教師培訓工作計劃 (15篇)
時間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的教師培訓工作計劃 ，希望對大家有所幫助。
教師培訓工作計劃 1
新學期，我校教師培訓工作將繼續(xù)圍繞學校事業(yè)發(fā)展目標，立足教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律和實際需求，做實、做好教師培訓工作，不斷提升全區(qū)教師的綜合素養(yǎng)，促進全校教師專業(yè)發(fā)展。根據(jù)教師隊伍建設的實際需求，立足校本，精準服務，堅持問題導向，構(gòu)建多元、開放的培訓工作體系，開發(fā)豐富、優(yōu)質(zhì)的培訓課程，建立規(guī)范、高校的培訓管理機制，搭建教師自我發(fā)展與成長的培訓平臺，引導教師體驗專業(yè)提升的幸福感，為努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有創(chuàng)新能力和國際視野的xx附校教師隊伍而發(fā)揮重要作用。
一. 立足校情，把握需求，開展分層分類培訓。
（一）高端引領，任務驅(qū)動，開展全校教師通識培訓。
在內(nèi)容和方式上，采用“專著研讀+主題研修+課堂實踐+同伴研討”的方式聚焦師德建設、教育新政策新理念的學習和分享，研修五個專題內(nèi)容，包括“師德修養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展”、、“打造具有‘深度學習’特征的課堂教學”、“培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的學科教育”、“德育與學生管理工作的策略與技巧”以及“中小學德育論壇、教學論壇”。
整合全校資源，完善教師培訓制度建設，搭建多種培訓平臺，激發(fā)教師自覺尋求專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，從師德建設、學科教學能力、教育科研能力、德育管理能力等方面開展多元培訓。附：全校教師培訓大會專家講座主題及時間安排
時間培訓主題/課程名稱涉及主題
09月08日（周五）師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長師德
09月29日（周五）學科核心素養(yǎng)與課堂教學改進課堂教學
10月20日（周五）打造具有‘深度學習’特征的課堂教學課堂教學
11月17日（周五）中小學教學論壇教學
11月24日（周五）中小學德育論壇德育
12月08日（周五）德育與學生管理工作策略與技巧德育管理
12-1月份校本培訓成果驗收、評優(yōu)
時間：周五下午15:30--17:30）召開全校教師大會或校區(qū)教師大會。
形式：全體教師集中聽取專家報告、與專家交流研討。
重點：理論與實踐更好的結(jié)合。
涉及部門：教師培訓管理部
（二）夯實基礎，注重過程，做好新任教師崗前培訓。
結(jié)合我校實際情況，在全校通識培訓層面，以解決新任教師共性問題為原則；在學科教研組層面，以培養(yǎng)學科教學基本功為核心，在開展培訓工作的過程中，既關(guān)注參培教師本身的特點，開展分層分類分步驟的培訓，強調(diào)互動交流，同時注重規(guī)范和創(chuàng)新培訓內(nèi)容及形式。分為三個專題進行系統(tǒng)培訓：
專題一：通識培訓。包括開班儀式、“校長第一課”、師德講座、學校文化與制度學習、繼續(xù)教育政策解讀等，幫助新任教師盡快了解學校教育教學情況，適應學校文化，完成角色的轉(zhuǎn)換。
專題二：專業(yè)技能培訓。
其一，教學技能培訓。主題為“講好開學第一課”，具體包括如何備課、如何說課、如何把教案改寫成說課稿、課堂的導入、如何調(diào)控課堂……以及微格教學、教學技能展示（按照教案撰寫、課件設計、板書設計與說課技巧四個小組進行討論）、說課展示等。定期組織“課堂教學觀摩活動”，發(fā)揮學校學科帶頭人和學科骨干教師的示范帶頭作用，為青年教師培養(yǎng)和成長搭建交流和展示的平臺。
其二，教育技能培訓。開展基于主題、基于問題的校本教研，譬如本學期的.主題是“溝通的藝術(shù)”，學會與學生溝通、學會與家長溝通、學會與同事溝通，通過講座和活動的形式讓新任教師了解和實踐中小學教師溝通的基本要求。將新任教師的教育技能培訓納入到班主任培訓課程化的管理中。以“同伴互助工作室”，搭建平臺，引導青年教師體驗推己及人的共同發(fā)展的幸福感。
其三，科研能力培訓。通過專題講座、課題參與、撰寫論文等形式，引導教師及時進行教育教學反思，養(yǎng)成反思教學的職業(yè)習慣。同時，挖掘新任教師發(fā)掘課程資源、開發(fā)校本課程的潛力引領校本培訓走向深入。
專題三：團隊建設。通過團體心理輔導、心理專題講座、校外拓展等活動，幫助新任教師增進彼此之間的了解和歸屬感，在融入團隊中培養(yǎng)團隊合作意識和集體榮譽感。
附：新任教師培訓課程主題及時間安排
時間培訓主題/課程名稱 涉及各方地點
8月下旬或9月上旬1.開班儀式
2.校長第一課（林校長）
3.師德主題講座（外聘專家）
4.學校文化與規(guī)章制度
5.教師培訓與繼續(xù)教育政策解讀。 校領導
外聘專家
全體新任教師
教師培訓部
一階
09月中旬師徒結(jié)對或青藍工程。
組織學習中小學教師專業(yè)標準。
與教學零距離——聽課活動校區(qū)新任教師
校區(qū)教學部門各校區(qū)
10月中旬1．教師心理健康教育專題研修
2．教育政策與法律法規(guī)專題研修
3．教師溝通能力培養(yǎng)專題研修 全體新任教師
教師培訓部
心理室敬德書院
11月上旬
（周日）傳統(tǒng)文化學習與體驗專題研修
全體新任教師
教師培訓部一階
11月中旬師徒結(jié)對或青藍工程第一階段成果匯報
——新任教師見面課
與教師面對面——座談交流、課題參與等校區(qū)新任教師
校區(qū)教學部門
學科教研組各校區(qū)
12月上旬
（周四）
教育科研能力專題研修全體新任教師
教師培訓部
教科室一階
12月中旬師徒結(jié)對或青藍工程第一階段成果匯報
——新任教師階段達標課校區(qū)新任教師
校區(qū)教學部門
學科教研組各校區(qū)
元月份新任教師學期總結(jié)交流會
——優(yōu)秀學員分享交流全體新任教師
教師培訓部
各校區(qū)一階
時間：全校新任教師的培訓一般安排在周四中午13:00至14:00或周日。
形式：集中聽取專家報告、與專家交流研討、參觀、體驗，不定期舉行沙龍。
重點：教育教學政策理論學習、教育教學基本功、學校文化及規(guī)章制度。
（三）搭建平臺，開發(fā)資源，發(fā)揮骨干教師示范作用。
將培訓骨干教師作為校本培訓的著力點，搭建憑條，開發(fā)骨干教師、帶頭人及優(yōu)秀教師資源。重點做好“五個一”工程：上好一節(jié)示范課、帶好一個新教師、開展一次微講座、研究一個新課題、推介一本專業(yè)書。上好一節(jié)示范課，主要是面向全校、校區(qū)基于主題示范公開課或與青年教師同課異構(gòu)，供青年教師學習；帶好一個新教師，骨干教師、帶頭人至少要指導幫助一名新任教師成長發(fā)展，率先傳幫帶，實現(xiàn)共同發(fā)展；開展一次微講座，要求發(fā)骨干教師在新任教師的專業(yè)技能培訓方面做一次基于主題的講座分享；研究一個新課題，為專家型教師名師成長的重要途徑；推介一本專業(yè)書，在校區(qū)讀書沙龍、閱讀工程活動中分享。
同時，希望骨干教師在校本課程開發(fā)中能發(fā)揮更好的示范引領作用。
（四）依托項目，突出特色，引領校區(qū)開展多元培訓。
依托“中國好老師”項目的實施，按照總要求，踐行 “四有教師標準”，引領校區(qū)全面落實“中國好老師”行動計劃總項目組提出的“五大行動”，圍繞項目“七大專項”，突出特色，在校區(qū)開展多元培訓。
1.培訓展示，激發(fā)青年教師發(fā)展動力。
師徒結(jié)對：為盡快提升新任教師、青年教師的教育教學水平，校區(qū)組織“師徒結(jié)對”、“青藍工程”，通過課題研究、教學設計研討、互相聽課交流、師徒結(jié)對論壇、青藍工程成果分享以及微論壇等形式，充分發(fā)揮“傳、幫、帶、學、比”的傳統(tǒng)，教齡3年以內(nèi)（含3年）的教師參加青年教師匯報課活動，以夯實新教師基本功。年齡35歲以下教齡3年以上的教師參加青年教師基本功比賽活動，促進青年教師的成長，提高教書育人的能力。
新教師技能訓練與展示：各校區(qū)組織教師上好兩節(jié)課，見面課和達標課。注重準備過程，年級組、教研組、備課組及師傅幫助新教師備課、試講、磨課，上完課后，及時督促新任教師撰寫教學反思，幫助新任教師、青年教師提升和發(fā)展。
2.搭建平臺，促使優(yōu)秀教師脫穎而出。
1）教研組建設與教學論壇：
充分發(fā)揮學校常規(guī)校本教研活動的作用，增強校本教研的實效性和針對性，如教研組內(nèi)集體備課、普聽精評活動、備課組案例分析、課堂實錄研討等，開展“一師一優(yōu)課”、“小課題、微研究”活動，定期開展教師沙龍交流，通過教師互助、相互啟發(fā)提升、頭腦風暴風交流分享活動，校區(qū)定期進行成果展示交流，組織教學論壇，提升校本教研的水平。
為進一步發(fā)揮各校區(qū)優(yōu)秀教研組的引領示范、輻射帶動作用，促進我校校本研修、校本培訓工作的創(chuàng)新發(fā)展。結(jié)合我校的實際情況，借鑒海淀區(qū)“十三五”期間優(yōu)質(zhì)學校的相關(guān)做法，擬實行教研組校本教研邀約展示活動，針對特色主題或課題，一般按照主題分享、優(yōu)質(zhì)課堂，專家點評等環(huán)節(jié)，邀請其他校區(qū)進行現(xiàn)場觀摩（或向“中國好老師”五校共同體學校開放），在相互學習和共同探索中提升校本教研的水平，積極探索以“教研組”為單位的教師發(fā)展共同體的建設。
2）班主任培訓與德育論壇：
以專題講座、定期交流分享和活動實踐為主要形式開展班主任培訓工作，通過新老師班主任師徒結(jié)對、班主任工作室、優(yōu)秀班主任主題沙龍、年級組主題例會等活動開展諸如班集體建設、班級教育活動、班主任工作藝術(shù)、家校溝通策略、師生溝通的藝術(shù)、特色班會等主題研究和探討。了解先進的教育理念和新時期班主任工作的新特點、新要求，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育工作的基本方法，定期組織德育論壇，進行成果總結(jié)和展示，提高學校班主任工作的整體水平。
3）開辟外出培訓交流分享平臺。
外出培訓的教師返校后，填寫《xx附校教師外出培訓小學總結(jié)表》，由各校區(qū)搭建平臺，定期組織交流分享活動，以此促進教師的專業(yè)發(fā)展。
三．研讀文件，認真組織，統(tǒng)籌市區(qū)教師培訓工作
本學期繼續(xù)認真研讀市區(qū)兩級教師培訓工作及開展相關(guān)活動的文件精神，組織、協(xié)調(diào)全校教師積極完成十三五公共必修課專項工程研修學習、xx市中小學教師開放型教學實踐活動及區(qū)級教師學科研修等活動。
1．xx市中小學教師開放型教學實踐活動（“十三五”公共必修課之一）：根據(jù)xx市《2016-2017學年第一學期中小學教師開放型教學實踐活動操作和實施若干問題的說明》，我部門積極協(xié)同、組織相關(guān)教師進行政策學習、協(xié)調(diào)指導教師選課和外出學習培訓重點為49名新任教師進行政策宣講及選課培訓。在政策方面，進一步明確了“十三五”期間全校教師最多可選課4次及暫不允許跨學科選課的要求。
2. xx市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程（“十三五”公共必修課之二）：根據(jù)教師【2013】13號、京教人【2014】15號，該工程旨在提升中小學教師信息技術(shù)應用能力，更新教育觀念，改進教學方法，優(yōu)化課堂教學，促進學習方式轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)自助發(fā)展。結(jié)合文件會議精神，結(jié)合學校實際情況，做好組織、督促學科教師在2017年5月20日之前完成在線學習、研討、校本時間、測試和作業(yè)提交以及總結(jié)、推優(yōu)（3%）及學分登記等工作。綜合統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推進，按時填寫、上報教師學習情況月報表。
3. xx市中學教師開放型在線輔導（雙師服務）管理工作（區(qū)級帶頭人、骨干教師輻射）：根據(jù)xx市及海淀區(qū)關(guān)于xx市中學教師開放型在線輔導計劃等相關(guān)文件及會議要求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)我校7位區(qū)級骨干教師、帶頭人完成在線注冊、審核、配套點陣設備的領取簽約及相關(guān)在線咨詢管理工作。目前，我校參加該活動的教師有9位老師：高中校區(qū)王靜、李暉、魏禮元、馮冬嬌；初中校區(qū)楊磊、張霞、王向華、葉方、楊曉琴。
4.區(qū)級教師進修管理協(xié)調(diào)（學科教師每周區(qū)級研修活動）。每月26日從行政辦公網(wǎng)教務通知中下載次月的教師進修安排表（按照學科排序），原始表格在內(nèi)網(wǎng)相應學部通知欄目公布，同時發(fā)至學部通知教師，確認參加進修的教師名單。繼教學分管理員重新按照時間匯總當月教師進修安排后，協(xié)調(diào)車輛安排。學部安排教師按時參加進修，教研組長或備課組長登錄“海淀教師研修網(wǎng)”下載相關(guān)進修資料，教研組或備課組進行組內(nèi)研修，組內(nèi)分享。
四、愉悅身心，讀書分享，深層打造教師文化。
校園文化是學校的精神家園，和諧、民主、向上的校園文化是師生的精神支柱與發(fā)展動力。本學期，教師培訓將于工會工作充分融合，愉悅教師身心、組建讀書沙龍，開展教師禮儀培訓，深層打造優(yōu)雅向上的xx附校教師文化。讀書是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。每月組織一次讀書沙龍活動，進行集體讀書分享，提高教師的人文素養(yǎng)，幫助教師更好的理解教育教學；開展一次教師禮儀培訓，提高教師展示自我形象的意識和能力。同時，借助工會平臺，繼續(xù)開展豐富多彩的教工活動，應教師需求，增設視頻剪輯培訓課程，深層打造教師豐富、多元、富有內(nèi)涵的教師文化。
五、嚴格考勤，多元評價，加強培訓考核管理。
1．學分管理。固定培訓時間，通過定期檢查《教師培訓手冊》的筆記記錄、教師培訓作業(yè)收審、嚴格考勤管理等，教師參與學校每學期規(guī)范性培訓少于20學時為未達標，20-29學時為達標，30-39學時為良好，40學時以上為優(yōu)秀。
2．考核評價。注重過程性評價，即每一個專題學習中的教師表現(xiàn)評價；設計每一個專題的學習評價問題，引導和監(jiān)測教師的學習效果；落實終結(jié)性評價：每一位教師從十個專題中選擇一個主題，提交理論或?qū)嵺`方面的認識與收獲；同時，按照區(qū)教委文件要求，將校本培訓考核與教師績效考核、評選先進、晉升職稱等聯(lián)系起來，形成激勵機制，激勵教師主動學習。最后，進一步校本培訓計劃制度、研究制度、評價制度、考核制度、檔案管理制度、經(jīng)費保障制度，及時將學校本培訓管理文件及培訓活動的相關(guān)材料歸檔。
教師培訓工作計劃 2
為加強全市教師教育培訓工作，棲霞市教育體育局將我校確定為棲霞市教師教育培訓基地，承擔一部分教師教育培訓任務，為確保此項工作順利開展，特制定本計劃。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，按照“貼近實際，突出重點，創(chuàng)新思維，講求實效”的原則，以新課改培訓為重點，以和諧高效課堂建設為抓手，著力提高全市廣大教師的人文素質(zhì)和專業(yè)技能，為新課程改革和全面推進素質(zhì)教育提供師資保障。
二、培訓任務
根據(jù)[20xx]2號文《關(guān)于20xx年教師教育工作意見的通知》的安排，我校20xx年主要承擔以下教師教育培訓任務：
1、中小學校長上崗培訓
舉辦我市初中、小學新任校長上崗培訓，使我市初中、小學校長全部具備任職資格。
2、小學英語教師基本功培訓
繼續(xù)對全市小學英語教師進行語音、語法和課堂用語等方面培訓，整體提高我市小學英語教師基本功。
3、班主任及教師教育技術(shù)能力培訓
按照省、市要求，推薦、選拔部分骨干教師參加省、市組織的教育技術(shù)能力培訓。然后組織骨干教師利用網(wǎng)絡資源，對我市中小學教師進行教育技術(shù)能力全員培訓。并組織參加國家統(tǒng)一組織的教育技術(shù)能力水平等級認證。
4、音樂、美術(shù)教師培訓
對我市中小學的音樂、美術(shù)教師進行培訓，全面提高我市音樂、美術(shù)教師的教學能力，為素質(zhì)教育的`實施提供可靠的師資保障。
具體安排見20xx年教師教育培訓活動配檔表
三、保障措施
1、組織保障
學校成立教師教育培訓基地領導小組，全面負責教師教育培訓工作：
組長：zz
副組長：zzz
組員：zzzzz
2、物質(zhì)保障
我校擁有一幢可容納45個教學班的教學樓，一幢實驗樓，一幢圖書樓，一幢餐廳樓，兩幢宿舍樓，3個大型實訓車間， 3個多媒體教室，3個微機室，教學設施完善，可為教師教育培訓提供良好的學習、生活條件。
3、管理保障
學校具有多年的辦學經(jīng)驗，多次承擔對外培訓任務，具有豐富的培訓管理經(jīng)驗；學校制定切實可行的教師教育培訓計劃，有專人負責此項工作，可確保各項培訓任務的順利完成。
教師培訓工作計劃 3
一、指導思想：
本學期我學區(qū)將圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務精湛”、 “充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教學科研能力、適應新時期新課程改革需求、繼續(xù)實現(xiàn)高效課堂的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合縣教體局“一年有突破、三年上臺階、五年爭上游、十年創(chuàng)名縣”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結(jié)合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、培訓內(nèi)容
（一）師德教育方面：
經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設的相關(guān)要求。引導教師在追求和享受權(quán)利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。
利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。
（二）理念培訓
開展內(nèi)容豐富的理論學習。學區(qū)讓每個學校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關(guān)論述和教育教學業(yè)務知識，增加文化修養(yǎng)。讓教師寫出研讀心得，并納入教師年度考核。
（三）業(yè)務培訓
1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關(guān)學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教學案、實施教學的`水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。幫助教師學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
3.教學基本功培訓。繼續(xù)做好學校名師評選活動，進行教師賽課、說課比賽，同時開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。
三、培訓措施：
（一）集中輔導
根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。分學科的或按不同的分工進行學習輔導，各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。每學年為新任的學科教師進行“入門”輔導。
（二）專家講座
學區(qū)將安排校長、教師參加教體局邀請的專家學者或?qū)I(yè)人員進行理論講座地培訓，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。
（三）研討交流
學區(qū)繼續(xù)發(fā)揮各學校集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語。
其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能提高備課質(zhì)量。
此外，通過組織復式教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。
(四)加強名師隊伍建設
名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務的提供者，名師是教育教學的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領者，名師是教師發(fā)展學校的促進者。因此本學期我學區(qū)繼續(xù)加強名師的隊伍建設。主要從三方面做起：
1、加強管理保障名師隊伍建設質(zhì)量
本學期組織名師進一步加強學習教體局有關(guān)文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊永平主任主抓這項工作，學校教導處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。
2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用
要求名師認真履行好各自的職責，積極參與好各項教科研活動，樂于完成上級及學校指派的開課、聽課、評課、講座、師徒結(jié)對、新課程培訓、科研指導等任務，廣泛深入地參與新課程師資培訓等各種繼續(xù)教育活動；開展“一幫一”、“結(jié)對子”活動，定目標、定任務定向培養(yǎng)青年骨干教師；堅持參加學習名師論壇暨名師巡回講學活動，提高教學點教師的整體素質(zhì)。
3.堅持優(yōu)秀教師開放課堂
一是開放本校校內(nèi)課堂；
二是組織中心小學骨干教師對其它完小及教學點進行幫扶獻課，在不影響教學秩序的前提下接納校內(nèi)外其他教師、教研員隨堂聽課；
三是邀請城區(qū)學校知名教師來我學區(qū)獻課，發(fā)揮城鄉(xiāng)校際結(jié)對捆綁式發(fā)展的作用。
四是選派本學區(qū)年輕教師結(jié)隊到城區(qū)學校學習其先進的教學理念，提升我學區(qū)年輕教師的業(yè)務素養(yǎng)。
教師培訓工作計劃 4
作為畢業(yè)班教師，為了讓每一個學生都能以滿意的學習成績告別小學生活，根據(jù)該班學生的現(xiàn)狀，特制定本計劃如下:
一、對學生進行理想教育。
如果一個人沒有理想，人生就沒有意義；有了理想，奮斗才會有明確的目標，生活才會有希望。所以要逐步引導學生樹立遠大理想，同時也要引導學生樹立可以通過努力實現(xiàn)的小理想(目標)，從而走向成功。
二、做好學生的思想工作。
1、愛是打開學生心靈的鑰匙。經(jīng)常與學生交談，關(guān)心他們，讓他們知道老師重視他們每一個人，從而激發(fā)他們的學習熱情。密切關(guān)注學生的思想工作并給予相應的指導。
2、經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，互相配合教育學生。
三、有效利用課堂40分鐘。
學生厭學或不主動學習的一個重要原因是因為多次落課而對學習失去信心，所以要做好學生、教材和練習的準備。在課堂上，要鼓勵學生，抓住學生的閃光點，有意識地設置一些讓他們感興趣的問題，逐步讓他們找到自信，提高學習的積極性。同時，選擇練習題，為尖子生增加訓練密度和難度；對于學習有困難的學生，適當降低難度，多練習基礎知識題目。
四、主要輔導措施:
1、要在課堂上創(chuàng)造機會，就要鼓勵和啟發(fā)學習困難的學生多學習，給他們更多的實踐、思考和說話的'機會，或者用優(yōu)生的思維和方法去影響差生。多欣賞，少批評，讓他們意識到自己才是學習的主人。
2、充分了解貧困學生目前的學習方法，給予正確的指導，向正確的方向發(fā)展，保證貧困學生改善目前的貧困學習狀況，提高學習成績。
3、根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。落實多做多培養(yǎng)貧困生的措施。課前重點關(guān)注作業(yè)中常見的問題，對個別問題進行面對面的改變。優(yōu)生學適當增加題目難度，安排課外閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。
4、采取“一個好學生一個差學生”的“一幫一”行動。
5、利用班會課召開學習經(jīng)驗交流會，請一些優(yōu)秀的同學介紹自己的學習經(jīng)驗和心得，差的同學學習，共同進步提高。
6、采用激勵機制，肯定差生的每一次進步，鼓勵他們不斷進步，激發(fā)他們的學習熱情和成功感。
7、關(guān)注成績中等的學生，保持成績穩(wěn)定提高。
總之，只有科學地改進學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績。我將在教學中堅持“兩頭抓，中間促”的原則，全面提高學生的綜合素質(zhì)和學習水平。
教師培訓工作計劃 5
一、指導思想：
以縣教育局、教師進修學校的工作精神為指導，結(jié)合我校的具體情況，以提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)為目標，通過多種途徑，努力提升教師的教育、教學水平，全面提高教師隊伍的素質(zhì)。
二、 培訓目的：
樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質(zhì)教育的要求。
三、培訓的方式
采取集中培訓、校本培訓、會議中滲透等形式相結(jié)合的方式，以集中培訓為主。
四、具體工作：
1、為豐富教師的教育理論知識，提高理論水平，本學期將繼續(xù)組織教師學習“建構(gòu)主義”、“ 多元智能”等教育理論，學習之后結(jié)合工作實際組織教師座談會，教學沙龍研討等活動。
2、為豐厚教師文化底蘊，提升為師之道，我們將繼續(xù)自學《論語》一書，學習教師素養(yǎng)等內(nèi)容。采取集中學和自學相結(jié)合的方式，并要求教師做好筆記，寫好體會。
5、進一步加強信息技術(shù)培訓，提高教師的應用能力水平，是提高課堂教學效率的有效手段，我校進一步加強對教師網(wǎng)絡技術(shù)，多媒體技術(shù)的培訓，提高教師開展信息技術(shù)與學科教學整合的`能力。
以“延邊州基礎教育資源應用平臺”為基點對教師進行網(wǎng)絡培訓，使老師們能夠把網(wǎng)絡平臺上的優(yōu)質(zhì)資源應用到自己的教學當中，在學習借鑒中提高教學水平。要求教師在上個人評優(yōu)課時借鑒“應用平臺”上的資源。教導處根據(jù)老師與實際相結(jié)合情況在“教學技能考核表”中給予打分考核。
6、做好新一輪教師網(wǎng)絡聯(lián)盟培訓工作，以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要培訓內(nèi)容，按時完成培訓任務。
7、繼續(xù)抓好教師基本功能力的培養(yǎng)，繼續(xù)做好粉筆字、生產(chǎn)簡筆畫的基本功培訓，要做到練功與教學相結(jié)合，期末組織全體教師教學基本功驗收活動。
8、認真參加上級教育部門組織的各種培訓、聽課、年會、網(wǎng)絡學習、業(yè)務考試等活動。
五、其他工作：
1、組織全體教師參加20xx年年網(wǎng)絡聯(lián)盟學習及在線考試。
2、認真做好校刊的編輯出版工作，在新修改完善的基礎上力爭使校刊的內(nèi)容、版面、效果要彰顯學校辦學特色，突出實效性，要提高欣賞和閱讀效果，要鼓勵學生寫作的積極性，出刊要及時。
3、學校網(wǎng)站要重新設計版面，設計要突出特色，內(nèi)容要精、新，有亮點，創(chuàng)出品牌，讓校園各個傳媒資源共享。
4、繼續(xù)督促教師做好教師博客的填充，材料的上傳，體現(xiàn)教師在文學、業(yè)務等方面的知識素養(yǎng)。
教師培訓工作計劃 6
一、指導思想
以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐潛力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓資料，使培訓更具自主性、選取性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓目標
建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。用心開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量帶給強大精神動力和智力支持。
三、培訓任務
1、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時光平均到達72學時，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓。保證每位教師參加培訓時光一般不低于48學時，最高不超過144學時。
2、為完成班主任周期內(nèi)應參加不少于30學時的專題培訓任務，用心開展班主任專題培訓。
3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓，完成相應時數(shù)。
4、在培訓周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。
四、培訓資料
1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改善師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。
2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手，透過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中構(gòu)成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。
3、學科實踐培訓。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫忙教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學行為。
4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫忙教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。
5、心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健潛力，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。
五、培訓層面
1、全員園級培訓。培訓資料主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識潛力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)。
2、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面資料，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。
3、青年教師培訓。繼續(xù)大力實施“青藍工程”，指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度計劃，用心創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術(shù)環(huán)境。
4、骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。
5、其他分組培訓。要用心探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學、內(nèi)化成長。
六、培訓形式
從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結(jié)合、集中研修與分散自學相結(jié)合，透過集中學習、專家講座、專題培訓、讀書交流、樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。
七、主要策略
1、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，構(gòu)成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的.目標與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教潛力出發(fā)，建立以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理，保證培訓工作順利開展。
2、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關(guān)注骨干教師成長，提高教師實施素質(zhì)教育的潛力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。
3、有效開展園本培訓。繼續(xù)加強調(diào)研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結(jié)合。開展重自主，講實效的園本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等。
一、培訓對象
舞鋼市在職在崗的幼兒園骨干教師。20xx年未滿50周歲的幼兒教師。
二、培訓目標
新的教育理念為指導，突出幼兒骨干教師的專業(yè)特點，通過培訓，提高幼兒骨干教師的思想水平的教學技能，以適應新形勢的需要。
三、培訓課程設置與學時、培訓形式
（一）幼兒骨干教師培訓的課程為：
《師德》
《教師禮儀》
《幼兒園教學模式介紹》
《幼兒教學教育理論與實踐》
《幼兒語言發(fā)展與教育》
《幼兒游戲理論與指導》
《幼兒舞蹈創(chuàng)編》
（二）培訓學時
培訓總學時為220學時。
（三）學習形式
集中培訓，安排在暑假進行。
四、教學要求
1、培訓學員按要求接受培訓，不無故缺課，不早退，不遲到，認真完成作業(yè)。
2、授課教師認真?zhèn)湔n，做到理論聯(lián)系實際，并使用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學實效。
五、考核、結(jié)業(yè)
1、考核。平時成績、結(jié)業(yè)考核成績、出勤結(jié)合評定。總成績?yōu)?00分，60分以上為合格。
各門功課成績均合格，發(fā)放培訓合格證，否則，重新參加培訓。
教師培訓工作計劃 7
一、指導思想
以提高我校教師的品德修養(yǎng)和業(yè)務能力為核心，以健全培訓制度和增強效果為主線，全力提高我校教師的總體素質(zhì)。
二、工作目標和任務
積極完成上級組織的培訓任務，努力聘請名師來校講座，提高校本培訓的質(zhì)量，完成16個校本培訓學分。努力做好第一輪校長培訓、“領雁工程”和山區(qū)骨干教師的培訓。加大繼續(xù)教育的力度，重視教師學歷的再提高。具體做到
（一）結(jié)合“教師素質(zhì)年”活動，全面提高教師素質(zhì)
根據(jù)我校“教師素質(zhì)年”活動實施方案，重點做好以下幾項工作
1、營造讀書學習氣氛，激勵教師閱讀三本以上教育理論書籍，認真書寫讀書評論或讀后感，提升自己的理論素養(yǎng)，開展相關(guān)讀書活動，交流讀書心得。
2、積極完成“教師素質(zhì)年”活動的八項內(nèi)容，把“教師素質(zhì)年”活動融入到正常的'學校管理和教師的教學中，做好檢查考核工作。
3、教師積極開設教育教學博客，通過博客平臺，交流思想，提高寫作水平。
（二）、加快骨干教師、班主任培養(yǎng)，加強教師隊伍建設
1、制定骨干教師培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用，邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座，并開出公開課，進行教學指導，努力提高教學水平。
2、加強對班主任培養(yǎng)對象的管理，配合市局集中專題培訓，在校內(nèi)讓他們開出示范課，做好專題講座，達到教師共同提高。
3、開展師徒結(jié)對工作，在帶好年輕教師的同時，提高自己，達到教學相長的目的。
（三）立足校本，積極開展主題研討活動
1、積極開展學校“四個一”活動（一次讀書心得交流、一次課件制作評比、一次校級論文比賽、組織好一次“教師素質(zhì)年”活動和校本培訓的檢查考核）；
2、認真做好片區(qū)教工象棋賽；
3、認真做好片區(qū)在我校（瑞安市級）學科教學活動；
4、認真做好與新紀元學校的學生手拉手幫扶活動；
5、開展一次家長開放日活動，在活動中讓家長走進教改，走進課堂，走進教師發(fā)展。
（三）、配合上級教育部門，做好教師各類培訓工作
1、做好各級各類培訓，幫助教師對課改實施工作進行認真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的措施，以加快我校課改的步伐。
2、一年一度的暑期師德培訓工作，根據(jù)學校實際制定計劃，采取多種形式，做到集中與自學相結(jié)合，并做好管理登記工作，使師德培訓真正收到實效。
3、重視班主任全員培訓工作，積極配合市局工作安排，使每位班主任在規(guī)定的內(nèi)容、學時上達到要求，力求此項工作全面到位，促進班主任隊伍建設健康、有序發(fā)展。
教師培訓工作計劃 8
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為行動綱領，貫徹教育行政工作會議精神，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊伍。
二、工作目標
1、優(yōu)化一個群體。通過系統(tǒng)的、有針對性的校本培訓，優(yōu)化學校教師群體，建立一支能自主善合作，樂學習勤鉆研，有格局有情懷的教師隊伍。
2、鍛造一個團隊。關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，抓好青年教師讀書研修組，以課堂為主陣地，以讀書、寫作為路徑，促進青年教師的'迅速成長。
3、打造一個品牌。重啟“桂苑論壇”，搭建研究、分享、學習的平臺，把“桂苑論壇”打造成縣內(nèi)外的一個高端活動品牌。
4、培養(yǎng)一批骨干。通過系列活動，培養(yǎng)更多會上課、善研究、能寫作的骨干教師，充分發(fā)揮其骨干作用，引領更多教師的成長。
三、主要舉措
1、讀書學習打基礎。精心組織教師全員讀書和分享，提升教育理念和學科素養(yǎng);認真組織業(yè)務學習，力爭每次業(yè)務學習有針對性、有重點、有成效。
2、重視教學基本功。重視教師教育、教學基本的培訓，組織開展“三字一話”、課件制作、教學設計的培訓和競賽，夯實教師的基本功。
3、堅守課堂主陣地。堅守好課堂這個主陣地，通過學科組、備課組的優(yōu)化建設，促進合作與分享;通過骨干教師(黨員教師)示范課、新進教師亮相課、生態(tài)課堂研究課、生態(tài)課堂嘗試課的觀摩、研討，提升教師課堂教學效率和效果;通過承辦各級教研活動，促課改，促成效。
4、科研課題為抓手。以“過有滋有味的教育生活”為追求，以省市縣立項課題和縣微型課題為抓手，定期、常態(tài)化開展過程研究，在研究中促實踐、促反思、促成長。
5、豐富活動搭平臺。精心組織開展教師讀書演講、“桂苑論壇”、教學研究、基本功競賽、專業(yè)寫作等豐富活動，練師能，提素養(yǎng)，興文化。同時加強教師外出學習、培訓管理，對外出培訓教師統(tǒng)一安排、登記，要求外出聽課、培訓的老師通過匯報課、匯報講座、學習隨感等方式與在其他老師分享。
四、具體工作安排
九月份
1、制訂《小學教師培訓計劃》，明確校本研修目標。
2、組織教師暑期閱讀成果檢查和分享。
3、收集、檢查、評比教師假期完成的讀后感和教學隨筆。
4、組織縣級暑期骨干教師培訓的二次培訓活動和白板應用能力提升專題培訓。
6、結(jié)合教學部門，開展“生態(tài)課堂”項目推進專題研究。
7、青年教師讀書組第一次活動。
十月份
1、組織“我與主題性大單元情境課程”征文演講活動。
2、組織本學年第二次“桂苑論壇”活動。
3、召開課題主持人會議。
4、青年教師研修組第二次活動。
5、結(jié)合教學部門，開展“生態(tài)課堂”項目推進專題研究。
十一月份
1、組織教師參加“金帆杯”教育科研活動。
2、舉行教師封閉式教學設計大賽。
3、承辦縣“真學課堂”項目攻關(guān)成果展示現(xiàn)場會，展示“生態(tài)課堂”項目推進研究成果。
4、組織本學年第三次“桂苑論壇”活動。
5、青年教師研修組第三次活動。
十二月份
1、全體教師專業(yè)閱讀考學。
2、“生態(tài)課堂”課題結(jié)題。
3、青年教師研修組第四次活動。
4、組織第四次“桂苑論壇”活動。
一月份
1、年度教師研修情況考核、評比。
2、結(jié)合教學部門，評比優(yōu)秀備課組、教研組、優(yōu)秀師徒。
3、評選“教科研之星”、“讀書之星”。
4、制訂教師假期研修方案。
5、寫好教師研修工作、名師創(chuàng)新團隊。
教師培訓工作計劃 9
一、生輔教師隊伍建設
我校小學部共有生輔教師43名。其中，男教師 6 名，女教師 37 名。這支教師隊伍的學歷結(jié)構(gòu)差異較大，老師們對孩子都有一種本能的喜愛。
這是一支個體素質(zhì)參差不齊的生輔教師隊伍，大多數(shù)老師能夠按照學校的要求按部就班地工作，他們知道做什么，為什么做，怎樣做效果更好，還可以怎樣做，涉獵不多。
基于以上分析，本學期，我們將生輔教師培訓工作的重點確定為三個方面：
第一，提高生輔教師的工作技能。
第二，提升生輔教師的整體素質(zhì)。
第三，加強生輔教師的服務意識。
二、生輔教師培訓中面臨的問題
生輔教師的培訓工作，相對于班主任來說，要困難得多。首先，教材問題。在全國的各類培訓教材中，單單缺少生輔教師這一塊的培訓。要培訓生輔教師，自編教材就成為迫在眉睫的問題。
其次，序列問題。針對我校生輔教師的實際，亟待解決的第一個問題就是規(guī)范做好本職工作問題。因此，基本的常規(guī)要求必須明確，另外，針對生輔教師自身的特點揚長避短也很重要。其次，培養(yǎng)生輔教師的責任意識也是非常必要的。再次，教給生輔教師工作方法也十分重要。
通過與生輔教師交談，愿意提高自己、主動參與培訓的教師占全體生輔教師總?cè)藬?shù)的三分之一，三分之一的老師有畏難情緒，極個別教師有抵觸情緒。
再次，培養(yǎng)生輔教師的動筆習慣也十分重要。讓他們能夠條理比較清晰地記錄下自己的教育故事，達到表達與行動結(jié)合的水平。
三、生輔教師培訓內(nèi)容安排
三月：
1.召開四次例會。
2.提出本期培訓要求。
3.落實培訓方案。
4.分組討論，印證培訓方案的'可行性。
5.整頓學生用餐后自由散漫回寢室或者教室的問題。
四月：
1.召開四次例會。
2.圍繞“怎樣關(guān)注細節(jié)”進行組內(nèi)小故事競賽。
3.以“關(guān)注孩子生活細節(jié)，實現(xiàn)心靈溝通”為題，小組內(nèi)初賽的佼佼者，參加學校的競賽。
4.整頓女生晚睡時在房間的地板上翻滾的問題。
五月：
1.召開四次例會。
2.圍繞“科學管理方法之我見”進行專題學習。
3.以“小干部培養(yǎng)點滴談”為主題，進行演講比賽。
4.整頓學生晚上洗漱時的紀律問題。
六月：
1.召開三次例會。
2.收集“我的成功教育案例”。
3.進行生輔教師期終總結(jié)和考核。
4.進行期末物品的整理和歸檔。
教師培訓工作計劃 10
一、指導思想
根據(jù)教育部新一輪中小學教師全員培訓的意見和山東省教育廳關(guān)于開展校本培訓的指導意見、山東省中小學下本培訓計劃的精神，我校從去年開始了新一輪教師全員培訓工作，成效顯著。為貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，探索有效的提高教師素質(zhì)校本培訓模式、方法，堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》、《山東省實施“中小學教師繼續(xù)教育工程”的意見》，結(jié)合我校教師隊伍的實際情況，以“網(wǎng)絡學習、專業(yè)引領、同伴合作、個人反思。”為模式，制訂我校20xx～20xx教師校本培訓計劃。
二、培訓目標
通過開展以校本培訓為主要形式的教師繼續(xù)教育，實現(xiàn)教師
1、加強師德師風建設，樹立新型教師形象；重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規(guī)，強化以法治教意識。樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì)。
2 、鼓勵教師多能發(fā)展加強理論與實踐的結(jié)合，在實施新課標中，促使每位教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高。向科研型、學者型過渡。
3、加大教改科研力度，提升教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多，質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大和層次提高。
4、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。
5、實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校教育教學綜合能力提高的目的。
三、培訓的主要內(nèi)容
以師德教育為突破口，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎的實踐性知識三方面構(gòu)成的教師培訓體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。
1 、師德培訓
以教師專業(yè)法,教師職業(yè)道德規(guī)范和關(guān)于檢索兩個六認真為主要內(nèi)容，結(jié)合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。繼續(xù)開展四比（比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻）活動，樹立五種精神（終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神）
2 、教育理論和專業(yè)知識的培訓。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的'條件，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務。
3 、新課標培訓
根據(jù)基礎教育課改實驗工作要求，結(jié)合我校正在進行的新課改實驗，要進一步組織老師學習新課程標準、課改理論，用新的教育教學觀念指導轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W行為，積極探索教法的改進和學法的指導，探索課堂發(fā)展性評價和對學生個體發(fā)展性評價的管理體制，學校將根據(jù)實際，安排有關(guān)新課程的培訓，并積極參加各級有關(guān)培訓，把執(zhí)行新課程改革過程作為培訓過程。
4 、教育能力和教學行為培訓
根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，要開展教學實踐和技能培訓，領導深入課堂，教師開展互幫互學活動，并有所側(cè)重的以三課的形式進行實踐培訓和檢測，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。要加強現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
5 、教育科研能力和科技知識培訓
作為教育科研基地校，要加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結(jié)合，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)，從學校創(chuàng)辦“藝術(shù)學校、書香校園”特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對藝術(shù)的愛好和知識的視野，使之形成學校的特色。
6 、骨干教師的培訓
以現(xiàn)有的一批骨干教師、教壇新秀和學科帶頭人為基礎，加大這一支教師隊伍培訓。培訓重點首先是思想政治素質(zhì)，同時在業(yè)務能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現(xiàn)學校骨干教師培養(yǎng)目標。
四、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，市縣級集中培訓、教研培訓為輔、集體培訓為輔，個人培訓提高為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。
1 、專題講座
聘請教育專家、教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗和知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。
2 、專題討論、研究
圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。
3 、運用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體，組織教師觀看有關(guān)課改、教學、師德錄象。
4 、開展三課活動，參與課題實驗，在實踐中培訓鍛煉提高。
5 、通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務水平。
五、培訓的實施
1 、實施的原則
堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓后能提高素質(zhì)，解決教育教學實際問題。
堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學校目標中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。
堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。
2 、考核與管理
學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加，折合學時，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。
六、組織與保障
1 、組織機構(gòu)（校本培訓領導小組）
組長：張寶海
副組長：蘇慶華
成員：段德國、段德鎮(zhèn)、段躍宇、蘭相紅
具體分工：
蘇慶華：負責校本培訓活動的安排
段德國：負責教師師德教育、案例分析方面內(nèi)容
張寶海：負責教學各項培訓工作，負責教學專題學習
蘇慶華：負責新課改方面培訓
段德國：負責課題研究，“師徒結(jié)對”培訓活動
蘭相紅：負責計算機信息技術(shù)培訓
段德鎮(zhèn)：負責校本培訓計劃的制定及教師閱讀
蘇慶華：負責學分登記，有關(guān)資料整理
段德國：負責后勤保障
2、完善制度，加強督查
學習制度：每周一集中進行政治學習或業(yè)務學習，周二為校統(tǒng)一教研活動時間。平時老師抽時間自學。
考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動、學習，均由檔案室作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據(jù)。
3、檢查、登記制度：開展“五個一”活動。有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有一本讀書筆記本，記載自我讀書心得，每學期撰寫一篇教學反思（教學論文）；每學期上一節(jié)研究課；每人有一個小課題。
4 、認真考核，獎懲分明
學校要把繼續(xù)教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對繼續(xù)教育工作任務的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾。學分不夠，一票否決。
5 、保證經(jīng)費投入落實，為教師學習、培訓提供必要的物質(zhì)條件，購置有關(guān)的圖書資料、設備設施。
附本學期培訓活動有關(guān)安排：
時間培訓內(nèi)容形式地點主持人
第一階段：校本培訓計劃的制定
張寶海
第二階段：新課程與教學改革講座蘇慶華
第三階段：講座張寶海
第四階段：如何評課講座蘇慶華
課件制作電腦房蘭相紅
教學錄象觀看段躍宇
第五階段：校本培訓工作總結(jié)
張寶海
教師培訓工作計劃 11
一、指導思想
為了提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，以適應教育改革和發(fā)展的需要，全面提升我校教育教學質(zhì)量，打造學習型教師隊伍，打造高效課堂，根據(jù)縣教體局的文件精神并結(jié)合我校實際情況特制定玉山二中20xx年教師全員培訓計劃。
二、培訓要求
1、各參加縣教育體育局安排的.各類培訓的教師要按時報到，認真學習，圓滿完成培訓任務。
2、校級培訓要求全員參與，不得無故缺席，事假必須由主管校長李建忠同志批準，病假要見醫(yī)院的證明及醫(yī)藥發(fā)票。
3、各類培訓結(jié)束后，各參加培訓的教師要上交一份培訓心得到教導處。
三、具體培訓安排
（一）校本培訓
（1）
培訓時間：8月25日——8月27日
（2）
培訓人員：全體教職員工
（3）
培訓地點：校報告廳
（4）
培訓內(nèi)容具體安排：
培訓時間
培訓內(nèi)容
主持人（負責人）
8月25日
上午
8:00-11:30
1、
李建忠副校長作培訓動員講話
2、
陳腮爐校長作重要講話
3、外請專家作《如何打造高效課堂》專題講座
陳廷岳副校長
下午
3:00-5:30
1、陳廷岳副校長進一步明確《玉山二中教學管理規(guī)范化細則》
2、吳腮平主任作《20xx屆高考的得與失》總結(jié)發(fā)言
3、高考閱卷教師作相關(guān)報告
陳廷岳副校長
8月26日
上午
8:00-11:30
教師業(yè)務考試
教務處
下午
3:00-5:30
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓
教育技術(shù)處
8月27日
上午
8:00-11:30
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓
教育技術(shù)處
下午
3:00-5:30
1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓
2、上交培訓總結(jié)
教育技術(shù)處
教務處
（二）上級教育主管部門培訓：另見通知
備注：請相關(guān)教師做好準備，按時參加培訓，認真完成任務。
教師培訓工作計劃 12
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：
一、現(xiàn)狀分析：
學校現(xiàn)有在職教職工100人 , 我校現(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：
二、培養(yǎng)目標：
通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
4、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
5、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。
6、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
五、骨干教師培訓
（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
（3）搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。
（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時代的發(fā)展、對教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務精湛的骨干教師隊伍。為此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨干教師的培訓，并取得了一點成績。
在培訓工作中，學校領導對此項工作非常重視，在學年初就制定了培訓計劃，為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業(yè)務能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓，并在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的'培訓效果，每位骨干教師都能按要求完成培訓任務，并取得了好成績。
為了提高骨干教師的科研能力。學校每學期都派他們外出學習、積極參加進修組織的各類教研活動，認真學習外校的好經(jīng)驗、好教法，用于指導自己的教學，這一做法得到了教師的廣大認可。
培訓中學校能按計劃執(zhí)行。每學期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課，然后組織教師進行研討，目的是探索新型的課堂教學模式、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，由于每位骨干教師都認真做課，介紹了一些好的教學經(jīng)驗和方法，促進了學校教育教學改革的發(fā)展。
骨干教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學習，改革創(chuàng)新，而且還主動指導幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時交流、探討改進的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學能力有明顯提高。
本學期骨干教師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績。
總之，通過培訓，骨干教師專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好
教師培訓工作計劃 13
教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。
隨著課程改革的深入，對教師的要求不斷提高，因此，我要不斷提高自己的政治理論水平和專業(yè)知識水平。按時完成各項任務，注意提高自己的文化素質(zhì)，苦練扎實的基本功，腳踏實地的抓好教師業(yè)務學習，通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學質(zhì)量。
一、培訓的總體目標
全面提高自身的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，在心中牢固樹立“為人師表、愛崗敬業(yè)、誨人不倦”的育人精神和“嚴謹治學、求真務實、積極進取”的教風。夯實專業(yè)基礎，更新知識結(jié)構(gòu)，努力提高自身的教學科研能力,樹立主動學習的終身教育理念。
教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的.、無止境的，所以，作為一名教師，我應該時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。
二、學習內(nèi)容
主要進行師德素養(yǎng)教育，學習教育教學理論，拓寬專業(yè)基礎，提高教育教學理論和專業(yè)素養(yǎng)，并強化教師基本功的訓練。
三、具體教師個人學習計劃
1、加強對師德素養(yǎng)教育的學習，提高教師的道德觀念。
2、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過了交流等形式，提高教學效果。
3、強化學習，堅持每周進行業(yè)務學習。
4、強化開展新課程的校本培訓，認真學習《基礎教育課程改革綱要解讀》全書，以閱讀為主，自學自練相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，開展嘗試教學，探索教學方法。
5、進行計算機網(wǎng)絡、多媒體技術(shù)專項技能培訓。
6、參加市、校骨干教師培訓。
“教育成就未來”，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉(zhuǎn)型期，隨著課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個良好的機遇。我們要抓住時機，力爭提高與發(fā)展自己。本學期，將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于廣大學生。
教師培訓工作計劃 14
都說頭三年是新教師的黃金時期，在參加工作前，實習學校的指導老師個個都告訴我要好好抓住頭三年的時間。因為學習認真、工作努力的話，這段時間能夠讓我形成屬于我自己的教學風格。三年一過的話，教學思維形成一個模式就很難改變過來的。所以在此本人結(jié)合個人專業(yè)的特點，現(xiàn)制定個人的三年進修計劃，以作鞭策。
一、教育教學方面
1、明確自己的專業(yè)發(fā)展發(fā)向，要在自己的專業(yè)方向上多下苦工。要系統(tǒng)地學習并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區(qū)內(nèi)新課程改革的培訓，把新課程理念融會貫通，使之內(nèi)化成自己的教學行為，使自己的信息技術(shù)課堂別具一格。
3、經(jīng)常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課以及各種研究課，吸取他們的精華，吸取新的教學信息，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高課堂教學效果。
4、敢于開拓創(chuàng)新，多寫案例、教育日志、論文，使自己成長為“研究型”的教師。經(jīng)常反思、總結(jié)，以求真、務實的態(tài)度和實事求是的精神搞好教學科研。
二、理論學習方面
1、做一名學習型的教師，利用課余時間，進修個人學歷，多看課外書，不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養(yǎng)。加強專業(yè)書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學更加嚴謹，科學。
2、教師是學生的典范，教師的一行一舉都會成為學生模擬的對象。教師應積極參加社會公益活動，以身作則，用自己的行動去教育學生。做一個師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。
3、要不怕上課，不怕失敗，多次嘗試，在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或?qū)ν饨涣骰顒又蟹e極承擔教育教學觀摩、示范課任務。
4、寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的.層面，讓自己的教學水平得以升華。
三、思想方面
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)!作為一名教師，對自己工作充滿熱情才是最重要的。我要做到熱愛自己的工作崗位，把學校看成是自己的家，把學生當成是自己的孩子。在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，服從學校的工作安排。在工作中要做到不斤斤計較，工作中任勞任怨。還要多看一些有關(guān)教學方面的書籍。如：、《中小學信息技術(shù)》、《小學生電腦報》、《電腦迷》等有關(guān)教育教學的理論方面的報刊雜志，以此來提高自己的教學水平。
在未來的三年里我對自己制定的總目標是：努力成為業(yè)務水平較高的教師、并在科研上有所收獲。
一年目標：虛心接受師傅的指導和幫助，端正教育思想，熱愛工作，熱愛學生。能上幾次公開課，并能取得老師的肯定。在論文寫作上在區(qū)里或?qū)W校有所成績。在工作上能得到老師的肯定及信任。
二年目標：在教學上有一定的提高。科研上也有富有新意的課題進行研究。
三年目標: 成為業(yè)務水平較高的教師，能夠獨立接受上級的安排。在科研上有一定的成績，得到領導老師學生的肯定及喜歡。
三年后的我將是個全新的我，我堅信這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會為之努力。我愛教師這個職業(yè)，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。
教師培訓工作計劃 15
為了進一步落實教育部“充分利用現(xiàn)代遠程教育手段”和“大力發(fā)展遠程教師培訓”要求，也為了能讓我校教師的課堂教學能力和教師的整體素質(zhì)能夠得到提高，根據(jù)教育發(fā)展的新形勢、新要求和相關(guān)的文件精神，本學期決定對我校教師進行進一步的遠程教育培訓，根據(jù)我校實際情況，特制定本校的培訓實施方案。
一、培訓目標
1、促進本校教師教學能力的提升和教學水平的提高。培訓以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，全面提升教師的.課堂教學能力和專業(yè)水平；以備課基本功和教材研習為重點，提高教師依據(jù)課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力，培養(yǎng)中學教師網(wǎng)絡研修的能力和習慣。
2、促進義務教育師資隊伍的均衡發(fā)展。通過網(wǎng)絡平臺，讓農(nóng)村教師與城市教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，探索信息化背景下區(qū)域教育資源整合，教師網(wǎng)絡研修的模式與路徑，促進區(qū)域內(nèi)義務教育師資隊伍的均衡發(fā)展。
3、將教師全員集中培訓與遠程培訓相結(jié)合，網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合，探索滿足教師多樣化培訓需求，適合小學教師持續(xù)發(fā)展、研修一體的新機制，打造信息化背景下教師學習共同體。
二、培訓原則
1、以人為本，以校為本。
將校本研修作為教師培訓的主要有效的手段。努力創(chuàng)建“校本研修”的環(huán)境。學生、教師和學校存在和出現(xiàn)的問題是校本研修的起點，人人是問題的提出（發(fā)現(xiàn)）者，又是研修者，人人可參與研究。問題來自學校本身，易認識、易入手、易研討、易互相解決。在關(guān)注問題、研究解決問題的過程中，提升教師的素養(yǎng)，改善教學，最終讓學生受益。
2、優(yōu)質(zhì)資源共享。
以網(wǎng)絡培訓這一形式，從研修平臺的活動中，在開放的背景下，獲得來自各個方面的教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。將遠程網(wǎng)絡培訓與面對面的教師培訓相結(jié)合，使優(yōu)質(zhì)教育資源的利用得到最大的發(fā)揮。
3、以學校教學存在的現(xiàn)實問題作為研修課題，用自修反思的方式開展校本研修。
本校教師在校本研修的環(huán)境氛圍下，自修反思，立足崗位，教師自我進修、自我學習，以自己的教育教學活動為思考對象，對自己所做出的決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，用教育科學研究的方法，主動獲取信息，提高解決教育教學實際問題的能力和提高自我覺察水平，促進教師能力發(fā)展，有針對性地提高教師的課堂教學能力。促進教師的專業(yè)發(fā)展。
三、培訓對象
我校全體教師。
四、培訓方式
網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合：把網(wǎng)絡課程學習、互動交流與校本研修、日常研修活動緊密結(jié)合，充分發(fā)揮兩個優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，有效學習。
五、遠程培訓計劃的保障措施
認真貫徹落實教育部有關(guān)現(xiàn)代遠程教育與師資培訓的一系列方針政策，大力推進、積極開展師資培訓工作。
1、根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定完善繼續(xù)教育學分與教師年度考核、職稱評聘掛鉤制度，為遠程培訓計劃各項工作的有序開展提供政策支持。
2、進一步完善教師繼續(xù)教育制度，加強繼續(xù)教育學分管理，教師培訓堅持學以致用、學用一致的原則。
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