮海教師進修學校德育教研室審核確認。

　　4)推薦《師德與教師職業》課程校本培訓輔導員一名，并在20xx年1月13日前報鎮海教師進修學校德育教研室審核確認。

　　2、實施階段(20xx年1月——20xx年4月)。

　　主要工作：

　　1)輔導員培訓。20xx年1月23日，《師德與教師職業》課程校本培訓輔導員赴奉化參加培訓，聽省教師培訓中心專家輔導講座。

　　2)組織集中培訓。

　　時間：上午八點。

　　地點：駱駝中心學校報告廳

　　培訓對象：九龍湖鎮中心（包括完小）所有在職的小學教師

　　主講：師德培訓講師團成員

　　要求：認真做好聽課記錄

　　組織者：教師進修學校

　　3)組織校本培訓。

　　從20xx年2‘月至4月，認真實施學校《師德與教師職業》課程校本培訓計劃，至少精心組織6次校本培訓活動，重點圍繞《新時期教師職業道德修養》組織教師進行理論學習，聯系自身實際進行交流研討，挖掘典型案例進行深入研究，有針對性的選擇主題開展師德討論，并與學校的校本教研活動和教師政治學習活動相結合，重視師德校本培訓的過程管理。每位教師至少要上交3次培訓作業(作業內容自定)，要把培訓教師的出勤和作業情況及時記錄在培訓考核表上，并按要求上交培訓考核表。

　　3、考評階段(20xx年4月底——20xx年5月)。

　　主要工作：

　　1)書面考試。4月底組織閉卷統考，主要考查教師對課程理論知識的掌握情況，由省統一命題，區進修學校組織考試、閱卷。考試不合格(60分以下)的教師允許有補考機會，但補考前必須重修。考試作9877nn弊的教師本課程總評不合格，并記錄在案。

　　2)過程考核。主要通過對參訓教師培訓期間的學習態度、作業質量、出勤等情況的觀察記錄，給予培訓過程恰當的綜合性評價。在4月底，完成《師德與教師職業》課程培訓考核表并及時上交區教師進修學校德育教研室。

　　3)學分登記。過程考核和書面考核合格后，由進修學校發給單科合格證書，并在繼續教育登記手冊中記入相應學分，《師德與教師職業》計36學分。如考核不合格，則不能登記繼續教育學分。

　　4)總結評價。20xx年4月底建立《師德與教師職業》課程培訓檔案(包括校本研修計劃、考核表、培訓總結、每位教師的學習筆記、3次作業等資料)，同時將《師德與教師職業》課程培訓總結及時上交區教師進修學校德育教研室。

小學教師培訓計劃7

　　一、指導思想

　　堅持以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，立足本縣實際，以“建師德、強素質、提質量”為目標，以培養一批專業型、創新型教師和骨干教師、名師為重點，堅持“實際、科學、有效”的培訓工作原則，注重提高廣大教師實施新課程和教育創新能力，努力建設一支高素質的教師隊伍，促進全縣教育提質進位、跨越發展。

　　二、主要工作

　　1.加強教師職業道德建設。以“三風”建設年為契機，認真組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《江西省中小學教師職業道德“八不準”》、《XX市中小學、幼兒園教師職業道德“七項嚴禁”及違規處理辦法（試行）》、XX縣《師德師風教育讀本》，把師德建設列入本年度校本培訓主要內容，創新師德教育模式，規范教師職業道德行為，廣泛宣傳優秀教師典型事跡，在全社會展示教師新形象。

　　2.開展好全員培訓。抓好校本培訓的計劃制訂、落實、檢查工作，使校本培訓更具針對性、實效性。繼續抓好教師遠程培訓工作，要求全體教師參與遠程培訓，注重過程的監督管理，使教師遠程培訓工作更具實效。

　　3.舉辦各種應急學科教師培訓。通過舉辦名師論壇、物理教師培訓、新教師崗前培訓、幼兒教師計算機操作培訓、班班通電子白板使用技能培訓、利用網絡資源進行教學的技能培訓、小學校長提高培訓、中小學分管教學副校長培訓、中小學分管后勤工作副校長培訓、中小學教務主任培訓等縣級培訓，提高學科教師和學校管理人員的知識水平和管理水平，改進工作方法，提高工作效率。

　　4.繼續開展名師、名校長培養工作。通過舉辦名師培養對象培訓班、名師論壇，組織名師、名校長培養對象參加國培，外出跟班學習，聘請專家來縣授課，幫助他們盡快成長、提高。

　　三、主要措施

　　1.挖掘潛力，整合資源。縣教師進修學校要發揮教師培訓的職能作用，切實做好培訓的組織、考核、通報等工作，縣教研室、人事股、電教室、教育股、幼教辦等相關股室負責做好培訓目標的`制訂、課程的安排、授課專家的聘請等工作，做到既分工又協作，共同做好師訓工作；充分挖掘遠程教育各種資源為師訓工作服務；聘請專家、學者來縣講學，繼續整合縣內外優質的培訓資源，不斷加強培訓工作的針對性。

　　2.統籌安排，強化管理。各承訓單位要根據上級下達的培訓任務統籌安排好培訓工作，設計好培訓方案，組織好參訓人員，要多利用周末和假期進行培訓，盡量避免學工矛盾，不管是校本培訓還是學科培訓均做到次次定責任人、定時間、定地點，有計劃、有專題、有記錄。在參訓教師的選派上，要盡量照顧全面，不要出現“參訓專業戶”現象，讓更多的教師有參訓的機會。加強對參訓人員的管理，嚴格實行考勤制度，對培訓時間較長的培訓班，要進行考試，以便了解培訓效果，并及時將參訓情況進行通報，記入教師培訓檔案，確保培訓質量。

　　3.加強檢查，注重實效。今年縣教育局將組織人員對各中小學校開展師資培訓，特別是開展校本培訓的情況（包括報名、交費、注冊學習等情況）進行督查，檢查結果作為評先評優的重要依據，列入縣教育局對學校工作目標管理考核，并將檢查情況通報全縣。

小學教師培訓計劃8

　　一、培訓目的：

　　樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

　　二、培訓的`方式

　　采取集中培訓、校本培訓、會議中滲透等形式相結合的方式，以集中培訓為主。

　　三、具體工作：

　　1、為豐富教師的教育理論知識，提高理論水平，本學期將繼續組織教師學習“建構主義”、“ 多元智能”等教育理論，學習之后結合工作實際組織教師座談會，教學沙龍研討等活動。

　　2、為豐厚教師文化底蘊，提升為師之道，我們將繼續自學《論語》一書，學習教師素養等內容。采取集中學和自學相結合的方式，并要求教師做好筆記，寫好體會。

　　5、進一步加強信息技術培訓，提高教師的應用能力水平，是提高課堂教學效率的有效手段，我校進一步加強對教師網絡技術，多媒體技術的培訓，提高教師開展信息技術與學科教學整合的能力。

　　以“延邊州基礎教育資源應用平臺”為基點對教師進行網絡培訓，使老師們能夠把網絡平臺上的優質資源應用到自己的教學當中，在學習借鑒中提高教學水平。要求教師在上個人評優課時借鑒“應用平臺”上的資源。教導處根據老師與實際相結合情況在“教學技能考核表”中給予打分考核。

　　6、做好新一輪教師網絡聯盟培訓工作，以“師德教育、新知識、新技術和新技能”為主要培訓內容，按時完成培訓任務。

　　7、繼續抓好教師基本功能力的培養，繼續做好粉筆字、生產簡筆畫的基本功培訓，要做到練功與教學相結合，期末組織全體教師教學基本功驗收活動。

　　8、認真參加上級教育部門組織的各種培訓、聽課、年會、網絡學習、業務考試等活動。

　　四、其他工作：

　　1、組織全體教師參加20xx年年網絡聯盟學習及在線考試。

　　2、認真做好校刊的編輯出版工作，在新修改完善的基礎上力爭使校刊的內容、版面、效果要彰顯學校辦學特色，突出實效性，要提高欣賞和閱讀效果，要鼓勵學生寫作的積極性，出刊要及時。

　　3、學校網站要重新設計版面，設計要突出特色，內容要精、新，有亮點，創出品牌，讓校園各個傳媒資源共享。

　　4、繼續督促教師做好教師博客的填充，材料的上傳，體現教師在文學、業務等方面的知識素養。

小學教師培訓計劃9

　　一、培訓背景

　　小學教師是新課程實施的基礎和關鍵。新課標背景下的小學教師培訓工作必須體現“以教師發展為本”的理念，以教師教學理論水平和實踐能力的不斷提高和發展為根本。新教師的培訓工作應該改變傳統的培訓觀念和方式，變灌入式培訓為開放式培訓；變理論指導實踐性說教為由實踐分析看理論支持的必要性，使教師在深切的感悟體驗中主動接受培訓學習；變我講你聽、我寫你記的培訓做法為我啟你思、你談我析、互動探究的新方法，使教師在思維的自由碰撞中實現教學觀念和教學方式的轉變再提升，由傳授型轉變為研究型教師。

　　二、培訓主題

　　教師的專業發展就其本質而言是教師個體不斷自我設計、自我追求、自我完善的過程。然而，在這一動態、曲折和漫長的過程中，教師個體會受到各種內外因素的影響。其中教師教育是影響教師專業發展的重要因素。而現狀是，作為教師教育重要環節的教師培訓并沒有以“教師的發展為本”，整個培訓過程缺少研究性特征。在人們對教師培訓的效果產生責難之時，以校為本的教師發展正成為人們關注的主要平臺。但不容忽視的事實是，各種層次與形式的院校教師培訓仍將長期存在，并在新教師專業發展歷程中提供具有影響力的專業支持。因為以校為本的教師專業發展受制于學校新教師的水平，而新教師的提升與發展需要依托校際的培訓平臺。就此而言，各層次的院校培訓仍是促進教師專業發展不可或缺的主要力量。有針對性的開展校本培訓，開展“導學——展教——訓練模式”研究，開展好校本項目培訓，提高教師綜合素質，爭創學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發展，使我校教育事業向全面、科學、高效的方向發展。

　　三、培訓目標

　　新老師掌握崗位必備的素質要求和能力要求。

　　1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。

　　2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

　　3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。

　　階段目標規劃為新教師培訓階段，青年教師鍛煉成長階段，青年骨干教師動態培養階段。

　　（1）新教師培訓階段。該階段目標按五年時間，分四步走，上四個臺階來設置具體目標。第一步臺階，"定心入門"。新教師參加工作第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作一般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規和教學基本功中的四項重點。即："三字一話"（粉筆字，鋼筆字，毛筆字，普通話）；教學理念和教材；教學設計；課堂教學調控。

　　第二步臺階，"會上課"。在教學第二年要對照落實新課標的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣，掌握一般的教學基本功。

　　第三步臺階，"過關上好課"。在教學第三年要加強理論聯系實際，在課標的'指導下創造性地開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達標合格。

　　第四步臺階，"獨當一面"。在教學第五年至十年內做到教學基本功熟練扎實，教育教學

　　思想先進，善于學習研究，具有一定的教育科研能力，能在學校工作中挑大梁、唱主角，逐步成為學校教學骨干。

　　（2）青年教師鍛煉成長階段。青年教師鍛煉成長階段按優化課堂教學、教育教學理論研究和學校綜合考評來設置目標。該階段目標側重青年教師鍛煉成長的激勵措施和操作方法研究，制定有關教學工作規程、教師工作考評意見、青優教師評選及管理辦法，對青年教師進行"追蹤聽課"、"教學示范"、"科研指導"、"繼續教育輔導"、"骨干教師建檔"等項工作，以及在現代教育理論、現代課堂教學、教育科研實踐等方面的各種促使教師進步的具體操作辦法。

　　（3）青年骨干教師動態培養階段。青年骨干教師動態培養階段按教育科研、骨干教師和學科帶頭人的工作能力和創新水平來設置目標。該階段目標側重各級學科帶頭人、骨干教師

　　四、培訓對象

　　我校的新教師

　　五、培訓內容

　　為了更好地促進新教師的專業成長，盡快的熟悉業務，有效提高教育教學質量，根據教育辦的師資隊伍建設規劃,結合我實際狀況，特制定這個新教師培訓計劃。培訓內容包括崗位職責、職業道德培養、行為規范等規章制度，教學活動設計，技能技巧培訓，如何與家長溝通，做好家長工作的能力，保育護理工作，衛生保健工作的培訓等。

　　1、師德修養培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業、教師師德規范、教師職業素質的認識，確立敬業愛崗、為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。

　　2、教學常規培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責，規范新教師的教育教學行為。

　　3、教學技能培訓：著眼于培養新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。

　　1．在業務學習上，要求新教師做好筆記（會議記錄）。

　　2．新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材，了解新教材編寫的指導思想及體系結構，熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內容在教案里要體現出來。教學方法運用得當，要積極學習，努力探索適合自身特點學科教學規律行之有效地教學方法。轉變學生的學習方式，形成的合作、探究的新型學習方式，對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。

　　3．指導教師的課隨時向新教師開放，并經常進行聽課、評課的互動。

　　4．要求新教師每課都要做好反思，并體現在教案本上。

　　六、培訓模式

　　1. 引領入門。分為思想引領、生活引領、專業引領。每年大學生8月下旬報到，學校馬上組織為期6天的培訓，內容涉及學校的概況、學校主要的規章制度、特色管理以及人才理念2講，課堂教學中的幾個環節情況2講，課堂教學模式1講，班級管理及如何當好班主任3講，教學觀摩以及教學評價6課時，往屆優秀大學生成長介紹2講。通過學校領導介紹學校的發展史、教育教學情況、校園的文化建設，使大學生感到來學校工作是一種榮幸，這里是他們施展才華的舞臺，是實現人生價值的熱土，進而在思想上樹立奉獻教育的價值取向，為以后積極投身到教育打好堅實的思想基礎。學校黨總支明確提出青年教師的成長規劃，即“一年站穩講臺，兩年站好講臺，三年站紅講臺”的奮斗目標；在培訓期間，組織了小學、初中、高中各學科的課堂教學觀摩，選用的教師基本上都是學校的學科帶頭人，他們高超的教育教學水平和課堂組織能力，，再加上評課教師從不同的角度對課堂教學進行評析，使大學生真正明白了各種課型應該怎么上、不同的學生怎樣教、一節好課的標準等問題，通過座談反思，大學生真正感到距一名合格的人民教師還有相當大的距離，決心扎扎實實地向老教師學習，提高自身的專業素質。

　　2. 崗前實操。為了幫助大學生快速完成由學生到教師的身份轉換，迅速踢好頭三腳，領導迅速把教材分給每名大學生，組織他們進行“頭腦風暴”式學習、研討和觀摩。學校為每名大學生指定了指導教師，在指導教師的幫助下，按照小班化教學模式進行集體備課，先由指導教師幫助修改教案，接下來由每名大學生輪流按教案上課，其余大學生和指導教師集體觀摩，針對講課中存在的問題進行研討，制定解決方案，重新修改教案，再上臺講課。

　　這樣，一節課的教案往往要幾次被推翻重來，一節課要試講幾次，有時聽課、研討到下班以后。為節省時間，學校領導或指導教師還要留下晚上備課的作業，以便第二天一早就能修改教案和上課。這樣高速度、快節奏的幾天學習、觀摩、研討、實操，大學生基本掌握了我校課堂教學的基本理念、基本環節、基本結構和課堂教學的基本要求，完成了大學生在課堂教學理念方面的，合作導探教學模式在大學生頭腦中深深扎根，使他們在沒有正式上課前就站在課堂教學理念的前沿，為他們的快速成長和脫穎而出打下了良好的理論基礎和實踐基礎。在幾天的試講當中，剛開始上課時的害怕、羞澀、緊張少多了，代之而來的是沉穩、機智和靈活。

　　3. 崗上鍛煉。雖然他們接受了四年的專業學習，知識面較寬，專業知識學習較深透，但與當前學校對教師的要求還相去甚遠。為了使他們把四年的專業學習與當前中小學教師需要掌握的教育教學知識和教育教學技能很好地結合起來，學校組織青年教師強化基本功訓練。

　　第一，組織新教師學習新課標，講解新課標所蘊含的理念，指導新教師在課堂教學中運用新課標理念進行備課和教學設計。通過一系列的學習培訓，使青年教師認真地查找了自己在教學和知識方面的不足，提高了進一步學習的自覺性，專業知識和專業技能得到了有效提高，第二，組織青年教師基本功大賽。青年教師雖然接受了四年的大學教育，但他們的教學基本功確實需要再次嚴格的訓練才能適應現在的教育教學工作，學校研究制定了嚴格而周密的基本功訓練計劃，不但有新課標的內容，還有朗讀、演講、簡筆畫、板書設計、粉筆字、作業的批語、英語聽力和發音訓練等，通過基本功大賽，青年教師在比中學、賽中學、干中學，不斷實現自我超越；第三，加強青年教師團隊學習。結合學校的書香校園建設和校園文化建設，鼓勵青年教師結合自己的專業開展讀書學習活動，各支部組建了青年教師學習團隊。緊緊圍繞教育方法、教學設計和班級管理等工作展開討論，在相互學習、相互借鑒中成長進步。

　　第四，狠抓青年教師的課堂教學。要求青年教師不但要聽指導教師的課，而且還要聽其他同學科教師的課，青年教師的課排在老教師的后面，青年教師基本上是聽一節、講一節，而且指導教師、學科帶頭人、年級組長、學校的領導長期堅持聽他們的課，聽完后馬上進行指導，從課堂教學導入、問題設計、板書結構、關注學生的程度、課堂教學氛圍、學生參與程度、課堂教學效果、教師的課堂教學情態、教學設計的理念、課堂教學的調控方式、教學媒體的運用等方面進行全方位的指導和講評。青年教師的課幾乎每天都有人聽，每天都有人找他們談話，指導他們改進教學工作，青年教師就是在這種摔打中不斷提高、不斷進步。同時學校也為青年教師聽課學習創造極為有利的條件，每年學校都要組織“桃園杯”公開課，所有這些公開課都要求青年教師必須去聽，這對青年教師吸收優秀教師講課精華、提高自己的課堂教學水平具有重要的意義。第五，舉辦青年教師展示課。課堂，是教學活動的主陣地，上好課，是教師良好教學素養的重要體現。為引導青年教師研究課堂，上好課，促進青年教師提升自身的教學素養和教學能力，學校每學期都舉辦青年教師公開課展示活動。青年教師高度重視此項活動，將課的準備過程變為再學習、再提高的過程，力爭達到優質課的程度。

　　在教學展示活動中，不斷涌現出讓人感動的一幕一幕。有的老師幫青年教師選課，有的老師與他們在一起討論課的設計，還有的教師幫忙制作教具、修改課件等，有的老師甚至犧牲自己的休息時間幫青年教師“磨課”，此情此景，讓人感動。此時的教研組、年級組就是一個互相學習的團隊，是互相幫助的集體，是青年教師溫馨的居所和心靈的港灣。第六，給任務、壓擔子，促進青年教師快速成長。青年教師來到我校后，不但要要完成本崗位的教育教學工作，而且絕大部分青年教師要承擔班主任工作，有的青年教師要承擔畢業年級的教學工作。

　　無論是班主任還是畢業年級的教學工作，都是學校的重中之重，學校一方面給予高度信任，另一方面教給工作方法，尤其是教給他們如何做家長工作和學生工作的方法，使青年教師在教育工作方面逐步成熟起來。部分青年教師能夠獨立承擔起相關的專業工作，學校領導經常找青年教師談心，鼓勵他們加強業務進修和專業學習。

　　4. 樹立典型。學校為鼓勵青年教師愛崗敬業、崗位立功，大力宣傳和表彰青年教師的典型。

　　七、培訓師資

　　學校學科帶頭人，各校優秀教師，教育中心教研員

　　八、日程安排

　　（一）短期培訓

　　第一階段：時間：xxx年3—4月

　　成立校本培訓（新教師）領導小組：負責、指導、督查校本培訓協調工作，制訂培訓預案。

　　第二階段：時間：xxx年5—6月

　　1、啟動培訓，召開動員會，由學校領導及相關管理人員和指導教師進行培訓。動員會時間定為xxx年5月15日。

　　內容：分析目前學校新教師隊伍的現狀，培訓的目的和意義，討論修訂培訓方案。

　　2、校紀校規；教師職業修養（包括教師職責）；（時間定為xxx年5月28日）。

　　3、教育教學方法；（時間定為20xx年6月11日）。

　　為新教師安排經驗豐富的培養指導教師。每位新教師寫出自已成長計劃及三年規劃，提交校領導審查。

　　第三階段：時間：xxx年9月—10月

　　內容：新教師進課堂觀摩聽課，寫出心得體會，與指導教師交流經驗。各指導教師為新教師進行階段小結，寫清該教師在教育教學方法應該注意的地方和他們應該努力的方向。新教師細心準備一堂匯報課。各教研組召開相關會議，與新教師交流經驗。學校新教師在交流經驗過程中，寫出自己的成長計劃。

小學教師培訓計劃10

　　一、指導思想

　　為了加快教育現代化進程，進一步落實國務院關于《基礎教育改革與發展的決定》，不斷推進教育創新，根據全國、省、市、縣基礎教育工作會議精神，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例于課堂教學的策略知識，強化教師的反思意識；堅持學用結合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現代化，爭取師訓工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創新型的教師隊伍。

　　二、工作目標

　　1、組織好縣教學能手評選工作，并推薦優秀教師參加市教壇新星的評選；

　　2、切實完成課改培訓任務；

　　3、組織全體教師參加教師英語300句”培訓；

　　4、認真開展全鎮教師的教育科研培訓，邊培訓邊研究，在實踐中提高，在實踐中出成績；

　　5、繼續開展好教師現代教育技術培訓，加強學校網站的建設和使用，嘗試利用校園網絡平臺帶動教師培訓工作的現代化；

　　6、發揮學校在教師培訓工作中的核心地位，立足學校校本培訓，加大教師繼續教育的力度，教師全員培訓率達到100%；

　　7、繼續做好師徒掛鉤工作，加強對青年教師的培養；

　　8、繼續做好教師學歷提高培訓工作。

　　三、主要措施

　　1、加強教師師德教育。組織教師學習《阜陽市教師十不準》；在全校教師中開展撰寫“愛心流動日記”活動，樹立“以人格樹人格”的管理理念，增強教書育人、以德立教、以德促教的社會使命感和責任感，具體做到：①尊重學生人格，尊重學生受教育的權利，尊重學生民主的權利，尊重學生的隱私權，尊重學生的`發展權；②信任學生，相信學生有自我管理的能力，相信學生有自我發展的能力；③了解學生，了解學生的身心狀況，了解學生的生活及學習現狀，了解學生的階段性思想傾向。④研究學生，研究學生的個性特征和心理，研究學生的學習狀況；⑤幫助學生，幫助學生走向成功，幫助學生走出失敗，幫助學生形成健全的人格；⑥關心學生，關心學生的身體和心理健康，切實維護學生的利益；⑦正確評價學生，客觀公正地對待學生，用發展的觀點評價學生。由年級組長負責，以年級組為單位，采用記流動日記的辦法，組織年級組的老師簡要記載每天在這七個方面或某一方面感受、收獲最大的主要事件，平時由分管校長進行專項督查。

　　2、繼續開展教師教育科研培訓。邊培訓邊科研，要求教師申報各級課題，在實踐中提高自己的科研水平，在實踐中出成績。

　　3、抓好阜陽市第四屆教壇新星和潁上縣教學能手參評教師的培訓工作，制定出一個科學合理的“賽前練兵”計劃，進行專項強化培訓，邀請專家來校指導培訓，讓教師在訓練中得到提高。

　　4、繼續抓好普通話和現代教育技術培訓。主要目標是全鎮適齡教師普通話、計算機二級的達標率為100%，做好教師的現代教育技術培訓，使教師能輕松瀏覽網頁、下載文件等，鼓勵班級、教師自己制作班級、人個網站，會利用校園網絡辦公系統進行辦公，促進學校網站建設，使學校工作逐步實現無紙化辦公。

　　5、繼續開展新課程培訓，努力推進基礎教育改革。課程培訓是20xx年師訓工作的重點，按照“先培訓、后上崗，不培訓，不上崗”的原則，努力確保新課程改革的順利進行。組織教師分層次參加通識培訓和學科培訓。通識培訓的重點是轉變教育教學行為，學科培訓的重點是掌握本門課程的性質、基本理念、課程目標、內容、教學方式和評價。

　　四、具體安排

　　9月份：制訂教師培訓計劃

　　教師業務大練兵，為縣教學能手評選和市級教壇新星評選推薦做準備。

　　10月份：參加市教壇新秀評比

　　繼續組織教師業務練兵，并進行業務培訓指導。

　　11月份：新教師上課、說課

　　12月份：開展走進新課程讀書活動

　　新老教師座談會。

　　1月份：學期小結

　　2月份：部署學期教師培訓工作

　　3月份：青年教師說課

　　4月份：青年教師論壇（走進新課程）

　　5月份：青年教師論壇（走進新課程）

　　新教師匯報課

　　6月份：工作總結

小學教師培訓計劃11

　　一、指導思想

　　提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

　　二、培訓的對象：

　　全體教師。

　　三、培訓目的：

　　師資培訓的最終目標是：以成就教師來成就學生，以成就教師來成就教育。

　　具體目標是：

　　1、更新教育理念，提高教干管理水平。提高教干的學校管理水平、崗位職責履行能力，提升學校辦學水平，保證素質教育深入全面推進。

　　2、加強業務研究，引領教師專業成長。提高全體教師的課程實施水平和課程開發能力，全面落實國家課程方案，積極構建高效課堂，全面提高教育教學質量。

　　3、掌握教育技術，提升現代教育資源應用能力。學習現代教育技術，充分發揮農遠工程資源的輔助教學作用和云平臺的專業引領作用，提高教學效率和教學質量。

　　4、提高骨干教師專業水平，發揮骨干教師帶頭示范作用。以“十百千工程”建設為抓手，培養專家型骨干教師隊伍，使其充分發揮中堅力量的作用，引領、助推一線教師加快專業成長。

　　四、培訓方法：

　　(一)集中輔導與分散學習相結合

　　根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰;輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念;輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。

　　(二)“走出去”與“請進來”相結合

　　學校將多選派老師“走出去”，也將邀請不同層次的專家學者或專業人員“走進來”，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。

　　(三)縣級重點培訓與校本培訓相結合

　　學校繼續發揮縣課堂大比武、送教下鄉、云平臺等活動平臺，以及各教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，教研組長應經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師學習的靈活、自主的特點，引導教師把迸發的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源，加快教師專業發展。

　　其次，我們要利用學校集體備課和網絡教研構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

　　此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流;組織“相約周三”校內公開課、教師理論競賽競賽等活動，以活動為載體開展研討交流;利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發揮電子備課的作用，讓全體教師受益。

　　(四)現代遠程教育手段培訓及云平臺培訓相結合

　　1、中小學教師遠程研修。20xx年省教育廳將繼續組織中小學、幼兒教師遠程研修，將根據上級精神，加強宣揚、管理、監督、評價，提高遠程研修效果，促進教師專業成長。

　　2、網絡資源應用及云平臺應用技術培訓。在20xx年培訓的基礎上，組織新一輪的培訓，重點解決在前期使用過程中發現的新問題，提高全體教師熟練應用農遠工程資源和云平臺教學和教研的能力，提高現代教育設備和技術的應用水平，提高課堂教學效率和教育教學水平。

　　五、培訓內容：

　　(一)師德教育方面：

　　經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模”。

　　利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。

　　(二)理念培訓

　　開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論讓教師閱讀、學習，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。按照上級要求，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養。

　　進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。

　　(三)業務培訓

　　1、教材教法培訓。

　　進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。組織學習臨沭縣小學教學常規，規范教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。

　　2、教研能力培訓。

　　幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

　　3、教學基本功培訓。

　　根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在教師中相機開展寫字、普通話、信息技術等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開，著力做好教學常規的內化培訓，有效組織學生學業水平測試作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。

　　(l)新教師的入門培訓。

　　主要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的'轉換，主要由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備1位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

　　(2)青年教師的培訓。

　　主要指工作2年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂于進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。

　　我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

　　我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

　　我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。

　　(3)骨干教師的風格培訓。

　　名師、教學能手培訓。對20xx年“十百千工程”人選進行重點培養。統一組織研修活動，實行個性化培養方案，建立教學改革項目引領機制，開展讀書活動和階段性培養成果展示，為名校長、名師、能手發展成長搭建有效的交流平臺，對名校長、名師、能手實行動態管理，通過上示范課、觀摩課，舉行教學案例研討、理論講座、空間交流等多種形式，造就一批專家型校長、學者型教師。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。

　　(4)教科研培訓。重點進行“面對面，跟進式”培訓，指導教師解決教科研過程中遇到的問題和困難，提高教師進行課題研究的針對性、前瞻性、實效性，提高課題研究的應用價值，更好地推進教育教學改革和發展。

　　20xx年的師訓工作，涉及面廣，內容繁多，我校將進一步提高對小學教師培訓工作重要性的認識，認真研究，從本單位實際出發，制定科學合理的師資培訓計劃和實施方案，真正把培訓工作落到實處，并不斷改進培訓工作，積聚教育教學智慧，提高教育教學水平，促進教師專業發展，解決學校教學中的實際問題，促進學校持續發展。

小學教師培訓計劃12

　　一、指導思想：

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續教育規定》等法律法規。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創新精神和時代特征的高素質教師隊伍。根據我區《教師培訓方案》，特制定本學期教師培訓計劃。

　　二、總體目標：

　　通過培訓使教師更新觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，增強創新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、教學風格鮮明、具有創新精神和創新能力能夠適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，并實現教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。

　　三、培訓對象、目標及培訓內容

　　1、新教師培訓

　　（1）培訓對象：教齡在3年內的教師；（2）培訓內容：結合維揚區教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業道德規范，教育政策法規，學校規劃，教師業務發展方向，學校規章制度，所擔任的學科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的.培訓。（3）培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所任教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應教育教學工作。

　　2、骨干教師培訓

　　（1）培訓對象：師德修養好，有較強教育教學能力和發展潛力的教師。年齡一般在35周歲以下。（2）培訓內容：現代教育教學理論和實踐；學科前沿知識與綜合知識；課程改革專題研究；現代教育技術與信息技術應用；教育科學研究。骨干教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環節和跟蹤培訓環節。（3）培養目標：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。

　　3、學科帶頭人培訓：

　　（1）培訓對象：具有較強教學科研能力和發展潛力的骨干教師。（2）培訓內容：主要內容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經驗總結與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘請教育專家或市內名師、特級教師和教科研機構的“研究型”教師為其指導和外出學習。（3）培訓目標：通過培訓，使教師樹立現代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成為省、市范圍內有較大影響的教師。

　　四、考核要求：

　　參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結果記入教師業務檔案。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數和質量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優秀教師榮譽稱號的必備條件。

　　1、成立教師培訓領導小組，由校長擔任組長，分管教學副校長任副組長，教務處設專人管理教師的培訓工作，制定一系列制度，加強對培訓工作的領導、協調、管理。

　　2、做好培訓過程中的有關記錄，包括參培教師、培訓內容、培訓形、培訓時間、授課教師等。

　　3、建立教師培訓簽到制度。

　　4、學校劃撥培訓專項經費，并在資料、時間和場地等方面提供方便。揚州市梅嶺小學教師培訓計劃培訓專題具體內容培訓時間參培對象培訓地點培訓形式反饋方式負責人教育教學常規專題1、教師常規管理條例 2、教學責任事故認定及處理辦法 3、工作失職及師德失范認定辦法。

小學教師培訓計劃13

　　一、指導思想：

　　以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業道德培訓、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我鎮教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。

　　二、工作目標：

　　1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

　　2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優秀教師群體。

　　3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究。

　　三、工作要點：

　　1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

　　2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

　　3、要求教師適應教學手段現代化需要，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。目前我們新入職教師學歷高技術手段運用能力強但經驗明顯不足，老教師經驗有但明顯缺乏應用高科技裝備的能力，今后我們的重點放在新老結對的校本培訓模式。結對后互作交流課，力爭共同進步。

　　4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

　　5、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

　　四、工作措施：

　　1、加強校本培訓的管理。

　　把師資培訓工作放在學校工作的'重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。

　　2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課。

　　3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體教師從中受益。

　　4、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。

　　5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

　　6、圍繞新課程改革，開展好“教學策略落實”經驗交流活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）論壇等活動。

　　7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。

　　8、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

　　五、具體活動安排

　　三月份：

　　制訂新學期校本教研培訓工作計劃；

　　四月份：

　　1、教師校本培訓；

　　2、組織教師觀摩天津大港二小、九小課堂教學錄相；

　　五月份：

　　1、結對教師課堂教學實踐展示；

　　2、交流互動；

　　六月份：

　　教師校本培訓；

　　七月份

　　做好校本教研培訓檔案整理工作；

　　學期校本教研培訓工作總結。

小學教師培訓計劃14

　　根據《鎮海區開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓的指導意見》精神，我校在上級部門組織、領導下，于xx年8月至xx年4月底開展《師德與教師職業》課程的全員培訓。為切實抓好我鎮教師素質提升培訓工作，不斷提高教師的職業道德素養，特制定《師德與教師職業》課程培訓計劃。

　　一、培訓目標

　　二、培訓對象

　　我鎮所有在職的小學教師(已參加市級及以上骨干培訓的教師可以不再參加本地的集中理論培訓，但須參加校本培訓，并發揮引領作用)。

　　三、培訓內容

　　1、《新時期教師職業道德修養》

　　2、《教師職業道德》

　　3、《教師職業道德案例庫》

　　4、《教師心理素質教育》

　　5、《師德啟示錄》

　　四、培訓形式

　　采取集中培訓和校本培訓相結合的方式進行。

　　集中培訓時間為一天，由區教師進修學校負責實施。集中培訓力求做到精心組織，全員參與，嚴格考勤，努力提高培訓的針對性和實效性。要結合學習資料幫助教師理清學習的重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，不斷提高學習效率，要以教師的教育實踐為基礎，強調教師的自主學習，重視教師的`實踐反思，精心組織各具特色的校本培訓活動，讓教師在活動中感悟，從感悟到領悟，從領悟到行動上的追求，逐步形成新的教育觀念和教育行為。

　　五、培訓安排

　　1、準備階段(xx年8月——xx年1月)。

　　主要工作：

　　1)調研摸底，并在此基礎上，確定培訓內容、培訓形式，制定《師德與教師職業》課程培訓計劃。

　　2)制定《師德與教師職業》課程培訓考核表。

　　3)根據《鎮海區開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓的指導意見》和《鎮海區《師德與教師職業)課程培訓計劃》，結合學校實際，制定《師德與教師職業》課程校本培訓計劃，并在xx年9月17日前報鎮海教師進修學校德育教研室審核確認。

　　4)推薦《師德與教師職業》課程校本培訓輔導員一名，并在xx年10月13日前報鎮海教師進修學校德育教研室審核確認。

　　2、實施階段(xx年1月——xx年4月)。

　　主要工作：組織集中培訓。

　　時間：上午八點。

　　地點：駱駝中心學校報告廳

　　培訓對象：九龍湖鎮中心(包括完小)所有在職的小學教師

　　主講：師德培訓講師團成員

　　要求：認真做好聽課記錄

　　組織者：教師進修學校

　　3)組織校本培訓。

　　從xx年2月至4月，認真實施學校《師德與教師職業》課程校本培訓計劃，至少精心組織6次校本培訓活動，重點圍繞《新時期教師職業道德修養》組織教師進行理論學習，聯系自身實際進行交流研討，挖掘典型案例進行深入研究，有針對性的選擇主題開展師德討論，并與學校的校本教研活動和教師政治學習活動相結合，重視師德校本培訓的過程管理。每位教師至少要上交3次培訓作業(作業內容自定)，要把培訓教師的出勤和作業情況及時記錄在培訓考核表上，并按要求上交培訓考核表。

　　3、考評階段(xx年9月底——xx年2月)。

　　主要工作：

　　1)書面考試。4月底組織閉卷統考，主要考查教師對課程理論知識的掌握情況，由省統一命題，區進修學校組織考試、閱卷。考試不合格(60分以下)的教師允許有補考機會，但補考前必須重修。考試作弊的教師本課程總評不合格，并記錄在案。

　　4)總結評價。xx年12月底建立《師德與教師職業》課程培訓檔案(包括校本研修計劃、考核表、培訓總結、每位教師的學習筆記、3次作業等資料)，同時將《師德與教師職業》課程培訓總結及時上交區教師進修學校德育教研室。

　　九龍湖鎮中心學校

　　xx年8月