【精華】培訓(xùn)計(jì)劃六篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的培訓(xùn)計(jì)劃6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇1
一、 指導(dǎo)思想
以教師職業(yè)道德和教育政策法規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，立足于“學(xué)高為師、身正為范”的總體要求，以愛(ài)與責(zé)任的校訓(xùn)和學(xué)校師德師風(fēng)工作的總體要求為依據(jù)，堅(jiān)持德育教育與教育改革和發(fā)展的實(shí)踐相結(jié)合，本著“以德修己，以德育人”的原則，培養(yǎng)自己良好的師德，從而更好地服務(wù)于教育事業(yè)，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
黨的十八大首次把“立德樹人”寫入黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告，明確為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把師德學(xué)習(xí)教育擺在學(xué)習(xí)和工作的重要位置。加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和師德規(guī)范教育，樹立正確的世界觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)為人師表、以身立教的使命感。培養(yǎng)師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。
三、學(xué)習(xí)措施
第一、根據(jù)學(xué)校安排積極參與學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)端正態(tài)度：
1、按照學(xué)校的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要意義；
2、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做到有筆記，有體會(huì)；
3、做到學(xué)習(xí)規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。
第二：加強(qiáng)完善自身德育教育的學(xué)習(xí)。
第三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)：
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的理論知識(shí)；
2、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感、使命感放在重要位置；
3、加強(qiáng)教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)，開展師德自查自糾，不斷改進(jìn)，形成適應(yīng)時(shí)代要求的道德觀；
4、結(jié)合新課程改革的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，運(yùn)用新課程改革理念指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高師德修養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教育理念；
5、在教師中大力弘揚(yáng)敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以實(shí)際行動(dòng)嚴(yán)于律已，不搞有損學(xué)校和教師形象的活動(dòng)，杜絕有償家教，促進(jìn)教師良好教風(fēng)的形成。
總之，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，時(shí)刻牢記把“全心全意為學(xué)生服務(wù)”作為自己的宗旨，為學(xué)校著想，為學(xué)生著想，把工作放在第一位，不計(jì)個(gè)人得失，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作任務(wù)。在課外積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷加強(qiáng)自身理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還利用各種案例來(lái)警醒自己，時(shí)刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇2
一、要提高認(rèn)識(shí)、明確方向
正確認(rèn)識(shí)和深刻理解部門培訓(xùn)的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、明確培訓(xùn)的目的、任務(wù)以及建立培訓(xùn)制度的意義，是做好這項(xiàng)工作的重要前提。我們傾向于如下的認(rèn)識(shí)：
1、培訓(xùn)工作的內(nèi)涵：按需施教、定崗培訓(xùn)的思想；靈活多樣學(xué)用結(jié)合的培訓(xùn)方式；培訓(xùn)與崗位用人相結(jié)合的方法、制度。只有把培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、培訓(xùn)形式和培訓(xùn)制度三者聯(lián)系起來(lái)看問(wèn)題，才能深刻理解培訓(xùn)工作之內(nèi)涵。
2、培訓(xùn)工作的實(shí)質(zhì)：是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和工作效率的重要途
徑，使職工教育直接為提高企業(yè)的生產(chǎn)效益服務(wù)，為兩個(gè)文明建設(shè)服務(wù)。
3、培訓(xùn)工作的目的：提高部門全體職工的崗位工作能力，滿足生產(chǎn)和崗位工作的需要，促進(jìn)部門管理工作上水平，企業(yè)上等級(jí)。
4、培訓(xùn)工作的任務(wù)：幫助職工提高理論、技術(shù)和崗位操作水平；提高工作技巧和工作效率，以獲得適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展所必需的科技知識(shí)和工作技能。
5、崗位培訓(xùn)要制度化、規(guī)范化：培訓(xùn)工作必須逐步走向制度化、規(guī)范化。開展培訓(xùn)工作，是建立部門培訓(xùn)工作制度化的基礎(chǔ)，而培訓(xùn)工作制度化又是職工培訓(xùn)規(guī)范化的保證。這兩者既有區(qū)別又有密切的聯(lián)系，前者是開展培訓(xùn)工作的過(guò)程，后者則是培訓(xùn)與崗位用人相結(jié)合的制度，是培訓(xùn)工作的生命所在。逐步建立和完善以部門培訓(xùn)為主體的企業(yè)職工教育新體系，是企業(yè)職工培訓(xùn)工作的努力方向。
6、培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作：建立和完善的培訓(xùn)機(jī)制，涉及面是相當(dāng)大的，其中有：指導(dǎo)思想的確定，思想觀念的轉(zhuǎn)變；部門與本單位內(nèi)部職教工作的銜接、交叉；部門與本部門內(nèi)部各環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；部門外部的客觀條件等等，這是一項(xiàng)涉及面廣、工作量大、周期長(zhǎng)、內(nèi)容豐富的系統(tǒng)工作，必須要態(tài)度積極、步子穩(wěn)健，先進(jìn)行試驗(yàn)，取得成功經(jīng)驗(yàn)后，大膽開展，其中允許有多種多樣的培訓(xùn)形式和方式，同時(shí)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，允許有部門自己的變通方法，敢于創(chuàng)新，重在實(shí)用。
由于各部門實(shí)際情況不同，因此開展部門工作的具體方法亦應(yīng)有所不同。特別是目前我們處于接機(jī)發(fā)電前的生產(chǎn)準(zhǔn)備階段，不可能提供一個(gè)統(tǒng)一的培訓(xùn)模式，也沒(méi)有必要去追求所謂的最佳方案。只要部門領(lǐng)導(dǎo)和職工認(rèn)識(shí)深刻、思想統(tǒng)一、方向明確，并勇于開拓進(jìn)取，就可探索出適合本部門特點(diǎn)而又使用的培訓(xùn)方法來(lái)。
二、要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、總體的構(gòu)想
把部門培訓(xùn)工作作為本部門職工教育的主要工作來(lái)抓，這就需要有一個(gè)切實(shí)可行的構(gòu)想和總體方案，其必須與本企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合，成為企業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃的一個(gè)有機(jī)組成部分，才能使適合推行，并具有較強(qiáng)的操作性和推動(dòng)型。
我分公司這個(gè)總體方案是：從本部門的實(shí)際需要出發(fā)，把部門培訓(xùn)工作與提高職工素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，規(guī)劃出一條能納入本公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的具體目標(biāo)，調(diào)動(dòng)本分公司各部門職工的積極性，力爭(zhēng)在年內(nèi)達(dá)到90%的職工具備上崗技能，07年底前達(dá)到70%的職工具備一崗多能的技能，從而出現(xiàn)分公司與部門齊抓共管的有利局面。
由于這個(gè)總體方案具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，目標(biāo)明確，對(duì)促進(jìn)部門的生產(chǎn)培訓(xùn)工作將產(chǎn)生強(qiáng)有力的推動(dòng)作用，是培訓(xùn)工作與崗位技能的提高做到了相輔相成。
1、開展持久的培訓(xùn)工作，為職工提高自身素質(zhì)指明了方向，而培訓(xùn)工作的順利開展亦是向著此方向邁進(jìn)的重要途徑。
2、開展持久的培訓(xùn)工作，是以提高職工的本職工作能力為目的，通過(guò)扎實(shí)有效的崗位培訓(xùn)，使職工具備獨(dú)擋一面的工作能力。而崗位基本技能提高的目標(biāo)則更為深遠(yuǎn)：既要普遍提高職工的素質(zhì)，又要使職工實(shí)現(xiàn)高層次的進(jìn)步。當(dāng)然，由于各電站工作內(nèi)容的不同，總體構(gòu)想方案突破口的選擇，不會(huì)只是一個(gè)模式，但這種構(gòu)想與方案應(yīng)有利于有針對(duì)性地提高職工本職工作能力，滿足部門工作之需要；有利于拓寬路子，搞好職工教育，解決工作與學(xué)習(xí)的矛盾和學(xué)習(xí)與實(shí)用的矛盾；有利于部門內(nèi)部的分工與協(xié)作及共同實(shí)施。
三、要有正確的指導(dǎo)思想，必須加強(qiáng)宣傳工作
部門的培訓(xùn)一靠部門領(lǐng)導(dǎo)有端正的指導(dǎo)思想和做好宣傳鼓動(dòng)工作，二靠部門領(lǐng)導(dǎo)帶頭實(shí)干和持之以恒的決心，三要靠職工的支持和努力，我們把部門的培訓(xùn)工作安排上日程，當(dāng)大事來(lái)抓，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作。從理論的探討到實(shí)際的操作步驟，從領(lǐng)導(dǎo)的決心到職工的行動(dòng)，從增補(bǔ)知識(shí)的不足到提高職工的實(shí)際工作技能，總宣傳到領(lǐng)導(dǎo)到透視感，都要依靠思想領(lǐng)先和領(lǐng)導(dǎo)的身教，并貫穿于始終。宣傳的干部行動(dòng)導(dǎo)向的方法要多種多樣，但應(yīng)具有針對(duì)性，對(duì)不同崗位有不同的側(cè)重。如對(duì)班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是深化對(duì)三個(gè)關(guān)系的認(rèn)識(shí)：培訓(xùn)工作與與生產(chǎn)效率的關(guān)系；培訓(xùn)工作與精神文明建設(shè)的關(guān)系；職工隊(duì)伍成長(zhǎng)與部門整體水平的關(guān)系，從而克服短期行為。對(duì)分公司管理者來(lái)說(shuō)，要講政治，重自身思想的改造，重視策略及方法的研究，要加快思想轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新的要求。
主要是弄清死個(gè)問(wèn)題：一是部門培訓(xùn)的基本概念和內(nèi)涵實(shí)質(zhì)、目的和任務(wù)；二是確立部門培訓(xùn)工作努力的方向，不會(huì)一蹴而就；三是確立部門培訓(xùn)的方法、步驟和基礎(chǔ)工作的建設(shè)，防止搞形式，擺花架子；四是要克服被動(dòng)情緒，克服把培訓(xùn)工作看成是為完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)而為之，這項(xiàng)工作是艱苦的，也是長(zhǎng)期的。在部門或是企業(yè)要形成一種氣候，特別是對(duì)青工來(lái)說(shuō)要形成一種氣候，從企業(yè)的需要來(lái)看，一是實(shí)際才能觀，不能單純以學(xué)理論人才，有文憑不等于有工作能力，有工作能力不一定有貢獻(xiàn)，只有發(fā)揮只能、做出貢獻(xiàn)才是真正的人才；三是提倡學(xué)用結(jié)合，定向施培。薛涌脫節(jié)是勞而無(wú)功的，要把青年職工學(xué)習(xí)的熱情從文化單流引向?qū)W政治、學(xué)技術(shù)、學(xué)基本技能的多流，突出技能的學(xué)習(xí)和提高，直接為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和工作效益服務(wù)。
四、要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作
培訓(xùn)工作要靠上級(jí)的指導(dǎo)和支持；靠自身的努力和管理；也靠培訓(xùn)工作的方法和質(zhì)量；要切實(shí)加強(qiáng)部門與班組的管理；即“三靠一強(qiáng)”，這是我們?nèi)〉贸醪匠晒Φ慕?jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)工作的改革和發(fā)展，關(guān)系的理順，質(zhì)量的提高，要靠進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作。
由于部門培訓(xùn)工作是一項(xiàng)復(fù)雜且難度較大的系統(tǒng)工作，又有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作是難以有實(shí)效的`工作。我公司于去年建立了培訓(xùn)崗（即電站培訓(xùn)小組），由分公司主抓生產(chǎn)技術(shù)工作的副主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，制訂了分公司的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)。此培訓(xùn)計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)總公司和我分公司的實(shí)際來(lái)安排培訓(xùn)工作、提出了培訓(xùn)要求，明確了培訓(xùn)責(zé)任、確定了要達(dá)到的目的，把分公司培訓(xùn)與班組培訓(xùn)相結(jié)合，把工種培訓(xùn)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合，把大范圍的理論講課與班組講解討論結(jié)合起來(lái)，把參加安裝工作與帶著問(wèn)題驚醒群眾性的研討結(jié)合起來(lái)，以研討解決施工生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和新職工不懂的問(wèn)題為重點(diǎn)，并定期進(jìn)行督促、檢查、考核，以保證培訓(xùn)計(jì)劃按時(shí)和保質(zhì)保量完成，因此具有很強(qiáng)的可操作性，能適應(yīng)我分公司持續(xù)深入的開展培訓(xùn)工作的需要。
五、要加強(qiáng)基礎(chǔ)工作
最重要的基礎(chǔ)工作，一是制定符合當(dāng)今科技發(fā)展要求的崗位規(guī)范；二是制定職工培訓(xùn)工作的進(jìn)度計(jì)劃和材料編寫；三是建立必要的考試考核管理制度；四是制定一些適用于本部門管理的“土政策”。這是四個(gè)配套的環(huán)節(jié)，缺一不可。當(dāng)然，培訓(xùn)所需的教儀、器具也是必不可少的。
1、制定符合我公司生產(chǎn)運(yùn)行和當(dāng)今科技發(fā)展需要的崗位規(guī)范，這是開展培訓(xùn)工作的前提和基礎(chǔ)，也是職工崗位技能逐步科學(xué)化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。崗位規(guī)范是對(duì)在崗職工的綜合性要求，一般包括政治思想、職業(yè)道德、文化程度、專業(yè)知識(shí)、實(shí)際技能和工作經(jīng)歷等方面，它是當(dāng)前部門都有的崗位責(zé)任制，有工人技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，有生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)制定符合現(xiàn)代企業(yè)的崗位規(guī)范提供了有利條件。但在現(xiàn)代企業(yè)制度下制定新的崗位規(guī)范是一項(xiàng)全新的工作，并不是傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單組合或修訂。其原因，一是崗位培訓(xùn)是在定員定額的基礎(chǔ)上有計(jì)劃地進(jìn)行的，科學(xué)化現(xiàn)代化地定員定額標(biāo)準(zhǔn)是開展崗位培訓(xùn)的重要依據(jù)，也是一個(gè)重要的制約因素，在定員定額未經(jīng)優(yōu)化確定之前崗位規(guī)范就難以制定完善；二是現(xiàn)有的技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，一般只側(cè)重于工種的共性，線條較粗。雖然按等級(jí)分列，也是不夠具體的，與突出崗位規(guī)范的個(gè)性有較大的差距；三是崗位規(guī)范就使用人的標(biāo)準(zhǔn)，如沒(méi)有專門人員的論證和一定時(shí)期的實(shí)踐沒(méi)有勞動(dòng)人事部門及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，就會(huì)缺乏可操作性，也就容易出現(xiàn)隨意性。
因此，科學(xué)化的崗位規(guī)范的制定，應(yīng)掌握如下原則：一是上下一致，上面點(diǎn)頭，中間牽頭，上下結(jié)合，有步驟、有重點(diǎn)的鋪開；二是不等不靠，成熟幾條先定幾條，每個(gè)工種共性的東西先抓住不放，個(gè)性的按崗位需要制定；三是與職工隊(duì)伍的精簡(jiǎn)高效、技術(shù)人員職務(wù)評(píng)聘和制定新的勞動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)，與定員、定額、定任務(wù)、定職責(zé)的四定成果相結(jié)合起來(lái)；四是條件成熟的先試行，在實(shí)踐中逐步加以完善。
2、培訓(xùn)教材是個(gè)大問(wèn)題。目前，職工的文化素質(zhì)較前有了較大的提高，但培訓(xùn)教材卻顯得有些陳舊落后，有相當(dāng)一部分在現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理方面闡述得很不足，這就給培訓(xùn)工作帶來(lái)了一定難度。因此，在教材問(wèn)題上，部門應(yīng)持積極的態(tài)度，不能一味的依賴上級(jí)部門發(fā)給，要發(fā)揮部門自己的優(yōu)勢(shì)和主觀能動(dòng)性，組織專門人員，廣泛收集社會(huì)和本行業(yè)教材資料，以整理編寫出適合本部門特點(diǎn)的、實(shí)用的科學(xué)化的教材。
3、考核工作的規(guī)范化、制度化也需要進(jìn)行大量的工作，包括相適應(yīng)、相配套的考核方法，考核規(guī)則等。要采用各種形式，進(jìn)行深入扎實(shí)的探討工作，要敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后加以改進(jìn)，直至建立較完善的考核制度。
考核制度的完善，對(duì)培訓(xùn)工作將產(chǎn)生激勵(lì)和促進(jìn)作用，我們?cè)鲞^(guò)多次探討，從考核制度對(duì)職工產(chǎn)生的激勵(lì)和促進(jìn)效果分析，提出職工培訓(xùn)工作必須把職工需要與企業(yè)需要和諧統(tǒng)一起來(lái)的觀點(diǎn)，提出這種和諧的中介是利益相關(guān)和心理平衡的論點(diǎn)。據(jù)這一認(rèn)識(shí)，我們又提出了建立完善的以比貢獻(xiàn)為基礎(chǔ)的附加分配建議、以及創(chuàng)造良好環(huán)境的建議使職工追求的方向與整個(gè)企業(yè)發(fā)展的方向更趨一致。這些觀點(diǎn)和建議將有力地推動(dòng)我們的工作更加深入和完善。
六、要加強(qiáng)培訓(xùn)理論的研究
理論是時(shí)間的先導(dǎo)，在生產(chǎn)一線的職工培訓(xùn)工作雖有一定的優(yōu)越性和可操作性，但一般都沒(méi)有很好地進(jìn)行科學(xué)分析和系統(tǒng)的教材整理，理論落后于實(shí)踐是一個(gè)突出問(wèn)題。特別是培訓(xùn)工作是帶有方向性、目標(biāo)性的工作，需要研究探討的問(wèn)題很多，因此加強(qiáng)職工培訓(xùn)理論的研究是展開培訓(xùn)工作的先導(dǎo)，同時(shí)也是管理人員自身的一種培訓(xùn)方式。職工培訓(xùn)理論研究本身就是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的工作，要把研究和解決實(shí)際問(wèn)題放在首位，只有這樣才能受到企業(yè)和職工的重視及支持，才能增強(qiáng)培訓(xùn)工作的活力，從而推動(dòng)職工培訓(xùn)工作的深入開展。所以，現(xiàn)階段工作和研究的和重點(diǎn)應(yīng)首先集中于弄清培訓(xùn)工作的意義、作用、目的等方面，要真正弄清培訓(xùn)工作的方式、內(nèi)容以及應(yīng)該抓好那些基礎(chǔ)工作。再次基礎(chǔ)上再研究本部門如何實(shí)施總體規(guī)劃，力求做到思路清晰，步驟分明。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇3
培訓(xùn)內(nèi)容：
1、基礎(chǔ)培訓(xùn)；
2、崗位培訓(xùn)，業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)；
培訓(xùn)時(shí)間安排（課程）：3月20日起，培訓(xùn)理論課時(shí)間為3天，軍訓(xùn)4天。
培訓(xùn)的內(nèi)容：
1、 知識(shí)培訓(xùn) 知的問(wèn)題（商品知識(shí)、服務(wù)知識(shí)、顧客消費(fèi)知識(shí)）；
2、 技能培訓(xùn) 會(huì)的問(wèn)題；
3、 思維培訓(xùn) 創(chuàng)的問(wèn)題；
4、 觀念培訓(xùn) 適的問(wèn)題；
5、 心理培訓(xùn) 悟的問(wèn)題；
培訓(xùn)前的準(zhǔn)備和要求：
1、 了解受訓(xùn)員工現(xiàn)有的全面信息；
2、 確定員工的知識(shí)技能需求；
3、 明確主要培訓(xùn)內(nèi)容；
4、 提供培訓(xùn)材料；
5、 了解員工對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度；
6、 獲取管理者的支持；
培訓(xùn)內(nèi)容：
行政部主要培訓(xùn)內(nèi)容：
1、 企業(yè)教育：了解熟悉公司的歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)、發(fā)展、計(jì)劃；工作公司及整個(gè)組織的環(huán)境；規(guī)章制度；崗位職責(zé)；業(yè)務(wù)流程；企業(yè)文化；績(jī)效評(píng)估制度；獎(jiǎng)懲制度；同事認(rèn)識(shí)；
2、 服務(wù)培訓(xùn)；
3、 形體培訓(xùn)；
4、 規(guī)范語(yǔ)言培訓(xùn)；
5、 軍訓(xùn)；
培訓(xùn)課程：
一、員工手冊(cè) （觀念培訓(xùn)、心理培訓(xùn)） 參加人員：全體人員
目的：
1、幫助員工了解公司，培養(yǎng)員工的認(rèn)同感；
2、了解零售商業(yè)
3、了解員工的責(zé)任和義務(wù)
二、超市管理規(guī)范 參加人員：全體人員
（一）員工出入超市規(guī)定
觀念培訓(xùn)
（二）員工工作原則 觀念培訓(xùn)
1、 工作時(shí)間規(guī)范
2、 儀容儀表規(guī)范
3、 行為及服務(wù)規(guī)范
4、 語(yǔ)言規(guī)范
5、保護(hù)顧客人身和財(cái)產(chǎn)安全的原則
6、 保護(hù)公司財(cái)產(chǎn)的原則
（三）超市術(shù)語(yǔ)及常用設(shè)備設(shè)施
知識(shí)培訓(xùn)
1、 超市專用術(shù)語(yǔ)
2、 標(biāo)識(shí)牌
3、 常用設(shè)備設(shè)施
（四）禮貌用語(yǔ)
2、 如何接待顧客問(wèn)詢
3、 顧客投訴
3—1顧客投訴主要項(xiàng)目
A、商品
B、服務(wù)
C、安全
3—2如何處理顧客投訴
A、傾聽顧客的投訴
B、表示道歉
C、提供解決方案
營(yíng)運(yùn)部主要培訓(xùn)內(nèi)容：
三、商品陳列培訓(xùn)
（一）食品干貨、百貨（知識(shí)、技能、思維培訓(xùn)） 參加人員：食品、百貨課長(zhǎng)、主管
1、 食品干貨、百貨陳列的基本工具 2、 貨架位置區(qū)分
3、 食品百貨、百貨陳列的基本要領(lǐng)
3—1顯面易見的原則
A、商品陳列顯而易見必須要做到以下幾點(diǎn)；
（1） 商品品名和貼有何等標(biāo)簽的商品下面要面向顧客；
（2） 每一種商品不能被其它商品擋住視線；
（3） 進(jìn)門商品應(yīng)貼有中文標(biāo)識(shí)；
（4） 商品價(jià)目牌應(yīng)與商品相對(duì)應(yīng)，位置正確；
（5） 標(biāo)識(shí)必須填寫清楚，產(chǎn)地名稱不得用簡(jiǎn)稱，以免顧客不清楚。
B、打貼價(jià)格標(biāo)簽注意事項(xiàng)
3—2放滿陳列的原則
3—3縱向陳列的原則
4、 商品陳列要點(diǎn)
4—1陳列的安全性
4—2陳列的易觀看性、易選擇性；
4—3陳列的關(guān)聯(lián)性
4—4陳列的易取性、易放回性
4—5使顧客感覺(jué)良好性
A、清潔感
B、鮮度感
C、新鮮感
4—6提供信息、思想意識(shí)具有說(shuō)服力
4—7陳列的陳本問(wèn)題
5、常用商品陳列的方法
5—1定位陳列
A、陳列方法
（1）集中陳列
（2）整齊陳列
（3）錯(cuò)位陳列
B、陳列注意事項(xiàng)
5—2變化陳列
A、紙箱陳列
B、投入式陳列
C、突出陳列
D、掛式陳列
E、墻面陳列
電腦部主要培訓(xùn)內(nèi)容：
五、收銀員
（一）收銀員素質(zhì)培訓(xùn)（觀念培訓(xùn)）
（二）收銀機(jī)的解釋及使用（知識(shí)培訓(xùn)）
1、 POS機(jī)組成
1—1電腦收銀機(jī)
1—2掃描槍
1—3POS
2、 條形碼
3、 信用卡機(jī)的使用
（三）收款（技能培訓(xùn)）
1、現(xiàn)金
1—1點(diǎn)鈔技術(shù)
1—2辯別假鈔
2、信用卡
3、其它付款形式
（四）收銀流程（技能培訓(xùn)）
（五）操作注意事項(xiàng)（思維培訓(xùn)）
1、 操作步驟
2、 兌零
3、 商品
3—1價(jià)格
3—2機(jī)使用及指法條形碼
培訓(xùn)計(jì)劃 篇4
為了加強(qiáng)對(duì)我園教師繼續(xù)教育的管理，使所有教師能在原有的知識(shí)、能力以及綜合素質(zhì)方面有進(jìn)一步的提高，以不斷適應(yīng)教育改革的需要，促進(jìn)教師的自主發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，制定本學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和功能，營(yíng)造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1.主要培訓(xùn)內(nèi)容：美術(shù)
美術(shù)作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術(shù)方面有一定的素養(yǎng)，并能擁有從事美術(shù)教育教學(xué)的能力。
2.其他：彈唱、說(shuō)課等專業(yè)技能培訓(xùn)幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對(duì)專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個(gè)教師都必須具備的技能。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1.幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng)，提高教師篩選資源、選擇教材、設(shè)計(jì)方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力;
2.幫助教師拓寬知識(shí)面，扎實(shí)基本功，從而提高教師的專業(yè)能力，達(dá)到共同成長(zhǎng)。
四、培訓(xùn)形式
1.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)教師業(yè)余時(shí)間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書籍，積累相關(guān)知識(shí)，從而讓教師進(jìn)行自我思考，做一個(gè)思考型的教師。
2.集體學(xué)習(xí)：組織教師聆聽相關(guān)講座，通過(guò)體驗(yàn)、操作式的練習(xí)，感受美術(shù)活動(dòng)的多樣化。
3.集體研討學(xué)習(xí)：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學(xué)專題研究活動(dòng)，制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域探討項(xiàng)目，并在每月完成兩項(xiàng)研討活動(dòng)。此外，以年級(jí)組為支撐，結(jié)合年齡段開展相關(guān)討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4.活動(dòng)觀摩與展示：派遣教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)并反饋，將好的理念與做法進(jìn)行分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)。幼兒園要堅(jiān)持以園本為原則，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本，從教師的實(shí)際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓(xùn)組將結(jié)合計(jì)劃，完成相關(guān)工作，將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
培訓(xùn)目標(biāo)：本學(xué)年我們將針對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《縣中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)管理細(xì)則》和《縣教育局中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施細(xì)則》結(jié)合幼兒園實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
1.以“小課題”研究為基礎(chǔ)，提高教師駕馭教材和教學(xué)反思的能力，提高課堂教學(xué)效率。1)課題研究注重過(guò)程化。教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦學(xué)習(xí)講座，提高教育科研理論水平。各課題要根據(jù)制訂的計(jì)劃切實(shí)有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教研文章，鼓勵(lì)教師參加縣教學(xué)論文、案例評(píng)比及向教育刊物投稿。2)課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定，教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)各課題的管理，與教師在研究中平等對(duì)話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個(gè)研究過(guò)程。教師通過(guò)開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動(dòng),自覺(jué)探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。
2.以遠(yuǎn)程教育為平臺(tái)，提高教師充分利用信息技術(shù)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。
3.以“說(shuō)、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)為載體，強(qiáng)力實(shí)施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)工作。以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過(guò)說(shuō)課、聽課、評(píng)課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。
培訓(xùn)重點(diǎn)：
1.開展以“健康領(lǐng)域”為主要內(nèi)容的全園性教學(xué)教研活動(dòng)，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。堅(jiān)持理論引領(lǐng)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》和《細(xì)則》《健康領(lǐng)域目標(biāo)》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。
2.明確目標(biāo)，確定計(jì)劃，積極配合開展“小問(wèn)題”研究活動(dòng)。教研工作要力求"備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課"四環(huán)節(jié)完整和圓滿。“小問(wèn)題”研討活動(dòng)，幾乎每周都有小課題活動(dòng)、內(nèi)容以每周教研計(jì)劃為準(zhǔn)、課題題目以計(jì)劃為準(zhǔn);并制定相關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃，每次活動(dòng)后要做好相應(yīng)的活動(dòng)記錄，整理好活動(dòng)的原始資料并裝訂，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)的效果并及時(shí)反饋以便整改。必要的時(shí)候及時(shí)歸檔。
3.有計(jì)劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，分層次分內(nèi)容對(duì)20xx年以上的骨干教師進(jìn)行《幼兒園教師成長(zhǎng)問(wèn)題研究》學(xué)習(xí);20xx年以下的新老師進(jìn)行《浙江省保教指南》學(xué)習(xí);園教研組對(duì)3年以內(nèi)的新教師實(shí)施跟蹤聽課，重點(diǎn)做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)。
4.加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念，不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評(píng)，“讀”即積極開展教師讀書活動(dòng)，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過(guò)程中，寫好教育理論業(yè)務(wù)筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會(huì)。組織開展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，積極參加市、縣、區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽。力爭(zhēng)在市、縣教學(xué)、案例、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。
二、主要內(nèi)容和基本形式
(一)培訓(xùn)主要內(nèi)容：
1.針對(duì)全園教師：《教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流》、《先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流》;專題講座活動(dòng)《心理健康》《信息技術(shù)》《教育科研：課題》;專題研討活動(dòng)《德育工作：》、專題研討活動(dòng)《幼兒健康領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研讀等。
2.骨干教師：師徒結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)分享等
3.新教師：跟蹤常規(guī)教學(xué)等;促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教育實(shí)踐的培訓(xùn)。
(二)培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn);網(wǎng)上遠(yuǎn)程、QQ群活動(dòng);互聽互評(píng);經(jīng)驗(yàn)交流、互動(dòng)式探討、圓桌式培訓(xùn);老帶新，師徒結(jié)對(duì)等培訓(xùn)形式的多樣、新穎始終是一種途徑，人人參與，從培訓(xùn)中收獲到能運(yùn)用到實(shí)際工作中去的內(nèi)容才是真正目的。
三、保障措施和預(yù)期效果
1.完善幼兒園園本培訓(xùn)制度，把園本培訓(xùn)以計(jì)分制度，鼓勵(lì)老師參加，如把教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤，參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無(wú)故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。
2.根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級(jí)骨干教師。
3.加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動(dòng)常規(guī)化，增強(qiáng)教研實(shí)效。各年級(jí)組每周一下午開展一次年級(jí)組教研活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)采用蹲點(diǎn)的形式參與教研組的研討活動(dòng)，針對(duì)專題研究中的問(wèn)題切實(shí)開展教研活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。
4.切實(shí)保證每月一次的大教研活動(dòng)，通過(guò)研討引領(lǐng)教師把握新理念，對(duì)問(wèn)題作深入的剖析、提出合理化的建議，引導(dǎo)大家在實(shí)踐中反思、在反思中進(jìn)步。
5.緊緊圍繞“找問(wèn)題、找策略、解決問(wèn)題、反思”的一系列教研活動(dòng)過(guò)程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。抓住“走出去”的機(jī)會(huì)，利用到外出學(xué)習(xí)的觀摩的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大教師的視野，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，“多問(wèn)，多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高教師的教育教學(xué)水平。
6.幼兒園設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)基金，保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇5
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
培訓(xùn)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平及專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)，確立現(xiàn)代化教育觀念，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育、學(xué)習(xí)觀念、教育方法和教育手段，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.建立健全有效合理的機(jī)制，加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師的發(fā)展、進(jìn)步。
3.建立主動(dòng)參與、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我園的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
培訓(xùn)重點(diǎn)：
1.逐步規(guī)范幼兒園的校本培訓(xùn)制度，不斷提高校本培訓(xùn)的時(shí)效性，不斷提升教師的專業(yè)化發(fā)展。
2.認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)的各項(xiàng)要求、任務(wù)，真正做到不走形式，不做過(guò)場(chǎng)，關(guān)注教師的自身發(fā)展。
3.本學(xué)年認(rèn)真對(duì)全體教師的情況進(jìn)行綜合摸底，努力將學(xué)、教相結(jié)合學(xué);集中培訓(xùn)與分點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、集體培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，力爭(zhēng)讓每個(gè)接受培訓(xùn)的教師有所收獲、并能應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，使教師的教育教學(xué)不斷得到更新與發(fā)展。
4.立足“校本”，狠抓“教研”。真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問(wèn)題”，通過(guò)教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、主要內(nèi)容和基本形式
主要內(nèi)容：
一、師德師風(fēng)培訓(xùn)方面
1.以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師的思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)職業(yè)道德素質(zhì)，塑造良好的教師形象。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握有效的教學(xué)方法和手段。
二、教育教學(xué)技能培訓(xùn)方面
1.繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)顯著的進(jìn)步。
2.在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師幼溝通的能力、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決能力等的培養(yǎng)。特別是三年內(nèi)的新教師，要加大培訓(xùn)的力度。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)
1.繼續(xù)加強(qiáng)我園信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，結(jié)合我園的“集體教研”，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，不斷拓展書本知識(shí)，豐富課堂，增強(qiáng)信息量，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.本學(xué)期加大對(duì)中、青年教師的專項(xiàng)培訓(xùn)力度。
通過(guò)比賽、聽課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。
3.現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。
基本形式：
1.以自學(xué)為主導(dǎo)
自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)教材，及時(shí)撰寫心得體會(huì)，將理論落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐并客觀地進(jìn)行總結(jié)和反思，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，謀求發(fā)展。
2.以交流求共進(jìn)
以集體備課、教研以及經(jīng)驗(yàn)交流的形式，在共同探討的過(guò)程中開展合作，在教研組中談?dòng)^點(diǎn)、說(shuō)想法，交流學(xué)習(xí)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。
3.以活動(dòng)促提高
定期開展公開課、交流會(huì)、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，進(jìn)行優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例的評(píng)比活動(dòng)，開展教學(xué)的研究和學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩和對(duì)比，實(shí)現(xiàn)自身的提高。
4.以借鑒謀發(fā)展
幼兒園將派出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)作為常規(guī)的培訓(xùn)方法，找到自身差距，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。
5.以老帶新
充分發(fā)揮老教師在校本培訓(xùn)工作中的作用，進(jìn)一步完善“一幫一”的幫扶式培訓(xùn)方式，使其制度化、規(guī)范化。
三、保障措施和預(yù)期效果
學(xué)校成立的由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組繼續(xù)發(fā)揮其作用，本學(xué)年的校本培訓(xùn)由專人負(fù)責(zé);繼續(xù)將校本培訓(xùn)納入幼兒園本學(xué)年的目標(biāo)管理和年度考核目標(biāo)體系中，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職務(wù)評(píng)聘和績(jī)效考核的重要內(nèi)容，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)年內(nèi)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)時(shí)不足的，當(dāng)年年度考核、高級(jí)履職考核不能評(píng)為優(yōu)秀，無(wú)正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，年度考核為不合格，五年內(nèi)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)時(shí)不足的，予以待聘或降職聘任，不得晉升上一級(jí)職務(wù)，不能評(píng)優(yōu)評(píng)先。
通過(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教研組備課組集體備課、集體研討能力，促進(jìn)教師課題研究、課件制作等專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師師德師風(fēng)及心理健康教育。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇6
教師隊(duì)伍建設(shè)是我校永遠(yuǎn)不變的中心工作，校本培訓(xùn)是教師綜合素質(zhì)的培訓(xùn)重點(diǎn)。為了對(duì)全體教師進(jìn)行綜合素質(zhì)培訓(xùn)，樹立具有時(shí)代特點(diǎn)的教師典型，培養(yǎng)樹立一批優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人，使之在我校教育改革和發(fā)展中發(fā)揮帶頭和輻射作用，建設(shè)一支具有先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代課程意識(shí)的教師隊(duì)伍，提高教師實(shí)施新課程的實(shí)際能力，保證課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利推進(jìn)，根據(jù)《中小學(xué)教師20××——20××年校本培訓(xùn)實(shí)施方案》文件有關(guān)精神，特制定我校20××——20××年校本培訓(xùn)計(jì)劃。
一、培訓(xùn)對(duì)象
學(xué)校管理人員以及教師。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、通過(guò)培訓(xùn)，讓全體教師了解國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的背景，了解掌握我國(guó)當(dāng)前課改的指導(dǎo)思想、任務(wù)、目標(biāo)和實(shí)施策略，明確作為一名教育工作者應(yīng)樹立的新課程理念和培訓(xùn)觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、教育觀、教學(xué)觀、人才觀和評(píng)價(jià)觀。
2、學(xué)習(xí)和掌握課程改革的內(nèi)容特點(diǎn)和要求，準(zhǔn)確理解和把握新課程的標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課程思想、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、濾布評(píng)價(jià)、管理上的重大變化，明確教師角色轉(zhuǎn)換與定位；指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自學(xué)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)和掌握開展課改實(shí)驗(yàn)所必須的知識(shí)，積極進(jìn)行管理、教育教學(xué)的研究與實(shí)踐，提高學(xué)校管理人員與教師的專業(yè)化水平，建設(shè)一支能夠承擔(dān)執(zhí)行、管理、研究、開發(fā)和推廣新課程的教師隊(duì)伍與培訓(xùn)者隊(duì)伍，深化“名師工程”，打造名師隊(duì)伍。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：
（一）、通識(shí)培訓(xùn)部分
1、素質(zhì)教育的教育觀、人才觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀；
2、基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)、內(nèi)容和有關(guān)政策；
3、新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)；
4、新教材與評(píng)價(jià)改革；
5、學(xué)生自主發(fā)展與研究性學(xué)習(xí)；
6、課程資源的開發(fā)。
（二）、學(xué)科培訓(xùn)部分
1、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；
2、學(xué)科教材研究；
3、新教材教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)案例分析；
4、相關(guān)本課程的其它內(nèi)容。
四、培訓(xùn)步驟見附表
五、培訓(xùn)方法
堅(jiān)持“面向全體教師，突出實(shí)驗(yàn)教師”的原則，把培訓(xùn)的全過(guò)程作為參訓(xùn)者研究探討和落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)的過(guò)程，做到目標(biāo)性培訓(xùn)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，專家講授與參與研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合，集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，確保培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要堅(jiān)持用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過(guò)程，用新課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)全過(guò)程。
按照培訓(xùn)——實(shí)踐——再培訓(xùn)——再實(shí)踐的方式進(jìn)行。
通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)除了派骨干教師參加＊＊＊＊的培訓(xùn)外，壓濾機(jī)濾布學(xué)校將有計(jì)劃統(tǒng)一組織集中培訓(xùn)，由外出受訓(xùn)的教師組織專題匯報(bào)，以年級(jí)組為單位，定期以備課組為單位舉行專題學(xué)習(xí)。其余的教師個(gè)人自學(xué)為主。
六、培訓(xùn)要求
1、全校通識(shí)性培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)均于20××年完成。
2、將充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教材，在校內(nèi)開展“新教材、新理念、新教法”示范課活動(dòng)。
3、學(xué)校將形成“一個(gè)月集中交流、研討一次”的課改學(xué)習(xí)制度，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，課程計(jì)劃及新教材，進(jìn)行專題研究，學(xué)習(xí)課改理論，探討新教材教法，提高教師駕馭新課程的能力。
4、學(xué)校在組織教師進(jìn)行課改精神學(xué)習(xí)中將做好如下“三個(gè)一”工作：
一是設(shè)置一本專門的課改精神學(xué)習(xí)筆記本，要求教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)、認(rèn)真、詳細(xì)地在課改精神學(xué)習(xí)筆記本上做好記錄；
二是一個(gè)月寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得，要求教師應(yīng)根據(jù)中心小學(xué)提出的“一個(gè)月集中交流、研討一次”的課改學(xué)習(xí)制度，圍繞研討專題寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得，教學(xué)管理處要及時(shí)收繳存檔，以便備查，研討專題由各教研組依據(jù)教學(xué)工作需要自行確定；
三是建立一套考勤制度，各備課組每周都應(yīng)組織教師進(jìn)行一次課改知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)教師的課改精神學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考勤，時(shí)間由各備課組結(jié)合工作實(shí)際自定。
5、全體教師在個(gè)人自學(xué)課改精神時(shí)，注意用好人手一冊(cè)的新課標(biāo)讀物，注意用好＊＊＊＊網(wǎng)，及時(shí)了解最新的新課程信息，努力把其學(xué)好、讀精、研深、悟透。
七、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全考核組織機(jī)構(gòu)。如下：
八、附表
階 段
時(shí) 間
內(nèi) 容
負(fù) 責(zé) 人
第一階段
20××年
3月
《教師法》學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)
5月
基礎(chǔ)教育新課程理念和新教材的學(xué)習(xí)
8月
各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)
10月
課改專家講座
12月
考核、總結(jié)
第二階
20××--20××年
4月
教研方法講座
6月
課題研究師生對(duì)話
7月
教師基本功訓(xùn)練與比賽
9月
學(xué)校公開課、說(shuō)課、研究課等活動(dòng)
11月
考核、總結(jié)
第三階段
20××——20××年
3月
課題研究方法案例分析
6月
課改先進(jìn)學(xué)校考察學(xué)習(xí)
10月
學(xué)校教材教法研討會(huì)、教師主業(yè)知識(shí)與技能考評(píng)
11月
青年教師座談會(huì)
12月
考核、總結(jié)
第四階段
20××年上半年
4月
課題研究文章展示與答辯
5月
學(xué)校課題階段總結(jié)會(huì)、結(jié)題會(huì)
6月
迎接上級(jí)檢查、考核
李敬超
侯 勝
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