校本培訓工作計劃

時間：2023-02-12 13:44:45 培訓計劃我要投稿

校本培訓工作計劃【精】

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，該好好計劃一下接下來的工作了！相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編整理的校本培訓工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本培訓工作計劃【精】

校本培訓工作計劃1

　　一、指導思想：

　　按照市、區(qū)教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

　　二、培訓目標：

　　1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍。

　　2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。

　　3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。

　　三、培訓內容：

　　1、師德培訓

　　以鄧小平三個面向教育思想為指導，以三愛教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以我市桂賢弟等優(yōu)秀教師事跡為主，結合本校優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質。

　　2、現(xiàn)代教育、課改理論培訓

　　認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。各校以教研組為單位，以課改為核心內容，深化洋思課改教法教學，深入學習新課標，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式,體現(xiàn)教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的.新型師生關系。

　　3、教育教學技能培訓

　　在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。

　　4、教育科研培訓

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

　　5、現(xiàn)代信息技術知識的培訓

　　通過培訓，要求全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。積極組織教師按時參加市教育局和區(qū)教培中心所組織的學科培訓和計算機培訓，明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲。

　　6、青年教師的專項培訓

　　通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。

　　四、具體工作及措施：

　　1、以課堂教學為主陣地，以學洋思新課改師資培訓為重點，把洋思教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。

　　2、創(chuàng)建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。

　　3、廣泛開展遠學近比爭先進師德系列教育活動。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。

　　4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有思則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。

　　5、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍，強化校本培訓力度，根據教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓講座，力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造本校的培訓特色，并做好講座過程中材料積累和記錄。

　　6、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

　　五、工作安排

　　九月份

　　各學科教師教材培訓、開展教學業(yè)務培訓、布置優(yōu)質課比賽活動。

　　十月份

　　課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓。

　　十一月份

　　聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評選、教學質量檢測

　　十二月份

　　聽課評課和集體備課、教師現(xiàn)代信息技術培訓、學科教學經驗交流會、各教研組組織教師學習經驗文章。

校本培訓工作計劃2

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《新課程標準》,按照定州市教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓內容、培訓模式的校本化,促進教師專業(yè)成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

　　二、培訓目標

　　1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系,使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

　　2、更新教育觀念,努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍,培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

　　三、培訓對象

　　所有在職教師均需參加培訓和考核。

　　四、工作要點:

　　1、理清工作思路,避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神,明確工作任務和要求。

　　2、以實施新課程教材、構建高效課堂為契機,深入學習新課標,更新教師教學理念,把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,倡導自主、合作、探究的學習方式,體現(xiàn)教學民主,鼓勵多元化的教學方式,建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系,倡導教學創(chuàng)新,挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。

　　3、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高,掌握現(xiàn)代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系,將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向。

　　4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,加強培訓的自主性和層次性,營造適合教師成長的學習氛圍,發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

　　5、全面了解每位教師的教學情況,對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流,不斷提高每位教師的課堂教學水平。

　　五、培訓內容

　　1、師德培訓

　　以xxx指中國夢”思想為指導,以“未成年人思想道德和社會主義核心價值觀”教育、黨的群眾路線教育實踐活動為主線,對教師進行全方位的教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主,同時結合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,進行學習和反思,提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質。

　　2、現(xiàn)代教育理論培訓

　　認真學習教育理論,結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位,以課程改革為核心內容,以《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究及高效課堂的構建為主要內容,搜集、整理相關課改信息,組織學習、研討交流,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內化為教學行為,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

　　3、教育教學技能培訓

　　在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓,包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的`能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是新教師,要加大培訓的力度。

　　4、教育科研培訓

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結合課堂教學,進行教育科研基本方法的培訓,以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

　　5、現(xiàn)代信息技術知識的培訓

　　通過培訓,要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作、音、視頻的處理等方面的相關內容。

　　6、青年教師的專項培訓

　　通過比賽、聽課、師徒結對等形式,促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。

　　六、工作措施:

　　1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理,一是校級決策層,校長是第一責任人,把握校本培訓的方向;二是培訓執(zhí)行層,即教務處,其主要職責是:在校長的領導下,組織和開展校本培訓活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓水平。

　　2、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務:完成練習題;摘錄有關理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設計實踐一堂教研課。

　　3、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動,明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的優(yōu)秀教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務,可通過示范課展示教學技能,切實讓全體教師從中受益。

　　4、為教師學習培訓提供有力保障,讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。

　　5、抓好“一人學習,眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教學新秀外出學習,回校歸來利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式,產生一人學習,多人受益的效應。

　　6、圍繞新課程改革,開展好“教學策略落實”經驗交流活動。利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長補短;開展教師讀書活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展讀書活動。

　　7、根據上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式,繼續(xù)開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。

校本培訓工作計劃3

　　為了貫徹落實省市有關校本培訓的文件精神，配合縣校本培訓的工作要求，提高我校教師的業(yè)務水平，有力促進我校教學質量的提高，更好地開展我校校本培訓活動，保證培訓活動質量，制定我校20xx學年第二學期校本培訓計劃。

　　一、工作要求：

　　（一）建立校本領導小組。

　　組長：謝純朋

　　副組長：趙林選

　　組員：謝微微李蒙蒙陳野笛

　　校長為第一責任人，領導小組及時督察全校校本培訓開展情況，并及時為校本培訓的開展建言獻策。

　　（二）腳踏實地切實開展校本培訓。

　　1、培訓開展要定時間、定地點、定主講人、定主題。培訓實施簽到制度。

　　2、備存材料，做好臺帳。

　　集體備課活動開展的材料：討論稿、備課記錄、會議記錄等由各教研組長分學期保管好、期末交由校教導處統(tǒng)一分類存檔。

　　學校開展的培訓活動的材料：主講稿、簽到冊、會議記錄等由教導處保存。

　　3、領導小組每學期至少召開三次校本培訓會議：期初、期中、期末會議。及時督察校本培訓情況。年度末及時對全校教師的校本培訓情況進行統(tǒng)計評價，并有教導處存檔評價結果，以備上級部門的檢查審閱。

　　二、具體工作

　　（一）集體備課

　　1、語文組、數(shù)學組活動時間安排每周二、周三的.午后第三節(jié)。計1小時左右。

　　2、綜合組安排于每周四午后第三節(jié)。

　　（二）教學技能培訓、德育培訓、信息技術培訓以及學校開展的其他培訓。

　　因我校全體老師均為住校，所以以上培訓安排晚上6：30—7：30，地點：教研組辦公室或學校多媒體教室。

　　（三）公開課外出培訓活動。

　　1、公開課：分集體備課的公開課與教師個人的隨堂課。集體備課的公開課先經各教研組集體研究后推薦一名教師上課，課后及時評價。教師個人隨堂課，聽課老師課后與執(zhí)教老師面對面評價交流。

　　2、外出培訓教師要在周前會議傳達培訓學習收獲，起到再次培訓的橋梁作用。

　　（四）校內比賽獲獎安排

　　1、校公開課：設優(yōu)勝獎、鼓勵獎。分別予以精神鼓勵和物質獎勵。并記績效工資考核分數(shù)。

　　2、教學技能比賽活動：設一、二、三等獎。分別予以物質獎勵與精神鼓勵。并記績效工資考核分數(shù)。

校本培訓工作計劃4

　　一、指導思想

　　以新課程改革為推動力，以鎮(zhèn)中心學校教育教學工作要點為依據，結合我校實際，以新課標的全面落實為契機。以“十一五”課題研究為牽動，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。

　　二、培訓目標

　　1師德方面

　　樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚，加強師德建設。為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%

　　2業(yè)務培訓

　　總體培訓目標：

　　技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，通過理論學習。使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業(yè)務功底，達到新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”要求。

　　具體培訓目標：

　　進一步更新教師教育觀念，1通過培訓。樹立現(xiàn)代教育思想。

　　解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài)，2通過培訓。不斷探索學科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。

　　幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，3通過培訓。增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。

　　使教師充分認識讀書的意義，4通過培訓。使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　提升在職教師的學歷層次。5通過培訓。

　　促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系，6通過培訓。通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。

　　重點培訓目標：

　　以課堂教學為主陣地，1注重新教師的.培訓工作。努力提高他課堂實踐能力。

　　形成人才梯隊建設，2注重青年教師的培養(yǎng)。不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

　　實行動態(tài)管理，3注重骨干教師管理。啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。

　　加強理論培訓和實踐能力指導，4注重英語教師隊伍建設。提高我校英語課堂教學水平，爭取有1名教師進入市級骨干行列。

　　三、培訓內容

　　1師德培訓

　　每月參加一次學習交流，一創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”四一”即每人每天自學一小時。每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會。六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到工作有考評，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務能力。

　　以評促學。抓實“集體解讀，二加強學習考評。堅持學以致用。輔導重點難點；個人自學，規(guī)范學習筆記；討論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié)，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。

　　2業(yè)務培訓

　　加強教育理論學習。第一。

　　學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料，加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習。使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態(tài)。

　　實施“強師戰(zhàn)略”第二。

　　實施校本培訓，以“教研培訓一體化”為載體。提高教師專業(yè)化水平和能力。

　　1提高教學行為“六種能力”

　　一是提高教學設計能力；二是提高知識加工能力；三是提高教學組織能力；四是提高實踐反思能力；五是提高現(xiàn)代教育技術應用能力；六是提高教學質量的監(jiān)控能力。

　　注重研究過程的積累，2注重“四種”培訓。一是教育科研能力的培訓：以“十一五”課題研究為引領。強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。以“如何做一名科研型教師”為主題進行培訓活動，加強教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導，用理論指導實踐，把課題研究成果轉化為教學行為。二是雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀；加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。三是組織英語教師參加市級培訓。四是計算機操作與農遠資源二次整合培訓。

　　給他創(chuàng)造學習的機會和展示自我機會，3實施“兩個工程”一是實施“青年教師成長工程”采取跟蹤指導、壓擔子的措施。使青年教師快速成長；二是實施“名教師培養(yǎng)工程”骨干教師培養(yǎng)上，要樹立品牌意識，拓寬培訓渠道，采取“走出去、請進來”方式，派骨干教師參與上級培訓，學習或聘請導師指導引路。繼續(xù)實施《骨干教師管理制度》一是每學期上一節(jié)觀摩課或公開課，二是每學期撰寫發(fā)表一篇論文，三是有課題，力爭培養(yǎng)和造就出自己學校的名教師。

　　第三、錘煉師功。

　　1教師基本功培訓

　　培訓內容包括：

　　有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業(yè)設計、考核、批改作業(yè)等；一般教學基本功。

　　如掌握學科知識結構與特點，學科教學基本功。探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣；

　　主要指教師除了精通所授學科知識之外，專業(yè)特長基本功。還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。

　　2自我反思能力培訓

　　要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為。教師在先進的教育理論指導下。

　　四、本學期培訓專題

　　1提高教師利用多媒體手段教學的能力；打造有效課堂；

　　2提高教師課堂教學水平。能從教育理論高度反思教學行為。

　　3提高教師教學反思能力。

　　五、培訓形式

　　集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”落實校本培訓計劃；分散自學落實教師個人自培計劃。根據我校實際。

校本培訓工作計劃5

　　指導思想

　　在上級有關部門和縣教育局的領導下，在教師進修學校的直接指導下，以全面提高我校教師整體素質為宗旨，以校本培訓為重點，全方位、多角度地開展師訓工作。與時俱進，開拓進取，強力打造一支政治素質過硬，業(yè)務水平精湛，具有科研能力和創(chuàng)新精神的高素質教師群體，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

　　一、理清思路，明確任務

　　今年教師教育工作的總體思路是：以提升教師整體素質為主線，以基本功訓練導常規(guī)性工作為鋪墊，以新課程培訓為重點，抓點帶面、輻射全局，努力推動教育創(chuàng)新，使我校教師整體面貌得到改變。為此，確定今年我校的教師培訓任務：

　　1、以教師新課程培訓工作為重點，安排好教師繼續(xù)教育工作，使廣大教師在新課程培訓中，進一步更新觀念、擴大學習領域，增強實踐能力，使他們對新課程改革后的課程結構、課程標準、課程評價體系等有更深層次的認識，為新課程的實施打下堅實基礎。

　　2、進一步搞好教師基本功訓練工作。要實施課程改革的今天，知識需要不斷更新?lián)Q代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的愿望，并積極主動地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學期我們將繼續(xù)圍繞教師應具備的人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓的內容。使廣大教師的教育教學基本功再上一個新臺階。

　　3、通過現(xiàn)代化信息技術培訓，使廣大教師運用現(xiàn)代化信息技術從事實際教學的能力進一步提高。

　　二、健全措施，重在落實

　　1、健全一套機制

　　一是加強領導明確職責。國家教育部明確提出中小學教師全員培訓要以校本培訓為主，今年我校成立了以陳秀惠校長為組長的“校本培訓工作領導小組”，根據我校教師的知識結構及學科分布情況，選拔并確定業(yè)務能力強的骨干教師，負責本校教師的校本培訓工作。二是健全制度、規(guī)范行為。今年我校要制定出具體可行的校本培訓制度、學習制度、考勤制度、評價制度、獎勵制度等，并使校本培訓制度、學習制度等上墻，規(guī)范和鼓勵廣大教師參加培訓，做到年有工作計劃，月有工作事歷，日有具體工作安排，保障整個師資培訓工作有條不紊、穩(wěn)步推進。

　　2、抓好培訓工作

　　本學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的.反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得———精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想。

　　3、我們要抓住有利契機，使廣大教師從敬業(yè)精神、教育理念、教學方法、教改教研得到進一步的提高。

　　4、堅持一個訓練

　　多年來，我們一直把教師基本功訓練作為一項長期性、系統(tǒng)性工程來抓。我校要對基本功訓練的內容和時間做到詳細安排，保證訓練工作扎實有序進行，不走過場。把此項工作列入學校教育教學工作的重要議事日程，且納入目標量化管理。開闊視野，讓實踐升華為理論，理論有實踐依托，不斷提高教師理論水平。

　　教師培訓工作是提高教師隊伍素質建設的一項長期的工程，更是學校教育可持續(xù)發(fā)展的永恒主題，在上級有關部門的領導下，我們將借助各種機遇，為教師搭建自我戰(zhàn)士的平臺，讓優(yōu)秀教師脫穎而出。永遠以飽滿的精神狀態(tài)和勇于探索的工作熱情，在現(xiàn)有的基礎上，搞好校本培訓工作，加強教師培訓，爭取培養(yǎng)出更多高水平的學科帶頭人，進一步營造積極向上的成長氛圍。

校本培訓工作計劃6

　　一、培訓目標和培訓重點

　　培養(yǎng)目標：提高教師職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學技能，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍。著力完成以下目標：

　　1、師德行為培養(yǎng)。更新師德觀念，調整師德行為；

　　2、樹立“備課”的全程觀念，落實新課改、新理念的教育思想；熟悉新教材體系及新課程標準的要求，掌握和運用現(xiàn)代教育手段，理解和熟悉現(xiàn)代教學設計的新理念新方法，提高教學設計理論素養(yǎng)。

　　3、針對現(xiàn)代教育教學、學校生存和發(fā)展、師資隊伍建設和教師發(fā)展的需要，通過“全員賽課”活動的開展，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規(guī)和教研常規(guī)，提高學校的教育教學的質量和教師的教學水平。

　　4、以集體備課、教學公開課為主要形式，以教研組為單位，以“課例”研究為校本培訓有效模式，充分發(fā)揮學科組教師的.集體智慧，開展“一周一課一評議”的活動，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調整，為二次備課提供素材，切實提高備課實效。

　　5、教學反思。對個人的備課和教學過程進行反思，不斷改進教學備課策略，優(yōu)化教學過程。

　　二、主要內容和基本形式

　　1、個人自學。以個人強烈的提高本人教學能力意愿，做好教師的校本培訓工作。

　　2、集體學習。通過專家講座的形式開展師德培訓，提高教師的職業(yè)道德打造一支師德高尚的教師隊伍。

　　3、以集體備課、教學公開課為主要形式，以教研組為單位，以“課例”研究為校本培訓有效模式，充分發(fā)揮學科組教師的集體智慧，開展“一周一課一評議”的活動，檢驗備課的實際效果，找出教學過程中存在的問題，及時反饋調整，解決“不會備課”和“備課不科學”的問題，使備課這一重要教學環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學化。

　　4、通過“一人一課”活動的開展，全面提高教師基本教學技能，落實教學常規(guī)和教研常規(guī)，提高學校的教育教學的質量和教師的教學水平，促進師資隊伍建設和教師發(fā)展。

　　三、保障措施和預期效果

　　1、由教務處協(xié)商制定20xx上半年校本培訓活動計劃，并由校長室審核、批準。

　　2、認真落實校本培訓管理制度、政治業(yè)務學習與筆記檢查制度、校本培訓年度考核等級評定制度、結對互助幫輔制度、外出學習返校匯報制度、骨干教師與學科帶頭人年度考核制度等，促進校本培訓的制度化、規(guī)范化建設。

　　3、依托專家、教研員來校講座培訓、聽課指導，進行“專業(yè)引領”。繼續(xù)推行骨干教師、學科帶頭人與青年教師幫扶結對制度，加強老師之間互相學習交流，充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的引領作用，促進新進教師、專任學科教師盡快適應新環(huán)境，業(yè)務水平有較大提高。

　　4、加大教師學習培訓經費投入，借助公共科目培訓、網絡學習等平臺，促進個人自學與教研組研討相結合，推動學習型組織建設。

　　5、做好校本培訓的考核工作，對認真參加培訓活動，完成各項培訓任務的學員，按獎勵制度給予表揚、獎勵。

校本培訓工作計劃7

　　一、指導思想：

　　以現(xiàn)代教育理論為指導，以現(xiàn)行教科書為藍本，根據教育局“課堂效益建設年”相關精神，以做人民滿意的教師，創(chuàng)人民滿意的學校，辦人民滿意的教育為宗旨，結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的.教師隊伍。大力實踐高效課堂，深化名師打造工程，強化師德師能提升，繼續(xù)鞏固信息建設成果，促進學校、教師、學生的同步成長，努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升，走出內涵發(fā)展的道路。

　　二、培訓目標：

　　本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展：

　　①現(xiàn)代教學理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：學習國家中長期教育發(fā)展綱要、現(xiàn)代教學理論，法律、教育教學法規(guī)。

　　②現(xiàn)代教學方法、教學模式：努力打造高效課堂；做好青年教師的成長的培訓和骨干教師的培訓；

　　③教師教育教學基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：

　　④現(xiàn)代教育技術與新課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術的水平，總結現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的經驗；完善校園網絡建設，充分發(fā)揮網絡在校本培訓工作中的作用。

　　三、培訓資源

　　1、教材資源：

　　（1）學校訂購的教育雜志、教育文獻；

　　（2）校本培訓材料；

　　（3）新課程校本教研與課堂教學（實錄）

　　2、教師資源：

　　（1）本校各科骨干教師；

　　（2）特邀來校的專家、學者；

　　（3）與教科研、教育相關的專業(yè)人才。

　　3、設備資源：

　　（1）多功能教室；

　　（2）圖書室；

　　（3）電子備課室。

　　4、因特網網絡資源

　　四、校本教研形式

　　以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式；以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，學科組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

　　我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。

　　1、校級培訓形式：

　　（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。

　　（2）組織教師參加相關課題研究。

　　（3）組織各項教學評比。

　　（4）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。

　　2、教研組培訓形式：

　　（1）集體備課、聽課、評課。

　　（2）以教研組（學科組）為單位，開展專題行動研究。各教研組（學科組）每周必須進行一次專題研討和學習活動。

　　（3）開展校本課程開發(fā)的研究。

　　3、個人自學主要包括：

　　（1）根據學校的統(tǒng)一安排，學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

　　（2）撰寫教學總結（手寫稿）。每學期要求每位教師撰寫一篇或一篇以上的教學總結或教學反思，字數(shù)不少于800字。

　　四、培訓對象：

　　全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

　　五、組織機構與保障措施：

　　1、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協(xié)調工作。

　　組長

　　副組長

　　組員

　　2.構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網絡，每項培訓有專人負責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調：列出培訓對象、內容、時間、形式；

　　3.建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的計劃，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。

　　4.培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃，上交校本培訓辦公室審核存檔，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體內容等；

　　六、具體安排：

　　見學校日程安排表

校本培訓工作計劃8

　　一、個人專業(yè)素質成長

　　苦練基本功：一口標準的普通話，一手漂亮的字，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個好教師所必備的自身素質

　　2、至少精讀一本教育教學專著，泛讀一本教育專著，鞏固個人專業(yè)知識，書籍自己選定。

　　3、積極參與榆中縣新教師培訓活動，加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師；提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。

　　4、堅持寫好教育教學隨筆，閱讀筆記，并努力做到書寫讀書心得。

　　5、充分利用自身信息技術知識的網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，并認真學習新科技，多實踐，也爭取多多鉆研相關軟件，掌握一定制作課件的方法，提高能力，每學期都出優(yōu)秀課件。

　　二、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

　　積極參與市或者縣舉行的各項教學研討活動，如課堂創(chuàng)新大賽，青年教師課堂教學比賽，通過現(xiàn)場觀摩和學習，更加深入認識調動小學語文、數(shù)學課堂學生積極性等方面的教育機智和教學能力。

　　2、積極參與學校開展的校內教研活動，學習骨干教師等的課堂控制把握能力，認真聽取其他教師對個人公開課所提出的寶貴意見，并及時有效地進行教學調整，努力做得更好。

　　3、將培訓學習所得或者是觀摩學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　三、精心設計教學

　　認真寫好語文、數(shù)學每課時的教案，在教學設計上追求多樣化，個性化，以求更好的教學效果。

　　2、正如波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思。總之，時時處處樹立自我反思，在“做中學”的實踐觀念。

　　3、認真開好每次學校公開課，每節(jié)公開課后，并與領導和聽課老師交流溝通，爭取自己的教學水平有所提高。把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的`東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。同時收集好各項檢查材料。經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革。在總結經驗中完善自我。

　　四、自學研修

　　認真研究人教版英語新教材，努力做到學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

　　2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

　　3、學習教師法及其教師相關的法律法規(guī)，做個懂法，知法，用法的新教師。

　　五、研究論文

　　論文主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的體會、思考。

　　2、掌握現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)現(xiàn)代化教育意識與教育教學能力。

　　3、積極應對新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成為孩子們的樂園。

校本培訓工作計劃9

　　為了全面提高教育教學質量，根據《溫州市“十三五”中小學教師教育規(guī)劃》要求及省、市、縣關于中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓的相關文件精神，結合我校的實際情況，制定我校校本培訓工作實施計劃。

　　一、指導思想

　　全面落實《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，強化教科室“組織、服務、研究”的職責，疫情期間積極探索網絡教研，做好互聯(lián)網+教育的背后故事，創(chuàng)新活動載體，打造品質教育，重點做好提升教育教學質量、落實教學常規(guī)、提高科研品質和促進教師發(fā)展等工作，以校為本，研訓結合；聚焦課堂，關注學生。充分發(fā)揮教科研的'先導、引領和服務功能，努力為學校的行政決策、教育教學、教師發(fā)展服務，從而推動學校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

　　二、工作重點

　　1、加強學科教研組建設。借助互聯(lián)網+教育，探索改進網絡教研，積極創(chuàng)設良好的學科教研環(huán)境，引導推薦各學科參加先進教研組和優(yōu)秀教研組長評選，扎實開展校本教研，圍繞“專家引領、同伴互助、教學反思”三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展“一師一課”活動、集體備課活動，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧，實行資源共享，努力改變教研形式，加強學科線上主題教研活動的研究，激活教師參與教學研究的熱情，讓校本教研活動落到實處，取得成效。

　　2、發(fā)揮骨干教師輻射效應，重視青年教師培養(yǎng)。利用骨干教師展示課、新教師匯報課、蹲點隨堂課等活動帶動教師隊伍教學能力的提升；做好三年新教師考核工作及20xx年入職新教師師徒結對工作，努力促進青年教師專業(yè)成長。

　　3、做好教師專業(yè)發(fā)展培訓。搭建教師發(fā)展平臺，借助互聯(lián)網+教育模式，鼓勵教師積極參加線上有關教研活動，拓展教師視野，努力提高教師專業(yè)水平，積極宣傳發(fā)動，督促指導教師做好分層分類選課、審核和參訓工作。認真籌劃、周密安排、完成20xx年上半年教師選課培訓活動。

　　4、加強校本研修管理與指導。深化校本培訓工作，加強校本培訓工作的管理、指導、監(jiān)督，同時進一步規(guī)范校本培訓博客建設，做好校本培訓學時的及時錄入和管理工作。

　　5、提升教科研品質。鼓勵教師參加各級各類教學評比活動，組織教師參加教育論文、互聯(lián)網+教育、“抗疫情”學習案例、微課等評比活動，突出小課題、微課題研究，引領教師尋找身邊的教學問題作為研究課題，加強學校2020年已立項的縣級課題研究管理，做好20xx年課題結題工作，提升教科研研究質量，以課題促科研，以科研促成長。

　　三、保障措施

　　學校落實專用培訓經費給予活動保障，建立校本培訓督導機制，將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中，作為教師績效考核和學校評優(yōu)、評先的重要內容。對校本培訓工作成績優(yōu)異的教研組和教師予以表彰和獎勵；不能有效開展校本培訓，年度（學期）評估不合格或當年（學期）教研組中有15%以上的教師未能完成規(guī)定學時的，當年不得參加學區(qū)級及以上各項先進個人評選，教師個人年度考核不能評為優(yōu)秀。

校本培訓工作計劃10

　　一、培訓目標和培訓重點

　　1、不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設，優(yōu)化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，整體提高教師的教育教學水平。

　　2、理論聯(lián)系實際，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講究實效，學用一致，每學年校本培訓不少于24學時，全面提高培訓的質量和效益。

　　3、進一步提高教師的理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格。

　　4、注重資源整合，強化教學、教研、培訓的統(tǒng)一，切實提高教師素質。

　　5、建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓規(guī)范化與特色化發(fā)展。

　　二、主要內容和基本形式

　　（一）培訓主要內容

　　師德培訓；德育培訓；教育科研能力培訓；加強信息技術培訓；全員讀書活動；心理健康培訓；3次集體備課；每學期組織教師一人一課活動。

　　（二）基本形式：

　　1、集中培訓。學校通過教師對話交流等形式，就培訓內容進行理論引領和實踐指導。

　　2、校本研修。學校通過全體教師參與學習思辯、實踐體驗、研討提升、反思總結的過程，完成實踐探究的培訓要求。

　　3、自學實踐。全體教師借助集中培訓的理論引領和實踐指導，校本研修的'實踐探究，通過自我學習、實踐探索、反思總結等活動，高質量完成本輪培訓的學習心得、教學方案設計、案例分析、總結等培訓。

　　三、保障措施和預期效果

　　1、將校本培訓工作納入學校教育教學日常工作中，克服教育教學與校本培訓的“兩張皮”現(xiàn)象，并成立以校長為組長、班子成員、教研組長為成員的校本培訓工作領導小組，以加強對本項工作的督察與指導。

　　2、把教師參加學習培訓的情況與學校每學期的教學量化考核，年度考核、職務評聘和評優(yōu)評先相掛鉤，每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加校本培訓并不少于24學時。

　　3、學校將通過形式多樣的宣傳活動，爭創(chuàng)校本培訓的良好氛圍，創(chuàng)新機制，及時發(fā)現(xiàn)、總結活動中涌現(xiàn)的先進典型，堅持典型示范，以點帶面，真正使培訓取得實效。

校本培訓工作計劃11

　　一、培訓目標和培訓重點

　　（一）培訓目標：

　　圍繞“促進有效學習、推進教師專業(yè)化發(fā)展”為中心，立足本校，引導全體教師全面開展教學科研，梳理教學中實際需求，提高教研工作的針對性及實效性；全面履行教科室的工作職責，提煉科研成果，提升科研品質，引領教師成長。

　　（二）培訓重點：

　　1、圍繞“促進有效學習”，切實開展教研活動，夯實基礎，發(fā)展特色，不斷提高課堂教學質量。同時做好教師新課改的通識培訓工作。

　　2、開展校本教材的研發(fā)；做好課題的研究和課題的結題驗收工作，同時做好校級小課題的申報和研討工作。鼓勵教師踴躍向省、國家級教育科研刊物上發(fā)表科研論文、反思、案例等。

　　3、基于數(shù)字化校園建設的框架，切實規(guī)范教學常規(guī)的檢查形式，同時做好教學資料完善的過程管理。

　　4、積極配合上級教研部門的活動，鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動；繼續(xù)規(guī)范“外出培訓學習、回校匯報講座”的管理。

　　二、主要內容和基本形式

　　結合教師學科素養(yǎng)提升行動計劃，分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次推進，圍繞專業(yè)精神、專題培訓、專業(yè)知識與技能、學校特色等四個方面開展。具體工作如下：

　　（一）主要內容

　　1、專業(yè)閱讀：

　　教師在本學期讀一本好書，寫一篇讀后感，定期交流讀書心得體會，做好讀寫結合，豐富教師專業(yè)內涵。

　　2、專題培訓：

　　本學期立足本校做好專題講座，包括面向學生的研究性學習專業(yè)拓展講座、本校教師課題研究專題講座、校選修課程開設系列經驗交流、教學評價研究專題講座。通過數(shù)字化校園建立，實行校本培訓管理網絡化，建立校博客群及教研組校本培訓管理博客，利用網絡教研，實現(xiàn)高效的教研交流。鼓勵教師個人在教育博客中撰寫個人教育敘事或教學反思。

　　3、專業(yè)知識與技能：

　　①規(guī)范、完善校本培訓制度。教研組、備課組集中組織學習學校本學期校本培訓計劃，并組內討論制訂教研組校本培訓、教學工作計劃，教師自行制定個人發(fā)展規(guī)劃。

　　②促進有效教學，推進教師專業(yè)發(fā)展，教學常規(guī)與教師日常教學工作相結合，有計劃開展公開、示范課等。按設定的時間節(jié)點開展3次教學常規(guī)檢查；學期內各教研組開展3次及以上集體研討活動；集體備課組開展6次及以上集體備課活動；教研組內每位教師開設一節(jié)公開課；校級公開課根據教研組內磨課、議課后進行推選，每位教師一學年必須開設一節(jié)，學校予以頒發(fā)校級證書；每位教師聽課至少10節(jié)，入職第二年教師聽課不少于20節(jié)，今年新入職教師聽課不少于30節(jié)，其中班主任跟班聽課不少于5節(jié)。

　　③開展教學評價學習研究活動，加強學生評價研究，尤其是作業(yè)、試卷的評價研究。

　　④優(yōu)化教學設計，完善導學案的書寫及有效利用。

　　4、學校特色

　　利用及發(fā)揮學校現(xiàn)有的特色資源，開發(fā)校本課程及教材、錄制微課視頻、網絡課程，提升青年教師實訓操作技能，為教師的專業(yè)化發(fā)展、特色化成長搭設平臺。

　　（二）基本形式

　　1、校級培訓：

　　①結合學校實際，立足本專業(yè)，適時邀請校外專家實現(xiàn)教學專業(yè)化引領。提高教師專業(yè)水平。

　　②基于數(shù)字化校園建設情況，定期開展專項培訓，鼓勵教師利用現(xiàn)代化技術資源進行科研課題研究。

　　③組織新教師參與教學觀摩活動。如讓本學期新入校教師開展匯報課、骨干教師開展公開課、高資歷深的教師開展示范課活動；與上一級合作學校進行的教學交流、觀摩活動。

　　2、教研組研訓：

　　①開展組內聽課、評課、集體備課等集體活動。

　　②以教研組為單位，開展專題行動研究。

　　3、教師自培：

　　①根據學校的統(tǒng)一安排，學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的'教育法規(guī)，做好讀書筆記。

　　②撰寫教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。同時做好《教師成長手冊》的記錄。

　　三、保障措施和預期效果

　　（一）保障措施：

　　學校成立校本專項培訓領導和考核小組。形成由校長親自抓、教務處負責組織、教研組長落實的工作小組，分級管理，以加強對校本培訓工作的規(guī)劃、管理、指導與落實情況。

　　（二）預期效果：

　　通過培訓改變了教師的教學理念，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，將學習狀態(tài)由被動演變?yōu)橹鲃樱鉀Q了學校部分現(xiàn)存在教學問題，同時也彌補了繼續(xù)教育的資源不足。

校本培訓工作計劃12

　　一、培訓的主題：

　　課堂教學模式在學科中的應用。

　　二、培訓的目標：

　　課堂教學模式即教師在課堂上針對學生學習而使用的教學方法，也就是孔子說的"因材施教"，教師在不同課堂以及對待不同學生而采取不同的課堂教學模式會取得更好的效果。

　　三、培訓的內容及形式

　　教學模式是從教學的整體出發(fā)，根據教學的規(guī)律原則而歸納提煉出的包括教學形式和方法在內的'具有典型性、穩(wěn)定性、易學性的教學樣式。簡潔地說就是在一定教學理論指導下，以簡化形式表示的關于教學活動的基本程序或框架。教學模式包含著一定的教學思想以及在此教學思想指導下的課程設計、教學原則、師生活動結構、方式、手段等。在一種教育模式中可以集中多種教學方法。通過這門課程，讓各學科老師探究學習如何在本學科中運用學校的課堂教學模式，從而優(yōu)化課堂。

　　培訓形式：

　　1、課題培訓——課堂教學模式在學科中的應用。

　　2、教育理論學習

　　3、教師外出學習。

　　四、培訓對象：

　　全體在職教師

　　五、校本培訓工作重點：

　　1、繼續(xù)加大對學校教育資源的整合利用，利用“專家指導、案例探討、教師論壇、學術沙龍”等形式來體現(xiàn)資源共享、同伴互助，并加強網絡環(huán)境下教學的研究力度。

　　2、學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，建立、健全相應的規(guī)章制度，構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網絡，每項培訓有專人負責。

　　3、重視對教師的再教育，計劃采用以名師、專家引領為主的集中培訓與分組探討、對話交流、個人自學、師徒結對等為基本模式的分散培訓相結合，強調自主學習與反思；同時計劃分層、分類對教師進行校本培訓，搭建教師成長梯隊，培養(yǎng)出多種類型的優(yōu)秀教師。

　　4、積極參加區(qū)、市組織的各項教研活動，定期聘請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以教研組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設；以各類培訓班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；教、研、訓相結合，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。

　　5、建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的考核和參加業(yè)務培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的依據。

　　六、考核

　　在校本培訓的考核和管理方式上，嚴格執(zhí)行考核制度，采用檢查培訓記錄、書面調查、論文交流、競賽與評比等方式，根據教師出勤情況、學習態(tài)度表現(xiàn)、作業(yè)情況、理論知識、實踐能力等進行量化考核評優(yōu)，合格后方可登記繼續(xù)教育學分。

校本培訓工作計劃13

　　一、指導思想

　　校本培訓工作是學校教學工作的重要組成部分，是提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務水平的主要內容與途徑，因此說，校本培訓應從老師的需要出發(fā)。突出培訓的針對性，強調培訓的適用性，注重培訓的實效性，應該在務實、求實、落實上下功夫。即：務實：就是要從實際出發(fā)，培訓內容能為教育教學服務，是教師迫切需要的。求實：就是在培訓目標上，培訓方式上講求實際效果。落實：就是腳踏實地、把所有的操作都落到實處。

　　二、工作目標

　　1、通過理論培訓，更新教育觀念，使教師能自覺地著眼未來的需要而實施教育。

　　2、提升教師的教學反思能力，使教學過程真正成為學會教學的過程。

　　3、適應課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機制。

　　4、教師能結合自己的工作實踐，引發(fā)對教育教學問題的思考。在一定理論的指導下，對問題要有自己鮮明的觀點，并能將理論與實踐有機的結合起來，加以討論。

　　5、提高教師的信息技術水平，人人會上網查找資料，人人會自制適用的多媒體課件。

　　6、加強理論學習與教學實踐的密切聯(lián)系，促進每位教師的專業(yè)發(fā)展，力爭達到“新教師要過關，青年教師要過硬，骨干教師要有個性，老教師要能適應新課程”的標準，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化。

　　三、培訓內容

　　為了實現(xiàn)校本培訓應從教師的實際出發(fā)，突出培訓的針對性，強調培訓的適用性，注重培訓的實效性，我們對培訓內容做到精心篩選，使之更規(guī)范，更有序列。所以培訓內容確定為：學課標、覽教材、寫計劃、聽講座、看課例、深反思、談收獲，達到由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣，學以至用的目的。

　　(一)假期培訓內容

　　1、集中培訓，看專家的錄像課、講評、課例，并完成一篇學習體會。

　　2、自修內容

　　(1)學習課程標準，要求仔細研讀，弄清課標的總要求，各學段的具體要求。

　　(2)統(tǒng)覽教材：要求在充分理解課程標準的前提下，分章節(jié)按知識重點、難點、關鍵點、知識之間的聯(lián)系等完成。

　　(3)教學計劃：要求制定一份詳細的，能指導全學期教學進程的實用計劃，即：根據備、講、批、輔、考幾大教學環(huán)節(jié)，采取的教學對策、措施、教學進度、活動設計等。

　　(二)平時培訓內容

　　1、集中培訓內容

　　(1)業(yè)務講座(業(yè)務領導、骨干教師按年初排定的時間順序，按時進行專題講座，講后上交業(yè)務講座稿)。

　　(2)觀摩教學：教學示范課，研究課之后用業(yè)務學習時間進行反思，集體研討。

　　(3)觀看“新課程校本教研與課堂教學”光盤。

　　(4)結合工作實際，定期組織一些教學基本功競賽(如：備課設計，說課評比)

　　2、平時自修內容：

　　(1)每月不少于20xx字的讀書筆記(文摘)，兩月要寫一篇不少于500字的學習體會。

　　(2)根據自己的實際，選看優(yōu)秀典型課例，一學期每個教研組至少提供一個典型案例。

　　(3)開展“人人讀好一本書”活動，要求中青年教師

　　根據自身發(fā)展的需要，選讀一本實用的教育教學書籍(有筆記)。

　　四、培訓方式

　　每位教師除參加上級業(yè)務主管部門組織的集中培訓外，主要是通過校本培訓來提高自身、完善自我，我校的校本培訓主要采取以下幾種形式。

　　1、專題講座：聘請專家或利用本校資源(如：業(yè)務領導和骨干教師)，向全體教師進行講座，主要針對老師在教學中經常遇到的困惑問題為內容進行探究。

　　2、實際觀摩課堂教學，精選優(yōu)質錄像課，專家講座及點評等組織觀看，看課后，組織不同規(guī)模(以學科為單位或以年級組為單位，或全體教師集中在一起的`)參與形式，體驗式的學習、研討，在參與的過程中，體驗和反思自己的教學，感悟自己的教育理念，在交流和研討中互相取長補短，產生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。

　　3、采取“集中與分散”的培訓方式，堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性與實效性。

　　4、通過組織豐富多采的教學基本功競賽活動，如：賽課、案例評析、撰寫教案、說課、反思等評比活動，提高教師們的業(yè)務水平。

　　五、管理措施

　　1、成立以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進行。

　　2、建立規(guī)范的校本培訓管理制度，要求做到，每個教師配備兩種校本培訓專用筆記，一種是集中培訓筆記，一種是個人自修筆記，學校按培訓進度按時檢查，使校本培訓真正服務于教學實踐，講究培訓的實效性，把培訓落到實處。

　　3、強化教師自我發(fā)展的目標意識，要求35周歲以下的中青年教師開學初制定一份三年自培目標與自學計劃。

　　4、抓好骨干教師和待培教師的培訓與管理，建設一支骨干教師、學科帶頭人、教學能手這三個層次的教師隊伍。造就一批能拿得起，打得響的青年教師隊伍，我們將采取“以點帶面，以老帶新，以新促老，新老結對”等途徑，加大對骨干教師和待培教師的培養(yǎng)力度。

　　5、抓好師德培訓，本學期在業(yè)務培訓的同時，更要重視師德培訓，按照《教育法》，中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等要求，在教師中開展四比活動(即：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻)。樹立五種精神(即：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉獻精神)。加強教師的職業(yè)道德教育。

校本培訓工作計劃14

　　校本培訓是開展教師學科素養(yǎng)提升活動和促進教師專業(yè)成長的有效途徑。為了認真貫徹落實上級文件精神，認真開展教師學科素養(yǎng)提升活動，不斷提高我校教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學技能水平，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、知能全面、充滿活力的高素質教師隊伍，現(xiàn)結合我校教師實際，制定本計劃。

　　一、指導思想

　　以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標，面向全體教師，造就一支師德高尚、業(yè)務精良、知能全面、充滿活力，具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

　　二、組織機構

　　組長：李淼

　　副組長：戴時禮

　　成員：戴顯滿鄭曉芬陳靜周益瓊吳快利戴陳丫

　　培訓領導小組負責做好師訓的指導、管理、協(xié)助、評估、考核及總結工作，提高師訓質量。

　　三、培訓目標

　　1、通過校本培訓，使教師群體形成良好的學習氛圍，改進教師工作態(tài)度，樹立積極向上的工作目標。

　　2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　3、通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補己之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學校教育教學質量奠定基矗

　　4、解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規(guī)律，推進學校教育改革的深入發(fā)展。進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓典型案例。

　　四、培訓對象、內容和形式

　　（一）培訓對象：全校所有在職教師。

　　（二）培訓內容：

　　1、師德師風培訓。其內容包括教師職業(yè)道德規(guī)范，與教育相關的`法律、法規(guī)等內容。

　　2、教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容、背景、目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等。目的就是更新教師觀念，吃透課程改革神實質，盡快適應課程改革要求。

　　3、新教材、新標準培訓。了解新教材編寫思路、結構、內容、要求，目的是提高教師駕馭教材的實際能力。

　　4、學科素養(yǎng)培訓。學習三、四年級的教材，理解該級段教材設計意圖，吃透教材，深入把握教材，以致達到課堂教學的高效率。

　　5、現(xiàn)代教育技術培訓。重點學習幻燈片制作、文字操作、電子表格運用等內容，使教師熟練掌握課件制作，便于輔助教學。

　　（三）培訓形式：

　　要將校本培訓和校本教研結合起來。培訓內容的選擇要貼近教師實際，符合教學需要，防止空談，務求實效。培訓的形式可以多種多樣，可以是專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，可以是教學基本功培訓、現(xiàn)代教育技術培訓，也可以是集體備課、觀摩課和示范課；可以是品讀優(yōu)秀的教育書籍，也可以就教育教學問題進行反思討論；還可以研摩名師講課的錄像，觀看中小學教師遠程研修的優(yōu)秀案例；還可以采用師徒結對“傳幫帶”做好青年教師的在崗培訓；還可以以“賽”促“訓”，開展“教師匯報展示課”、“說課”、“教研課”等教學競賽；還可以開展“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平，切實提高教師的專業(yè)能力。

　　五、工作要求

　　（一）集中培訓與分散自學相結合，集中培訓實行本人簽到制度和請假補課制度，要定培訓內容，定達成目標，定學習資料，定參與人員，定研討題目。分散自學可以是上班的空余時間，也可以利用業(yè)余時間，自學時間每年不少于36個學時。集中培訓和分散自學達到規(guī)定要求和學時的，其學分要登記到教師培訓證書上。

　　（二）參培人員要認真做好學習筆記，撰寫學習心得體會，并自覺把學習所得與教育教學實踐相結合，學校要組織實施訓前、訓中、訓后的質量監(jiān)督、檢測工作。

　　（三）教導處要做好校本培訓的總結和資料歸檔工作。

　　XX年秋季校本培訓安排表

　　二零一二年九月

　　附件一

　　XX年秋季校本培訓安排表

　　周次

　　日期

　　內容

　　參加對象或負責科室

　　預備周

　　8月27日—9月2日

　　8月30日（周二）教師報到；

　　8月31日學生注冊始業(yè)教育；

　　全體師生

　　9月3日—9月9日

　　制訂校本培訓工作計劃

　　制訂教研組、備課組工作計劃

　　教導主任

　　教研組長

　　9月10日—9月16日

　　上學年學校校本培訓工作評估

　　啟動教師讀書活動

　　教導處

　　9月17日—9月23日

　　召開全校教科研、校本培訓工作會議

　　指導新教師的各項工作，開展師徒結對活動

　　教研組長

　　教導處

　　9月24日—9月30日

　　參加縣級教師培訓工作會議

　　教導處

　　10月1日—10月7日

　　國慶節(jié)放假（10月1日—10月7日）

　　10月8日—10月14日

　　名師大講堂活動（小學數(shù)學）

　　教研活動周（吳快利、戴陳丫）

　　教研組

　　10月15日—10月21日

　　優(yōu)質課選拔活動

　　教師基本功比賽暨教師技能展示活動啟動

　　教導處

　　10月22日—10月28日

　　教研活動啟動周（鄭曉芬、戴錦賽）

　　教導處

　　10月29日—11月4日

　　教研活動啟動周（湯毛毛周道智）

　　參加學區(qū)教師技能比賽

　　教導處

　　11月5日—11月11日

　　教學常規(guī)期中檢查

　　教研活動周（戴時禮陳穎）

　　教研組

　　11月12日—11月18日

　　信息技術培訓

　　教材文本解讀交流會（三年級）

　　教導處

　　11月19日—11月25日

　　教研活動周（戴錦秀戴育良）

　　先進教師經驗交流會（陳穎）

　　教研組

　　教研組長

　　11月26日—12月2日

　　綜合組教研活動周綜合組（周益瓊鄭珍）

　　教導處

　　12月3日—12月9日

　　教師心理健康知識培訓

　　光盤資源校本培訓

　　校長室

　　12月10日—12月16日

　　教職工讀書心得體會展評

　　教研組

　　12月17日—12月23日

　　試卷裝訂等考試工作規(guī)范化培訓

　　教導處

　　12月24日—12月30日

　　教學常規(guī)檢查

　　大隊部

　　教導處

　　12月31日—1月6日

　　復習迎接期末檢測

　　教學用品整理上交

　　任教教師

　　教導處

　　1月7日—1月13日

　　做好校本培訓工作學期總結工作

　　教導處

　　1月14日—1月20日

　　教導處

校本培訓工作計劃15

　　一、指導思想

　　以全面提高教師整體素質為中心，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內容，繼續(xù)深入研究微成長培訓模式，繼續(xù)以課題《薄弱學校教師微成長模式的建構與研究》來指導校本培訓工作，以“全員培訓”與“分層培訓”相結合達到共同發(fā)展的培訓目的，實施“六微發(fā)展促成長”的培訓模式，以“師德微成長、理論微成長、技能微成長、課程微成長、科研微成長、管理微成長”組織培訓活動開展校本培訓，達到以師德教育為首，以教師專業(yè)素質發(fā)展為重點的新一輪教師全員崗位培訓，提高教師的綜合能力和業(yè)務水平，努力造就一支師德高尚、治學嚴謹、愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作的教師隊伍，為推進xx鎮(zhèn)山市管理區(qū)義務教育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展提供良好的師資保障。

　　二、培訓目標

　　面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓和新教師、青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，深入研究《薄弱學校微成長發(fā)展模式》，使全校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。

　　三、培訓對象

　　xx二小全體教師。

　　四、培訓重點工作

　　1.新教師培訓。通過對新入職教師培訓，樹立愛教育、愛崗位、愛學生的職業(yè)理想，開展教育教學基本素養(yǎng)與基本技能培訓，進行班級管理、教學管理、作業(yè)批改規(guī)范、常規(guī)課堂教學等檢查，開展朗讀與口語表達、讀后感撰寫、信息技術、鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、專職教師學科技能等考核，提高新教師考核合格率。

　　2、教齡1——5年教師培訓。借助師徒結對活動，以一節(jié)教案審核、一節(jié)課的教學、一天作業(yè)的設計等細微處入手，對教齡1——５年教師進行職業(yè)道德規(guī)范、政策法規(guī)、新課程標準、教育理論和課堂教學基本功等方面的培訓，使教齡1——５年教師以微成長來盡快完成角色的轉換，在參加工作新時期內樹立正確的職業(yè)道德觀念，熟知教育教學常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術，勝任教育教學工作。

　　3.教齡5年——40周歲教師培訓。開展青藍工程活動、專題講座、四講論壇、以賽促訓等形式開展中青年教師培訓。借助教研組力量，促進中青年教師從課堂教學開始進行微成長，提高中青年教師的教學能力及科研能力。

　　4.40周歲以上教師培訓。通過一系列校本培訓必選活動，如四微論壇、教研活動、讀書活動等，以及自選培訓，如各類比賽，培訓35周歲以上教師。

　　5.管理者培訓。開展管理論壇，組織學校班子成員圍繞“學校精細管理的創(chuàng)新策略”，開展人際環(huán)境建設、學術環(huán)境建設和校園文化建設等細微方面的管理培訓，提高學校班子成員的管理水平；協(xié)助德育處組織班主任圍繞“養(yǎng)成教育的有效途徑”，以細微處著手，開展班級管理方法培訓，幫助班主任確立先進的教育理念，掌握現(xiàn)代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，營造和諧氛圍，促進青少年健康成長。

　　6.分層培訓。根據學校專業(yè)發(fā)展微成長要求，進行教壇新苗、骨干教師等多梯次的培訓，把握因材施教、分類指導的原則，設計不同培訓內容，采用多種培訓方法，使各個層面的教師都能立足自身基礎得到有效發(fā)展，切實提高教師隊伍的整體水平。

　　7.法律法規(guī)校本培訓。為深入學習貫徹《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》和《全國人大常委會關于進一步加強法制宣傳教育的決議》，積極參與溫嶺市“法制教育年”活動，進一步提高全校教育工作者的法律素質和法治意識，推進依法治校、依法執(zhí)教，促進我校教育事業(yè)持續(xù)健康協(xié)調發(fā)展。引導全體師生自覺守法、遇事找法，進一步增強師生學法、護法、依法維權、依法辦事的能力，提升校長依法辦學、依法治校的能力和水平，推進現(xiàn)代學校制度建設，維護校園安全穩(wěn)定，為教育科學和諧發(fā)展提供法制保障。

　　8.心理健康培訓。為貫徹落實《浙江省教育現(xiàn)代化建設綱要（20xx-2020年）》和我市創(chuàng)建教育現(xiàn)代化市的相關要求，加速培養(yǎng)一支全員化的心理健康教育教師隊伍，進一步加強我校中小學心理健康教育教師C級上崗資格證培訓。明確培訓對象，于xxxx——xxxx年分批次報名參加心理健康C證培訓及考證。在xxxx年底前，保證教師心理健康教育C證持證率達到65%以上，力爭心理健康教育B證持證率達到5%，并正常開展心理健康教育工作。

　　五、培訓策略

　　1.全局培訓與校本培訓相結合

　　立足教師崗位要求，根據教師發(fā)展需要，由學校結合實際開展以“專家引領、同伴互助、自我反思”的校本培訓，使每位教師每年達到24學時的校本培訓學時。充分挖掘每一位教師的發(fā)展?jié)摿Γぐl(fā)創(chuàng)造熱情，提高在實踐中反思的能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　2.全員培訓與分類培訓相結合

　　以“微成長發(fā)展”模式，不斷完善教師知識體系；充分利用教研活動進行學科培訓，幫助老師積累教學經驗，促進教師專業(yè)化發(fā)展；同時針對不同群體的不同需求，遵循按需施教、學以致用的原則，進行分類培訓，實現(xiàn)各個層面教師素質的同步提高，達到教師培訓的全員化目的。

　　3.集中培訓與個別輔導相結合

　　通過專家引領講座、專題研討、主題論壇等形式對教師進行集中指導；充分利用信息化手段、發(fā)揮網絡平臺作用發(fā)布教育信息，實現(xiàn)資源共享，實施遠程培訓；針對個別教師的培訓需求，充分發(fā)揮名骨干教師的引領作用，通過名骨干師教師結對，采用“一對一、一對多”等形式，有的放矢地進行個別輔導，促進教師在共同發(fā)展的.基礎上實現(xiàn)個性化發(fā)展。

　　4.自主學習與交流互動相結合

　　針對學生管理、課堂教學和學生發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，引導教師進行自主學習、實踐和反思，并通過課題研究、課程開發(fā)、課堂展示、案例診斷、專著閱讀、主題論壇等有效形式帶領教師進行互動，從而實現(xiàn)教師自主學習和交流互動的有機結合，達到提高教學水平的目的。

　　5．微成長與大格局相結合

　　根據薄弱學校師資力量不足的現(xiàn)狀，動員全校教師以微成長促大發(fā)展，從小處著手，組織教師以師德微成長、理論微成長、課程微成長、科研微成長等諸多方面的微成長來求發(fā)展，從細小的進步開始，不放過細小的問題，每天進步一點點，聚沙成塔、積少成多，從而追求大格局的發(fā)展。

　　6.校區(qū)一體化

　　加強教師校本培訓校區(qū)一體化建設，白山校區(qū)與本部教師共同參加由本部組織的崇善論壇、提高培訓、教研活動等，與本部教師同一要求完成各項教學、教研、培訓事宜，促進校區(qū)教師專業(yè)成長。

　　六、保障措施

　　（一）組織管理機構

　　校長：王朝森分管校級領導：陳美華

　　責任處室：教務教科處具體負責人：葉麗娜

　　學校教師培訓領導小組：

　　組長：王朝森副組長：陳美華